羚羊木雕优质课
羚羊木雕优秀教学设计（精选14篇）
羚羊木雕优秀教学设计羚羊木雕优秀教学设计（精选14篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的羚羊木雕优秀教学设计（精选14篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
羚羊木雕优秀教学设计篇1教学目标１、有感情地朗读，体会文中思想感情，以获得对人生有益的启示。
２、学习并运用朗读的方法；运用自主合作探究的学习方式。
３、联系生活实际，学习与父母沟通的方法。
教学重点教学难点：通过朗读感知课文，联系生活实际谈谈自己的看法。
教学准备预习、扫除文字障碍；诵读全文，读好自己喜欢的角色。
媒体多媒体计算机，背投大电视，音响，网络。
学习过程感受→朗读→探究→领悟→联想迁移教学设计（课前播放动画片《朋友》，以渲染气氛３分钟）一、导入主持人：刚刚升入中学的我们，在悄悄地长大，对许多事情有了自己的主见。
对学习，对友情，我们可能与父母有不同的看法，它也许让你无奈、伤心，甚至落泪。
这节课我们学习的《羚羊木雕》讲的就是这样一个故事。
（开场白之后，大屏幕投影出示学习目标）二、检查预习抹（mǒ）眼泪攥（zuàn）树杈（chà）寒颤（zhàn）怦怦（pēng pēng）逮着玩（此处逮dǎi，不念dài）三、整体感知角色朗读（播放学生自拍自演的课本剧录像６分钟）大屏幕投影：围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。
《羚羊木雕》讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。
我把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼我去要回来，我被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还我。
我对朋友这样反悔，伤心极了。
这种矛盾说到底还是一个代沟问题。
由于时代的变迁，知识背景的不同，两代人在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等方面必然会有种种差异，也必然表现在许多家庭里。
学生在预习的基础上概括，主持人概括后，进一步引导同学思考：在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非？要谈出自己的看法，还要再读课文研讨。
2021年人教版七年级语文上册《羚羊木雕》优质课课件(共24张PPT).ppt
妈妈：那只羚羊哪里去了？ （突然） 我：爸爸不是说给我了吗？ （小声地）
妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？
我：我把它收起来了。
妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话
……是不是拿出去卖了？ （十分严厉）
我：没有卖……我送人了。 （声音发抖）
妈妈：送给谁了？告诉我！
我：送给万芳了，她是我最好的朋友。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 2:28:18 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
自主探究
在生活中怎样才能避免 这一类不愉快的事情发生？
我国的《民法通则》对于自然人的民பைடு நூலகம்权 利能力和民事行为能力有明确的规定。
《民法通则》第十一条规定：18岁以上的公 民是成年人，具有完全的民事行为能力，可 以独立进行民事活动。第十六条则规定未成 年人的父母是未成年人的监护人。
根据课文内容，“我”的年龄应该是在16 岁以下，因此“我”的行为应该得到法定 监护人(即家长)的同意。
写作借鉴
1.紧凑的结构布局 (倒叙+插叙) 2.巧妙的人物安排 (用第一人称叙述，人物
教学8.羚羊木雕市公开课一等奖省优质课获奖课件
讲授新课
说说下面句子表示了什么。 ①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D )
A．写出了“我”与父亲和妈妈僵持家中情景。 B. 表现妈妈固执、生硬。 C．表现父亲在考虑怎样更加好地处理事情。 D．写出了我极为难受心情。
第23页
课外拓展
(1)父母心目中珍视是羚羊木雕，“我”心目中 珍视是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺 (假如当初父母讲明白羚羊木雕怎样珍贵，嘱咐女儿 好好保管，女儿就不会轻易送人)。“我”也是有欠 缺(倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可 见，儿童还不大懂事，凡事应该征求父母意见，能够 防止做出幼稚行为) 。彼此都做得周到一点，就不至 于发生这么不愉快事情了。
第7页
讲授新课
想一想：
1、本文写了一只什么样木雕? 2、本文围绕羚羊木雕写了哪 些事情? 3、本文主要包括哪些人物?
第8页
讲授新课
羚羊木雕是：
一件用黑色硬木雕成珍贵工艺品
简练概括
父母逼问羚羊木雕下落——回顾与万芳情谊 ——讨回羚羊木雕
插叙
作用：防止平铺直叙，使故事情节集中紧凑，波澜起 伏，并能吸引读者注意力。
第13页
讲授新课
将下面神情动作描写归位，体会“我”心情。 ①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能 不 能把羚羊还我……”D( ) ②“不!”( C ) ③“父亲不是说给我了么?”( A ) ④“没有卖……我送人了。”( B )
A．我小声地说。 B．我以为自己声音有些发抖。 C. 我哭着喊了起来。 D．我几乎听不见自己声音。
预习课文 相关介绍
第4页
讲授新课
新人教版七年级语文上册《第3课_羚羊木雕》ppt优质课件
结局：收回（不好）。
讨论探究： 内容：
1.学习中遇到的疑问 2.导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸
【互动程序方案】 1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇 难问题。 2、小组互助: 组长主持组内的互动，重点交流内容——文章的写法、情感。 3、任务分工：①抽签：明确各人的展示任务。②预演：围绕展示任务，参照展示 化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。
莫怀戚，1951年出生，男，汉族，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说 人家》曾获“四川文学”奖。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
作家简介：
张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学 系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现 文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《 贝》、《磨表》、《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《 花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集 楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被 国际儿童读物聪明荣誉名册。
2019/7/9
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/9
最新中小学教学课件
题目解读
文章通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾， 向我们提出一个问题：父母应怎样尊重孩子的感情?孩子应怎样 既敬重父母，又能增进朋友间友谊？进而向我们提出：金钱与 友谊哪个更重要？标题是编者加的，原题是“反悔”。本文曾 刊登在1984年第文的叙述顺序
2.本文的体裁是小说，小说一般有人物形象，环境描写，故事情节 三个要素；其中故事情节 又包含了 开端，发展，高潮，结局。
《羚羊木雕》省优质课课件
奶奶： 不知什么时候，奶奶站在了门口，她一定 想说什么，可是她没有说。 神态描写，这里透露出奶奶深知儿子、儿 媳妇为人，左右为难。 屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧， 这样多不好。” 借奶奶的话批评了爸妈重财轻义的行为 通过 神态、语言 的描写表现了奶奶 是一个 明白事理 的人。
当堂训练：（7分钟）
一、根据拼音写词语。
怦怦 地跳 1、这会儿，我的心pēng pēng_________ 了起来，因为昨天我已经把它送给我的好朋友万 芳了。 逮着 2、跳完山羊，我们围着小树dăi zhe_________ 树杈 划了 玩。一不小心，我的裤子被shù chà______ 一道长长的口子。 攥 着万芳送给我的小刀一 3、我手里zuàn_______ 路走一路想，叫我怎么说呢？ 4、月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个hán 寒战 。 zhàn_______
通过 语言、动作 描写，写万芳由同情到援 助，表现了万芳 乐于关心他人 的品质，刻 画了万芳 仗义、性情率直的形象。
万芳：她把小刀塞到我手里说：“你 拿着，咱俩永远是好朋友！” 短短一句话，说明万芳不仅理解我的处 境，而且用行动表示对友情的真诚。
万芳妈妈：她接过来一看说：“哎呀！ 你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！她 把羚羊递到我手上，”好好拿着，别难 过，看我呆会儿揍她！” 通过 语言、动作 描写，可见万芳妈妈也 是一个 重财轻义 的人。
pēng 怦怦 逮捕
jī 犄角
·
dài
逮着玩 dǎi默读课Fra bibliotek，整体感知1、文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生 什么事？木雕在文中起什么作用？ 2、根据下列提示，用简洁的语言概括情节， 思考本文的记叙顺序。 木雕 发展 ： 起因 ： 高潮 ： 结局：
《羚羊木雕》的小学优秀教案3篇
《羚羊木雕》的小学优秀教案篇1【教学目标】1、知识目标：整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。
2、能力目标：联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。
3、情感目标：正确处理好亲情、友情关系。
学会与他人、父母沟通。
【教学重点】分角色朗读，把握人物个性化语言。
【教学准备】学生：1、课前请同学们在练笔里写写自己进入中学后在家庭中的变化，准备在班里交流。
2、课前自读课文，查字典疏通文字，了解文章的大意。
教师：1、查阅指导朗读的资料，教师参与分角色朗读。
2、多媒体辅助教学。
【教学课时】1课时。
【教学过程】一、导入新课同学们进入中学已半个学期了，如春天的小树在慢慢长大，有的同学在练笔这样写：（大屏幕投影出示，请作者读一读）“随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。
如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。
”“在不知不觉中，我长大了。
不再是那个只会听话的小朋友了。
在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发育、长大。
我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。
”（过渡）是的，我们长大了，有了自己的主见，不再事事听从家长了，于是“家”这个宁静的港湾，开始有了起伏的波澜，让我们一起读读张之路写的发生在家中的故事──《羚羊木雕》。
教师板书课题及学习目标。
二、检查预习初步感知课文：1、文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生了什么事？涉及到哪些人物？2、你认为这篇文章写得怎样？要感知课文，就要朗读，朗读有助于体会。
请同学们自由朗读课文，边读边思考。
学生四人小组讨论，自由回答问题并明确上述问题。
学生自由发表自己对文章的初步感受。
教师鼓励学生对课文有主动的、独特的感受，随时加以肯定。
教师小结：《羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。
文章一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了我们的注意力，妈妈、爸爸、奶奶先后出场，人物的语言很有特色。
这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们一定要精读揣摩。
《羚羊木雕》的小学优秀教案精品3篇
《羚羊木雕》的小学优秀教案篇4教学目的：1、理解课文内容，进一步提高分辨是非的能力。
2、能分析人物的性格特征，培养沟通的技巧。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，进一步提高分辨是非的能力。
教学难点：能分析人物的性格特征，培养沟通的技巧。
教学过程：一、上节课我们初读了课文，了解了事情的经过。
今天，让我们再次走进张之路的《羚羊木雕》，继续探索人物的内心世界。
在这一家庭矛盾中，各人的性格特征从说话的语气中淋漓尽致地表现了出来，那么，妈妈的话应该带着怎样的语气来读？分别试读妈妈、爸爸、“我”、“万芳”的话。
?二、评议朗读情况。
三、分角色朗读课文？（投影）四、在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非，请谈谈你的看法。
五、学生分组辩论，.总结。
六、这场家庭矛盾的发生，归根到底就是各人的价值观不同，那么，父母看重的是什么？文中的“我”看重的又是什么？（学生板书）七、讨论：女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当？八、投影问题，学生分组讨论。
九、总结，布置作业。
《羚羊木雕》的小学优秀教案篇5一、活动主题《羚羊木雕》标题的作用二、活动背景《羚羊木雕》一文，作者原拟定的题目是“反悔”，是站在“我”的角度上；而后来编者把标题更改为“羚羊木雕”，以物作标题，既把整个事件联系起来，又不会产生歧义。
这次活动就是探讨标题的作用。
三、活动目标1．分析理解将标题“反悔”改成“羚羊木雕”的好处。
2．理解标题的几种作用。
四、活动过程1．活动导入大家在写作的时候，都会给文章拟定一个标题。
那你有没有考虑过，自己为什么要拟一个“甲”标题，而不是“乙”标题呢？我们观察一个人，最关注的部分往往是这个人的头部，尤其是眼睛。
而文章的标题恰恰就是处在这样的位置，它就像人的眼睛指向人的心灵一样，既能精炼地传达文章的信息，帮助读者抓住文章的要领，又能在一定程度上表现出文章的神韵。
2．展开活动（1）引导学生回顾课本中学过的各类文章标题并思考其作用。
人教版七年级语文上册《一单元 阅读 3 .羚羊木雕》优质课教案_3
《羚羊木雕》教案一、学习目标1．积累“逮、攥、怦怦、寒颤、形影不离”等生字词语；2．掌握对话描写；3．学习插叙；4．掌握心理描写的方法。
二、学习重点1．体会与评价人物的思想感情；2．学会解决生活中遇到的类似矛盾；3 .学会分析记叙文的构架与思路，掌握记叙文写作的一般规律(插叙的运用)。
三、学习难点1．学会与父母沟通；2. 体会文章所展示的两种内心世界，正确看待情谊与金钱的关系。
四、主要教法1、朗读法：分角色朗读课文。
体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助于体会，体会越深刻，朗读就越有感情。
2、讨论法：通过一场辩论会，让学生探究课文的主题，培养学生的雄辩能力，让学生在争论探讨中懂得如何与人相处。
3、自主探究法：在今后的生活中，如何避免此类事件的发生。
让学生了解尊重、理解、沟通的重要性。
五、课时安排：一个课时六、教具准备：多媒体课件七、学习过程（一）、创设情景，导入新课。
1.歌曲+谈话导入：借用歌曲《朋友》创设情境：这首歌表达了朋友之间无比珍贵的友情，我想大家都有自己的好朋友吧，那你们送过什么礼物给朋友呢？（生答）那你送给别人的礼物可不可以又去要回来呢？（生答）那别人送给你的礼物你可不可以转送给其他人呢？（生答）今天文中的“我”就同时遇到了这些问题，他是怎么办的呢？接下来我们一起来学习这篇课文。
2.作者简介：张之路：1945年生于北京。
现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。
国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会委员等。
电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》长篇小说《第三军团》短篇小说集<<题王>>、<<空箱子>>、<<铃羊木雕>>（二）、检查预习，正字正音。
怦怦（pēng）逮着玩(dǎi)树杈(chà) 脸颊( jiá)小藏刀(zàng) 攥着( zuàn) 兜里(dōu) 抹眼泪(mǒ)犄角（jī ）寒颤（zhàn）解释生词：（l）犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、找出课文中的生字生词，查字典，给它 们注音、解释，学会运用。 2、围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学 们用简要的语言概括。 3、课文中出现了几个人物？ 4、自由朗读课文，体会人物的性格特点。 5、讨论本文的主题。
1、给下列加横线的字注音.
（1）抹（ mŏ ）眼泪 （4）脸颊( jiá ) （6）逮（dăi ）着 （2）犄（ jī ）角 （3）怦怦（ pēng ） （5）手里攥（ zuàn ）着小刀 i ）捕 逮 （ dà （7）树杈( chà )
n ） 颤（ chà n ）抖 （8）寒颤（zhà
（9）变得（ de ）十分严厉
2、词语填空 形 影不离 自 作 主张
你还得（ dĕi ）站两个钟头
合 二而一 无可 挽 回
解释下列生词：
自作主张： 不跟别人商量，按自己的见解定。
形影不离： 形容相互关系非常密切。
合二为一： 文中形容两个同学关系好 得好像一个人。 满不在乎：完全不放在心上。 仗义： 讲义气。仗：凭借。
整体感知
围绕羚羊木雕发生了什 么事情？请同学们用简要 的语言概括。
我”把羚羊木雕送给了最要 好的朋友万芳，父母发觉了，逼 “我”去要回来，“我”被逼无 奈，只得硬着头皮开口，让万芳 把羚羊还“我”。“我”对朋友 这样反悔，伤心极了。
1、文中出现了几个人物？ 2、你是否读出了人物的 性格特征？
一个 一个
A: 怪“我” B: 怪父母 C：怪万芳
通过这篇课文，你学到了什么？
在生活中让我们 多一些____ ，少一些____ 。
这次风波，给我们什么启示？
与父母交流的时候，我们应该注意哪些？ 要尊重父母，即使父母有不对的地方， 也要好好的提出来，并且要多听听父母 的意见，有什么事一定要和家人商量。 平时应该多与父母交流，说说自己的学 习情况，学校的趣事等等，这样父母也 会更好的理解你们。
生活中你可能也要面对与 父母的分歧或与朋友闹矛盾。 谈谈你是怎样处理的？
选择 ①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( C) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( ) B ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。 B. 表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D．写出了我极为难受的心情。
攥（zuà n)： 用手握住。
作者简介
张之路
1945年生于北京。当代儿童文学作家,儿童影 视艺术家. 著有许多反映儿童生活的作品.如电影剧本 《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》,长篇小说 《第三军团》等。1997年被入选中央电视台“东方之子” 栏目。冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读 物联盟优秀作家奖、国际安徒生奖提名。
友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。——培根（英国） 朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友 谊。——莎士比亚（英国） 要做真正的知己，就必须互相信任。——托尔斯泰 （俄国）
轻松演练
家庭作业
1、和爸爸妈妈 一起欣赏这篇小 说。
2、根据课文内 容，展开合理 想象，续写羚 羊木雕回家后 的内容。
有朋友自远方来，不亦乐乎？——孔子（中国）
真正的友谊，——十分理智的友谊，是人生的最好的 无价之宝，你能够对自己的朋友守信。永远无愧于他， 那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。— —马克思（德国）
贵重、珍贵 沉稳、威严
的“木雕” 的“爸爸”
一个
一个
固执、严厉
仗义、明白事理
的“妈妈”
的“万芳”
通情达理 . 慈爱（无奈） 一个 的“奶奶”
一个
软弱、珍视友情
的“我”
共同探讨：
父母逼我要回木雕
冲 突
我送木雕不想要回
木雕贵重
我们俩是好朋友
重 成人世界 财 轻 义
主题
重 情 少年世界 重 义
谁是谁非:这能全怪我吗？