班级文化建设的内容及其特征
班级文化建设内涵
班级文化建设内涵班级文化建设是指在班级内部通过各种形式的活动和教育来培养学生良好的行为习惯、积极向上的心态和团队合作精神，促进学生全面发展的一种长期性工作。
班级文化建设的内涵包括以下几个方面：一、培养学生健康的行为习惯。
班级文化建设旨在培养学生良好的行为习惯，包括遵守纪律、尊敬师长、友善团结、勤奋学习、自主创新等。
通过班级活动、班级管理和班规班约的制定等方式，让学生形成规范的行为准则，并在日常生活中加以实践和贯彻。
二、营造积极向上的班级氛围。
班级文化建设要为学生创造积极向上的学习环境和氛围，培养学生的学习兴趣和学习动力。
通过班级文化建设活动以及班级荣誉和奖励制度的设置，激发学生学习的热情和主动性，增强他们的自信心和自主学习的能力。
三、促进学生的全面发展。
班级文化建设旨在培养学生的综合素质和全面发展，包括智育、德育、体育、美育等各个方面。
通过课程设置、社团活动、班级讨论等形式，激发学生的创造力、实践能力和社交能力，培养他们身心健康、积极向上的品格。
四、提高班级凝聚力和团队合作精神。
班级文化建设强调团队合作和集体荣誉的重要性，培养学生的团队意识和合作精神。
通过班级活动、团队建设等方式，增强学生的凝聚力和归属感，形成班级的核心价值观和团队文化，促进学生之间的相互支持和帮助。
五、培养学生的社会责任感和公民意识。
班级文化建设要培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们树立正确的人生观和价值观。
通过社会实践活动、志愿者服务等形式，让学生参与社会实践，感受社会的需要和自身的义务，培养他们关爱他人、奉献社会的精神。
六、构建和谐稳定的班级关系。
班级文化建设强调和谐稳定的班级关系的构建，包括师生关系、同学关系等。
通过班级管理和班级文化建设，建立良好的师生关系，增强师生之间的信任和尊重；通过团队合作和班级活动，增进同学之间的友谊和互助，构建和谐的班级关系。
班级文化建设的内涵包括了培养良好行为习惯、营造积极向上的班级氛围、促进学生全面发展、提高班级合作精神、培养社会责任感和构建和谐稳定的班级关系等方面。
班级文化建设内涵
班级文化建设内涵班级文化建设是指在班级内部开展一系列活动和措施，以提高班级凝聚力、增强集体荣誉感、促进学生全面发展和良好的心理健康，培养学生的社会责任感和团队协作精神的过程。
它是学生与教师共同努力的结果，是班级内部形成的一种特有的文化氛围。
班级文化建设内涵丰富多样，既包括班级精神、班级道德规范，也包括班级组织架构、班级活动等多个方面。
班级文化建设要注重培养班级精神。
班级精神是班级文化建设的核心，它强调的是集体荣誉感和归属感。
班级精神是班级成员共同追求的目标和价值观，通过集体行动和共同努力，体现出团结协作、友爱互助的精神风貌。
班级文化建设要强调班级道德规范。
班级道德规范是班级内部行为的准则和规范，它体现了班级成员应具备的品质和道德要求。
班级道德规范要求学生在班级内部要遵守公共秩序，讲究公平公正，尊重师长和同学，团结友爱，遵守纪律，形成良好的行为规范。
班级文化建设还要关注班级组织架构。
班级组织架构是班级活动和管理的基础，它包括班级干部职责分工、班级会议制度、班级管理规范等。
班级组织架构的完善可以促进班级内部管理的科学化和规范化，确保班级活动的开展和落实。
班级文化建设还需注重展开多样化的班级活动。
班级活动是培养班级凝聚力和学生综合素质的有效途径，可以通过班级聚会、班级比赛、班级志愿活动等多种形式来开展。
这些班级活动不仅可以增强学生的团队合作能力和交流能力，还可以增进师生间的沟通和理解，促进班级内外的互动和交流。
班级文化建设内涵丰富，既注重集体荣誉感的培养，又注重班级成员的道德培养，同时还强调班级组织的科学化和规范化，以及丰富多样的班级活动的展开。
这些方面的内涵相互支撑、相互促进，为班级文化建设提供了有力保障。
班级文化建设的目标是帮助学生全面发展，培养良好的行为习惯和品质，提高集体凝聚力和学生的社会责任感，为学生成长和学习提供有力的支持和保障。
班级文化建设的内容及其特征
班级文化建设的内容及其特征
班级文化是由显性的班级物质文化、行为文化和隐性的班级制度文化、精神文化文化交织而成的。
而各种不同层面的文化对学生的思想道德的形成、智能的提高、身心的健康发展都产生着独特的作用。
班级文化是“班级群体文化”的简称。
作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。
班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。
1、班级环境文化建设：教室环境是班级形象的标志之一。
美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。
2、班级制度文化建设：主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。
3、班级精神文化建设：班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。
1。
班级文化建设与维护要点
班级文化建设与维护要点班级文化建设是学校教育的重要组成部分，它有助于培养学生良好的道德品质和行为习惯，增强班级凝聚力和向心力，提高学生的综合素质。
为了确保班级文化建设取得实效，我们需要遵循以下原则和措施。
一、明确班级文化建设的目标1. 培养学生具有正确的世界观、价值观和人生观。
2. 培养学生具有良好的道德品质和行为习惯。
3. 培养学生具有较强的自主学习能力和团队合作精神。
4. 培养学生具有创新精神和实践能力。
二、班级文化建设的内容1. 班级制度文化建设：建立健全班级规章制度，确保班级管理有序、规范。
2. 班级精神文化建设：提炼班级核心文化理念，形成具有特色的班级精神文化。
3. 班级环境文化建设：营造整洁、温馨、富有教育意义的班级环境。
4. 班级活动文化建设：组织丰富多样的班级活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
三、班级文化建设的原则1. 学生主体原则：尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
2. 师生共建原则：教师和学生共同参与，形成良好的师生互动氛围。
3. 个性化原则：关注学生的个体差异，满足学生的个性化需求。
4. 可持续发展原则：注重班级文化建设的长期性和连续性，确保班级文化建设取得持久成果。
四、班级文化建设的措施1. 加强德育教育：通过班会、德育课等形式，对学生进行德育教育，培养良好的道德品质。
2. 开展主题教育活动：围绕特定主题，组织系列教育活动，提升学生的综合素质。
3. 优化班级管理：建立健全班级管理制度，确保班级管理科学、民主、人性化。
4. 丰富班级活动：组织各类学术、文艺、体育等活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
5. 强化师资队伍建设：加强班主任和任课教师培训，提高教师教育教学水平。
6. 加强家校合作：发挥家校联系作用，共同促进班级文化建设。
五、班级文化建设的评估与反馈1. 建立班级文化建设评估体系，定期对班级文化建设进行评估。
2. 充分发挥学生、教师、家长等多方面的监督作用，及时发现问题，及时整改。
班级文化建设
班级文化建设班级文化建设是利用教育资源和社会资源，依托班级自身发展特点，对班级进行规划、设计、实施、评估以及改善等一系列有计划的活动，以达成加强班集体独特文化风格、提高班级成员整体素质的目的。
班级文化可以说是学校教育的一个重要组成部分，是塑造和影响学生思想、行为、习惯等各个方面的重要因素，可以促进班级内部关系的良好发展，激励同学们积极进取，增强班级凝聚力，更利于学生个人健康成长。
班级文化一般包括班级精神、班级制度、班级活动、班级形象等四个方面，下面分别进行阐述。
一、班级精神班级精神是班级文化的灵魂，是班级发展的动力与支撑，体现在班级内部成员的思想、行为与价值观念方面。
要提升班级精神，首先需要确定班风建设的方向和目标，为班级营造积极向上的氛围。
建议通过班会讨论、班级活动和班级宣传等方式，制定激励机制，增强班级内部竞争意识和自我激励的动力，从而推动班级整体精神水平的提升。
二、班级制度班级制度是班级文化的基石，是保障班级良好秩序的重要保障，是加强班级内部管理和约束力的重要手段。
建设好班级制度需要正确的方向和主张，需要明确班级规章制度，完善班内管理体系，强化班级的执行力和纪律性，增进班级之间的关系，为班级的稳定发展奠定坚实的基础。
三、班级活动班级活动是积极推动班级建设的重要途径，不仅可以把班级培养成一个和谐、充满活力的团队，也可以加强班级之间的联合互动和沟通交流。
班会、文艺活动、体育锻炼、社会实践、志愿服务等活动都是很好的加强班级文化的方式，可以丰富同学们的生活，升华班级文化，增加同学们彼此的了解，提高班级成员整体素质。
四、班级形象班级形象是班级文化的外在表现，以各种形态表现出来，主要是通过班级标志、班级标语、班级宣传等手段，展现班级的风采和特点。
通过制定、使用班级标志、班级标语以及寓教于乐的宣传词语，可以塑造出班级的独特风格和文化特点，进而提高班级的社会声誉和认同度。
总之，班级文化建设是孕育和滋长班级文化的过程，需要全体班级成员牢牢把握特点和方向，综合各个因素对班级进行规划和发展，从而促进班级的全面发展和提高成员之间的凝聚力。
班级文化建设总结
班级文化建设总结班级文化建设是指在班级中建立一种良好的、积极的、向上的文化氛围，以促进学生的综合素质全面发展。
班级文化建设是当前教育改革的重要任务之一，它对于提高班级整体素质、培养学生的良好品德和发展他们的创新思维具有重要意义。
本文将从班级文化的目标、班级文化的内容、班级文化的建设策略和班级文化的评价四个方面对班级文化建设进行总结。
一、班级文化建设的目标班级文化建设的目标是培养学生的积极向上的价值观和良好品德，形成有利于学生全面发展的学习氛围。
具体目标包括：1. 培养学生的自主学习能力。
建立班级文化，激发学生的学习兴趣和主动性，使学生能够自主学习、自主探究，提高他们的学习能力和创新思维能力。
2. 培养学生的团队合作精神。
通过班级文化建设，培养学生的合作意识和团队精神，使他们能够有效地与他人合作，共同完成任务。
3. 培养学生的创新能力。
通过班级文化建设，鼓励学生勇于尝试、敢于创新，培养他们的创新思维能力和实践能力。
4. 培养学生的道德品质。
班级文化建设应注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的人生观、价值观和道德观。
二、班级文化的内容班级文化的内容是指班级在实际活动中所营造的一些特色和特点，包括以下几个方面：1. 学风文化。
班级应建立积极的学风文化，强调学习的重要性，鼓励学生努力学习，不断进取。
2. 礼仪文化。
班级应培养学生良好的行为习惯和礼仪意识，使学生成为有素质、有教养的人。
3. 协作文化。
班级应倡导团队合作精神，培养学生的团队合作能力，使学生能够与他人协作，互相帮助。
4. 创新文化。
班级应鼓励学生敢于创新、勇于尝试，培养学生的创新思维和实践能力。
5. 友爱文化。
班级应建立和谐友爱的氛围，培养学生关心他人、乐于助人的品质。
三、班级文化的建设策略班级文化建设需要制定相应的策略来实施，以下是几个常见的班级文化建设策略：1. 班级活动的组织与实施。
班级可以组织一些主题活动，如班级联欢会、班级运动会等，通过这些活动培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力。
班级文化建设总结
班级文化建设总结一、前言班级文化是指班级中形成的共同的价值观、行为规范、共同的习惯和思维方式。
一个良好的班级文化有助于增强班级凝聚力和集体荣誉感，提高学生的积极性和主动性，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
经过一学期的班级文化建设，我们班级在各方面取得了一定的成绩，并形成了自己独特的班级文化。
本文以班级文化建设总结为主线，对我们班级的文化建设进行全面总结与评价。
二、班级文化建设的目标我们班级的文化建设目标是：以团结友爱、奋发向上、互助互爱为核心价值观，形成积极阳光的学习氛围，激发学生的学习热情和创造力，提高班级集体荣誉感和凝聚力。
三、班级文化建设的主要内容1.建设班级和谐友爱的关系我们班级建设了和谐友爱的班级关系。
在每天的班会和课间休息时间，我们班级都会组织一些集体活动，如唱歌、跳舞、玩游戏等，增强班级成员之间的交流和友谊。
我们班还建立了互相帮助的活动组，组织同学们相互帮助解决学习和生活上的问题。
2.培养良好的学习习惯我们班级注重培养学生良好的学习习惯。
每天早晨，起床后我们都会集体整理自己的床铺和个人用品，养成良好的卫生习惯。
在课堂上，我们积极答问，认真听讲，做到课堂纪律井然有序。
每天晚自习结束后，我们还会互相交流和分享学习心得体会，鼓励并督促彼此共同提高。
3.建设团队协作精神班级文化建设中，我们也注重培养学生的团队协作精神。
我们班级组织了一些团队活动，如班级篮球赛、班级合唱比赛等，激发学生的团队合作意识和集体荣誉感。
在学习中，我们班级也鼓励学生互相帮助、共同进步，通过小组合作、集体讨论等方式提高学习效果。
四、班级文化建设的成效通过一学期的班级文化建设，我们班级取得了一定的成绩。
班级凝聚力得到了显著提升，同学们之间的关系更加融洽和谐。
学生们在学习上的自觉性和主动性明显增强，学习成绩有了明显提高。
同学们的团队意识和协作能力得到了锻炼，通过团队合作，我们班级取得了一些在学校里的荣誉和奖项。
五、继续努力改进尽管我们班级在文化建设方面取得了一些成绩，但还存在一些不足和待改进的地方。
班级文化建设内涵
班级文化建设内涵
班级文化建设是指在学生集体生活中，通过各种形式的活动，逐步形成一种共同的宗旨、信仰、态度、行为标准等价值观，以及一种特有的群体氛围和风格，促进班级愉悦、和谐、协作的生活氛围和学习环境，达到提高班级凝聚力，促进班级发展的目的。
班级文化建设内涵主要包括以下几个方面：
1.价值观的建立。
班级文化建设要树立自己特有的价值观，如“友爱、合作、进取、创新”等。
2.意识形态的誓言。
班级文化建设可制定“小组宣言”或“班会宣言”，明确全体成员的共同意见和目标。
3.行为规范的制定。
班级文化建设要在行为规范上有所定向，如课堂上遵守纪律、互相帮助，守时、守信、守纪等。
4.行为标准的塑造。
班级文化建设注重养成良好的习惯，熟练掌握礼仪、规范用语、遵循文明行为、懂得表扬和感恩等等。
5.感情的培养。
班级文化建设要营造出和谐、温馨、互动、互助的集体氛围和亲密感情，构建出每个人感情的基石。
6.学习兴趣的激发。
班级文化建设要激发学生对学习的兴趣，打造良好的学习氛围，鼓励学生相互学习和研讨，共同进步。
7.精神面貌的塑造。
班级文化建设要在信息渠道、节目活动的方面，营造健康、积极向上的精神面貌。
班级文化建设要一步一个脚印地实施，针对不同年级或不同阶段的学生，设计具体的行动计划。
同时，还需考虑到班级文化建设工作中可能遇到的问题，并及时进行解决和调整，不断推动班级文化建设的深化和完善。
只有不断加强班级文化建设，才能够促进班级的凝聚力和发展，使学生在和谐、自我管理和高效的班级中茁壮成长。
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班级文化建设是中小学班主任组建班集体的核心工作之一0班主任要抓住这个核心9有效进行班级文化建设9就必须首先弄清楚什么是班级文化9它的特征是什么9它包括哪些主要内容9班级文化与班风是什么关系等问题9以提高班级文化建设的艺术水平0什么是班级文化7班级文化是学校文化的重要组成部分9它是以全班学生为主体9以班主任和任课教师为主导9以培养学生的创新精神和实践能力为重点9全面提高学生的思想道德\文化科学\劳动技能\审美能力和身体心理素质为目标9由全班师生在教育\教学\生活与各种活动等领域的相互作用中9共同创造的以班级物质环境\规章制度以及价值理念\道德理念\班级精神\心理倾向为主要特征的班集体文化0班级文化是由两大基本要素构成的0一是以班主任和任课教师构成的教师文化9二是以本班全体学生构成的学生文化0前者代表着本班成人世界的经验9是由本班全体教师的教育思想\管理理念\专业知识\教育与心理科学修养\职业道德\社会责任感\个性人格和奋斗目标\舆论\规范与教风9以及师生之间的交往风格\和谐平等的人际关系等组合而成9在班级文化的形成与发展进程中居于主导地位9对学生文化的构建具有表率\示范\导向和指引的作用0后者代表着本班儿童青少年世界的经验9是学生特有的价值理念\道德规范\思考方式\行为方式和精神面貌的总称0它的形成与家庭所属的社会阶层(职业\文化素养\受教育程度以及角色地位)\个人的社会关系以及学生所在班集体的目标\规范\交往\班风等有着千丝万缕的联系9还和学生所在自然群体的特有价值理念\行为方式\精神面貌等及班级中学生文化倾向之间有着更加密切的关系0班级中学生文化的社会倾向性9对学生的思想道德\文化科学\理想\抱负和个性的形成有很大的影响0必须明确9班级中的教师文化与学
生文化在价值理念\道德规范\行为方式和内在期望等方面起着举足轻重的作用9不少概念\定律和公
式都要由实验得出9教材中的一些重点\难
点\疑点也要借助实验来突破9发挥实验教
学的优势9有助于激发和培养学生学习科
学的兴趣0 2.有助于实现开放式的实验教
学0由于小班人数少9结合学生分组实验的
轮换制9利用好课堂内外的有效学习时间9
使学生实验的空间和时间得到了拓展9为
每个学生提供动手做的机会9可以实现学
生实验的开放9为学生创造一个动手实践
和科学探究的宽松氛围9推进实验教学工
作向深层次发展0 3.有利于科学探究教学
的开展0c 科学教室y 的设置9为师生进行
实验提供了极大的便利9为促进课堂教学
改革的深入\科学探究教学工作的开展提
供了强有力的物质保证0在科学探究教学
中9无论观察\测量\调查和实验9还是交
流\提出假设\建立模型等9都需要借助一
定的物质媒介9如果没有一定的物质条件
支持9探究教学是难以进行下去的04.改善
和丰富校园文化建设的内涵0转变观念9有
助于开展探究性\趣味性学生实验园地建
设9使它成为校园文化建设的一个重要组
成部分9组织\指导学生开展课外实践活
动9进行科学探究和实践9如写一些贴近生
活的小论文9利用现有的物品进行一些小
实验和小制作等9有利于进一步提高学生
的自学能力\创新能力以及实践能力0
总之9小班化并不等于教学优化9优美
的校园环境并不等于课堂教学环境的最优
化0上述对小班教学环境的几点改进意见9
再结合计算机辅助教学设备和闭路电视等
设置9使小班的教学环境得到极大的优化9
网络设施\教材\书籍报刊\视听材料\实验
仪器\标本\挂图等教育资源汇集课堂教
学9建立一种新型\高效\富有活力的小班
化教学模式9在促进粗放型的教育向精细
型教育转变9从众化的教育向个性化教育
转变9推进新课程工作的开展9培养学生的
创新能力和实践能力等方面9发挥出小班
化教学独具的优势0!责任编辑 白文军
浙江台州市路桥区南中心小学李文萍" 教学与管理
2004年12月15日!"
一般很难同步9甚至还会出现矛盾与冲突9需要彼此不断疏导\不断沟通\不断调节9以求相对平衡0因而中小学班主任一定要注意9决不能因班级教师文化对班级文化形成与发展具有表率\示范\导向和指引作用9而自觉不自觉地将教师及教师文化作为社会文化的正统代表9以致忽视或遗忘学生在班级文化建设中的主体作用和主体地位9忽视或遗忘学生文化在社会文化中的积极成分和能动取向0特别要注意9知识经济时代的儿童青少年将是知识\能力\素质全面发展的知识经济人9他们将具有新的知识理念\知识资本家意识\知识经济一体化思想\合作竞争和开拓创新的时代精神0由此9他们具有感受以创新为标志的新世纪精神的敏感性9随着C改革\开放$这个世界潮流的洗礼9孩子们的生理\心理和思想的成熟期提前9主体意识和参与意识不断增强9社会交往范围与频率不断扩大和提高9他们处于现代社会信息化的敏感区9在接受与吸收文化信息的过程中在时空上都处于比班主任\任课教师更为有利的地位0基于此9中小学班主任包括任课教师必须强化与学生的接触和交往9在接触与交往中观察\理解本班学生的感兴趣\神往和珍视的文化信息9既要有平常心又要有心理互换能力9力求和学生一样去感知\体验\思索和探讨9努力寻觅教师文化与学生文化之间的闪光点和共鸣区0
班级文化的形成与发展9既受学校文化的制约9又受社会文化的影响9也有自身的独特表现0
方向性班级文化建设要始终坚持价值理念\道德理念\班级精神和班集体奋斗目标9全面提高本班整体素质9全面提高本班师生精神面貌9塑造美好的班级形象0就是说9班级文化建设不仅要组织与开展文娱活动9占领课外阵地9而且还要以教育方针为指导9全班师生在教育\教学\生产\生活与各种活动的相互作用中9共同创造能体现全班整体思想\心理和行为的理念\目标和精神0
集体性就是说班级文化是由全班师生集体创造的9不是班主任个人创造的9班主任和任课教师不是社会文化的正统代表0尽管班级文化建设确有班主任个人影响与个人创造的因素9也有班主任与任课教师的主导作用9但是9班级文化的集体性特征仍然存在0因为班主任个人的影响与创造要成为班级文化的因素9必须历经班集体学生干部和全班师生的认同与接受的过程9只有经过全班成员整体的认同9融合成班集体共同追求9才能真正成为班级文化的组成因素0否则9永远也只是班主任的C单相思$0班级文化的享用\继承与创新也都离不开集体性0
育人性班级文化建设的根本目的与任务是教育\培养人9全面提高全班师生的素质9并促进班级形成各自的特色0班级文化既是班集体形成与发展的方式9又是班集体成员的集体财富9也是全班师生成长与发展的重要方式0全班每一个成员要想在班级中求得发展9一要认真学习本班班级文化9真正认识和理解它的价值9二要在本班各种活动中实践9通过反复地学习\反复地认识和反复地实践9不断领会和掌握班级文化0对班级讲9就是学生干部和班主任要重视对全班学生的教育与训练9以全面提高班集体整体素质9对个人讲9就是全班每一个师生要在工作\学习和生活中不断学习9不断认识与不断实践9以达到提高个人整体素质之目的0
规范性班级文化代表班级全体成员的集体理想\愿望和利益9对全班师生有一种规范功能0全班成员个人的思想\心理及行为9至少应是有关班集体理想\愿望和利益的思维\心理及行为方式9都应和班集体的目标\理念\思想\心理及行为方式构成认同要和班级文化相一致0当师生个人的言行与班级文化的规范发生矛盾和冲突时9必须自觉服从班级文化的规范0班级文化的规范9无论对于学生干部与全班学生还是班主任与任课教师9都具有一致性和公平性0本班全体师生在班级文化的规范下9都要使个人的理想\愿望\利益和班集体的理想\愿望\利益相统一9师生个人目标要和班集体奋斗目标相同一9师生个人价值理念与班集体价值理念相和谐0创新性班级文化虽具有一定的稳定性与传统性9但时代是发展的9在知识经济时代9C创新$是班级文化的核心和灵魂0班级在全面实施素质教育中9要把培养学生的创新意识\创新思维\创新能力\创新情感和创新人格作为重点0其班级文化内容就必须不断创新9并创造出本班自己的特色来9因而就应当在坚持本班自身优良传统的基础上9不断增进班级的新活力0
!责任编辑白文军
李文萍班级文化建设的内容及其特征!"
班级文化建设的内容及其特征
作者：李文萍
作者单位：浙江台州市路桥区南中心小学
刊名：
教学与管理（小学版）
英文刊名：JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT
年，卷(期)：2004(12)
被引用次数：1次
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10.田和论小学班级文化建设[期刊论文]-总裁2008(9)
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本文链接：/Periodical_jxygl-xxb200412009.aspx。