新课标人教版语文六年级下册《手指》课件
合集下载
人教版六年级下册语文《手指》PPT课件
3. 作者通过描写五根手指各自不同 的特点，想告诉我们一个什么道理？
手
把手张开
把手合拢
是一朵鲜花 是一枚果实
人的一生
含辛茹苦
注定为美挥洒 收藏天地精华
手指舞
27/28
28/28
29/28
30/28
31/28
32/28
33/28
34/28
35/28
36/28
37/28
38/28
手指的全体，同人群的全体一 样，五根手指如果能团结一致，成 为一个拳头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、美丑之 分了。
这句以手指的全体比喻人的全 体，阐明“团结就是力量”的人生 道理，是文章表达的主旨。
1．你觉得作者喜欢哪根手指？本文 的描写果真“却无爱憎在其中”吗？
2．你愿意做哪根手指呢？为什么？
丰子恺
“手指”长在每个人的手上，时时看到， 常常用到，我们早已司空见惯了。但是， 你仔细观察过它们，研究过它们吗？它 们各自的特点又是怎样的呢？恐怕很少 有人会在意。但作家丰子恺却写出了一 篇有趣而意味深长的文章。表明他对手 指有着独特的理解，读过之后，相信你 会受到深刻的启示。今天，我们一起学 习第5课《手指》。
众人划桨开大船
品读课文 感悟写法
①拿笔的时候，全靠它推动笔杆； 遇到危险的事，都要由他去试探或冒 险；秽物、毒物、烈物，他接触得最 多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消 受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用 了排比的句式，写出了食指的作用 及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺 牲的性格特征。
②他永远不受外物冲撞，所以 曲线优美，处处显示着养尊处优。
然后分别具体写五＿根＿手指不同姿态和性＿格，
最后总结写 五根手指团结一致＿，根＿根 ＿有用，根根有力量 。
手
把手张开
把手合拢
是一朵鲜花 是一枚果实
人的一生
含辛茹苦
注定为美挥洒 收藏天地精华
手指舞
27/28
28/28
29/28
30/28
31/28
32/28
33/28
34/28
35/28
36/28
37/28
38/28
手指的全体，同人群的全体一 样，五根手指如果能团结一致，成 为一个拳头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、美丑之 分了。
这句以手指的全体比喻人的全 体，阐明“团结就是力量”的人生 道理，是文章表达的主旨。
1．你觉得作者喜欢哪根手指？本文 的描写果真“却无爱憎在其中”吗？
2．你愿意做哪根手指呢？为什么？
丰子恺
“手指”长在每个人的手上，时时看到， 常常用到，我们早已司空见惯了。但是， 你仔细观察过它们，研究过它们吗？它 们各自的特点又是怎样的呢？恐怕很少 有人会在意。但作家丰子恺却写出了一 篇有趣而意味深长的文章。表明他对手 指有着独特的理解，读过之后，相信你 会受到深刻的启示。今天，我们一起学 习第5课《手指》。
众人划桨开大船
品读课文 感悟写法
①拿笔的时候，全靠它推动笔杆； 遇到危险的事，都要由他去试探或冒 险；秽物、毒物、烈物，他接触得最 多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消 受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用 了排比的句式，写出了食指的作用 及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺 牲的性格特征。
②他永远不受外物冲撞，所以 曲线优美，处处显示着养尊处优。
然后分别具体写五＿根＿手指不同姿态和性＿格，
最后总结写 五根手指团结一致＿，根＿根 ＿有用，根根有力量 。
六年级下册语文课件5.手指_人教新课标 (共12张PPT)
13、He who seize theபைடு நூலகம்right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 5:10:59 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 5:10:59 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
人教版新课标小学六年级语文下册《手指》PPT课件
2019/2/7
请大家说说，你们最喜欢 哪只手指？为什么？他有 什么优点吗？
2019/2/7
谢谢观看！
2019/2/7
2019/2/7
默读课文，并思考以下几个问题： 1.想一想，课文是围绕哪句话来写的？ 2.这五根手指各有什么优缺点呢？并填写下表。 3.这篇课文主要写了什么？请用5句话概括出来。 4.读完课文，你有什么启发？ 5.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉 我们一个什么道理？
2019/2/7
课文围绕这句话展开中心来描写： 一只手上的五根手指，各有不同的姿态， 各具不同的性格，各有所长，各有所短。
作者简介：丰子恺（1898.11.9－1975.9.15），曾用名丰润、丰仁、婴行， 号子恺，字仁。汉族，浙江崇德（今桐乡）人。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。 他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现 象。他的儿子丰华瞻为父亲作传《丰子恺小传》。丰子恺给孩子们写了一 封信《给我的孩子们》，书籍《我的苦学经验》深受读者喜欢。
2019/2/7
作者想告诉我们：五只手指虽然都长在手 上，但作用和功劳却各不相同，然而，无 论每根手指的力量如何，只要团结一致， 成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。 我们应该学习手指们的精神，善于合作， 精诚团结，共同进步！
2019/2/7
如何理解这句话？ 手指的全体，同人的全体一样，五根 手指如果能团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有 什么强弱、美丑之分了。
2019/2/7
由“手上的五指”联想到“人群的全体”， 寓意深刻，生华了全文的主旨。人如手上 的五指，虽然分工不同，能力有大有小， 但都是群体中的一员，都在自己的岗位上 发挥着作用。只有彼此支撑、团结精诚， 才能凝聚成最大的力量。
《手指》ppt课件
如X线、CT、MRI等，可 显示手指骨骼、关节、软 组织等结构的异常变化。
如血液检查、关节液检 查等，可帮助了解炎症、
感染等情况。
非手术治疗
药物治疗
使用非甾体抗炎药、糖皮质激素等药物，缓解疼 痛、消炎消肿。
物理治疗
如热敷、冷敷、超声波等，可促进血液循环、缓 解疼痛和肿胀。
注射治疗
如关节内注射药物，可直接作用于病变部位，提 高治疗效果。
手指肌腱炎与腱鞘炎
肌腱炎与腱鞘炎的区别
肌腱炎是肌腱本身的炎症，而腱鞘炎则是包绕肌腱的腱鞘发生的 炎症。
症状表现
手指肌腱炎和腱鞘炎的症状包括疼痛、肿胀、活动受限和弹响指。
治疗方法
治疗手指肌腱炎和腱鞘炎的方法包括药物治疗、物理治疗和手术治 疗。
手指神经损伤
神经损伤类型
手指神经损伤主要分为切割伤、 牵拉伤和压迫伤三种类型。
虚拟现实与增强现实
在VR和AR技术中，手指的动作 和位置可以被精确捕捉并用于 交互和控制。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
手指ppt课件
目 录
• 手指的基本结构与功能 • 手指的常见疾病与损伤 • 手指的诊断与治疗 • 手指的保健与护理 • 手指在文化与社会中的意义
01 手指的基本结构与功能
手指的骨骼和关节
01
02
03
掌骨
位于手掌的5根长骨，近 端与腕骨相连，远端与指 骨连接。
指骨
分为近节指骨、中节指骨 和远节指骨，共14块，通 过关节囊和韧带连接成手 指。
来演绎音乐。
03
舞蹈与表演
手指的舞动和造型常常增强舞蹈和表演的艺术效果。
手指在科技领域中的应用
触摸屏技术
人教版六年级语文下册《手指》课件PPT
抬 头即起 ，星星 满天才 归。在 田中， 扶犁时 ，插秧 时，收 割时； 在场上 ，打帘 时， 扬 场 时 ， 晒 谷时， 他总是 乐呵呵 地笑， 仿佛擦 一把汗 ，吸一 支烟， 辛苦和 劳累就
抹去了
义务教育实验课程标准人教版六年级下册
5*手 指
捧乍镇瓦窑小学：谭诗德
2013年3月18日
自读课文：理解课文内容
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如 大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参 加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最 高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他 手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在 丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
③舞蹈演员的手指不是常作兰 花状吗？这两根手指正是这朵兰花 中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了 舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花状的姿态是优美的，而无名指和 小指则是最优美的。
思考：作者通过描写五根手指 的不同特点，想告诉我们一个什么 道理？
手指的全体，同人群的全体一样，五根手 指如果能团结一致，成为一个拳头，那就 根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、 美丑之分了。
1.标出课文的中心句。
2.联系生活实际：五根 手指各有什么特点？
1、 标出课文的中心句：
一只手上的五根手指，各有不同的姿态， 各具不同的性格，各有所长，各有所短。
2.联系生活实际，理解体会五根手
指各有什么特点？
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮 而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节； 长处：最肯吃苦。
《中华人民共和国民法通 则》第一百二十条规定：公 民的姓名权、肖像权、名誉 权、荣誉权受到侵害的，有 权要求停止侵害，恢复名誉， 消除影响，赔礼道歉，并可 以要求赔偿损失。
抹去了
义务教育实验课程标准人教版六年级下册
5*手 指
捧乍镇瓦窑小学：谭诗德
2013年3月18日
自读课文：理解课文内容
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如 大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参 加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最 高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他 手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在 丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
③舞蹈演员的手指不是常作兰 花状吗？这两根手指正是这朵兰花 中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了 舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花状的姿态是优美的，而无名指和 小指则是最优美的。
思考：作者通过描写五根手指 的不同特点，想告诉我们一个什么 道理？
手指的全体，同人群的全体一样，五根手 指如果能团结一致，成为一个拳头，那就 根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、 美丑之分了。
1.标出课文的中心句。
2.联系生活实际：五根 手指各有什么特点？
1、 标出课文的中心句：
一只手上的五根手指，各有不同的姿态， 各具不同的性格，各有所长，各有所短。
2.联系生活实际，理解体会五根手
指各有什么特点？
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮 而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节； 长处：最肯吃苦。
《中华人民共和国民法通 则》第一百二十条规定：公 民的姓名权、肖像权、名誉 权、荣誉权受到侵害的，有 权要求停止侵害，恢复名誉， 消除影响，赔礼道歉，并可 以要求赔偿损失。
新课标人教版小学六年级语文下册：手指PPT、优质教学课件
流星穿过大气层时会变得炽热
_
能
能转化为_
飞行的子弹射穿木板后子弹温度会升高
能转化为
能
反复弯折一根铁丝，弯折部分温度会升高
_能转化为
_能 擦燃火柴
能转化为
能;
水电站发电
能转化为
能;
【板书设计】 第一节、能量的转换与守恒 一.自然界中的能量
能量无处不在的，太阳是地球的生命之源。 二、能量的转移 1可以从一个物体转移到另一个物体。 2能量的形式从一种形式转化为另一种形式。 三、能量的形式的转换 四、能量守恒定律 能的转化和守恒定律是自然界最普遍，最重要的基本定律之一。 能量的 转移和转化有一定的方向性。 【布置作业】 必做作业：作业本， 课后练习 选做作业：查找不同类型的永动机 【教后反思】 在前面学习了各种各样形式的能量后及其相互转化后，从更高 的角度来 学习能量的转化和守恒定律。对于这条定律的理解可以从对 简单的事实 例子的分析得到体会，同时遵守能量转化和守恒定律的事 件也不一定会 发生，也就是说能量的转化有一定的方向性，这个知识
结论：能量既不会 式
，也不会
，它只会从一种形
为另一种形式，或者从一个物体
到另一 个物体而能的总量
，这就是能的转化和守恒定律，也 称
。
小组讨论： 1电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得的机械能相等吗？如 不相等， 是否意味着能量不守恒？ 2我国有句谚语“要使马儿跑得快，又要马儿不吃草”比喻现实 生活中不 可能的事，请大家分析此比喻是否有科学道理？
3此定律是否需条件？ 教师总结：这个定律是自然界中最普遍、最中的基本定律之一，无论 是机械运动，生命运动，无论是宇宙天体，还是微观粒子，都要遵守 这 个定律。任何违反这个定律的现象或机械都是不存在的。
语文六下《手指》精品课件
拓展阅读2
手指
五个手指的故事 “唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒 腰，有气无力地说。
“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给 听到了，“我的腰都累弯了。”
这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小 主人玲灵的手指在谈话！
它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小 拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来……
我会读
各有所长 各有所短 瘙痒 窈窕 秽物 消受 拧nǐng螺丝 纽扣 相貌堂皇 养尊处优 扶衬 薄bó弱 渺小 鼻涕 附庸
词语理解
• 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的 相貌很有气势。
• 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事 物。文中是指无名指和小指遇到工作时 就只能依附于其他几根手指。
• 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文 中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优 裕环境。
肯吃苦
机敏，干活 以他为主 相貌堂皇， 有曲线美
体态秀丽， 样子可爱
形体不美：身体 矮而胖，头大而 肥，构造简单。
人各有所 长，我们 既要看到
不窈窕，常受伤， 人的长处，
做的事复杂
也要看到
人的短处。
干活不出力
彼此谅解， 相互合作，
才能把事
能力薄弱
情做得更 好。
理解感悟
●理解体会五根手指的特点
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮 而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节； 长处：最肯吃苦。
5* 手指
食
指
中
大
指
拇
无
指
名
指
小 指
广州黄埔港湾小学叶丽芳制作
作者介绍
丰子恺（1898～1975）现代散文家、画家。浙
《手指》PPT优秀课件
内 容 详 解
（1）告诉我们要宽容地对待身边每一类人。每种性格 的人,虽有如，上差异,却无爱憎在其中。
（2）告诉全体中国人要如手的五指一样,团结起来，
一致对外，这样才有力量打败日本侵略者。
内
容
详
创作背景：
解
1924年，丰子恺与友人创办立达学院。抗战期间，辗转于西 南各地，在一些大专院校执教。文艺刊物《我们的七月》4月号
The shape of the thumb in the five fingers is really not beautiful. The body is short and fat, the head is big and fat, the structure is simple, one less joint than others. But among the five fingers, it is the most willing to endure hardship. For example, to play a Huqin, the other four fingers always press the strings, but he helps him hold the piano body; the water will spray out, making him resist it with all his strength; the blood will flow out, making him hold it desperately; the heavy things will fall over. , Told him to hold on hard. It's not his turn to please life. For example, when greeting people, the other four fingers come forward and nod, and he can only stand aside. When it tickles and feels comfortable, the other four fingers are grateful.
（1）告诉我们要宽容地对待身边每一类人。每种性格 的人,虽有如，上差异,却无爱憎在其中。
（2）告诉全体中国人要如手的五指一样,团结起来，
一致对外，这样才有力量打败日本侵略者。
内
容
详
创作背景：
解
1924年，丰子恺与友人创办立达学院。抗战期间，辗转于西 南各地，在一些大专院校执教。文艺刊物《我们的七月》4月号
The shape of the thumb in the five fingers is really not beautiful. The body is short and fat, the head is big and fat, the structure is simple, one less joint than others. But among the five fingers, it is the most willing to endure hardship. For example, to play a Huqin, the other four fingers always press the strings, but he helps him hold the piano body; the water will spray out, making him resist it with all his strength; the blood will flow out, making him hold it desperately; the heavy things will fall over. , Told him to hold on hard. It's not his turn to please life. For example, when greeting people, the other four fingers come forward and nod, and he can only stand aside. When it tickles and feels comfortable, the other four fingers are grateful.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
②他永远不受外物冲撞，所以 曲线优美，处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位臵，受到无 名指和食指的保护，所以才有“曲 线优美”的姿态，“养尊处优”的 性格。这里运用了拟人的手法，寥 寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和 高傲的特点。
③舞蹈演员的手指不是常作兰 花状吗？这两根手指正是这朵兰花 中最优美的两瓣。 作者运用设问的句式，强调了 舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花状的姿态是优美的，而无名指和 小指则是最优美的。
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮 而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节； 长处：最肯吃苦。 （2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如 大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。 （3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参 加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最 高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 （4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他 手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在 丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
搔痒 秽物
鼻涕 爱憎 薄弱
• 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的 相貌很有气势。 • 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事 物。文中是指无名指和小指遇到工作时 就只能依附于其他几根手指。 • 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文 中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优 裕环境。
丰子恺（1898～1975）现代散文家、画家。 浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育 事业，美术和文学创作。 他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉 艺坛。他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随 笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》 等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童 的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、 星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率 自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至， 妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见 真情，如同他的漫画、书法一样，写意传 神，别具 风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连 柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学 名著《源氏物语》译成中文。
口头完成填空：课文先总写一只 手上的五根手指＿＿＿，然后分别 具体写＿＿＿，最后总结写＿＿＿。
一只手上的五根手指，各有 不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。
手指名称
优点
缺点
大拇； 遇到危险的事，都要由他去试探或冒 险；秽物、毒物、烈物，他接触得最 多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消 受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用 了排比的句式，写出了食指的作用 及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺 牲的性格特征。
1．作者通过描写五根手指各自不同的特点， 想告诉我们一个什么道理？ 2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果 真“却无爱憎在其中”吗？ 3．你愿意做哪根手指呢？为什么？
④手指的全体，同人群的全体 一样，五根手指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。 这句以手指的全体比喻人的全 体，阐明“团结就是力量”的人生 道理，是文章表达的主旨。可结合 生活实际引导学生体会这句话蕴含 的道理。
●联系生活实际，理解体会五根手 指各有什么特点？