2019人教版第五册口语交际《接待客人》教学设计及说课稿精品教育.doc
《口语交际——接待》教学设计名师资料汇编
口语社交·招待训练目标：1、在详细的交集情境中，学会招待的基本技巧。
2、掌握招待客人的礼貌用语，做到态度热忱、大方、得体。
3、提升交流、表达与社会交往的能力。
教课时间：2训练指导：一、招待的看法招待，即款待，是指对来宾或顾客表示欢迎并赐予应有的服务。
它是人们平时生活和工作中常常波及的礼仪活动和迎接款待来访者的一种口语社交形式。
二、招待的种类招待可分为当面招待、电话招待。
三、当面招待当面招待一般包含迎客、谈话和送客三个环节。
迎客时作为主人，第一应付来访者做礼貌、热忱的应答，并表示欢迎。
必需时还要表示自己的身份。
假如自己有事暂不可以招待来访者，要安排家人或有关人员招待客人，不可以冷淡了来访者。
谈话中要依据来访者的讲话目的、要求进行有针对性的办理。
对能够立刻回复的或立刻可办理的事，应该场回复，快速办理，不要让来访者等候，或再次来访。
对来访者的不一样建议和看法不要草率表态，应思虑后再作答；对一时不可以作答的，要商定一个时间后再联系。
对有的来访者的无理要求或错误建议，应有礼貌地拒绝，而不要刺激来访者，使其难堪。
送客时的用语要依据详细状况来确立。
假如是朋友的一般拜见招待，可说：“此后多多走动，欢迎再次莅临”等；假如朋友是来对某一问题的商讨，则1/3可说：“听君一席话，胜读十年书。
希望此后常常能获得您的指导！”等；假如是业务上的来往招待，可说：“此后，请多多关照”等。
四、电话招待电话招待中，对来电要实时接听，并主动自报家门。
假如电话振铃多次才接，接听时应立刻说：“对不起，让你久等了。
”接听电话的过程中要对对方的讲话作必需的重复和附和，以示对对方的踊跃反应。
假如需要转告别人接听电话，而受话人不在时，应向对方作充足的解说。
假如对方打错了电话，应该用和蔼的口气实时见告对方。
结束讲话要以“再会”为结束语。
五、经典事例（一）电话招待一天，南京某四级饭馆前厅部预定员小夏接到一位美国客人霍曼从上海打来的长途电话，想预定每日收费180美元左右的标准双人客房两间，住店时间6天，3天以此后饭馆住。
《口语交际——接待》教学设计名师(完整版)资料
《口语交际——接待》教学设计名师（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）口语交际·接待训练目标：1、在具体的交集情境中，学会接待的基本技巧。
2、掌握接待客人的礼貌用语，做到态度热情、大方、得体。
3、提高沟通、表达与社会交往的能力。
教学时间：2训练指导：一、接待的概念接待，即招待，是指对宾客或顾客表示欢迎并给予应有的服务。
它是人们日常生活和工作中经常涉及的礼仪活动和迎接招待来访者的一种口语交际形式。
二、接待的种类接待可分为当面接待、接待。
三、当面接待当面接待一般包括迎客、交谈和送客三个环节。
迎客时作为主人，首先应对来访者做礼貌、热情的应答，并表示欢迎。
必要时还要表明自己的身份。
如果自己有事暂不能接待来访者，要安排家人或相关人员接待客人，不能冷落了来访者。
交谈中要根据来访者的谈话目的、要求进行有针对性的处理。
对能够马上答复的或立即可办理的事，应当场答复，迅速办理，不要让来访者等待，或再次来访。
对来访者的不同意见和观点不要轻率表态，应思考后再作答；对一时不能作答的，要约定一个时间后再联系。
对有的来访者的无理要求或错误意见，应有礼貌地拒绝，而不要刺激来访者，使其尴尬。
送客时的用语要根据具体情况来确定。
如果是朋友的一般拜访接待，可说：“今后多多走动，欢迎再次光临”等；如果朋友是来对某一问题的探讨，则可说：“听君一席话，胜读十年书。
希望今后常常能得到您的指导！”等；如果是业务上的往来接待，可说：“今后，请多多关照”等。
四、接待接待中，对来电要及时接听，并主动自报家门。
如果振铃多次才接，接听时应立即说：“对不起，让你久等了。
”接听的过程中要对对方的谈话作必要的重复和附和，以示对对方的积极反馈。
如果需要转告他人接听，而受话人不在时，应向对方作充分的解释。
如果对方打错了，应当用和善的口气及时告知对方。
结束谈话要以“再见”为结束语。
五、经典案例（一）接待一天，南京某四级饭店前厅部预订员小夏接到一位美国客人霍曼从上海打来的长途，想预订每天收费180美元左右的标准双人客房两间，住店时间6天，3天以后来饭店住。
人教版第五册口语交际《接待客人》教学设计及说课稿
人教版第五册口语交际《接待客人》教学设计及说课稿教学目的：1、让学生联系生活实际，学习怎样做客，怎样待客。
2、懂得怎样待人，接物才能得体，有礼貌。
3、能对别人的表演发表自己的意见。
4、能恰到好处地接待来访的客人。
教学重点：学会有礼貌地做客和待客。
教学维点：能恰到好处地接待来访的客人，教学准备：课前布置学生利用休息日到同学家，老师家，亲戚家，邻居家走一走，观察主人是怎样接待你的，然后邀请他人到自己家做客，当一次小主人接待客人。
一、课前谈话，导入新课1 、师问：同学们，你一发现在我们教室后面来了些什么人呢？哦，他们都是远道而来的老师，那他们就是我们班的客人，2、指名说，客人来了你想对他们说些什么呢？3、同学们说得真好，现在让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。
二、反面举例，形成对比1、过渡：哦同学们刚刚说得棒极了，现在老师要请你们欣赏一段情境表演，看看台上的小朋友是怎样接待客人的。
2、学生在讲台上表演小品。
小品内容：妈妈的好朋友周阿姨带着儿子文文来到明明家做客，此时，明明正在玩一大堆玩具。
听到门铃声，明明不情愿地边起边大声问道：“是谁呀？烦死了！”在听到是周阿婕之后，明明开了门朝厨房内大声喊道：“爸，妈周阿姨来了”然后他又去摆弄自己的玩具了。
在爸爸妈妈和周阿姨聊天时，妈妈还把明明最喜欢的“越野车”送给文文玩，明明看见了有点生气但又不好明说。
于是在之后他们三人谈话时，他又故意多次打断，当周阿姨要回家时，妈妈边送周阿姨边说：“明明，周阿姨和文文要走了。
”明明坐在沙发上，懒洋洋地说了声：周阿姨再见！3、分小组自由讨论：你觉得明明这样做好不好？哪些地方做得不好？如果像明明你会怎样做？4、汇报结果三、联系实际，漫谈待客1、大家说得非常好。
现在请同学们联系生活实际说一说应该怎样待客。
（可以说别人到你家，你怎样待客的，也可以说你到别人家别人怎招待你的）2、讨论交流3、汇报四、课堂小结待客之礼1、小组讨论，归纳待客的几点要求2、汇报（板书，并读一读）一、主动，热情二、知道客人来访目的，不打断客人谈话，客人出门时要送到门外。
口语交际打电话说课稿【人教版第五册口语交际《接待客人》教学设计及说课稿】
《口语交际打电话说课稿【人教版第五册口语交际《接待客人》教学设计及说课稿】》摘要：教学目、让学生系生活实际学习怎样做客怎样待客，《接待客人》说课稿、教材简析今天我要说课容是人教版六年制五册次口语交际话题{接待客人}，这堂口语交际课对怎样做客人怎样接待客人展开讨论明白待客做客礼仪常识并今生活学会做客和待客教学目、让学生系生活实际学习怎样做客怎样待客、懂得怎样待人接物才能得体有礼貌3、能对别人表演发表己见、能恰到处地接待访客人教学重学会有礼貌地做客和待客教学维能恰到处地接待访客人教学准备课前布置学生利用休息日到学老师亲戚邻居走走观察主人是怎样接待你然邀请他人到己做客当次主人接待客人、课前谈话导入新课、师问学们你发现我们教室面了些什么人呢？哦他们都是远道而老师那他们就是我们班客人、指名说客人了你想对他们说些什么呢？3、学们说得真现让我们用热烈掌声欢迎他们到二、反面举例形成对比、渡哦学们刚刚说得棒极了现老师要请你们欣赏段情境表演看看台上朋友是怎样接待客人、学生讲台上表演品品容妈妈朋友周阿姨带着儿子到明明做客明明正玩堆玩具听到门铃声明明不情愿地边起边声问道是谁呀？烦死了听到是周阿婕明明开了门朝厨房声喊道爸妈周阿姨了然他又摆弄己玩具了爸爸妈妈和周阿姨聊天妈妈还把明明喜欢越野车送给玩明明看见了有生气但又不明说是他们三人谈话他又故多次打断当周阿姨要回妈妈边送周阿姨边说明明周阿姨和要走了明明坐沙发上懒洋洋地说了声周阿姨再见3、分组由讨论你觉得明明这样做不？哪些地方做得不？如像明明你会怎样做？、汇报结三、系实际漫谈待客、说得非常现请学们系生活实际说说应该怎样待客（可以说别人到你你怎样待客也可以说你到别人别人怎招待你）、讨论交流3、汇报四、课堂结待客礼、组讨论归纳待客几要、汇报（板并）、主动热情二、知道客人访目不打断客人谈话客人出门要送到门外三、使用礼貌用语请讲请坐没关系再见等五、创设情境练习待客、激趣学们说得真老师想你们都已懂得了怎样接待客人现老师要给你们表现己机会你们愿给座老师和学们表演下？、提出表演要拟定情境任选种组行设计表演教师巡视指导3、出示黑板题目教师速（）张叔叔接到单位电话要单位开紧急会议可思思还思思妈妈又要超市购物了他不放心思思人是他想把思思放你请你忙照看下（）学你做客你刚人（3）爸爸事爸爸借[三国演义]可爸妈都乡下外婆了（）星期六老师到你做客爸妈都（5）你生病了何珠游青代表全班学看你六、再次表演重习待客渡通刚才学习明明学知道己做得不现他想重新表现下我们要不要给他机会？七、课堂总结课外延伸尊敬他人礼貌待客是我们国传统美德我们学生应该从日常生活做起用己明举止赢得他人赞赏做人见人爱孩子学们我们这堂课说要结束了我们客人也要走了你相对他们说些什么？《接待客人》说课稿、教材简析今天我要说课容是人教版六年制五册次口语交际话题{接待客人}这堂口语交际课对怎样做客人怎样接待客人展开讨论明白待客做客礼仪常识并今生活学会做客和待客根据新课程标准和课图以及学生实际情况我确定了以下教学目标、让学生系生活实际学习怎样做客怎样待客、懂得怎样待人接物才能得体有礼貌3、能对别人表演发表己见、能恰到处地接待访客人课教学重是学会有礼貌地做客和待客教学难是能恰到处地接待访客人二、设计理念新课程标准是指出口语交际教学要让每学生都动起要鼓励学生开动脑筋敢干发表己见培养创新精神怎样让学生如地把所看到和所感受到事物特说出不要冲破原有作课课框架形成富有特色口语交际我认口语交际课课堂教学要丢弃原有师和生身份概念并通情境模拟将课堂化成现实生活场景使师生分别成生活某角色巧妙安排特定情节进行口语交际所以我设计这堂口语交际课{接待客人}做到让孩子们人人参与激发了他们极表达欲望孩子们创设了口语交际氛围三、教法设计。
口语交际《接待客人》教案
口语交际：《接待客人》教案教学目标1、在具体的口语交际中，能正确使用“您好”“请”“谢谢”“再见”等礼貌用语，掌握普通话。
2、根据对象和场合恰如其分地予以应对，态度自然、大方。
3、认真听别人讲话，努力了解讲话内容，并能简要评价。
教学过程一、想一想、议一议——激趣自由交际1、设置场景：教室前布置一客厅。
2、导入：同学们，做客、待客是我们日常生活中常有的事。
想一想，你在做客时主人是怎样接待你的，他们是怎么说、怎么做的，你觉得最满意的是什么；你接待客人是怎么说的、怎么做的。
3、生生交际：在轻松活泼的音乐中，让学生进入情景，同桌之间、前后座之间、小组同学之间进行交流。
4、汇报交流情况。
5、师生及时评价。
二、演一演、比一比——小组实践交际1、过渡激趣。
同学们，我们做客、待客时，不但要文明礼貌，还要注意说话的仪态，恰当的使用称谓，说话要得体。
请同学们表演做客和待客，我们比一比，看哪位同学做得最好，我们将评选出最佳“礼仪先生”“礼仪小姐”。
2、创设情境。
由一生演主人，几生演客人，表演做客、待客情景。
①根据总人数将学生合理地划分为几个组，给他们简单装扮成不同身份的人物，教师也是其中一员并参与表演。
②通过竞赛方式筛选，产生最佳组合。
（要求：a?听话时密切注意说话人的身体姿态、表情，始终保持专注的精神和入神的姿态；b?听话产生感情共鸣时，作适当的点头、微笑，表示接受、同意、赞赏。
）③最佳组合在全班现场表演。
三、讲一讲、评一评——引导规范交际1、师生评选出最佳“礼仪先生”“礼仪小姐”，并在全班示范表演，教师可作必要点拨、指导。
(每组说完、演完，都要有评议的过程，评议可以是说者自评、同学互评、教师评议。
)2、教师小结。
围绕教学目标激发学生兴趣。
四、学一学、做一做——课后拓展交际让学生回家后，利用休息日去同学家做客或者邀请同学到自己家做客，然后在全班交流自己做客或待客的感受。
【评析】口语交际训练要从生活中来，到生活中去，才能真正体现实践性、应用性和生活性。
中班礼仪接待客人教案
中班礼仪接待客人教案【篇一：中班礼仪接待客人教案】中班礼仪教案活动内容：——待客(接待客人)活动目标：1、让幼儿学会有礼貌地接待客人。
2、培养幼儿良好的行为和与人交往的良好习惯。
核心要素：客人来起身迎引入座茶水敬初相识做介绍带尊称才礼貌活动准备：1、钢琴、熟悉歌曲的弹奏2、与大班教师提前沟通，并做好相应的表演准备3、杯子茶壶4、标有哭脸和笑脸的牌子若干过程：一、导入活动：请大班的幼儿示范歌曲，并加入动作表演。
二步骤：1、客人用手指轻轻叩门，站在门口，两眼注视对方微笑。
2、小朋友热情的说：“您好，请进！”(手势为邀请状：右臂展开、手心朝上、四指并拢大指分开)3、客人进来后小朋友说：“请坐。
”(手势为邀请状)4、客人要走了，小朋友送到门口说：“再见！”三、学唱歌曲看完表演后，教师就歌词内容向幼儿提问：1、“这首歌叫什么名字？哥哥去干什么？2、“姐姐和客人说了什么？”3、“客人要走了，姐姐是怎么样做的？”(送客人到门口或楼下，说再见，欢迎客人下次再来。
)四、结束活动。
【篇二：中班礼仪接待客人教案】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 25礼仪接待客人教案中山市坦洲理工学校本节课内容选自高等教育出版社《秘书礼仪基础》教材第四章第二节中的日常接待礼仪。
接待是秘书工作中最基本的日常事务，公司所有拜访的客户都必须经过前台才能到达被访人那里。
前台秘书的主要作用是甄别客人，做到过滤与分流。
让该见到上司的客人第一时间见到上司或要拜访的人，而把那些无关紧要的人客气地挡在门外。
前台秘书每天要接待来自四面八方的形形色色的客人，做好接待礼仪，对塑造公司良好形象是十分重要的。
因此，本节课的内容在教材中的地位是显而易见的，学生掌握此部分内容对今后的工作也起到举足轻重的作用。
本次授课的班级为职中高一商贸班的学生，刚刚接触秘书专业，既无理论基础又无实践经验，学生对书本枯燥的理论知识没有很大的兴趣，鉴于学生的认知规律和实际情况，我把这节课定位为活动课。
接待客人一等奖说课稿
接待客人一等奖说课稿《接待客人一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、接待客人一等奖说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是文明礼仪教育《接待客人》：一、说教材的地位和作用《接待客人》是重庆市涪陵区地方教材初中《礼仪教育》，第四单元社会礼仪第二课第二节，本单元是前两单元从学生的生活区域—家庭、学校、社会的顺序扩展开来，第四单元着重围绕社会活动几个方面的礼仪展开。
从教学内容看，本单元是对前两个单元—家庭礼仪、学校礼仪的延伸与拓展，也和第一单元总论华夏文明重礼仪和生活中处处有礼仪遥遥呼应。
我说课的具体内容是社会礼仪里面第二课访友待客的第二节接待客人，其主要内容包括如何接待客人，接待客人的禁忌，教材从知—悟—说—行—明几个过程加以阐明，让学生由知内化到行。
因此本节内容在礼仪教育课中具有重要的现实意义。
二、说教学目标根据学生的实际情况，确定本框的教学目标如下：（1）知识目标：学生掌握在日常生活中接待客人的注意事项和接待客人的禁忌。
学生了解更多的接待客人的要求，增长学生的社会生活知识与经验。
（2）能力目标：培养和训练学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的接待客人的能力。
能够妥善解决“陌生人来访”的问题。
（3）情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人，尊重和理解他人，树立友好待客的意识，从内心对客人友好的感情与态度。
三、教学重点和难点重点：学生掌握在日常生活中接待客人的注意事项和接待客人的禁忌，在日常生活中学会礼貌地待客。
依据：礼仪教育要注重“导行”，让学生在行为上这幺做，首先要学生知道日常生活中接待客人的要求。
也只有让学生对礼仪知识从知到行的转化才能达到礼仪教育课的最终目的。
难点：要把课内、课外联系起来，在行为上让学生真正学会礼貌的接待客人。
依据：人们常说：“说起来容易，做起来难”，现有不少家长只注重学生智力和学习的发展，忽视礼貌礼仪方面的教育。
不少学生也存在“热情待客在是家长们做的事情”的错误认识。
礼仪教育《接待客人》教案
礼仪教育《接待客人》教案活动目标1.能正确进行5以内的点数，并将点卡和物体匹配。
2.学习当小主人、热情招待客人。
活动过程活动环节活动设计信息技术使用说明1.客人来了1.今天来了好多动物朋友，看看它们是谁？Ppt展示小动物片观察讨论（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小羊）。
数一数它们各有几只？（带领幼儿用右手食指手口一致点数）2.引导幼儿按动物的数量模仿叫声。
3.出示点卡，请你说说几只小动物可以用几个小点来表示？4.小结：今天一共来了X种小动物，他们分别是X只小鸡，X只小鸭，X只小狗，X只小猫和X只小羊。
利用PPT图片，教师能直接揭发幼儿对活动的兴趣，特别是对来班中的小动物的数量感兴趣。
2.客人带来的礼物观察讨论：热情的小动物们给我们带来了礼物，看看有什么。
1.小鸡带来的是……数数有几个？可以用几个小圆点表示呢？2.小鸭带来的是……数数有几个？可以用几个小圆点表示呢？（个别幼儿示范）3.依次类推，直到全部小动物的礼物都点数完毕。
4.小结：原来，一样东西用一个小黑点来表示，所以X样XX就用X个黑点表示，X样XX就用X个黑点表示……利用多媒体课件的演示，能让幼儿更能直观感受点数的乐趣。
3.招待客人1.讨论：现在，小动物们带着礼物来到班级做客了，我们该怎么招待客人呢？2.幼儿操作：这里有饼干、苹果、蛋糕（食物图片），请你按照每一种小动物的数量取对应的食物分给它们吧。
指导提示：小鸭、小狗、小猫、小羊分别有几个？应该给它们几份食物？4.用课件演示小结幼儿的招待客人的结果。
5.结束语：小动物开心地享用了小朋友们准备的美食，非常感谢你们！希望下次有机会再来做客，你们乐意招待他们吗？多媒体课件演示与实际操作让幼儿更直观更形象感受和体验一一对应的匹配的意义。
活动反思招待客人以幼儿为主人来招待做客的小动物为情境，从中利用多媒体课件和图片进行教学，更能激发幼儿学习的兴趣。
当幼儿在多媒体课件展示的图片中看到生动形象的小动物时吸引了他们的视线，逐一出示相同动物时则激起他们点数的兴趣，而多媒体演示给每一种动物分发相应的食物，则帮助了幼儿再次生动地理解了匹配的意义，有效落实了教学目标。
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人教版第五册口语交际《接待客人》教学设计及
说课稿
教学目的：
1、让学生联系生活实际，学习怎样做客，怎样待客。
2、懂得怎样待人，接物才能得体，有礼貌。
3、能对别人的表演发表自己的意见。
4、能恰到好处地接待来访的客人。
教学重点：
学会有礼貌地做客和待客。
教学维点：
能恰到好处地接待来访的客人，
教学准备：
课前布置学生利用休息日到同学家，老师家，亲戚家，邻居家走一走，观察主人是怎样接待你的，然后邀请他人到自己家做客，当一次小主人接待客人。
一、课前谈话，导入新课
1 、师问：同学们，你一发现在我们教室后面来了些什么人呢？哦，他们都是远道而来的老师，那他们就是我们班的客人，
2、指名说，客人来了你想对他们说些什么呢？
3、同学们说得真好，现在让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。
二、反面举例，形成对比
1、过渡：哦同学们刚刚说得棒极了，现在老师要请你们欣赏一段情境表演，看看台上的小朋友是怎样接待客人的。
2、学生在讲台上表演小品。
小品内容：妈妈的好朋友周阿姨带着儿子文文来到明明家做客，此时，明明正在玩一大堆玩具。
听到门铃声，明明不情愿地边起边大声问道：“是谁呀？烦死了！”在听到是周阿婕之后，明明开了门朝厨房内大声喊道：“爸，妈周阿姨来了”然后他又去摆弄自己的玩具了。
在爸爸妈妈和周阿姨聊天时，妈妈还把明明最喜欢的“越野车”送给文文玩，明明看见了有点生气但又不好明说。
于是在之后他们三人谈话时，他又故意多次打断，当周阿姨要回家时，妈妈边送周阿姨边说：“明明，周阿姨和文文要走了。
”明明坐在沙发上，懒洋洋地说了声：周阿姨再见！
3、分小组自由讨论：你觉得明明这样做好不好？哪些地方做得不好？如果像明明你会怎样做？
4、汇报结果
三、联系实际，漫谈待客
1、大家说得非常好。
现在请同学们联系生活实际说一说应该怎样待客。
（可以说别人到你家，你怎样待客的，也可以说你到别人家别人怎招待你的）
2、讨论交流
3、汇报
四、课堂小结待客之礼
1、小组讨论，归纳待客的几点要求
2、汇报（板书，并读一读）
一、主动，热情
二、知道客人来访目的，不打断客人谈话，客人出门时要送到门外。
三、使用礼貌用语：“您好，请讲，请坐，没关系，再见，等。
”
五、创设情境，练习待客
1、激趣：同学们说得真好，老师想你们都已经懂得了怎样接待客人。
现在老师要给你们一个表现自己的机会，你们愿意给在座的老师和同学们表演一下？
2、提出表演要求：在拟定的情境内任选一种在小组内自行设计表演，教师巡视指导。
3、出示小黑板，题目，教师速读。
（1）张叔叔接到单位电话要去单位开一个紧急会议，可小思思还小，小思思妈妈又要去超市购物了，他不放心小思思一个人在家，于是他想把小思思放你家请你帮忙照看一下。
（2）同学来你家做客你刚好一个人在家，
（3）爸爸的同事来找爸爸借[三国演义]可爸妈都去乡下外婆家了。
（4）星期六，老师到你家做客，爸妈都在家。
（5）你生病了，何珠游青代表全班同学来看你。
六、再次表演，重习待客
过渡：通过刚才的学习明明同学知道自己做得不好，现在他想重新表现一下，我们要不要给他机会？
七、课堂总结，课外延伸
尊敬他人，礼貌待客是我们中国的传统美德，我们小学生应该从日常生活中做起，用自己的文明举止赢得他人的赞赏，做一个人见人爱的好孩子。
同学们，我们这堂课说要结束了，我们的客人也要走了，你相对他们说些什么？
《接待客人》说课稿
一、教材简析
今天，我要说课的内容是人教版六年制第五册的一次口语交际话题{接待客人}。
这堂口语交际课求对“怎样做客人，怎样接待客人”展开讨论，明白待客，做客的礼仪常识，并在今后的生活中学会做客和待客。
根据新课程标准和本课的意图，以及学生的实际情况，我确定了以下的教学目标：
1、让学生联系生活实际，学习怎样做客，怎样待客，
2、懂得怎样待人接物才能得体，有礼貌。
3、能对别人的表演发表自己的见解，
4、能恰到好处地接待来访的客人。
本课的教学重点是：学会有礼貌地做客和待客。
教学难点是能恰到好处地接待来访
的客人。
二、设计理念
新的课程标准是指出：在口语交际教学中，要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，敢干发表自己的意见，培养创新精神。
怎样让学生自如地把所看到的和所感受到的事物特点说出来，同时不要冲破原有的作文课，阅读课的框架形成富有特色的口语的交际。
我认为在口语交际课的课堂教学中要丢弃原有的“师”和“生”的身份概念，并通过情境模拟，将课堂转化成为现实生活场景，使师生分别成为生活中的某一角色，巧妙安排特定的情节进行口语交际。
所以，我设计的这堂口语交际课{接待客人}做到让孩子们人人参与，激发了他们极大的表达欲望，为孩子们创设了口语交际的氛围。
三、教法设计。