文学类文本阅读 专题一 高频考点一作者思有路,遵路识斯真——分析作品结构
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2025版高考语文一轮复习讲义：学案16 分析思路结构——文思有路,遵路识真
板块三2025版高考语文一轮复习讲义分析思路结构学案16——文思有路，遵路识真复习任务1.借助教材，梳理并掌握散文结构方面的知识。
2.掌握结构题型要点，提升答题能力。
考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2023全国甲卷《机械的诗——旅途随笔之一》这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。
(6分)句段作用①重点考查整体谋篇布局，焦点在行文线索，很少涉及句段。
②分值高，难度大。
2022新高考Ⅱ卷《到橘子林去》“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。
(4分)标题在全文构思中的作用上海卷《我和父亲》结合上下文，分析第⑧段的作用。
(4分)句段作用考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2020新高考Ⅰ卷《建水记(之四)》本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(4分)组材中的详写①重点考查整体谋篇布局，焦点在行文线索，很少涉及句段。
②分值高，难度大。
本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。
(6分)线索全国Ⅲ卷《记忆里的光》作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。
(6分)局部思路从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。
(6分)标题在全文构思中的作用知识图要(说明：“整体构思”各部分内容间有交叉。
)活动一借助教材，理解结构知识(一)理解散文行文思路与线索结合本学案“知识图要”导图，参照下面所提供的两个知识导图，温习所学的散文，思考其谋篇布局，填写表格。
知识导图一：不同散文的行文思路类别行文思路写景状物散文引出写作对象→状景咏物，时空拓展→穿插其他景物，对比反衬→由自然之物作拟人化延伸议论→抒情议论，升华主旨写人叙事散文写作缘起→写人记事→穿插场景、细节→抒发情感，总结感悟议论说理散文对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实，议论升华(升华点)知识导图二：线索及其作用类型阐释作用或效果时间(时线)时间的推移，如事情的发展、人生经历等(1)结构方面：①组织材料，贯穿全文②结构清晰，情节集中③使行文富于变化(2)内容方面：①表达某种情感或思想②揭示主题(3)特殊方面：①物线有象征、呼应的作用，增添诗意②情线有使情感浓厚、不断深化的作用③时空线有层次清晰、结构明了的作用地点(地线)地点的转移，如游记散文的移步换景等物象(物线)赋予物象以丰富的内涵和情感，围绕物象展开行文人物(人线)以人物的变化、更换，或人物之间的关系发展组织行文感情/心理(情线)以情感的脉络或心理状态的变化组织行文事件(事线)以某个中心事件为中心组织行文(说明：在具体文本中，散文的线索有时不是单一的，如同时有时、空线索。
2024版高考语文一轮总复习第3章散文阅读第一节结构思路__文思有路遵路识真课件
地表现主题。
写景：直接描绘景物，直观具体，简洁明了。
开门见山
叙事：直接描写事件，切入场景，引人入胜。
议论：直接表明观点，明确态度，一目了然。
卒章显志
在全篇结尾点明文章的主旨或作者的思想感情。
〔解题技巧〕 1.把握散文行文思路“五技巧”。 (1)明——明确类型，把握全貌。通过阅读，明确散文内容，是写 人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者 谈的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。 (2)圈——圈点勾画，抓关键句。在阅读过程中，要特别关注文章 的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上 中心句，以起到总领或收束内容的作用。
(5)通——通读全段，合成段意。无明显信息的段落，应该通读全 段，找出概括性语句或关键词语，分析合成段意。这些词、句都没有时， 要考虑各句之间的关系。先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。
2.精解散文行文思路题“三步骤”。
3.答题模板。 模 板 一 ( 采 用 表 次 序 的 词 语 表 述 ) ： 文 章 围 绕 ……( 线 索 ) ， 首 先 写 了……，其次写了……，最后写了……。 模板二(分条表述)：①写……；②写……；③写……；④全文整体 上写……。
[解析]第一步，审清题干，把握要求。 题干要求分析作者叙述儿时看火车经历的层次感，这实际上是要求分析文
章的结构思路。 第二步，通读全文，梳理结构。 作者对儿时看火车经历的叙述主要集中在前六段，分析每段的内容，然后
进行层次的划分，分层概括出来即可。第一段作者先叙述自己在听闻大同学对 火车的描述后，萌生了看火车的念头。第二段叙述了夜晚在去看火车途中和同 学们一起穿越浓密的森林的恐怖经历；第三段写到达铁道边后等待火车的到来。 这两段可归为一层，即写作者为看火车而付诸行动。第四段至第六段写看到火 车到来以及发现火车头镰刀和锤头图标后的感受。
散文阅读考点1：分析文章结构,把握文章思路
1.整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织 文章在结构上有三种层次关系。 第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为： 由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。 第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、 对比式等。 第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。
材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从 空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料， ④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深 入组织材料。需要指出的是，组织材料的方式常常是线索 本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的 角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。 构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔 照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后 照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
哈尔施塔特这个词汇与“铁器”相关。欧洲第一个铁器 时代就以哈尔施塔特命名。它对欧洲文明划时代的进步具有 标志意义。恐怕这正是它被确定为世界文化遗产的深层的缘 故之一。当然，比“铁器时代”更早的历史还有凯尔特人留 在这里的墓穴。早期人类在这里活动，都与这座小镇储藏极 富的山盐有关。数千年的历史使哈尔施塔特成为欧洲最古老 的小镇之一，也颇使镇上的人引为自豪。他们把不少珍贵的 历史的遗存都精心地放进镇中心一座设施现代的博物馆中。 这博物馆叫作“时光回忆”。
(2)找线索。一要了解文章的体裁分类和表现手法。以物喻 人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景 散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以 事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情 散文往往以感情为线索。阅读时抓住线索有助于我们了解 文章的立意，把握文章的主旨。二要注意文章标题(有的标 题直接揭示线索)。三要注意文中反复出现的词语、句子。 四要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的 “情”，通常是文章组织材料的重要线索。
语文高考复习板块 散文阅读 学案 精准分析思路结构—文思有路遵路识真 (一)
语文高考复习板块散文阅读学案精准分析思路结构—文思有路遵路识真 (一)语文高考复习是一项重要的任务，其中散文阅读是一个重要的板块。
为了帮助同学们更好地复习散文阅读，今天我为大家带来了一份学案——“文思有路遵路识真”。
一、文思有路在阅读散文时，我们需要有一条思路，不能漫无目的地读，否则就会浪费时间。
要根据文章的题目和段落大意，整理出文章的中心思想和主要观点。
在这个过程中，可以先扫一遍全文，了解文章的结构和脉络，然后逐段分析，找出段落的中心思想，并与整个文章的主旨相呼应。
二、结构合理散文通常是由几个自成一体的段落构成，每个段落都有一个中心思想。
为了更好地理解文章，我们需要了解段落与段落之间的联系和整个文章的结构。
在阅读散文时，我们要逐段分析，找出每一段的中心思想，并把它们组合成一个完整的脉络。
这样，就可以更好地把握文章的结构，感受作者的行文风格和文思流畅。
三、遵路识真散文是为表达作者的真实思想和感受而写的。
在阅读时，我们需要关注作者的情感表达和立场态度，发现文章中的感人之处，引导自己思考。
同时，我们需要了解文章的背景和时代背景，从中寻找文章的内在联系和主旨，领悟文章所反映的道德观、价值观和文化背景，从而提升对文学的感悟力以及阅读的深入度。
四、精准分析文章中通常会有一些难懂的词语和句子。
为了更好地理解文章，我们需要仔细阅读，理解每一个句子的含义，并注重简化、概括和归纳。
同时，我们还可以通过分析词语的词义、搭配和用法，把握文章的语言风格，从而提升对文章的理解和感悟。
总之，散文阅读是语文高考复习中必不可少的一个板块，它不仅考察对语言运用的掌握，更考察对文学的理解和文化的感悟。
因此，我们需要遵循“文思有路遵路识真”的原则，细致阅读，精准分析，不断提升自己的阅读能力和文学素养，为高考取得优异的成绩打下坚实的基础。
【考点复习】2015高考语文现代文阅读 第二章 专题一 高频考点一
第二章 文学类文章阅读
专题一 散 文
高频考点一 作者思有路，遵路解读
5年高考
考点解读
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
(2011· 湖南)阅读下面的文字，完成文后题目。 想 飞 徐志摩 我们吃了中饭出来到海边去。云雀们也吃过了饭，离开了它们卑 微的地巢飞往高处做工去。瞧着，这儿一只，那边又起了两！一起就 冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不踌躇的飞， ——它们 就认识青天。一起就开口唱，小嗓子动活的多快活，一颗颗小精圆珠 子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾，——它们赞美的是青天。瞧着， 这飞得多高，有豆子大，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直顶着无底的天 顶细细的摇，——这全看不见了，影子都没了！
考点：体验·解读
5年高考
考点解读
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
解析
答案
1．简析文章第一自然段描写云雀的意图。 答：
考点：体验·解读
5年高考
考点解读
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
解析
答案
1．简析文章第一自然段描写云雀的意图。 答：
考点：体验·解读
5年高考
考点解读
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
翅膀坏了不能用是一件可怕的事。 因为你再也飞不回去， 你蹲在地上呆望 着飞不上去的天，看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥，那多可怜。 而且翅膀又不比是你脚上的鞋， 穿烂了可以再问妈要一双去， 翅膀可不成， 折了一根毛就是一根，没法给补的。还有，单顾着你翅膀也还不定规到时 候能飞，你这身子要是不谨慎养太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一 样难不是？一对小翅膀驮不起一个胖肚子， 那情形多可笑！ 到时候你听人 家高声的招呼说，朋友，回去罢，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀 在半空中沙沙的摇响， 朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背， 望着最光明的 来处翩翩的，冉冉的，轻烟似的化出了你的视域，像云雀似的只留下一泻 光明的骤雨——那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒 伧！
专题一 散 文
高频考点一 作者思有路，遵路解读
5年高考
考点解读
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
(2011· 湖南)阅读下面的文字，完成文后题目。 想 飞 徐志摩 我们吃了中饭出来到海边去。云雀们也吃过了饭，离开了它们卑 微的地巢飞往高处做工去。瞧着，这儿一只，那边又起了两！一起就 冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不踌躇的飞， ——它们 就认识青天。一起就开口唱，小嗓子动活的多快活，一颗颗小精圆珠 子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾，——它们赞美的是青天。瞧着， 这飞得多高，有豆子大，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直顶着无底的天 顶细细的摇，——这全看不见了，影子都没了！
考点：体验·解读
5年高考
考点解读
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
解析
答案
1．简析文章第一自然段描写云雀的意图。 答：
考点：体验·解读
5年高考
考点解读
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
解析
答案
1．简析文章第一自然段描写云雀的意图。 答：
考点：体验·解读
5年高考
考点解读
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
翅膀坏了不能用是一件可怕的事。 因为你再也飞不回去， 你蹲在地上呆望 着飞不上去的天，看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥，那多可怜。 而且翅膀又不比是你脚上的鞋， 穿烂了可以再问妈要一双去， 翅膀可不成， 折了一根毛就是一根，没法给补的。还有，单顾着你翅膀也还不定规到时 候能飞，你这身子要是不谨慎养太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一 样难不是？一对小翅膀驮不起一个胖肚子， 那情形多可笑！ 到时候你听人 家高声的招呼说，朋友，回去罢，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀 在半空中沙沙的摇响， 朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背， 望着最光明的 来处翩翩的，冉冉的，轻烟似的化出了你的视域，像云雀似的只留下一泻 光明的骤雨——那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒 伧！
散文的结构作用
散文阅读之结构作用分析题
—— 作者思有路，遵路识斯真
句段作用
►《浣花草堂》 1.这篇游记为什么从杜诗写起？ 解析 本题考查对文章开头在全文中的作用的理解。作者 在文章的开头写读《杜诗辑注》及感受，既是设置悬念、
埋下伏笔、引出下文，也是为了表现作者想对杜甫有更深
刻的了解，具有统领全文的作用。 答案 ①符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。②杜诗中那 些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的感受，以此 统领全文。③引出浣花草堂。
【解题策略探究】
①确认指定段落在行文中的位置。 ②明确段落的作用，主要从内容和结构上解 答分析。 ③结合段落位置及段落在文章中所起的作用 解答。 答题模式：内容上的作用＋结构上的作用。
技巧点拨 ．从三个角度去思考 (1)内容本身所写。就是看该句段写பைடு நூலகம்什么内容， 对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。 (2)上下文关联。即这些句段与材料在上下文起 到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。 这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写出 由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪 些内容相照应。 (3)结合表现手法所起的作用考虑结构作用。
•
《四堡雕版》简析第②段在文中的作用。
• 解析：从内容上看，这一段可以分成两个部分，第一部分 主要是说“福建的建阳一直承担着那片那片大地上文明的 传播”，第二部分是说“由民间印坊养育出来的纯朴的气 质便是建安版特有的审美品格”，从字里行间可以看出作 者对它的喜爱和敬意；本文的标题是“四堡雕版”，后面 紧跟着就介绍到“四堡雕版”，而在四堡雕版上场之前先 给它提供一个历史和文化的背景；从结构上看，第二段的 上文说“如花似锦的猜想”，下文介绍四堡雕版，第二段 把上下文连接到一起，起到了承上启下的作用。 • 参考答案：（1）承接上文如花似锦的猜想，引起下文对 四堡雕版的介绍。（2）写建安雕版文化的历史传承和富 有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为 介绍四堡雕版提供历史和文化背景
—— 作者思有路，遵路识斯真
句段作用
►《浣花草堂》 1.这篇游记为什么从杜诗写起？ 解析 本题考查对文章开头在全文中的作用的理解。作者 在文章的开头写读《杜诗辑注》及感受，既是设置悬念、
埋下伏笔、引出下文，也是为了表现作者想对杜甫有更深
刻的了解，具有统领全文的作用。 答案 ①符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。②杜诗中那 些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的感受，以此 统领全文。③引出浣花草堂。
【解题策略探究】
①确认指定段落在行文中的位置。 ②明确段落的作用，主要从内容和结构上解 答分析。 ③结合段落位置及段落在文章中所起的作用 解答。 答题模式：内容上的作用＋结构上的作用。
技巧点拨 ．从三个角度去思考 (1)内容本身所写。就是看该句段写பைடு நூலகம்什么内容， 对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。 (2)上下文关联。即这些句段与材料在上下文起 到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。 这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写出 由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪 些内容相照应。 (3)结合表现手法所起的作用考虑结构作用。
•
《四堡雕版》简析第②段在文中的作用。
• 解析：从内容上看，这一段可以分成两个部分，第一部分 主要是说“福建的建阳一直承担着那片那片大地上文明的 传播”，第二部分是说“由民间印坊养育出来的纯朴的气 质便是建安版特有的审美品格”，从字里行间可以看出作 者对它的喜爱和敬意；本文的标题是“四堡雕版”，后面 紧跟着就介绍到“四堡雕版”，而在四堡雕版上场之前先 给它提供一个历史和文化的背景；从结构上看，第二段的 上文说“如花似锦的猜想”，下文介绍四堡雕版，第二段 把上下文连接到一起，起到了承上启下的作用。 • 参考答案：（1）承接上文如花似锦的猜想，引起下文对 四堡雕版的介绍。（2）写建安雕版文化的历史传承和富 有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为 介绍四堡雕版提供历史和文化背景
2016高考语文一轮复习 现代文 第2章 专题1 第1节 作者思有路,遵路识斯真-分析作品结构课件
文章主题上来说，暗示现代人已经难得有听雨的闲情逸致了。
(意思答对即可)
1．考点要求
“分析作品结构”是高考中的一个重要考点。
近几年对该考点始终不变的要求是： 注意作品的整体构思、贯穿线索以及各个部分、各个方面 之间的关联与安排。 对作品结构的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考
查文章结构、段落结构、段与段之间的逻辑关系。
谋篇布局上的“特殊性”，常常用特定的术语来回答，如：① 时空式；②总分式，分总式，总分总式；③并列式，层进式； ④对照式；⑤线索式(事物、情感、某句话)；⑥小标题式，分 论点式；⑦欲扬先抑式；⑧首尾照应式；⑨伏笔照应式；⑩卒 章显志式。 分析思路与分析结构有所不同，虽然也要概括内容要点、 层次，但它重在突出各部分的发展和关联，比如“这篇文章按
理清线索、梳理思路，是散文阅读的重要环节；线索、思
路又是散文的骨架所在，因而深受命题者青睐。考查文章的线
索、整体思路，分析各部分之间的关系，便成为整体思路类结 构题考查的一个重点。 照应类结构题指的是考查照应的题目。照应，指对前面的 内容作必要的回答，分为照应开头、照应题目、照应文中句 段。多考查照应的作用。 过渡类结构题往往考查过渡段的作用。
着昆仑山的冰雪，一路呐喊冲向沙漠的时候，塔克拉玛干却不 动声色，集合了亿万的沙粒，用最柔软的办法，让河水就范。 当塔里木河切割开沙漠柔软的皮肤，你看到河的确是赢家，可 是到最后，它却锈蚀在沙漠的肌体里，最终折断；当塔里木河 饱蘸着冰雪水，在塔克拉玛干这张巨大的纸上写出一笔劲道的 点画，那个2750公里的笔锋却在意犹未尽的时候，被沙漠吸尽 了最后的墨迹„„
声音。那些充满雨意的雷声只能在别人的天空奏响。那些令人 神往的潮音，只能打湿他乡的梦。极度干旱的沙漠，裸陈着对 天空的一次次叩问，而降雨量几乎等于零的天空，又一遍遍让 塔克拉玛干落寞失意。巨大的苍黄壅塞着胸间，铺天盖地的尘
作者思有路,遵路识斯真——散文阅读之分析作品结构,概括作品主题28页PPT
作者思有路,遵路识斯真——散文阅读 之分析作品结构,概括作品主题
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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考点：体验·解读
5年高考
考点解读
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
解析
答案
文章前一部分回忆往事，请用简明 的语言梳理这段往事中“我”的感 情发展脉络。 答：__________________________
考点：体验·解读
5年高考
考点解读
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
考点：பைடு நூலகம்验·解读
考点解读 5年高考 我木然勉强一笑，退坐了下去。
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
又是久久的沉默—— 父亲站起来，慰安我似的：“清静伟大，照射光明的生活，原 不止灯台守，人生宽广得很！” 我不言语。坐了一会，便掀开帘子出去。 弟弟们站在院子的四隅， 燃着了小爆竹。 彼此抛掷， 欢呼声中， 偶然有一两支掷到我身上来， 我只笑避——实在没有同他们追逐的 心绪。 回到卧室，黑沉沉地歪在床上。除夕的梦纵使不灵验，万一能 梦见，也是慰情聊胜无。我一念至诚地要入梦，幻想中画出环境， 暗灰色的波涛，岿然的白塔„„ 一夜寂然——奈何连个梦都不能做！
考点：体验·解读
5年高考
我心不乱。
考点解读
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
这是两年前的事了，我自此后，禁绝思虑；又十年不见灯塔， 这半个月来，海上瞥见了六七次，过眼时只悄然微叹。失望的 心情，不愿它再兴起。而今夜浓雾中的独立，我竟极奋迅地起了悲 哀！ 丝雨蒙蒙里，我走上最高层，倚着船阑，忽然见天幕下，四塞 的雾点之中， 夹岸两嶂淡墨画成似的岛山上， 各有一点星光闪烁—— 船身微微地左右欹斜，这两点星光，也徐徐地在两旁隐约起伏。 光线穿过雾层，莹然，灿然，直射到我的心上来，如招呼，如接引， 我无言，久——久，悲哀的心弦，开始策策③而动！
基础：整合·点拨
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
朋友老刘实现了自己的梦。他独创了一种画派，叫西藏山水画， 得到国内外普遍承认， 台湾三原色艺术中心还专门为他搞了个人画展。 我不止一次地为他的画所感动。画面上，塞满了山，绝少人间 气息，那山汹涌呼啸，奔腾流动着，下降，再升腾，势不可挡。他 的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能让人感到众山之上，那 轮太阳充满理性的跳跃。 最近，我又见到了老刘。只见他熊腰虎背，一摇一晃，整个一 座山在晃动。 他说他又陷入了苦闷期。 他想在艺术上再上一个高峰。 是啊。太阳只有一个，梦，是无数的。
考点：体验·解读
5年高考
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
考点解读 2.高考在“作品结构”考点命题上有何特点？
答案
一般而言，高考作品结构题从其内容看有两种考查方式：一是整体 考查，即从总体上分析文章的结构思路、线索、组材等；二是局部 考查，即题目往往不是要求总体分析，而是选择“牵一发而动全 身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用，形成了考查 作品结构的特色题型——句段结构分析题。 命题除有整体与局部之分外，还有直接与综合两种。直接考，就是 直接要求分析句段在结构中的作用；综合考，就是把结构分析与内 容、主旨理解以及表达特点放在一起综合考查。 另外，像分析散文中穿插性材料作用题也会涉及作品结构，应予以 关注。
考点：体验·解读
5年高考
考点解读
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
我也笑道：“这个容易——一时虑不到这些！” 父亲道：“病只关你一身，误了燃灯，却是关于众生的光 明„„” 我连忙说：“所以我说这生活是伟大的！” 父亲看我一笑，笑我词支，说：“我知道你会登梯燃灯；但倘 若有大风浓雾，触石沉舟的事，你须鸣枪，你须放艇„„” 我郑重地说：“这一切，尤其是我所深爱的。为着自己，为着 众生，我都愿学！” 父亲无言，久久，笑道：“你若是男儿，是我的好儿子！” 我走近一步，说：“假如我要得这种位臵，东南沿海一带，爹 爹总可为力？”
基础：整合·点拨
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
对于我来说， 拉萨的一切都是那么真实， 在我那间常摇曳着烛 光的小屋里，我认识了一群又一群的寻梦人。你见过一步一叩，跋 涉千里而来的朝佛者吗？从某种意义上说，寻梦者的精神更为感 人，他们为了追寻一个美丽的梦，翻越了无数精神意义上的大山， 微笑着，走向太阳。尽管，他们的身心遍体鳞伤。 一位年轻的战士， 常年驻守在某个四季冰封雪锁的哨卡上， 一 天，下哨归来，迈过一个半米多的土坎，他跌倒了，再没爬起来， 过度缺氧导致了他的牺牲。一位大学生，为了抢救别人，被汹涌的 泥石流吞没。一次，在我出去采访的途中，车翻出十五六米，车棚 碎了，我安然无恙„„还有啊还有，无数恶魔张开大嘴，要吞没我 们这些寻梦者。 我常常仰望太阳， 流着无法抑制的泪水， 感情的大堤在瞬间决 口了。想到夸父，他没追赶上太阳，却不是也为后人称颂么？幸福 在于追寻这种过程本身。
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我勇敢地说：“灯台守的别名，便是‘光明的使者’。他抛离 田里，牺牲了家人骨肉的团聚，一切种种世上耳目纷华的娱乐，来 整年整月地对着渺茫无际的海天。 除却海上的飞鸥片帆， 天上的云 涌风起，不能有新的接触。除了骀荡的海风，和岛上崖旁转青的小 草，他不知春至。我抛却‘乐群’，只知‘敬业’„„” 父亲说：“和人群大陆隔绝，是怎样的一种牺牲，这情绪，我 们航海人真是透彻中边②的了！”言次，他微叹。 我连忙说：“否，这在我并不是牺牲！我晚上举着火炬，登上 天梯，我觉得有无上的倨傲与光荣。几多好男子，轻侮别离，弄潮 破浪，狎习了海上的腥风，驱使着如意的桅帆，自以为不可一世， 而在狂飙浓雾，海水山立之顷，他们却蹙眉低首，捧盘屏息，凝注 着这一点高悬闪烁的光明！这一点是警觉，是慰安，是导引，然而 这一点是由我燃着！”
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解析
答案
文章前一部分回忆往事，请用简明 的语言梳理这段往事中“我”的感 情发展脉络。 答：__________________________
紧张、期待 定执著
兴奋憧憬、坚
失望无奈
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1.广东《考试说明》对“作品结构”考点有什么要求？如何理 解这一要求？
答案
(1)分析作品结构。
(2)“作品结构”是作者写作思路的外在体现。作者表达思想，要 遵循一定的条理(顺序)：先写什么，后写什么，如何关联等。这种 对作品的整体规划，便是思路；表现在作品中，就是作品的结构， 即对材料的组织和安排。
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父亲看着我说：“或者„„但你为何说得这般的郑重？” 我肃然道：“我处心积虑已经三年了！” 父亲敛容，沉思地抚着书角，半天，说：“我无有不赞成，我 无有不为力。为着去国离家，吸受海上腥风的航海者，我忍心舍遣 我唯一的弱女，到岛山上点起光明。但是，唯一的条件，灯台守不 要女孩子！”
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记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，铺天 盖地而来，拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。 是不是在梦里？ 我走向那些经幡。五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一 头连着天，一头接着地，天地之间一派和谐宁静。一幢幢别致的藏 式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中， 香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。 向生活深处走去，我知道这不是梦。 远方的亲朋好友非说这就是梦，神秘，朦胧，可想而不可及。 一位女友，曾在拉萨生活数月，后移居加拿大，她来信说：“想到 拉萨我就想大哭一场，那真是一个梦，温暖而又明亮，它在我睡着 的时候来了，醒来，它却飞走了。”
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一、整体分析结构思路
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(2012· 重庆)阅读下面的文字，完成文后题目。 太阳梦 晓 浩 朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。他梦见自己驾 着一叶小舟，划行在太阳里。那境界好动人啊。 太阳大得无边无沿， 透明的浆液， 把世界漫溢成一片红色， 岸， 在哪里？船桨轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时，它们忽然 凝结成一座座山，千姿百态。 老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。 听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏 着，群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。
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第一章 文学类文本阅读
专题一 散 文
高频考点一 作者思有路，遵路识斯真 ——分析作品结构
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(2012· 安徽)阅读下面的文字，完成文后题目。 往事(二)① 冰 已是久久的沉默—— 我站起，双手支颐，半倚在几上，我唤：“爹爹！”父亲抬起 头来。“我想看守灯塔去。” 父亲笑了一笑，说：“也好，整年整月地守着海——只是太冷 寂一些。”说完仍看他的书。 我又说：“我不怕冷寂，真的，爹爹！” 父亲放下书说：“真的便怎样？” 心 是除夜的酒后，在父亲的书室里。父亲看书，我也坐近书几，
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考点解读 5年高考 有多少无情有恨之泪，趁今夜都向这两点星光挥洒！凭吟啸的