《林教头风雪山神庙》2

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林教头风雪山神庙(2)全面版

林教头风雪山神庙(2)全面版

8.下面这段文字说明了什么?联系故事情节来回答。 林冲寻思:“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里;恐怕
火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸时,火 盆内火种都被雪水浸灭了。 答:______________________________________________ 答案:说明草料场的起火,绝不是火盆中的火引起的,而是 有人故意纵火。
4.下列各句中没有语病的一项是( ) A.2010年广州亚运会开闭幕式打破传统,在奥运和亚运历 史上首次走出体育场,打造出一段“以珠江为舞台,以城市 为背景”的恢弘记忆。 B.管营派林冲看守草料场,林冲虽然心有疑虑,因而他还 是听从了安排,而且作了长久的打算。 C.俄罗斯开始恢复苏联时期举行阅兵式并展示新式武器, 此举意在向以美国为首的西方炫耀武力,重树大国信心。
D.目前在中国的一些大城市中,每5个孩子就有一个超重或 肥胖,肥胖的重要原因是中国儿童的生活方式“由动到静” 的改变所致。 【解析】选A。B项,关联词“因而”与前文不搭配。C项, 缺少宾语中心词,应在“新式武器”后加“的传统”或“的 做法”。D项,句式杂糅,“重要原因是”与“是……所致” 杂糅。
二、课内阅读 阅读课文第7~10段,完成下面的问题。 5.第7段中:“老军指壁上挂一个大葫芦,说道:‘你若买 酒吃时,只出草场投东大路去,三二里便有市井。’”这处 描写在结构上有何作用? 答:______________________________________________ 答案:为下文林冲为驱寒买酒埋下伏笔。
10.小说第一段写林冲刚到牢城营,就有犯人介绍牢城营的 情况,这样写有什么作用?请简要分析。 答:______________________________________________ 答案:①概括介绍牢城营的情况,交代人物活动的环境。 ②为后面的情节发展作铺垫,制造悬念,使故事产生波澜。

林教头风雪山神庙》课文讲解(2)学案

林教头风雪山神庙》课文讲解(2)学案

《林教头风雪山神庙》学案一、前情回顾:本文选自《水浒》(七十一回本)第十回“林教头风雪山神庙,陆虞候火烧草料场”。

与课文相关的情节如下:林冲原是东京八十万禁军的枪棒教头,妻子张氏贞娘温柔貌美,岳父也是禁军教头。

前去东岳庙上香的贞娘遭殿帅府太尉高俅义子高衙内调戏,高衙内垂涎贞娘美色,意图霸占,就指使心腹陆虞候,即林冲好友陆谦骗林冲外出饮酒,趁机叫人骗走林娘子,幸亏侍女及时报信林冲赶回才得以幸免。

于是高俅及陆虞候又设下一条毒计:事先暗中命人将宝刀卖与林冲,再过了几日后以看刀为名将林冲带入太尉府,并引其进入军机重地白虎堂,乘机诬陷林冲带刀阴谋行刺,林冲因此被刺配到沧州。

在去沧州的路上,押送的公人被高衙内和陆虞候买通,仍然多次想杀害林冲,在野猪林林冲险遭毒手,幸亏被鲁智深救下才安全来到沧州,被分配看守天王堂。

本文正是从某日林冲在沧州闲走写起。

二、重要基础知识1.给加点字注音賫.发酒馔.不省.得仓廒.朔.风庇.佑毡笠..子央浼.掇.开肐.察搠.倒2.解释加点词语迤逦..着不想来到沧州:恶.了高太尉:这两个人来得不尴尬..:.摸不着...便要杀人放火:不见消耗..:林冲也自心下慢.了:老军在里面向火..:.点见..了堆数:三人在庙檐下立地..看火:三、认真阅读课文,梳理故事主要情节。

要求:每句概括不超过五个字;主要情节不超过六处;每句概括中含有一个动词。

四、请在文章中标出能够反应林冲心理变化的句子,用简洁的词语加以概括,并试着谈谈自己的理解。

五、第7页中11段林冲听到有三人在山神庙前对话,你能根据他们说话的内容推断出哪一句话是何人所说吗?试着带感情读一读。

《林教头风雪山神庙》教案2

《林教头风雪山神庙》教案2

一、教案基本信息教案名称:《林教头风雪山神庙》精品优秀教案学科领域:语文年级:八年级课时:2课时编写日期:2024年10月二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解并背诵《林教头风雪山神庙》全文。

(2)掌握文中生僻字词的含义和用法。

(3)了解《水浒传》的作者、背景及主要人物。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析文中人物形象和情节。

(2)学会欣赏古典文学作品,提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观:(1)感受林冲逆来顺受、忍辱负重的品质。

(2)体会朋友间忠诚、义气的精神。

(3)认识社会现实,树立正确的价值观。

三、教学重点与难点重点:1. 《林教头风雪山神庙》全文的背诵与理解。

2. 文中人物形象的分析。

1. 文中生僻字词的理解和运用。

2. 对文中社会现实的认识和反思。

四、教学过程第一课时:1. 导入新课,介绍《水浒传》及《林教头风雪山神庙》的背景。

2. 学生自主学习,解决字词难题。

3. 教师讲解生僻字词,引导学生理解文意。

4. 分组讨论,分析文中人物形象。

5. 总结本节课的学习内容。

第二课时:1. 复习上节课的学习内容,检查学生掌握情况。

2. 教师引导学生深入分析文中情节,探讨人物性格特点。

3. 学生分享讨论成果,进行互动交流。

4. 教师总结,强调文中社会现实及价值观的教育意义。

5. 布置课后作业,要求学生背诵全文。

五、课后作业1. 背诵《林教头风雪山神庙》全文。

3. 深入分析文中社会现实,谈谈自己的体会和感悟。

4. 预习下节课内容,做好学习准备。

六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 小组讨论:评估学生在分组讨论中的表现,包括团队合作、沟通交流、分析解决问题能力等。

4. 课后感悟:收集学生对文中社会现实及价值观的感悟,了解学生的思想动态。

七、教学反思在教学过程中,教师应不断反思自己的教学方法是否适合学生,是否能够激发学生的学习兴趣,提高学生的阅读理解能力。

林教头风雪山神庙2

林教头风雪山神庙2

作用:渲染环境,暗示情节发展
Байду номын сангаас
探究:本文有哪些细节描写? 这些细节有什么作用?
• 1、开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟 的言谈举止。 • 2、对草料场的细节描写(林冲关门盖火)。 • 3、对山神庙的细节描写(用石头堵门)。 • 4、关于刀枪、武器不离身的细节描写。
作用:推动情节发展,刻画人物性格
林 冲 简 介
---
--马 军 五 虎 将 排 行 第 二
梁 山 排 行 第 六
课文的情节结构
• 第一部分(1)林教头巧遇李小二(开端)
• 第二部分(2-5)陆虞候密谋害林冲(发展) • 第三部分(6-9)林教头接管草料场(发展) • 第四部分(10-12)风雪夜山神庙复仇(高潮和结局)
有人说,林冲的性格是“由逆来顺受、委 曲求全走向反抗道路”的,课文哪些情节 可以体现出他性格的发展变化? 1.开头一段既表现他善良安分、具有正义 感和侠义精神的一面,又表现了他性格软 弱、忍受屈辱而不愿反抗的一面。 2.当他得知有人要害他时,也表现了强烈的反 抗意识,但过了三五日,并没寻到仇人,就失去 了应有的警惕性,刚刚点燃起的复仇怒火又慢 慢熄灭了。这说明他的反抗并不坚决,幻想得 过且过、委曲求全。
思考和讨论
• 林冲性格的发 展变化,所走 的道路,对于 我们认识当时 的社会有什么 意义?
• 有两方面的意义, 一是了解当时社 会的黑暗、腐败; 二是认识封建社 会人民群众奋起 反抗统治者的必 然性。
最后,有人用诗这样评价林冲:
逼上梁山心岂甘? 身罹白虎乱纲天。 人亡家破失军草,
自奋铁枪救世间。

课文是怎样描写大风雪的?
1.正是严冬天气,彤云 密布,朔风溅起,却早纷 纷扬扬卷下一天大雪来。 2.那雪正下得紧。 3.看那雪,到晚越下得紧了。

《林教头风雪山神庙(二)》教案

《林教头风雪山神庙(二)》教案

《林教头风雪山神庙(二)》教案【学习目标】1.分析林冲的形象特征,把握林冲从“忍”到“狠”的心理变化。

2.挖掘导致林冲从“忍”到“狠”变化的深层原因。

3.了解林冲所处的社会环境,理解小说的思想主题。

【课前预习任务】通读全文,画出能表现林冲形象特征的语句。

【课上学习任务】1.除了“狠”,林冲还有哪些特点?请依据课文相关内容回答。

答:__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.林冲为何如此隐忍?他真的是一个懦弱的人吗?结合你的阅读,说说你的看法。

答:_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________【课后作业】1.下列各组词语中,字形全部正确的一项是()A. 喝彩佑护生事馅害前街后巷B. 调和冤仇素不相识天理招然C. 妨碍搭膊浆洗缝补话不絮烦D. 救济勤谨伏侍不瑕交头接耳2.阅读下面的文段,回答问题。

林冲见差拨沧州牢城营内收管林冲,发在单身房里,听候点视。

却有那一般的罪人,都来看觑他,对林冲说道:“此间管营、差拨十分害人,只是要诈人钱物。

若有人情钱物送与他时,便觑的你好;若是无钱,将你撇在土牢里,求生不生,求死不死。

林教头风雪山神庙 (2)

林教头风雪山神庙 (2)
11
1930年代初,鲁迅在《三闲集·流氓的变迁》 中曾这样评论《水浒传》:
“‘侠’字渐消,强盗起了,但也是侠之流, 他们的旗帜是‘替天行道’。他们所反对的是 奸臣,不是天子,他们所打劫的是平民,不是 将相。李逵劫法场时,抡起板斧来排头砍去, 而所砍的是看客。一部《水浒》,说得很分明: 因为不反对天子,所以大军一到,便受招安, 替国家打别的强盗——不‘替天行道’的强盗 去了。终于是奴才。”
找一找: 找出文章中体现林冲猎豹性格的描
写。
高潮——雪夜报仇
金圣叹《第五才子书》
杀出庙门时,看他一枪先搠倒差拨,接手便写 陆谦一句;写陆谦不曾写完,接手却再搠富安;两 个倒矣,方翻身回来,刀剜陆谦,剜陆谦未毕,回 头却见差拨爬起,便又且置陆谦,先割差拨头挑在 枪上;然后回过身来,作一顿割陆谦富安头,结做 一处。以一个人杀三个人,凡三四个回身,有节次, 有间架,有方法,有波折,不慌不忙,不疏不密, 不缺不漏,不一片,不烦琐,真鬼于文、圣于文也。
山梁上逼
世 道 凄 凉 何 不 揭 竿 而 起
英 雄 末 路 怎 能 安 家 乐 业
漫天风雪,无尽悲伤, 一壶浊酒,十分惆怅。 正义已死, 问苍天, 路在何方? 熊熊烈火,长天茫茫, 壮士心,英雄泪,空飞扬! 一把刀, 一杆枪, 把江湖走尽, 不再彷徨!
37
12
东岳庙
白虎节堂
野猪林
草料场
沧州遇旧
酒店密谋
买刀寻敌
草堂交接
夜身 宿寒 荒沽 庙酒
火 烧 草 料 场
亲 手 杀 仇 敌
雪 夜 报 仇
雪 夜 上 梁 山
思考:
《水浒传》人物的绰号往往体现人物 的性格。如“黑旋风”李逵、“及时雨” 宋江、“金枪将”徐陵、“玉麒麟”卢俊 义等,众所周知林冲在故事里又叫“林教 头”,绰号“豹子头”。这两个称呼是同 一个人,他们有什么区别?

林教头风雪山神庙 (2)

林教头风雪山神庙 (2)

本文细节描写有什么作用?
1、开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟的言谈举止。
推动了情节的发展,引出小二为林冲报信,林冲 寻敌复仇的情节。 2、对草料场的细节描写“将炭火盖了……把两扇草 场门反拽上锁”,“恐怕火盆内有火炭延燃起来…… 去摸时,火盆内的火种都被雪水浸灭了”,这才“把 门拽上,锁了”。
逼 狠(豹子头)

雪夜报仇 反抗,
身夜寒宿沽荒酒庙嫉恶如仇

草堂交接 安于现状 逆来顺受
• 这一文学形象有两方面的 意义:一是了解当时社会 的黑暗、腐败;二是认识 封建社会人民群众奋起反 抗统治者的必然性。
林教头风雪山神庙
第三课时
分析细节描写及其作用
细节描写是文学作品中对人物的言 行举止、心理活动以及细微事件的情况 进行细致具体描写的一种描写方法。细 节描写虽然“细小”,但在文学作品中 是不可缺少的。细节描写是文学作品刻 画人物性格、叙述事件发展不可或缺的 重要手段。
不久陆虞侯又贿买沧州的管营、 差拨,调林冲去草料场,想借机烧 死林冲,林冲被逼无路可走,终于 走上了杀人报仇的道路,这便是节 选部分的情节。后来林冲辗转到柴 进家,躲避官府的追捕。由于官兵 追杀很紧,柴进就把他介绍到梁山 泊王伦那里去。从此以后林冲才加 入到农民起义的队伍中去。
第七回 花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂 第八回 林教头刺配沧州道,鲁智深大闹野猪林 第九回 柴进门招天下客,林冲棒打洪教头 第十回 林教头风雪山神庙,陆虞侯火烧草料场 第十一回 朱贵水亭施号箭,林冲雪夜上梁山 第十二回 梁山泊林冲落草,汴京城杨志卖刀
思考:为什么过了三五日,林冲这么容易熄 灭怒火?
性格 刚强正直,强烈的反抗意识 特点 得过且过,委曲求全
发展
接 管 草 料 场

《林教头风雪山神庙》课本诗二首简

《林教头风雪山神庙》课本诗二首简

诗曰:天理昭昭不可诬,莫将奸恶作良图。

若非风雪沽村酒,定被焚烧化朽枯。

自谓冥中施计毒,谁知暗里有神扶。

最怜万死逃生地,真是瑰奇伟丈夫。

话说当日林冲正闲走间,忽然背后人叫。

回头看时,却认得是酒生儿李小二。

当初在东京时,多得林冲看顾。

这李小二先前在东京时,不合偷了店主人家财,被捉住了,要送官司同罪。

却得林冲主张陪话,救了他免送官司。

又也陪了些钱财,方得脱免。

京中安不得身,又亏林冲赍发他盘缠,于路投奔人。

不想今日却在这里撞见。

林冲道:“小二哥,你如何也在这里?”李小二便拜道:“自从得恩人救济,赍发小人,一地里投奔人不着。

迤逦不想来到沧州,投托一个酒店里姓王,留小人在店中做过卖。

因见小人勤谨,安排的好菜蔬,调和的好汁水,来吃的人都和喝彩,以此买卖顺当。

主人家有个女儿,就招了小人做女婿。

如今丈人丈母都死了,只剩得小人夫妻两个,权在营前开了个茶酒店。

因讨钱过来,遇见恩人。

恩人不知为何事在这里?”林冲指着脸上道:“我因恶了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配到这里。

如今叫我管天王堂,未知久后如何。

不想今日到此遇见。

”李小二就请林冲到家里面坐定,叫妻子出来拜了恩人。

两口儿欢喜道:“晚夫妻二人正没个亲眷,今日得恩人到来,便是从天降下。

”林冲道:“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个。

”李小二道:“谁不知恩人大名,休恁地说。

但有衣服,便拿来家里浆洗缝补。

”当时管待林冲酒食,至晚送回天王堂。

次日,又来相请。

因此林冲得李小二家来往,不时间送汤送水,来营里与林冲吃。

林冲因见他两口儿恭勤孝顺,常把些银两与他做本钱。

不在话下。

有时为证:才离寂寞神堂路,又守萧条草料场。

李二夫妻能爱客,供茶送酒意偏长。

且把闲话休题,只说正话。

迅速光阴,却早冬来。

林冲的绵衣裙袄,都是李小二浑身整治缝补。

忽一日,李小二正在门前安排菜蔬下饭,只见一个人闪将进来,酒店里坐下,随后又一人入来。

看时,前面那个人是军官打扮,后面这个走卒模样。

跟着也来坐下。

李小二入来问道:“要吃酒?”只见那个人将出一两银子与小二道:“且收放柜上,取三四瓶好酒来。

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小说人物形象题答题模式:概+析
• “概”是指出人物形象的性格特征, • “析”是结合原文概括出体现每一性格特 征的具体情节,或直接表现人物性格特征 的语言描写、行动描写、心理描写等;还 要关注作者对人物的出身、地位、经历、 教养、气质等的介绍和评价。
当堂检测
1.能说明林冲反抗意愿的语言或行动描写的句子是
其次,他正直,善良,有侠肝义胆;
同时又刚猛激烈,嫉恶如仇。
1、林冲在东京时曾“看顾”过李小二,在沧州服刑,还“把些银 两”给李小二“做本钱”,表现了林冲心地善良,行事侠义的方 面。 2、但是,当林冲听到李小二的报信,并确知从“东京来的尴尬人” 就是陆虞候时,马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”, 他心中充满了复仇的怒火,气愤地说:“休要撞着我,只叫他骨 肉为泥!”说罢,便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀,带在身 上,前街后巷一地里去寻”,次日,“带了刀,又去沧州城里城 外,小街夹巷,团团寻了一日”。这充分体现了林冲性格中刚烈 的一面。
激情展示 声音洪亮
展示一:人物动作、语言、心理的描写,从这些语 句中我们体会到林冲怎样的个性特点?
他的性格是怎样随着情节的推进而变化发展的?
分析人物,要注意人物 性格的丰富性和复杂性。 武艺高强,扶危济困 不能因为林冲是英雄,就 忽略他性格中柔弱、妥协 安分善良,侠义正直 的一面。
林冲
忍辱负重, 委曲求全
精要讲评 链接考点
• • • • 高考题中常见人物形象分析题型: 1、结合全文,简要分析某个人物形象。 2、XX是一个怎样的人物? 3、XX有哪些优秀的品质?
小说中概括人物性格的方法:
正面描写:外貌、语言、动作、心理、神态; 细节描写 侧面描写:环境,他人评价,次要人物的烘托。 特别注意:人物的身份、地位、经历、教养等 • 将人物放到历史背景下去理解
人物形象
1.小说的三要素是(生动的)人物形象、(完整的) 故事情节、(人物活动的)环境描写。 2.在小说塑造的人物中,体现了作者的创作意图和作 品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物,也叫 做主人公。 3.人物形象的核心是人物表现出来的思想性格。 分析好小说的人物形象,才能很好地分析小说的主题思 想。
林冲性格有什么变化发展? (注意抓人物的语言、动作、心理)
提示:林冲刺配沧州,邂逅李小二,从言 谈中表现了他什么样的思想状况? 提示:陆谦、富安来到沧州表明了什么?林冲的 反应表现了他什么样的思想状况?
提示:林冲知道看守草料场是什么态度?
提示:草料场火起,想置自己于死地时,林冲是什 么态度?
1、课文开头一段通过林冲的语言及李小二的 语言来表现林冲的性格特点。
4、草料场火起,想置自己于死地时, 林冲是什么态度?
激情展示 声音洪亮
• 展示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ:林冲的遭遇和思想性格的变化,
对于我们认识当时的社会现实有什么意义?
忍(林教头)

狠(豹子头)
反 雪夜报仇

买刀寻敌 怒起 忍 沧州遇旧 忍辱求安 安 草堂交接 安于现状 逆来顺受
反抗,嫉恶如仇
夜宿荒庙
身寒沽酒
官 逼 民 反
A.林冲道:“却不害我,倒与我好差使,正不知何 意?…… B.林冲听了,大惊道:“这三十岁的正是陆虞候,那泼 贼敢来这里害我!休要撞着我,只叫他骨肉为泥!” C.(林冲)先去街上买把解腕尖刀,带在身上,前街后 巷一地里去寻。 D.林冲骂道:“奸贼!我与你自幼相交,今日倒来害我! 怎不干你事?且吃我一刀!”把陆谦上身衣服扯开,把 尖刀向心窝里只一剜,……
“小人便去。” “却不害我,倒与我好差使,正不知何意……?” “这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥 水匠来修理。”
把花枪跳了酒葫芦,降火盖了,拿了钥匙
搬开破壁子,探半身入去摸时。
接管草场 ——随遇而安 得过且过 谨慎小心
在山神庙林冲手刃仇敌时,一声怒吼,惊破敌胆,林冲威猛之中 迸发出了他性格中英勇反抗黑暗、崇尚正义的本质。 草料场被陆谦等人放火烧着了。作者借陆谦一干人自己的口,将 陷害林冲的全部狠毒阴谋在山神庙前和盘托出,小说主人公林冲 和读者心头的一切疑团豁然开朗。事到如今,林冲再也无法忍耐 下去了。当他听到“拾得他一两块骨头回京,府里见太尉和衙内 时,也道我们也能会干事”等话语时,他怒火中烧,旧恨新仇, 一齐涌上心头,拽开庙门,挺着花枪,大喝一声:“泼贼那里 去!”这山崩地裂的一声大喝表明,踏过艰苦思想斗争历程的林 冲,思想性格终于爆发出质的飞跃。他转变了立场,抛弃了幻想, 手刃仇人,同从前所依附的封建统治集团彻底决裂。这个“空有 一身本事”,“屈沉在小人之下”的英雄,面貌一新地站立起来 了。他那英勇的反抗性格,在这促使他思想升华的矛盾高潮中,
知识回顾
《水浒》作者是 施耐庵 ,又名忠义水浒传,是 我国文学史上第一部以 农民起义为题材的优秀 长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义发 生、发展直至失败的过程。”是一部描写北宋 章回体 体 古典小说。 末年农民起义的著名的长篇
měi •读准下列字词:朴刀(pō )央浼( ) 赍发( jī )仓廒( áo )搠倒(shuò ) 少顷(qǐng )连累( lěi )庇佑(bì ) yòu 掇开( duō )
3、在山神庙林冲手刃仇敌时,一声怒吼,惊破敌胆,林 冲威猛之中迸发出了他性格中反抗黑暗、崇尚正义的 本质。
最后,细心、缜密也是林冲性格的一个重要 方面。他管草料场,小心谨慎,去打酒前,“将火
炭盖了„„把草厅门拽上„„把两扇草场门反拽上锁 了”。做事很细致;草厅被雪压塌后,他又“恐怕火 盆内有火炭延烧起来”,细心探查;山神庙歼敌时, 他“轻轻把石头掇开,挺着花枪,左手拽开庙门”, 出其不意,占据主动。这些都表现了他细心缜密的性 格特点。
传统小说中对人物的描写无非是外 貌、动作、语言和心理。高尔基说, “情节的发展史就是小说人物性格的 发展史”。
合作探究,高效讨论
讨论一:林冲是八十万禁军教头,他的观念为人 行事和一般的草莽英雄有很大的差异。试从文中 找出相关语句,总结林冲的性格特点。
他的性格是怎样随着情节的推进而变化发展的?
讨论二:林冲的遭遇和思想性格的变化,对于 我们认识当时的社会现实有什么意义?
3、 当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时,便想: “这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。”大 难已经临头了,他却想安稳过冬。这说明林冲的心中,复仇的念头 更淡漠了,委曲求全的思想又占了上风。 4、后来,买酒途经山神庙时,还祈求“神明庇佑”。生命已危在 旦夕,林冲却仍在幻想安稳度过刑期,回家团聚。
有了强烈的反抗意识 ,刚烈
“街上寻了三五日,不见消耗”时,“林冲也 自心下慢了”
林冲刚刚燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了, 对仇人失去了应有的警惕性,息事宁人、安 于现状又占了上风。说明林冲的反抗并不坚 决,幻想着得过且过。
买刀寻敌——(表现了他的)初步反抗
但并不坚决
3、但是,陆虞候等人对林冲的迫害并没有 停止,派林冲看守草料场本是这伙人的诡计, 想置林冲于死地,林冲是什么态度?表现他的 什么性格?
一逼——相国寺里辱娇妻 二逼——白虎堂上设奸计 三逼——野猪林中谋性命 四逼——火烧草场断后路
当时社会政治极端黑暗,善良本分的人 们生命得不到保障,林冲被逼上梁山对我 们认识当时社会政治现实,提供了一个窗 口。 林冲是北宋京城八十万的枪棒教头,有 一定的社会地位。像林冲这样的人尚且被 恶势力逼的忍无可忍,广大的劳动群众更 是痛苦不堪,这就说明了北宋王朝的黑暗 腐败。
林冲道:“我因恶了高太尉,生事陷 害,受了一场官司,刺配到这里”。
“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个” 沧州遇旧——(表现了他的) 善良安分 委曲求全
2、林冲从李小二那里听说了陆谦、富安密 谋这件事之后态度转变。
“摸不着就杀人放火”,他听说陆谦来害他就 买了刀去杀陆谦,说明他很冲动。 “大惊道:那泼贱贼敢来这里害我!休要撞 着我,只叫他骨肉为泥!” “林冲大怒,先去买了把解腕尖刀” “带在身上,前街后巷一地里去寻”, 次 日,“带了刀,又去沧州城里城外,小街 夹巷,团团寻了一日”
已属反抗运动,并非是反抗意愿
2. 对林冲被逼上梁山的原因,分析得最正确的一项是
A.因为草料场被烧,已无宿身之地,只得上了梁山 B.是因为杀了陆谦、富安等人,罪责难逃,不得不投 奔梁山。 C.是因为林冲已认识到反动统治阶级的残暴本质,对 它不再抱有任何幻想的原故。 D.是反动统治者一“逼”再“逼”,“逼”之不已的 结果,也是尖锐的矛盾斗争发展的必然结果
随遇而安,得过且过,
忍无可忍,英勇杀敌
首先,他安分守己,忍辱负重,随遇而安。
林冲是怎样一个形象呢?
1、课文开篇写林冲和李小二的对话,可以佐证:他明知高俅 “生事陷害”,自己才吃了官司,被刺配到沧州,但和李小二说到 这件事时,他并不气愤、痛恨,还称高俅为“太尉”,甚至认为是 自己冒犯了高太尉才受了官司。 2、 而后管营派林冲看守草料场,林冲是心有疑虑的,他曾对李 小二说:“却不害我,倒与我好差使,正不知何意?”但他还是听 从了安排,而且作了长久打算。
作者没有循着传统复仇类型作品习惯思路来写林冲 如何潜回东京,去取仇人高俅的首级,而是走上梁山, 投身到绿林草寇中去与朝廷对抗,换句话说,林冲的 “反”,已超越了个人反抗的范畴,他的反抗已与当 时社会的颠覆势力融为一体,升华为一个社会阶级的 反抗,明显的带有政治性质。 林冲和高俅的矛盾已不是简单的好人和坏人的矛 盾,而已提升为民众和官府的矛盾。高俅将林冲逼上 梁山,成为了官逼民反的典型案例。《水浒传》通过 林冲被逼上梁山极有感染力的故事,充分揭示了官逼 民反、民不能不反的合理性。作者的同情在林冲一边, 这种倾向在封建时代无疑是一个大胆的叛逆。
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