小宝宝睡着了
小宝宝睡着了音乐教案
小宝宝睡着了音乐教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙》教材第三单元《宝宝的歌》，详细内容为第5节《小宝宝睡着了》。
通过本节课的学习，让幼儿熟悉摇篮曲的特点，学会哼唱歌曲，培养音乐节奏感和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿感受摇篮曲的温馨与安宁，培养对音乐的兴趣。
2. 学会歌曲《小宝宝睡着了》，并能准确地哼唱出来。
3. 培养幼儿的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律起伏。
教学重点：掌握摇篮曲的风格特点，学会哼唱《小宝宝睡着了》。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、教案、歌曲伴奏、摇篮曲相关图片。
幼儿准备：小乐器（如沙锤、手鼓等）、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放摇篮曲《小宝宝睡着了》，引导幼儿观察摇篮曲相关图片，让幼儿描述图片中的场景，引导幼儿感受摇篮曲的温馨与安宁。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领幼儿学习歌曲《小宝宝睡着了》，注意讲解歌曲的节奏和旋律特点。
（2）教师钢琴伴奏，幼儿集体哼唱歌曲。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中具有代表性的节奏和旋律片段，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组用小乐器为歌曲伴奏。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的节奏和音准错误。
5. 创作环节（5分钟）幼儿用画笔和画纸，画出自己心中的摇篮曲场景。
6. 展示环节（5分钟）每组选出一名代表，展示自己的作品，并分享创作心得。
六、板书设计1. 《小宝宝睡着了》歌谱2. 摇篮曲特点：温馨、安宁、节奏舒缓3. 歌曲节奏和旋律片段示例七、作业设计1. 家长协助幼儿录制哼唱《小宝宝睡着了》的视频。
2. 家长与幼儿共同创作一幅摇篮曲场景画。
答案：1. 视频中幼儿能准确地哼唱《小宝宝睡着了》。
2. 画面中体现出摇篮曲的温馨与安宁。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学习、创作环节等，让幼儿充分感受到了摇篮曲的魅力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同培养幼儿的音乐兴趣。
苏少版音乐二上第二单元小宝宝睡着了-教案
苏少版音乐二上第二单元小宝宝睡着了-教案一. 教材分析《小宝宝睡着了》是一首富有童趣的摇篮曲，选自苏少版音乐二年级上册第二单元。
歌曲以温柔的旋律、简洁的歌词，描绘了小宝宝在摇篮里安静地睡着的情景，表达了亲人对宝宝的关爱和呵护。
歌曲篇幅短小，旋律优美，节奏舒展，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，同时也能增强对家庭情感的理解和体验。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，学会了一些简单的音符和节奏。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱、演奏等方式来表达自己的情感。
但部分学生可能对音乐理论知识和乐器的操作还不够熟练，因此在教学过程中需要注重基础知识的巩固和拓展。
此外，学生对家庭情感的理解和体验各有不同，因此在教学过程中要注重引导和激发学生的情感共鸣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小宝宝睡着了》的曲调和歌词，学会用优美的声音演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生体验家庭亲情，增强对家庭情感的理解和体验。
4.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《小宝宝睡着了》的曲调和歌词的掌握。
2.音乐节奏的准确演唱。
3.情感的把握和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用优美动人的歌声示范演唱，让学生在聆听的过程中感受音乐的美。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲的学习。
3.情感引导法：通过讲述、提问等方式，引导学生体验家庭亲情，增强对家庭情感的理解和体验。
4.游戏法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技能。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小宝宝睡着了》的曲谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：摇篮、毛绒玩具等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首温柔的摇篮曲引入新课，让学生闭上眼睛，想象小宝宝在摇篮里安静地睡着的情景。
人音版音乐一年级下册《小宝宝睡着了》教案
人音版音乐一年级下册《小宝宝睡着了》教案一. 教材分析《小宝宝睡着了》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，词曲简单易懂，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了一个温馨的家庭场景，小宝宝正在睡觉，父母轻轻哄睡的情景。
通过歌曲的学习，可以培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生音乐基础知识和演唱能力有限，但他们对新事物充满好奇，接受能力强。
在学习过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们对音乐的兴趣。
同时，学生需要在学习中逐渐培养良好的音乐听觉和节奏感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小宝宝睡着了》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受家庭的温暖，培养学生的情感。
4.培养学生良好的音乐听觉和节奏感。
四. 教学重难点1.歌曲《小宝宝睡着了》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏的准确演唱。
3.引导学生感受家庭温暖，培养情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情感引导法：教师通过讲述家庭温暖的故事，引导学生感受家庭情感。
4.视听结合法：观看与歌曲相关的动画片或图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。
六. 教学准备1.准备歌曲《小宝宝睡着了》的乐谱和歌词。
2.准备相关的动画片或图片。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事或播放动画片的方式，引入歌曲《小宝宝睡着了》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿，感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱，学生互相交流学习，提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固所学歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲，展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小宝宝睡着了》所传递的家庭温暖情感。
一年级音乐教案小宝宝睡着了
一、教案基本信息一年级音乐教案小宝宝睡着了课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生通过聆听和演唱《小宝宝睡着了》这首歌曲，感受摇篮曲的特点和音乐的温馨氛围。
2. 培养学生对音乐的倾听能力，提高音乐审美情趣。
3. 引导学生通过身体动作表达音乐情感，培养学生的创造力。
教学重点：1. 学会演唱《小宝宝睡着了》这首歌曲。
2. 掌握摇篮曲的特点。
教学难点：1. 歌曲中个别音高的准确演唱。
2. 摇篮曲节奏的把握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 歌谱。
4. 摇铃、沙锤等打击乐器。
二、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师播放《小宝宝睡着了》歌曲，让学生初步感受摇篮曲的特点。
2. 歌曲学唱（10分钟）2.1 教师带领学生学习歌谱，注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏。
2.2 学生跟唱歌曲，教师巡回指导。
2.3 学生分小组练习演唱，教师选取小组进行展示。
3. 音乐活动（10分钟）3.1 教师引导学生运用身体动作表达歌曲情感，如模拟摇篮摇晃的动作。
3.2 学生自由发挥，创作动作，并进行展示。
4. 打击乐器伴奏（5分钟）4.1 教师介绍摇铃、沙锤等打击乐器，引导学生为歌曲编配伴奏。
4.2 学生分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲伴奏。
4.3 全体学生一起演唱歌曲，进行打击乐器伴奏。
5. 课堂小结（5分钟）5.2 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
三、教学反思本节课通过学唱《小宝宝睡着了》这首歌曲，让学生感受摇篮曲的特点，教学过程中注重学生音乐审美的培养和创造力的发展。
在歌曲学唱环节，教师需关注学生音高的准确性，节奏的把握，以及歌曲情感的表达。
音乐活动环节，学生通过身体动作创作，培养创造力。
打击乐器伴奏环节，学生分组合作，提高团队协作能力。
整体教学过程注重师生互动，学生主体性的发挥，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
十、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
《小宝宝睡着了》教学反思
《小宝宝睡着了》教学反思该歌曲是苏教版二年级第二单元歌唱歌曲。
首先是图片导入，接着欣赏歌曲。
本课通过律动加乐器等方式带小朋友们学唱歌曲，整节课小朋友们都在宁静温暖的氛围中学习歌曲。
但是在歌曲的旋律线上，我带领学生画得还不够清晰。
在课堂一开始的时候，我应该注重周围的环境，比如灯光还有窗帘，如果关上，更能营造出睡梦中的氛围。
情境教学很重要，老师可以创设情境，让孩子们融入进去。
以后的课堂应该更注重每一个细节，细节决定一切。
《小宝宝睡着了》PPT精品教学课件4
身边的友人渐渐地脱单，越来越多的走进婚姻的殿堂，而我依然在殿堂外独自行走，关心自己的人，都在为自己着急，挑选各种各样认为好的女孩，而我却总是无动于衷。我不知道是因为自己对爱情的惧怕，还是对婚姻的恐惧，还是已无力与一个陌生人去从相识开始，也以无心去接受这一切，所以独自逃离的远远地，不提不问不想不念。 我不知道，未来，谁与我并肩看人间烟火。只是，在内心深处，有一股浓浓的思念萦绕心尖，剪不断，理还乱，或许，是一年，或许，是两年，或许，一辈子。刚刚结束了班夫的自驾游，去之前一点没做攻略，除了传说中对美景的盛赞，对那里几乎一无所知。 头一次毫无准备地上路，得益于同行的友人一家，他们已是三顾班夫了，轻车熟路，所以我放心地当了甩手掌柜，从装备到路线、酒店、景点、美食，统统不必操心，乐得轻松自在。 这是一片广袤的天地，无一处不风景，无一眼不风情。 最喜欢峡谷里的瀑布，清凉的冰水摧枯拉朽般从高耸的岩壁奔流而下，无止无休，千年万年，冲刷出今日的残岩断壁。伫立在水边，俯仰之间，山水交融，仿佛看到了久远的一幕，子在川上曰：逝者如斯夫。 而友人一家之所以乐此不疲地到此三游，则是为了一座岛——精灵岛，位于嘉士伯国家公园的马琳湖。 精灵岛已经成了他们心中的一份执念。 第一次慕名而至，临近冬季，一场大雪扑灭了他们通往精灵岛的梦幻之旅。 第二次避开了雪季，却不想又被大雾遮望眼，再一次与精灵岛失之交臂。 此行已是第三次了，虽然沿途的景致百看不厌，却比不上心系精灵岛的一眼。 遗憾的是，又一次天公不作美，明明之前连日的晴空万里，偏偏这一日阴雨绵绵云雾缭绕，注定又要错失梦想中的小岛了。 我的心情还好，因为没有过多的期待，入目皆是美景，撑起雨伞欣赏了一圈雨中湖景朦胧岛影，后来在湖边的礼品店里看到了清晰的精灵岛图片，权当完成了心愿。 友人静静地站在湖边，望着面前的雨幕，一言不发。 我向她提议，“不如我们多呆一天，或许明天就放晴了。” “天气预报说今天下午才有雨，本以为早上赶过来还能来得及看一眼的。”她失落地说。 “那明天呢？”我暗自惭愧，自己连天气预报都没看。 “明天也有雨。”她皱眉道。 “那--”我不知该说什么安慰好了。 “走吧，这就是人生，总要有点遗憾的，就让它永远留在我的心里，偶尔想念一下，作为求而不得的最美风景吧！”她甩甩头，最后看了一眼她的梦想，然后潇洒地往回走了。 她的一番话似乎把所有的不悦都带走了，突然觉得这样的遗憾竟比睛天还美。 风景自在人心，有时候不完美也是一种完美。 于是想起另一个故事。 一次聚会，有个朋友刚从张家界旅游回来，大赞那里风景绝美，堪称人间仙境。 在看过她晒出的自拍后，所有人都开始兴致勃勃地憧憬起来，相约什么时侯有假期可以同行。 只有闺蜜沉默不语。 我后知后觉地记起来，她和初恋男友分手的那年暑假，正是她男友从张家界回来之后不久。 她曾经说过，此生都不会去那个地方，因为在她心里，那是世界上最美的地方，是他曾经承诺要带她一起去看的风景，因为少了他，再美的风景都是泡影。 难道这么多年过去了，她还没能放下？ 她看出我的疑惑，淡淡地笑了，“不是因为他，纯粹是不想去。我相信它是最美的，就因为相信，所以不想破坏了它在我心里的那份完美，一旦真正去了，总会有遗憾，现实永远没有想象的完美。” 她把初恋放下了，却放不下他为她描绘的那片风景。还是因为太在意啊，没有期盼，何来遗憾？ 人生需要遗憾，因为遗憾，所以真实；因为遗憾，所以美丽。 就象张家界之于闺蜜，精灵岛之于友人一家，每个人的遗憾都源于心中所念。 心有所系，故有所憾。引导语：傻孩子，你记住，可以哭，可以恨，但是不可以不坚强。心若在，梦就在，你必须非常努力，因为后面还有一群人在等着看你的笑话。即便是躺着中枪，也要姿势漂亮！ 傻孩子，你记住：我们有许多的梦想，不一定都能实现，有些梦想甚至要摒弃。不要把自己太当回事，也不要把自己太不当回事。好好地呵护自己，对自己好点，就要有好的心态，有了好的心态就会心胸宽广，就会豁达，就会有好的心境。 傻孩子，你记住：爱一个人不容易，忘记一个人更难。是啊，爱一个人是很苦的很苦的事，想一个人是很累的很累的事，等一个人是很傻的很傻的事，为什么我们却不能拒绝这样的相思？为什么我们心甘情愿无怨无悔？为什么我们却如此依然痴迷不悟？
南通市苏少版二年级上册音乐《摇篮曲 小宝宝睡着了》教案(定稿)
南通市苏少版二年级上册音乐《摇篮曲小宝宝睡着了》教案（定稿）一. 教材分析《摇篮曲小宝宝睡着了》这首歌是苏少版二年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以温柔的旋律和简单的歌词，描述了小宝宝入睡的场景，表达了浓浓的母爱。
歌曲共有四句歌词，旋律简单，节奏舒缓，非常适合二年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的优美，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认识和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
但部分学生可能对音乐的基本知识和技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《摇篮曲小宝宝睡着了》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，让学生感受到音乐的优美。
3.提高学生的音乐表现力，培养学生对音乐的热爱。
4.通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地唱出歌曲《摇篮曲小宝宝睡着了》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师先为学生示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题，提高学生的参与度。
3.小组合作：学生分组进行歌曲演唱、舞蹈表演等，培养团队合作意识。
4.欣赏法：让学生欣赏其他优秀的音乐作品，提高学生的音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《摇篮曲小宝宝睡着了》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于指导学生唱歌和节奏练习。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行歌曲演唱和舞蹈表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻柔的摇篮曲，引导学生进入音乐课堂。
然后向学生介绍今天要学习的歌曲《摇篮曲小宝宝睡着了》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的优美。
一年级音乐上册公开课教案《小宝宝睡着了》教学设计及反思
一、教学目标1. 认知目标：通过学习歌曲《小宝宝睡着了》，让学生了解三拍子的韵律，感受摇篮曲的风格特点，培养学生对音乐的感知和理解能力。
2. 技能目标：培养学生用轻柔的声音演唱歌曲，学会用肢体动作表现歌曲的韵律，提高学生的音乐表现力。
3. 情感目标：通过歌曲《小宝宝睡着了》，培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《小宝宝睡着了》，掌握摇篮曲的风格特点，用轻柔的声音表现歌曲。
2. 教学难点：三拍子的韵律感知，用肢体动作表现歌曲的韵律。
三、教学方法1. 采用情境教学法，以图片、故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 采用互动教学法，教师与学生共同演唱、表演，提高学生的参与度。
3. 采用分层教学法，针对不同学生的接受能力，给予个性化的指导。
四、教学准备1. 教学课件：图片、歌曲《小宝宝睡着了》音频。
2. 教学用具：三角铁、木鱼等打击乐器。
3. 教学场地：音乐教室。
五、教学过程1. 导入：展示小宝宝睡觉的图片，引导学生说出小宝宝睡觉的样子，营造温馨的氛围。
2. 学唱歌曲：播放歌曲《小宝宝睡着了》，引导学生跟唱，注意用轻柔的声音演唱。
3. 感受韵律：教师击打三角铁，学生用木鱼敲击，共同感受三拍子的韵律。
4. 肢体动作表现：教师示范歌曲中的摇篮动作，学生跟随模仿，用肢体动作表现歌曲的韵律。
5. 歌曲接龙：学生分成小组，进行歌曲接龙游戏，加强学生对歌曲的熟练度。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调用轻柔的声音演唱歌曲，关爱家人。
7. 作业布置：让学生回家后，为家人唱一首《小宝宝睡着了》，感受家庭的温暖。
8. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请部分学生的家长来校，观看学生的音乐表演，增进家校互动。
2. 组织音乐会：让学生在音乐会上演唱《小宝宝睡着了》，展示学习成果，提高学生的自信心。
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教学目标
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。
教学重点
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
教学用具：多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。
【课时安排】：一课时
【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。
【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。
教学过程：
一、组织教学，常规训练
师：快乐的四十分钟又要开始了，知道一年二班的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。
老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？
（在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶）
师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？
响板、手铃：2／4 × × × × × ×
三角铁、碰钟2／4 × - × - × -
1、单独练习。
2、合奏。
二、导入新课，激发兴趣
（出示图片）
师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？
生：在哭
师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？
（解决歌曲中的难点乐句的音高。
）
（师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。
）
师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？
生：会一鼓一鼓的。
师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？
生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。
三、聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）
师：你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？
引导学生感受歌曲“舒缓”的特点
师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？
生;一定不哭；睡着了。
师:你们能不能给这首歌起个名字？
（学生自由回答，教师给予表扬和鼓励）
师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫《》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!”
师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?”
生：比较安静；特别温柔。
对，他和我们前面学过的歌曲不同。
教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒!
三、聆听感受，熟悉歌曲旋律
1、对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。
(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。
(2)教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?
总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!
2、“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。
师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？
（学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。
）
师：怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？
生：四二拍，强弱。
师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。
师：摇来摇去像什么？
生:像小船。
师：谁在摇宝宝睡觉呢？
师：歌词美吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？
师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。
请同学们仔细聆听，并小声跟唱。
(注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！)
3、歌曲处理：
启发引导：
①“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊?
生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？
②“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”，摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的啊？老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？
生：因为它平稳，不会吓着宝宝。
妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的？生：轻轻的，多美呀！带上动作加表情来唱唱吧。
师：“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝是一下子就睡着了吗？
生:不是，慢慢睡着了。
师：“妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？”
生：声音变小
师：让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。
第二遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡。
）
师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？
生：“我喜欢…小宝宝睡在摇篮微微笑‟小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句…一摇一摇睡着了‟宝宝听了好听的歌所以睡着了……
（纠正学生演唱上的错误）
XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了
妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。
4、学生情景剧表演。
师：老朋友说啦，我们也要参加，他们都可以吗？（学生选择打击乐表现安静安详的气氛）请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打击乐伴奏。
表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。
（师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择）
四、情感升华
师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。
让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。
同学们开始行动吧，默默许下对妈妈的祝愿……”
（课件展示星空，以《摇篮曲》为背景音乐，创设温馨的情境）
生：“妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐……”
师：“同学们说得真是太精彩了！”。