苏教版三年级上册数学《认识克(1)》PPT
大约重 1 克
大约重 3 克
大约重 6 克
小组合作，称出10克黄豆，数数有多少粒。
1克黄豆大 约有几粒？ 掂一掂。
体会： 1克很轻。生活中，一根羽毛、一颗纽扣┈ ┈大约1克重。
大约重克
比1克轻
比1克重
称一称你的数学书大约有多少克，再称 一称你的文具盒大约有多少克，分别用手掂 一掂。
大约450克
大约150克
认识质量单位克，初步建立克的质 量观念，知道了比较轻的物品，常用 克作单位。
称一般物品有多重， 常用什么作单位？可以 用什么字母表示？
先称一称，再看一 看，你有什么发现？
这袋食品重不足 1千克。
这袋食品的净含 量是135克。
称比较轻的物品， 常用克作单位。克可以 用字母"g"表示。
称比较轻的物品，常用克*作单位
先用小型电子秤称不同面值的硬币， 看看大约各重多少克， 再分别掂 一掂。
苏教版三年级数学上册
1、结合具体生活情景，感
教 学 目 标
受并认识质量单位千克和克，了 解1千克、1克的实际质量，建立 千克和克的质量观念。 2、掌握1千克=1000克，并 能进行简单的单位间的换算。 3、体验数学与生活的联系， 感受数学就在身边。 4在建立质量观念的基础上培 养学生估测物体质量的意识。
苏教版三年级数学上册第二单元第2课《认识克》说课稿
苏教版三年级数学上册第二单元第2课《认识克》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元第2课《认识克》，这一节课的主要内容是让学生初步认识质量单位克，知道1千克=1000克，并能够进行质量的简单换算。
通过这一节课的学习，学生能够建立起质量单位的概念，为后续学习更高级的质量单位打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识，但是对质量单位的概念还比较模糊，对1千克=1000克的认识和换算还需要通过实际操作和练习来建立。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活经验为切入点，通过实物操作、小组合作等教学手段，帮助学生建立质量单位的概念，提高学生的质量换算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识质量单位克，知道1千克=1000克，并进行简单的质量换算。
2.过程与方法：学生通过实物操作、小组合作等途径，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识质量单位克，知道1千克=1000克，并进行简单的质量换算。
2.教学难点：学生对质量单位的换算方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用实物、图片、多媒体等教学资源，以直观、生动的方式展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入质量单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解质量单位克的概念，让学生通过实际操作，感受1千克=1000克的关系。
3.课堂练习：设计一些实际的例子，让学生进行质量换算练习，巩固所学知识。
4.小组合作：学生分组进行实践活动，通过实际操作，进一步理解和掌握质量单位换算的方法。
5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容，如质量单位克的概念、1千克=1000克的关系等。
苏教版三年级数学上册第二单元 千克和克第1课时 认识千克
课后作业
完成 本课时相关练习。
÷
千克又叫作公斤。
你在秤面上还 看到了什么？
÷
教学活动：称重量
用台秤称一称 红枣有多重？
÷
教学活动：称重量
0
指针指向1，
㎏
表示1千克。
这袋红枣重1千克。
÷
5千克
3千克
2千克
那5千克呢？
你能在秤面上 找到2千克、3 千克吗？
5千克与0千克所 指的刻度重合。
÷
1 小组合作 称出1千克大米，装在袋子里，用手拎一拎。
估计一下，1本书比1千克 重还是比1千克轻？大约几 本数学书的重接近1千克？
称一称，看自己估计的是否准确。 ÷
1千克有多重？
÷
2袋食盐约重1千克。 2瓶矿泉水约重1千克。
4盒牛奶约重1千克。
找一找，身边哪些 物体是用千克作单 位进行称量的呢？
÷
试一试
称一称你的书包，看看大约重多少千克。 你能在书包里拿出或放进一些物品，使 称出的结果大约是2千克吗？
÷
5. 1千克铁块和1千克棉花相比较，哪个重些？
答：一样重。
虽然铁块感觉上比棉花重，但是题中已经 明确这两个物体都重1千克，1千克＝1千克， 所以1千克铁块和1千克棉花一活动，你有什么收获？ 称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示，即1千克可以写 成1kg。千克又叫作公斤。
我的书包大约 重2千克。
÷
想想做做
（课本第29页第1题）
1．说出袋里的食品各有多重。
1千克
5千克
净含量是指去掉外包
净含量是什么意思？ 装后物品本身的÷质量。
（课本第29页第2题）
2．你知道它们的载质量各是多少吗？
苏教版-数学-三年级上册-《认识克》知识讲解 千克和克之间的换算
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 千克和克之间的换算
问题（5）导入4千克=( )克 8000克=( )千克
过程讲解
1．方法分析
根据1千克=1000克，把“千克”换算成“克”，在数的后面添3个0；“克”换算成“千克”，去掉数末尾的3个0。
2．解决问题
4千克=(4000)克8000克=(8)千克
归纳总结
“千克”换算成“克”，在数的后面添3个0，并用“克”作单位；“克”换算成“千克”，把数末尾的3个0去掉，并用“千克”作单位。
误区警示
【误区一】填单位名称：一个苹果约重300（千克）。
错解分析 此题错在对“克”和“千克”这两个质量单位认识不够清
楚。
一个苹果的质量比较轻，在使用单位时，应选择“克”作单位。
错解改正 克
温馨提示
在选择质量单位时，要考虑物品的轻重，结合生活实际作出正确的选择。
【误区二】判断：900克>1千克 (√)
错解分析此题错在只比较数据的大小，没有考虑单位的大小。
900克再加上100克才是1000克（1千克）。
错解改正 ×
温馨提示
比较质量的大小，如果单位名称相同，直接比较数据的大小；如果单位名称不相同，先统一单位名称，再比较大小。
三年级上数学- 认识克_苏教版-课件PPT(20张)
两个同类的数量是: 小军走了15分,小伟走了20分
用天平称 出1克黄 豆。
感受一下，这是1克的重量。 小组交流,1克大豆拿在手上 什么感觉。
2分硬币拿在手上有什么感觉?
物品的重量除了用千克作单位,还可以用什么单位? 小组交流,1克大豆拿在手上什么感觉。
1个2分硬币约重一克 感受一下，这是1克的重量。
大约重一克的物品有 : 感受羽毛重量和一把尺子的重量
牛奶与果汁的杯数是3比2。 一袋食盐重500克，两袋食盐重（ ）克，正好是（ ）千克。 讨论：你知道那些物品的重量用克为单位?为什么不为单位千克作这些货物的单位吗? 大约重一克的物品有 : 小组交流,1克大豆拿在手上什么感觉。 我们知道质量单位——千克,谁能说一说,一千克的物品在手里有什么感觉? 2分硬币拿在手上有什么感觉? 我们知道质量单位——千克,谁能说一说,一千克的物品在手里有什么感觉? 物品的重量除了用千克作单位,还可以用什么单位? 小组交流,1克大豆拿在手上什么感觉。 一袋食盐重500克，两袋食盐重（ ）克，正好是（ ）千克。 一袋食盐重500克，两袋食盐重（ ）克，正好是（ ）千克。 物品的重量除了用千克作单位,还可以用什么单位? 讨论：你知道那些物品的重量用克为单位?为什么不为单位千克作这些货物的单位吗? Nhomakorabea克的认识
复习 问题：
我们知道质量单位——千克, 谁能说一说,一千克的物品在 手里有什么感觉?
物品的重量 除了用千克 作单位,还 可以用什么
单位?
讨论：你知道那些 物品的重量用克为 单位?为什么不为单 位千克作这些货物 的单位吗?
认识天平 谁来说一说使用天 平方法吗?
这两个数量之间的关系还可以说成： 果汁与牛奶的杯数是2比3； 牛奶与果汁的杯数是3比2。
三年级上册数学课件-2.2 克和千克的认识丨苏教版 (共10张PPT)
这些较重的物体用千克做单位，
用字母（ k）g
大约4千克
5千克
80千克
3（千克） 500（ 克） 4（ ）千克100（ ） 克
500
＋ 500克 ＝1000 克
克ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1千克＝1000克
判断对错。
（1）一个鸡蛋约重50克。
（） √
（2）小明今年7岁，约重20千克。
（ ）√
（3）1千克铁比1千克棉花重。
克和千克 的认识
重1千克
物体的重量用克 和千克做单位
饼干10克
5千克
同表学示们物，品看有看多他重们，在 超可市以都用买质了量什单么位？克分 别或是千按克什。么来买的呢？
这些比较轻的物体用克做单位 用字母表示为（g)
1枚2分硬币 约重1克
3个曲别针大约 重1克
2粒胶囊药大 约是1克
1千克
25k g
（ ）×
（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( √)
小结：
同学们，今天我们学习了重量单 位，知道了比较轻的物体重量单位 用克，比较重的物体重量单位用千 克。希望大家在平时的生活中多留 心注意，相信大家很快都能掌握。
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行
苏教版数学三年级上册《2.认识克》说课稿1
苏教版数学三年级上册《2.认识克》说课稿1一. 教材分析《2.认识克》是苏教版数学三年级上册的一课，主要让学生初步认识质量单位克，能用克作为单位量体和计量较轻的物体。
这一课的内容是在学生已经学习了长度单位、面积单位的基础上进行学习的，为学生以后学习千克、吨等质量单位打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和思维能力，但是对于质量单位的概念可能还比较模糊，对于如何运用克作为单位进行计量可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，理解和掌握克的概念及运用。
三. 说教学目标1.让学生初步认识质量单位克，能用克作为单位量体和计量较轻的物体。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生学习的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：让学生初步认识质量单位克，能用克作为单位量体和计量较轻的物体。
2.难点：如何引导学生理解和掌握克的概念及运用。
五.说教学方法与手段1.采用情境教学法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，理解和掌握克的概念及运用。
2.运用多媒体课件、实物、图片等教学辅助手段，帮助学生形象直观地理解克的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入克的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察、操作，自主发现克的特点和运用。
3.交流：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
4.总结：总结克的概念及运用，引导学生学会用克作为单位进行计量。
5.练习：设计一些实践性题目，让学生运用克进行计量，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出克的概念和运用。
可以设计如下：•定义：质量单位•特点：用于量体和计量较轻的物体•运用：观察、操作、思考、交流八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
2.练习情况：检查学生在练习中的正确率和运用能力。
三年级上册数学课件认识千克苏教版(1)(共12张PPT)
三年级上册数学课件－2.1认识千克 ｜苏教版 (1)(共12张PPT)
书包大约重2千克。
三年级上册数学课件－2.1认识千克 ｜苏教版 (1)(共12张PPT)
想想做做
1．说出袋里的食品有多重。
三年级上册数学课件－2.1认识千克 ｜苏教版 (1)(共12张PPT)
1千克
5千克
净含量什么意思？
三年级上册数学课件－2.1认识千克 ｜苏教版 (1)(共12张PPT)
0
指针指向1，
㎏
表示1千克。
这颗白菜重1千克。
新知讲解
1 小组活动
称出1千克大米，再把称出的大米 装在袋子里，拎一拎。
说一说，哪些物体大约是1千克重？
三年级上册数学课件－2.1认识千克 ｜苏教版 (1)(共12张PPT)
试一试
秤一秤你的书包，看看大约重多少千克。 想办法，使你的书包也大约重2千克！
想想做做
2．你知道它们的载重量各是多少吗？
三年级上册数学课件－2.1认识千克 ｜苏教版 (1)(共12张PPT)
三年级上册数学课件－2.1认识千克 ｜苏教版 (1)(共12张PPT)
想想做做3．看图填一填。来自8三年级上册数学课件－2.1认识千克 ｜苏教版 (1)(共12张PPT)
7
4
三年级上册数学课件－2.1认识千克 ｜苏教版 (1)(共12张PPT)
想想做做
4．选几种水果或蔬菜，先估计1千克各 有多少个，再秤一秤、数一数，把结果 填在表里。
三年级上册数学课件－2.1认识千克 ｜苏教版 (1)(共12张PPT)
苏教版小学数学三年级上册
新知讲解 1
这两袋食品，哪袋更重一些？ 掂一掂；秤一秤
新知讲解
1 认识秤
三年级上册数学课件认识千克苏教版(共36张PPT)
称出1千克大米，装在袋子里，用手 拎一拎，感受1千克有多重。
三年级上册数学课件-2.1 认识千克丨苏教版 (共36张PPT)
三年级上册数学课件-2.1 认识千克丨苏教版 (共36张PPT)
动手操作：
1.小组合作称出1千克苹果和1千克果 冻分别装入袋中。
2.数一数称出的1千克苹果、1千克果冻 各有多少个，填入表中。
三年级上册数学课件-2.1 认识千克丨苏教版 (共36张PPT)
2.星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了 哪些菜，各重几千克。再帮助妈妈拎一拎，看看你能拎 起几千克的物品。
三年级上册数学课件-2.1 认识千克丨苏教版 (共36张PPT)
三年级上册数学课件-2.1 认识千克丨苏教版 (共36张PPT) 三年级上册数学课件-2.1 认识千克丨苏教版 (共36张PPT)
三年级上册数学课件-2.1 认识千克丨苏教版 (共36张PPT)
三年级上册数学课件-2.1 认识千克丨苏教版 (共36张PPT)
1.说出下面每种蔬菜各重几千克。
三年级上册数学课件-2.1 认识千克丨苏教版 (共36张PPT)
三年级上册数学课件-2.1 认识千克丨苏教版 (共36张PPT)
1.说出下面每种蔬菜各重几千克。
三年级上册数学课件-2.1 认识千克丨苏教版 (共36张PPT)
电子秤
三年级上册数学课件-2.1 认识千克丨苏教版 (共36张PPT)
三年级上册数学课件-2.1 认识千克丨苏教版 (共36张PPT) 三年级上册数学课件-2.1 认识千克丨苏教版 (共36张PPT)
体重秤
三年级上册数学课件-2.1 认识千克丨苏教版 (共36张PPT)
3.你能说出下面的物品各有多重吗？
江宁区苏教版三年级数学上册第二单元第2课《认识克》教案
江宁区苏教版三年级数学上册第二单元第2课《认识克》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元第2课《认识克》主要让学生初步认识质量单位克，知道1千克=1000克，并能够运用克作为质量单位解决一些简单的实际问题。
教材通过生活情境的引入，让学生感受质量单位克的重要性，培养学生的计量意识和实际问题解决能力。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了质量单位千克，对于质量单位有一定的认识。
但在实际应用中，可能对克的认识还不够深入。
因此，在教学中，需要结合生活情境，让学生在实际操作中感受克作为质量单位的作用，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生初步认识质量单位克，知道1千克=1000克。
2.培养学生运用克作为质量单位解决实际问题的能力。
3.培养学生的计量意识和实际问题解决能力。
四. 教学重难点1.认识质量单位克，理解1千克=1000克。
2.运用克作为质量单位解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，让学生感受质量单位克的重要性；通过实际操作，让学生体验克作为质量单位的作用；通过小组合作学习，培养学生合作意识和实际问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.实物（如水果、蔬菜等）。
3.称重工具（如电子秤、天平等）。
4.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，展示一些生活情境，如购物、做饭等，引导学生关注质量单位。
让学生谈谈对质量单位的认识，从而引出本节课的主题——认识克。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生初步认识质量单位克，知道1千克=1000克。
同时，让学生举例说明在生活中哪些场合会用到克作为质量单位。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用称重工具测量实物，并记录数据。
教师引导学生运用克作为质量单位进行计量，并核对数据。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用克作为质量单位进行解答。
学生独立思考后，进行小组讨论，共同解决问题。
苏教版三年级数学上册《认识克》说课稿
苏教版三年级数学上册《认识克》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识克》这一课，主要让学生初步认识质量单位克，知道1千克=1000克，并能够进行简单的质量换算。
通过学习，让学生能够理解质量单位在实际生活中的应用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于质量单位有一定的了解。
但是，对于千克和克之间的换算关系，以及质量单位在实际生活中的应用，还需要进一步的学习和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识质量单位克，知道1千克=1000克，能够进行简单的质量换算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生对质量单位在实际生活中的应用的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识质量单位克，知道1千克=1000克，能够进行简单的质量换算。
2.教学难点：千克和克之间的换算关系，以及质量单位在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、学习单等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出质量单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍质量单位克，让学生初步认识克，并通过实物演示，让学生感受1千克=1000克的关系。
3.课堂讲解：讲解千克和克之间的换算关系，并通过例题，让学生进行换算练习。
4.实践操作：让学生分组进行实践活动，用天平称量物品，并记录数据，培养学生的动手操作能力。
5.交流分享：让学生分享自己的实践成果，引导学生互相学习，互相交流。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对质量单位克的认识，以及对千克和克之间换算关系的理解。
7.课堂练习：布置一些有关质量单位的练习题，让学生巩固所学知识。