秋九年级化学上册 第6单元 碳和碳的氧化物自我测评课件 (新版)新人教版
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人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物PPT课件
天然采集到的金刚石并不带闪烁的光 泽。需要经过仔细琢磨成许多面后，才成 为璀璨夺目的装饰品——钻石。
未加工的钻石
加工后的钻石
库世 利界 南最 大 的 钻 石
金刚石是天然存在的最硬的物质。可以用 来刻划玻璃，切割大理石，加工金属，把它装 在钻探机的钻头上，钻凿坚硬的岩层等。
硬度大
结构
决定
性质
决定
金刚石和石墨都是由碳元素组成的，为什么物理性 质会相差这么远呢？
物质的用途
反映 决定
正八面体 平面网状结构
物质的性质
反映 决定
碳原子排列方式不同
物质的结构
3．C60
由60个碳原子构成，结构类似足球，又 名足球烯。
C60的分子结构和足球相似
C60除了在超导方面的应用外，在以下几个方 面也具有广泛的应用前景： ①有感觉功能的传感器 ②增强金属的强度 ③新型的催化剂 ④光学应用 ⑤对癌细胞具有杀伤效应等医疗功能。
3.实验室制取二氧化碳能不能用粉末状碳酸钙代替 块状大理石？ 答:不能，反应速度太快,不易操作,不利于收集.
九年级化学上册· 人教版
第六单元 碳和碳的化合物
第1节 金刚石 石墨和C60
新课导入
我们知道不同的元素可以组成不 同物质，那么，同种元素可以组 成不同物质吗？
新课导入
水墨山水画
钻石恒久远，一颗永流传
金刚石
石墨
C60
一、碳的单质
1．金刚石
纯净的 金刚石是一 种无色透明 的、正八面 体形状的固 体。 金刚石的结构 金刚石
请学生说出： 能生成二氧化碳气体的一些方法
化学反应原理的探讨
1、碳酸钙
高温
氧化钙
+ 二氧化碳
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第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 金刚石、石墨和C60
第1课时 碳的单质
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
同学们可能都看过电影《泰坦尼克号》，知道女主人公 佩戴的“海洋之星”钻石是由天然金刚石打磨而成的，那么 你知道它的成分是什么吗？
随堂训练
2.下列关于金刚石、石墨、C60的说法不正确的是（ A ）
A.它们都是电的良导体 B.石墨质软，可作铅笔芯 C.C60是一种新型的单质 D.金刚石硬度大，可切割大理石
随堂训还可能有
C28、C32、C50、C70、C84等，下列说法正确的是（ A ）
讲授新课
C60除了在超导方面的应用外，在以下几个方面也具有广 泛的应用前景： ①有感觉功能的传感器 ②增强金属的强度 ③新型的催化剂 ④光学应用 ⑤对癌细胞具有杀伤效应等医疗功能。
讲授新课
碳单质的研究进展
除金刚石、石墨和C60外，一些以新的形态存在的碳单 质又相继被发现，如碳纳米管、C70、C240、C540等。
金刚石结构
石墨结构
C60结构
物理性质不同的原因：碳原子的排列方式不同。
讲授新课
问题2：金刚石、石墨、C60它们的结构、性质和性质之 间有什么联系呢？
金刚石结构
石墨结构
C60结构
结构
决定 体现
性质
决定 体现
用途
课堂小结
1.金刚石、石墨的物理性质和用途：
金刚石---硬
用途:刻划玻璃切割大理石、钻头
导电 用途:电极
第2课时 碳的化学性质
导入新课
讲授新课
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 金刚石、石墨和C60
第1课时 碳的单质
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
同学们可能都看过电影《泰坦尼克号》，知道女主人公 佩戴的“海洋之星”钻石是由天然金刚石打磨而成的，那么 你知道它的成分是什么吗？
随堂训练
2.下列关于金刚石、石墨、C60的说法不正确的是（ A ）
A.它们都是电的良导体 B.石墨质软，可作铅笔芯 C.C60是一种新型的单质 D.金刚石硬度大，可切割大理石
随堂训还可能有
C28、C32、C50、C70、C84等，下列说法正确的是（ A ）
讲授新课
C60除了在超导方面的应用外，在以下几个方面也具有广 泛的应用前景： ①有感觉功能的传感器 ②增强金属的强度 ③新型的催化剂 ④光学应用 ⑤对癌细胞具有杀伤效应等医疗功能。
讲授新课
碳单质的研究进展
除金刚石、石墨和C60外，一些以新的形态存在的碳单 质又相继被发现，如碳纳米管、C70、C240、C540等。
金刚石结构
石墨结构
C60结构
物理性质不同的原因：碳原子的排列方式不同。
讲授新课
问题2：金刚石、石墨、C60它们的结构、性质和性质之 间有什么联系呢？
金刚石结构
石墨结构
C60结构
结构
决定 体现
性质
决定 体现
用途
课堂小结
1.金刚石、石墨的物理性质和用途：
金刚石---硬
用途:刻划玻璃切割大理石、钻头
导电 用途:电极
第2课时 碳的化学性质
导入新课
讲授新课
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关闭
金刚石是自然界中存在的最硬的物质,石墨是最软的矿物之一,原因是
它们的原子排列方式不同,A错;二氧化碳没有还原性,不能还原氧化
铜,B错;二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使石蕊变红,C错;二氧化碳
一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧,二氧化碳用于灭火,既利用了它的
物D 理性质,也利用了它的化学性质,D正确。
解析 答案
2.下列方法能鉴别空气、氧气和二氧化碳3瓶气体的是( ) A.闻气味 B.将集气瓶倒扣在水中 C.观察颜色 D.将燃着的木条伸入集气瓶中
关闭
A项,因为三种气体都没有气味,用闻气味的方法无法鉴别,故A项错 误;B项,将集气瓶倒扣在水中,三种气体均不能产生明显现象,无法完成 鉴别,故B项错误;C项,因为三种气体都没有颜色,用观察颜色的方法无 法鉴别,故C项错误;D项,将燃着的木条伸入三瓶气体中,使燃着的木条 剧显D 烈不燃同烧,方的法是简氧单气,故,没D项有正明确显。变化的是空气,熄灭的是二氧化碳,现象明关闭
用的原料,故可作为气体肥料增强植物的光合作用,D正确。
关闭
A
解析 答案
4.下列有关碳和碳的氧化物的说法中,正确的是( ) A.金刚石和石墨均属于碳的单质,所以两者性质完全相同 B.一氧化碳、二氧化碳、碳都能还原氧化铜 C.二氧化碳能使干燥的石蕊纸花变红 D.二氧化碳可用于灭火,既利用了它的物理性质也利用了它的化学 性质
碳
专题一、碳及其氧化物的性质、用途 1.比较干冰、金刚石和大理石三种物质,判断不正确的是( ) A.硬度最大的是金刚石 B.组成上都含碳元素 C.属于单质的是干冰 D.可用于实验室制取二氧化碳的是大理石
关闭
金刚石是自然界中硬度最大的物质,A正确;干冰是固态的二氧化碳,是 由碳元素和氧元素组成的,金刚石是由碳元素组成的单质,大理石的主 要成分是碳酸钙,碳酸钙是由钙元素、碳元素和氧元素组成的,B正确; 干冰是固态的二氧化碳,是由碳元素和氧元素组成的纯净物,属于化合 物二C ,氧C错化误碳;,在D正实确验。室中,通常用大理石(或石灰石)与稀盐酸反应来制取 关闭
人教版化学-九年级上册-第6单元 碳和碳的氧化物课件
第六单元 碳和碳的氧化物
第 2 讲 课题3
目录
01 特色分析 02 考点整合梳理 03 中考命题剖析
河北中考对碳和碳的氧化物的考查，以碳的氧化物的性 质以及二氧化碳性质的探究为重要考向，一般以选择题和 填空及简答题为主，实验探究题偶有涉及，一般呈现在第 28题或35题中。预计在2018年中考试卷中，仍将遵循重点 知识年年考、重点知识重点考的命题原则，立足于本课题 的基础知识，加强对碳单质、一氧化碳、二氧化碳的主要 性质和用途的考查，可能还会将此部分知识呈现在选择题 和框图推断题中。
【探解法】 解答此考点的关键是要熟记二氧化碳的性质和用途，二氧 化碳与石蕊溶液中的水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液 变红，该过程中有新物质生成，属于化学变化。
【点学法】 牢固掌握二氧化碳的物理性质和化学性质，特别是二氧化碳 的性质实验，可与一氧化碳的性质、用途对比记忆。
变式1-1 (2017·沈阳)能证明某无色无味气体是CO2的操作 及现象是( C )
性
叫“__干__冰__”，它易升华吸热变成气
质
态二氧化碳
密度 比空气的__大____
溶解性 __能____溶于水
一氧化碳
_无___色、 _无__味的气体
比空气__略__小__ _难___溶于水
项目
二氧化碳
一氧化碳
可 燃 既不燃烧，一般情况下也不支持燃烧 性
有可燃性，化学方程式： _2_C__O_＋__O__2__点__燃___2_C__O_2__
【解析】 生物圈中的碳循环主要表现在绿色植物从空气中吸收二氧化碳， 通过光合作用转化为葡萄糖，并释放氧气，氧循环过程中有新 物质二氧化碳等生成。碳循环和氧循环是相互联系的。
命题方向3 一氧化碳的性质
第 2 讲 课题3
目录
01 特色分析 02 考点整合梳理 03 中考命题剖析
河北中考对碳和碳的氧化物的考查，以碳的氧化物的性 质以及二氧化碳性质的探究为重要考向，一般以选择题和 填空及简答题为主，实验探究题偶有涉及，一般呈现在第 28题或35题中。预计在2018年中考试卷中，仍将遵循重点 知识年年考、重点知识重点考的命题原则，立足于本课题 的基础知识，加强对碳单质、一氧化碳、二氧化碳的主要 性质和用途的考查，可能还会将此部分知识呈现在选择题 和框图推断题中。
【探解法】 解答此考点的关键是要熟记二氧化碳的性质和用途，二氧 化碳与石蕊溶液中的水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液 变红，该过程中有新物质生成，属于化学变化。
【点学法】 牢固掌握二氧化碳的物理性质和化学性质，特别是二氧化碳 的性质实验，可与一氧化碳的性质、用途对比记忆。
变式1-1 (2017·沈阳)能证明某无色无味气体是CO2的操作 及现象是( C )
性
叫“__干__冰__”，它易升华吸热变成气
质
态二氧化碳
密度 比空气的__大____
溶解性 __能____溶于水
一氧化碳
_无___色、 _无__味的气体
比空气__略__小__ _难___溶于水
项目
二氧化碳
一氧化碳
可 燃 既不燃烧，一般情况下也不支持燃烧 性
有可燃性，化学方程式： _2_C__O_＋__O__2__点__燃___2_C__O_2__
【解析】 生物圈中的碳循环主要表现在绿色植物从空气中吸收二氧化碳， 通过光合作用转化为葡萄糖，并释放氧气，氧循环过程中有新 物质二氧化碳等生成。碳循环和氧循环是相互联系的。
命题方向3 一氧化碳的性质
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讲授新课
实验与探究
木炭（或活性炭）的吸附性
实验步骤
实验现象
结论
在盛有品红溶液的烧杯 中加入少量木炭（或活 性炭），搅拌后，过滤
红色褪去， 溶液变成无 色
木炭（或活性炭）有 吸附 能力，此变化
属于 物理 变化。
讲授新课
观察与思考 为什么木炭会具有吸附性呢？
显 微 镜 下 的 木 炭 的 结 构
疏松多孔的结构
随堂训练
3.科学家预测:除C60外,具有封闭笼状结构的还可能有
C28、C32、C50、C70、C84等，下列说法正确的是（ A ）
A.它们都是由碳元素组成 B.它们的性质相同 C.它们是新型的化合物 D.它们的用途相同
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 金刚石、石墨和C60
第2课时 碳的化学性质
导入新课
物理性质
无色透明、有强折
金 光性的固体 刚
石
硬度大
用途 钻石饰品
玻璃刀 钻探机钻头
讲授新课
交流与讨论 (2) 金刚石的性质和用途的联系
硬度大
结构 决定 性质 决定 用途
讲授新课
观察与思考 2.石墨 观察下列图片，想一想，你从中获得了哪些信息？
石墨是深灰色有金属光泽、不透明的细磷 片状固体。
讲授新课
碳是还原剂，在反应中被氧化； 氧化铜是氧化剂，在反应中被还原。
讲授新课
观察与思考 3.碳的还原性的应用
a.木炭炼铁
2Fe2O3+3C 高温 4Fe+3CO2 b.碳还原二氧化碳
CO2+C 高温 2CO
讲授新课
知识与拓展1
“无定形炭”为什么用这个“炭”？ “碳”和“炭”有什么区别？
九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物专题六一氧化碳的性质课件新版新人教版
第六单元 碳和碳的氧化物
专题六 一氧化碳的性质
1. 鉴别O2、CO、CO2三种气体可行的简便方法是( D ) A.将气体分别通入澄清石灰水 B.B. 将气体分别通入石蕊溶液 C. 试验三种气体在水中的溶解性 D. 用燃着的木条分别伸入瓶内
2. 株洲晚报2月28日报道：“因厨房窗户紧闭，4名年轻 人深夜煤气中毒，幸好被及时抢救，均脱离危险”。下 列有关叙述正确的是B( )
【查阅资料】浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇CO2无变化， 但遇到微量CO知识，小雨初步设想
用浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸和澄清石灰水对碳与氧
化铜反应生成的气体进行检验。根据小雨的设想，请你 完成填空：
(1)若试纸不变色，石灰水变浑浊，则只有CO2； (2)若试纸__变_蓝___，石灰水无__明__显__现__象_，则只有CO； (3)若试纸_变__蓝__，石灰水_变__浑__浊___，则既有CO2，又有
A. 引起煤气中毒的主要成分是CO2 B. 为了便于及时发现煤气泄漏，煤气厂常在家用煤气中
掺入微量具有难闻气味的气体 C. 冬天用煤炉取暖时，为了防止冷空气进入，应关闭门
窗 D. 在煤炉旁放一盆冷水，可以防止煤气中毒
3. 某化学小组利用混有少量CO2的CO气体还原CuO，并 验证反应后的气体产物。实验装置如图Z6-6-1所示（可 重复使用）。按气体从左到右的方向，装置
连接顺序正确的是( C )
A. 丙→甲→乙→丁 B. 甲→丙→乙→丁 C. 丙→乙→甲→乙→丁 D. 乙→甲→丙→乙→丁
4. 在学习过程中，小雨同学提出一个问题：“碳燃烧时 可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳与氧化铜反应 生成的气体也有多种可能?”
【猜想】碳与氧化铜反应生成的气体中：①只有CO2；② 只有CO；③既有CO2，又有CO。