2016-2017学年春季高三生物教学计划
2016学年高三生物教学计划
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2016 学年高三生物教学计划
生物学是21 世纪的主导科目。
小编准备了
高三生物教学计划，具体请看以下内容。
一、指导思想：
新高考，虽然给我们的教学带来很多困惑，但或许其中蕴藏着很大的机遇，机遇是为有准备的人准备的，所以我们要充分做好准备，抓住机遇。
提高B 级入闱率是我们最高的指导思想，是我们行动的指南。
物生班学生基础薄弱，针对这一现状如何抓住高三这一关健学年，使各个学生都能得到进步，使生物的B 级入闱率在现有的基础上有一个更大的提高，特别是让临界学生入B 级。
需制定周密且可行的教学计划，抓住每一个细节，抓实每一个过程。
二、教育教学策略
(一)抓全体，顾重点、关爱每一位学生
抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。
因为三中学生文化基础薄弱，人人希望达线是不切实际的，为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。
对学习成绩不太理想的学生给予双倍的呵护和关心，关心他们的学习、生活、心理，给予他们学习的鼓励、心理的疏导，生活的帮助。
在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生;善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题，容易接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情。
(二)加强集体备课
备课是提高课堂教学效率的根本途径。
首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。
备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，
1。
关于高三生物教学计划（精选12篇）
高三生物教学计划关于高三生物教学计划（精选12篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又将翻开新的一页，是时候静下心来好好写写教学计划了。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编为大家整理的关于高三生物教学计划（精选12篇），希望对大家有所帮助。
高三生物教学计划篇1一、夯实基础扎实的基础知识和理论永远是不变的应试策略，在第一轮的复习中首先要过好基础知识关。
教师引导使学生按章节捋清知识点，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清、融会贯通，再配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和拓展，构建知识体系。
例如复习“细胞的呼吸作用”，我设计如下问题，引导学生围绕呼吸作用过程进行多方位、多角度的联系，使之形成完整的知识网络，力促学生从整体上把握知识。
⑴有氧呼吸的主要场所是线粒体，其结构如何？⑵说出呼吸作用各阶段的场所、变化、放能情况。
⑶有氧呼吸和无氧呼吸有何区别和联系？⑷怎样设计实验证明呼吸作用产生CO2？⑸运动员进行1500米长跑时，体内ATP再生成的途径是什么？主要途径是什么？⑹采取什么措施可延长种子的贮存期？其原理是什么？⑺为什么新疆吐鲁番的瓜果品质比较好？⑻光合作用和呼吸作用有何区别和联系？通过上述一系列问题的思考，强化了核心内容的综合。
将知识进行必要的总结归纳和有序贮存，便于提高思维的敏捷性和整体性，解题时对知识能迅速准确地提取应用。
在构建知识网络时应注意3点：①系统的整体性，这便于大脑对知识的提取、应用。
②联系的多维性。
如线粒体，可联系到呼吸作用、膜的结构功能、线粒体数量的多少与细胞代谢的关系、细胞的衰老、细胞质遗传等等。
联系越多，越利于理解记忆。
③网络的开放性。
随着学习的不断深入，要不断补充新的知识到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛。
二、培养能力理综生物试题的特点是“以能力测试为主导，以基础知识为载体”，为此笔者认为高三生物复习应根据高考题目的立意和表达形式的新变化来组织学生复习，把培养学生能力作为生物复习的重要目标，其中思维能力是所有能力的核心，要把思维能力的培养放在首位。
高三生物教学计划
高三生物教学计划随着高考的临近，高三生物教学进入了关键时期。
在这个阶段，我们需要紧密围绕高考要求，帮助学生建立扎实的知识基础，提高解题能力，同时注重与实际生活的联系，激发学生对生物学的兴趣。
本文将详细介绍高三生物教学计划，包括教学内容、教学方法和教学评估等方面。
教学内容第一阶段：知识梳理在第一阶段，我们将对高中生物知识进行全面梳理，帮助学生建立扎实的知识基础。
具体内容包括细胞结构、生物代谢、遗传规律、生命活动调节、生态学等。
在每个章节结束时，我们将进行一次小测试，以便及时发现和解决学生的问题。
第二阶段：专题复习在第二阶段，我们将针对高考中的重点和难点进行专题复习。
主要包括实验设计、遗传题、图像题、综合题等。
通过大量的练习，帮助学生熟悉各种题型的解题技巧，提高解题能力。
第三阶段：模拟考试在第三阶段，我们将进行多次模拟考试，模拟高考的环境和节奏，帮助学生适应考试压力。
同时，通过模拟考试，我们可以让学生了解自己的考试状态和水平，及时调整复习策略。
教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法。
1. 案例教学通过引入真实的生物案例，如癌症的治疗、基因编辑等，让学生了解生物学的实际应用，加深对生物知识的理解。
2. 问题教学通过提出有趣的问题，如为什么有的人会得遗传病，如何预防癌症等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和创造性。
3. 互动教学通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生参与到课堂中来，增强师生、生生之间的互动，提高教学效果。
教学评估为了检验教学效果，我们将进行多种评估方式。
1. 课堂表现通过观察学生的课堂参与度、回答问题等情况，了解学生的学习状态和掌握程度。
2. 作业和测试通过布置作业和进行测试，了解学生对课堂知识的掌握情况，及时发现和解决问题。
3. 模拟考试通过模拟考试，评估学生的考试水平和适应能力，及时调整教学策略。
总结高三生物教学计划是围绕高考要求展开的，注重知识基础和解题能力的提高，同时注重与实际生活的联系。
2016届高三生物组计划
2016届高三生物组一轮复习计划一、指导思想：在学校的发展思路下，积极研究、探索新模式下高考生物的新变化及特点，及时收集整理各方信息，争取不走或少走弯路，提高复习的针对性和有效性。
根据普通高校对新生文化素质的要求，依据《普通高中生物课程标准》，依据《生物科考试大纲》和《生物科考试说明》确定高考生物学科的复习内容。
以加强双基教学为主线，以提升能力为重点，全面提升学生的生物科学素养，同时提升应试能力。
二、学年度各阶段目标和策略：根据学校的计划，结合学生实际和以往经验，拟把整个复习分为三个阶段：第一轮复习：2015年9月份－ 2016年3月份复习目标：扎实知识基础，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。
复习策略：1．重视“四基”，做到五会。
复习教学中，要让学生掌握“四基”：生物基本知识、生物基本技能、生物解题基本方法、生物学习基本习惯。
在课堂教学中，要确保学生做到五会：会读、会背、会默、会理解、会应用。
会读：精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。
会背：生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要背熟。
会默：名词性概念、生物学术语、结论性语句要会默并确保准确。
会理解：对基本概念、基本原理、基本规律等要理解其内涵和外延。
会应用：学以致用，力求用的规范、准确、全面、科学，并密切联系生活实际，能在实际情景中理解生物学知识。
2．关注课标，细研说明。
在复习教学中，要特别关注考试大纲或考试说明，这是生物历年高考中最权威、最准确的信息。
高三生物教学中，每节课都要关注几个文本：生物课程标准、江苏省普通高中生物课程标准教学要求、生物考试说明、教科书等。
每一节备课，都要进行相关内容的考纲解读，弄清楚哪些知识点是了解？哪些知识点是理解和掌握？主干知识点是哪些？隐含知识点有哪些？这些知识点的教学，要用什么样的教学策略？3．周密计划，细致安排。
复习安排，不仅仅是时间上的安排，更重要的是做什么？用什么？要达到什么效果？目标要求是怎样的？一轮复习资料主要来源是什么？训练的形式和主要内容如何安排并确保高效？怎样回归课本？学生自主复习的内容是什么？如何检查？等等。
高三生物春季学期工作计划
一、前言高三生物春季学期是学生备考的关键时期，为了确保学生在这一阶段能够充分备战高考，提高生物学科成绩，特制定本工作计划。
本计划将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细规划。
二、教学目标1. 帮助学生巩固生物基础知识，提高生物学科素养；2. 培养学生的生物学思维，提高解题能力；3. 提升学生的应试技巧，提高高考生物成绩；4. 培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
三、教学内容1. 复习高中生物基础知识，包括细胞生物学、遗传学、生物化学、生态学等；2. 深入解析高考生物题型，针对不同题型进行专项训练；3. 开展生物实验操作，提高学生的动手能力和实验思维；4. 结合高考趋势，讲解热点、难点问题，拓展学生的知识面。
四、教学方法1. 采用互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率；2. 运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果；3. 开展小组讨论，培养学生的团队协作精神；4. 针对学生的个体差异，实施分层教学，提高教学质量。
五、教学评价1. 定期进行课堂检测，了解学生的学习进度和掌握程度；2. 开展模拟考试，检验学生的应试能力；3. 针对学生的不足，进行个别辅导，帮助学生提高；4. 定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。
六、具体实施步骤1. 第一阶段（第1-4周）：复习高中生物基础知识，巩固重点、难点；2. 第二阶段（第5-8周）：针对高考题型进行专项训练，提高解题能力；3. 第三阶段（第9-12周）：开展生物实验操作，培养学生的动手能力和实验思维；4. 第四阶段（第13-16周）：结合高考趋势，讲解热点、难点问题，拓展学生的知识面；5. 第五阶段（第17-20周）：进行模拟考试，检验学生的应试能力，查漏补缺。
七、总结本工作计划旨在帮助学生提高生物学科成绩，为高考做好准备。
在实施过程中，教师应密切关注学生的学习情况，调整教学策略，确保工作计划的顺利实施。
同时，鼓励学生积极参与，共同努力，实现高考生物成绩的突破。
高三生物春学期教学计划7篇
高三生物春学期教学计划7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三生物教学计划
高三生物教学计划一、教学目标。
生物是一门关于生命的科学，它涉及到生物的起源、结构、功能、演化和生态等方面的知识。
高三生物教学的目标是帮助学生掌握生物学的基本概念和知识，培养学生的科学思维能力和实验操作能力，激发学生对生命科学的兴趣，为学生未来的学习和科研打下坚实的基础。
二、教学内容。
1. 分子与细胞。
1.1 细胞的结构与功能。
1.2 细胞的代谢。
1.3 细胞的分裂和生长。
2. 遗传与进化。
2.1 遗传的分子基础。
2.2 遗传的分子机制。
2.3 进化与进化论。
3. 生物体内环境的调节。
3.1 激素调节。
3.2 神经调节。
3.3 免疫调节。
4. 生物多样性与保护。
4.1 生物多样性的概念。
4.2 生物多样性的价值。
4.3 生物多样性的保护。
5. 生物技术在生产生活中的应用。
5.1 基因工程技术。
5.2 细胞工程技术。
5.3 生物技术的伦理问题。
三、教学方法。
1. 理论教学，通过讲授生物学的基本理论知识，帮助学生建立起对生物学知识体系的基本认识。
2. 实验教学，通过生物实验，培养学生的实验操作能力和科学思维能力，加深学生对生物学知识的理解和掌握。
3. 讨论教学，通过小组讨论、问题解答等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。
4. 多媒体教学，结合多媒体技术，展示生物学知识的图片、视频等，生动形象地呈现生物学知识，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价。
1. 知识检测，通过课堂测验、作业等形式，检测学生对生物学知识的掌握情况。
2. 实验报告，要求学生完成实验报告，评价学生的实验操作能力和科学思维能力。
3. 课堂表现，评价学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、提问等方面。
4. 期末考试，进行综合性的考核，检验学生对整个学期所学知识的掌握情况。
五、教学安排。
根据以上教学内容和教学目标，制定合理的教学计划，安排教学时间和教学资源，确保高三生物教学的顺利进行。
六、教学反思。
在教学过程中，及时总结教学经验，发现问题，改进教学方法，不断提高教学质量，使学生能够真正掌握生物学知识，培养学生的科学素养和实践能力。
高三生物教学计划
高三生物教学计划一、教学目标。
高三生物教学的目标是帮助学生全面掌握生物学的基础知识，培养学生的科学思维能力和实验操作能力，提高学生对生命科学的兴趣和理解，为学生未来的学术和职业发展打下坚实的基础。
二、教学内容。
1. 细胞生物学，包括细胞的结构与功能、细胞代谢、细胞分裂和遗传物质的传递等内容。
2. 遗传学，包括遗传规律、基因的结构和功能、遗传病等内容。
3. 生物技术，包括基因工程、克隆技术、转基因技术等内容。
4. 生态学，包括生态系统的结构与功能、生物多样性、生态平衡和环境保护等内容。
5. 进化论，包括进化的基本原理、进化的证据、物种形成和演化等内容。
三、教学方法。
1. 理论教学，通过讲解和讨论，帮助学生掌握生物学的基础知识和理论。
2. 实验教学，通过实验操作，培养学生的实验技能和科学精神，加深对生物学理论的理解。
3. 课外拓展，组织学生参加生物科普知识竞赛、科学实验设计比赛等活动，拓展学生的生物学知识和视野。
四、教学重点和难点。
1. 教学重点，细胞生物学和遗传学是高三生物教学的重点内容，学生需要全面掌握细胞的结构与功能、遗传规律和基因的结构与功能等知识。
2. 教学难点，生物技术和进化论是高三生物教学的难点内容，学生需要理解基因工程、转基因技术等复杂的生物技术原理，以及进化的基本原理和进化的证据。
五、教学评价。
1. 知识考核，通过课堂测试、作业考核和月考等方式，检测学生对生物学知识的掌握情况。
2. 实验评价，通过实验报告和实验操作能力的考核，评价学生的实验技能和科学精神。
3. 综合评价，通过参与课外科普活动和综合素质评价，全面评价学生的生物学学习情况。
六、教学保障。
1. 教师队伍，学校将配备专业的生物学教师，具有丰富的教学经验和科研背景。
2. 教学设施，学校将提供良好的生物实验室和实验设备，保障学生的实验教学需求。
3. 教学资源，学校将提供丰富的生物学教学资源，包括教材、科普读物、网络资源等，丰富学生的学习渠道。
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2017年春季高三生物教学计划
我们高三生物组的几位老师在学校和年级的指导下，根据一轮复习计划扎实的进行复习备考，取得了一定的效果。
为了搞好下一阶段的教学，让学生在已掌握的知识的基础上有更进一步的提高，提升学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力，在高考时取得很好的成绩特制定如下教学计划：
一、一轮复习结束时间
3月8日结束一轮复习。
二、二轮复习安排
3月9日——4月30日进行二轮复习。
具体安排如下：
说明：二轮复习必须在4月30号完成，且不得打折扣。
三、训练与评讲
1．强化训练，提升解题能力
①二轮资料按计划定时训练，选择题要读卡；
②每周一套“6+5”，命题人要精选每一道试题，选一道题时不仅凭感觉，而且一定要做；试题要做到科学性、针对性、基础性、层次性、综合性和启发性并存。
2．重视评讲，提升应试能力
重点是抓好以下三种能力的培养：
①审题能力。
一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，“内部语言传递”过程中的过分跳跃。
二是培养审题能力的途径：自己审题，然后进行必要的指导和点拨。
三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。
②分析综合能力。
主要学会各种生物题型的解题技巧，解题方法。
③表述能力。
用准确的生物学语言表述答案。
四、5月1日——6月5日的安排
1．要完成10套“6＋5”，前6套每套测试1课时，讲评1课时，后4套测试一课时不讲评，但提供详细解答。
10套“6＋5”试卷命制时要猜测2015年高考，也要注意主干知识的覆盖。
2．进行遗传题、调节题、代谢题、生态题、选考题训练。
3．要注意回归课本，发现学生课本遗漏问题，要带着学生及时翻开课本解决掉。
五、五月份的三套模拟试题
按照年级要求组织好五月份的三套模拟试题。
第一套负责人：吕泽恒、何畏；第二套负责人：廖成辉、尹全意；第三套负责人：闵锐、胡利敏；三套模拟试题审题人均为高三生物组全体老师。