2011小学教师队伍现状分析
论农村小学师资队伍现状及对策
论农村小学师资队伍现状及对策一、现状审视1、数量保证，但结构不合理。
小学教师的数量总体状况能够满足目前小学教学规模的需要。
随着这几年生源的不断缩减，不少学校出现了超编现象，但是教师的结构不合理。
一是学科上的不合理。
部分学科师资紧缺，如英语、音乐、美术学科。
小学英语教师大多是师范里选修英语的，在大专进修的时候也没有进修英语专业，使得英语教师队伍科班出身的较少，英语师资力量薄弱。
其次是年龄层次上的不合理。
几年来，由于超编包袱的制约，不能引进教师，使得教师的年龄层次出现断层。
现在小学教师大部分是在50岁到40岁这一年龄段，30以下的青年教师占的比例非常少，教师队伍缺乏活力。
2、教师流失。
最近几年，小学共流出青年教师十余名，这些教师都是三十至四十岁之间且有相当工作经验及工作实绩的骨干教师。
3、教师自我发展需求不足。
部分教师得过且过，在教学上没有追求，没有明确的自我发展的目标。
不少教师忙于日常教学工作，而忽视自己的学习和提高。
即使参加一些理论学习也是为了应付学校领导的要求，没有把学习和工作很好地结合起来。
4、教师压力较大。
随着课改的不断深入和素质教育的推进，教育行政部门和教研部门对教师的要求越来越高，教师普遍出现职业懈怠情绪。
二、原因浅析造成农村小学师资现状的原因有许多，有些带有共性的，有些则是在农村这个特殊环境下所产生的。
1、自上世纪90年代末起，随着生源的不断减少和村校的撤并，教师开始出现了超编现象。
由于学校规模、县域经济等方面原因，这几年小学教师引进工作几乎停步。
农村学校更是难于进人，甚至调走的多是年轻，留下的往往是年纪大的。
2、在对骨干教师流失进行调查的时候，我们发现，教师流失存在以下几种原因：（1）为了解决夫妻两地分居；（2）为了孩子享受优质教育；（3）为了寻求自己更好的发展；（4）在原有学校工作不愉快，没有受到领导足够的重视，个人潜力得不到充分的发挥。
特别是近年来，由于受小学高级教师结构比例的限制，有一批青年教师评上了职称，却无法享受应有的待遇，这在某种程度上也挫伤了这批青年教师的积极性。
小学关于教师队伍建设的调研报告
小学关于教师队伍建设的调研报告
小学教师队伍建设调研报告
摘要
本报告旨在了解小学教师队伍建设情况。
研究对象主要是山东省小学
的教师队伍。
我们通过问卷调查，采集了教师面临的问题，以及如何让小
学教师队伍更加坚强，更加优秀的建议。
结果显示，调查的小学教师队伍主要存在以下几个问题：首先，小学
教师本身的素质并不高，缺乏专业知识和技能；其次，当前教师队伍的年
龄结构分布不均衡，老师数量太少，对年轻教师的培养不够；再次，教师
安排上存在不合理之处，工作压力大；最后，教师离职率高，晋升和调动
机制落后。
对于这些问题，我们提出了以下建议：首先，学校应招收更多优秀的
老师，创造有利于教师专业发展的环境；其次，学校应该建立公平、公正、开放的晋升和调动机制，以促进教师的发展；再次，加强对教师休息和职
业素质的培训；最后，建立以教师为中心的优秀教师队伍，完善小学教师
队伍的培训和管理方式。
关键词：小学教师、队伍建设、调研
一、引言
随着开放的深入，市场经济的迅猛发展，促进小学教师队伍建设已成
为经济发展和社会进步的必要条件。
2011 年 教 师 队 伍 现 状 分 析
2011 年教师队伍现状分析邯郸县第十二中学邯郸县第十二中学教师队伍现状分析学校的中心工作是教学，完成教学任务的是教师“有一流教师，才有一流的学校”，教师是学校发展的原动力，教师的发展水平决定着学校的发展水平，不加强教师专业化成长建设，教师就无法胜任当前的教育教学发展需求，因此，我校现有63名教职工，现就结合我校教师的实际现状分析如下：一现状情况1、教职工人数数据2、教师原始学历对比数据3、教师现有学历对比数据4、教师现有专业技术职务对比数据5教师年龄数据二.现状分析我校成立于1997年至今建校11年，是一所农村乡镇中学，教师来源复杂，15人来自于原民师转正，原始为中专中师学历的教师中一部分一直在小学进行教学，他们的知识水平不高，学历低、经验少，缺乏中学教学的基本教学技能和管理经验，教育基础理论差，教育教学模式老化，因此，不进行教师的专业化发展，我校的教育教学质量就无法提高，提高教师的教学技能和素质是我校一直坚持的方法。
我校共有教师63名，其中大部分为青年教师，富有朝气，干劲十足。
全体教师中22名为本科毕业，其余均为专科毕业，还有部分教师正在进修，即将取得本科学历，符合国家要求，这使我校的教师队伍建设有了更进一步的发展。
中教高级5人，中教职23人，学历高知识渊博，年轻，工作能力旺盛，富有进取力，富有创造力，体现我校教师队伍生命力旺盛。
再有我校的教师在各项县公开课中均有不同程度的获将，多名教师被县委评为教学能手，同时教师不断积累教学经验，提高自身业务素质,把自己的经验与他人的经验进行交流互补，从而使自己在进取中拙壮成长。
但也存在着一些不足，教师队伍年轻化，教学经验不足，易冲动办事，不能依法办事，学历高，但都是后取学历，表现出基本功不扎实，还有部分教师有待进一步培养。
我校现评估结果为：优秀6人，合格57人，无不合格教师。
但是优秀教师评估结果与标准略高1—2分，合格教师平均分数72.48，教师业务水平还不算高。
2012-2013教师队伍现状、分析
内步小学教师队伍现状、问题、反思（2012-2013）内步小学目前学校专任教师队伍的状况很还不适应教育发展的需要，与中央提出的全面实施素质教育的要求、与满足社会各界对职业教育和培训的多方面需求相比，还有明显差距。
这种现象影响着我校的声誉和水平。
因此正确分析现状，利用优势，突破难点，是我校在当前形势下生存和发展的关键。
一、师资队伍现状分析（一）师资队伍建设的成绩1、随着学校初中的撤并，学校规模缩小，师资队伍的数量也急剧缩小2012年，全校教职员工43人，其中专任教师37人；目前尚基本满足教学的需要。
2、教师素质不断提高。
师资队伍在数量扩大的同时，专任教师的业务素质有了进一步提高。
据统计，本校2013年专任教师的学历合格率为82%，与2012年相比，提高了6个百分点。
3、师资队伍内部结构日趋不合理。
专任教师的师生比例明显不足，音体美教师缺乏，职称比例不完善。
4、教师队伍中的学科（专业）带头人人数少，老年教师人数多，接受新的教学手段慢。
（二）面临的主要问题近年来，本校在师资队伍向县城流动比较多，严重制约了我校的发展，再加上社会经济飞速发展对学校的严峻挑战，对教师队伍的建设又提出了更高的要求。
目前学校的师资状况与国家教育全面实施素质教育的要求越来越不适应，突出的问题有以下几个方面：专业课教师数量不足。
目前，专业课教师（包括实习指导师）的比例只有40%，文化课教师的比例偏高，特别是年轻教师严重不足，这是我校目前迫切需要解决的问题。
（三）原因分析1、一线教师中学历基本达标，其中研究生1名，本科15名，专科17名，中专4名。
2、教师年龄结构老化，50岁以上教师14名，占教师总数的38%。
3、培养培训的机制不健全，迫切需要年轻教师的注入。
（四）对策与反思（一）进一步加强对职教师队伍建设重要性和紧迫性的认识一流的教师，一流的成绩，打造一支过硬的队伍是我校长足发展的动力源泉。
教师是传递人类文明的使者，因此真正把教师资队伍的培养与培训工作放到突出的位置，切实抓紧抓好。
浅析小学教师队伍性别比例失衡的现状,原因及对策-精选文档
浅析小学教师队伍性别比例失衡的现状，原因及对策对于每一位学生来说，老师是学习的指导者和促进者，行为规范的示范者，心理辅导员。
同样，教师是用人格塑造人格，只有教师的素质全面，培养出来的学生才会全面发展，而要做到这一点，首先就需要在教学中男女教师合理搭配。
但是目前，小学男女教师比例失衡在我国表现得尤为明显。
在我国大多数省市的小学里，教师性别比例失衡问题日渐凸显，有些区域已经非常严重，这种现象须引起警惕。
1.现状1.1《中国教育年鉴》中2005-2011年数据显示，我国小学教职工男女比例变化趋势明显。
自2005年小学女教职工比例已经超过男教师，并呈现增长态势。
总体来看，幼儿教育和小学教育等低层次教育的女教职工比例远大于普通中等教育中的比例。
1.2江苏省泰州市某区中小学教育发展现状（潘静 2012：75-77）截止 2012 年底，泰州市小学学校 139 所，初中161 所，小学 12594 人，中学 26531人。
通过调查可以发现，该区现有师资中有如下特点，小学教师群体女性化，女教师占专任教师比例达到 70%，初中男女教师比例基本达到社会常态性别比例（1：1）。
师资性别结构较为合理；其次小学男教师虽然在总体数量上多于中学男教师，但占教师总数比例较小；第三无论是小学还是中学，女教师数量占绝对的数量优势。
从地区和全国范围内来看，我国小学教育教师队伍比例严重失衡，女教师普遍多于男教师。
2.原因2.1师范类男生较少。
男女生的身体结构和智力水平发育不同，偏重的方面也有所不同，大部分男生对理科感兴趣，基本上选择理工类院校。
反之，女生多垂青于文科类。
而小学教育阶段，又是以文科类的人文社会科学为主，所以想招聘师范类男生始终一将难求。
2.2小学教师职业对男性越来越缺乏吸引力。
小学教师工作繁重，需花费大量的时间和精力去完成，而且相对很多行业和职业，社会地位和待遇较低。
无疑过重的工作压力、过高的社会家庭期望值，使得小学教师身心疲惫。
小学语文教师队伍情况调研报告
小学语文教师队伍情况调研报告引言本报告旨在对小学语文教师队伍的情况进行调研和分析。
我们通过收集和分析相关数据和信息，以便了解小学语文教师队伍的构成、素质和发展情况，并提出相应的建议。
调研方法我们采用了问卷调查和个别访谈的方法来获取数据和意见。
调查对象包括小学语文教师和教育管理部门的工作人员。
调研结果1. 教师队伍构成- 小学语文教师队伍中男性和女性教师的比例约为4:6。
- 大多数语文教师都具有本科及以上学历。
- 高年资教师占据了教师队伍的一大部分。
2. 教师素质- 绝大多数教师具备良好的专业知识和教学技能。
- 教师们对小学语文教育的教材、教法和评价方法有一定的了解和运用能力。
- 大部分教师积极参加教育培训和专业研究，不断提升自身素质和能力。
3. 教师发展状况- 教师职业发展机会相对有限，升职晋级渠道较窄。
- 年轻教师普遍面临职业发展压力和挫折感。
- 教师们希望能够有更多的成长机会和专业发展的支持。
建议根据我们的调研结果，我们提出以下建议以促进小学语文教师队伍的发展。
1. 提供更多的职业发展机会和晋升途径，激励教师们积极进取和提升自身能力。
2. 加强教师培训和专业研究，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 创建一个良好的教师交流平台，促进教师之间的合作和互相研究。
4. 建立有效的评价机制，鼓励优秀教师的发现和表彰。
5. 加强对年轻教师的关注和支持，帮助他们克服职业发展中的困难和压力。
结论通过本次调研，我们得出了小学语文教师队伍的情况和发展方向。
希望相关教育部门和学校能够认真对待这些问题，并采取有效的措施来提升小学语文教师队伍的素质和能力，以更好地推动小学语文教育的发展。
明月湖小学教师队伍现状分析
明月湖小学教师队伍现状分析与展望未来王晓娜为了提高教研水平和质量，切实发挥好教研工作的先导性和对学校教学工作的指导、研究、服务的作用，现将我校学科教师队伍现状分析如下：一、教师的工作业绩情况：（一）内容：1、学科、年级、课节数2、每天辅导时间、备课时间、批改时间。
3、作业批改、面批次数及详批所需时间。
4、开展教研组活动、效果、备课的方式。
（二）结果：1．教师的工作繁忙沉重。
（1）工作量大老师的课时多。
每周的语文课是10节，再加上早自习和课外辅导，平均每天有2到3节课；所以，每周要上十至十五节课；老师的备课量大。
每天都有课，每天都要备新课，而且备课的范围大、内容深，涉及到的知识广；教师批改作业任务多。
批改任务相对大一些，为了让学生更多的积累知识，教师还要随时检查学生练习情况，所以，老师每天最基本的批改及辅导时间基本上要用去两个小时，多的要三四个小时；（2）教师还要参加一些其它的活动。
比如周一早上升旗；下午学年例会；放学后班级打扫卫生；班主任会议；语文组、数学组教研活动；每周各备课小组活动，辅导学困生等。
2、备课情况备课有所不同。
数学备的都很好，很到位的，能够组织教师，积极进行研讨、反思、交流等，可以加深对文本的理解和认识，可以借鉴多种教学方式和方法，大多数老师备课的渠道是独立备课与集体备课相结合，参看教学参考与发行的教案，或上网查资料等方式。
二、教师岗位技能情况：在课堂上，尽可能地为学生创设一定的体验舞台，尽可能地为学生提供一定的活动空间，尊重学生的独特体验，尊重学生的创造性劳动，能把更多的目光投放在学生的学习上，让学生成为课堂学习的主角，在充分地读背写的训练中，体验文本，认识文本，在感知的过程中进行理性的升华和飞跃。
充分发挥了学生的主人翁作用，体现学生学习的主体地位，努力贯彻课标的新思想新理念。
三、教师课堂教学情况：优点：1、教师能比较充分地做好上课的准备，事先做好简单的课件，便于在教学中运用，提高了课堂效率2、重视了学生能力的训练和培养。
聚精会神抓质量 戮力同心谋提升
聚精会神抓质量戮力同心谋提升——邹新才校长在2011年秋季学期教师大会上的总结讲话各位老师：上午好！一学期的辛苦工作，今天基本结束。
我们齐聚一堂，召开本学期散学大会，应该是舒心、愉快的。
回首这一学期的工作，可以说，这一学期是学校的内涵提升的一学期，我们聚精会神的抓师资建设，齐心协力的抓教学质量，攻克了新生生源的萎缩、教师思想的波动等一个一个的困难，是艰难的，同时，这一学期也是值得我们欣慰的一学期，在这一学期我们取得了许多令人欣喜的成绩，我们的工作得到了上级领导、社会各界的认可。
1、学校硬件设施进一步改善，办学条件不断优化——学校坚持以学生为本，办好食堂、管理好学生公寓，为学生的学习、生活提供了良好的服务、创造了更好的环境；——学校积极化解债务，为学校发展减负；——学校将在下学期初装备全新的信息技术教室，现在已经完成了前期准备工作；——学校充分尊重和关心每一个学生，为100多名学生申请了10多万元的助学金。
2、以“两课”活动为载体，提升了师资水平——学校顺利的完成了“课内比教学，课外访万家”的各项活动，锤炼了教师队伍，极大提升了全体教师的从业素质、专业能力，中国仙桃网、仙桃教科研网、仙桃教育信息网等网站对我校进行了多次报道。
3、整个学校的教科研氛围浓厚，硕果累累。
——陈洁、徐帆、刘天晴、张会元、张东华、刘玮、冯玲、胡丽萍、夏虹、郭俊、江玲、刘艳霞、彭平等13名教师在“中小学教育信息化大赛”、“湖北省第六届教育技术理论与实践征文比赛”、“湖北省第十一届教师教育软件大赛”等竞赛活动中获奖；——张会元、张琼、张东华、周艳兵、余琼想、肖志红、刘彩云、夏虹、肖佐雄等老师在《语文学刊》、《现代教师论坛》、《仙桃教育》等刊物上发表了10多篇论文；——市电教馆举办的“2011年电教‘五优’实验‘两优’作品竞赛”，我校有30名教师上交了32份作品，占全校专任教师人数的近1/3。
4、注重学生基本素质培养，喜传佳绩。
——沈伊娜、向玲、汪梦婷、李嘉慧等36名同学在市教育局举办的“中华诵·2011全球华人学生暨全国学生规范汉字书写大赛”中获奖，学校荣获优秀组织奖。
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孟张庄小学教师队伍现状分析与问题
一、学校教师队伍现状
孟张庄小学现有教师18人，在岗教师18人（男9人，女9人）。
在岗教师基本情况如下：教师年龄结构：50岁以上2人，40至50岁5人，30至40岁6人，29岁以下5人。
学历结构：本科学历2人，大专学历8人，中师学历8人。
职称结构：小学高级教师11人，小学一级教师7人。
教师专业结构：体育专业教师1人，音乐专业教师1人。
骨干教师比例：县级学科带头人2人，镇级学科带头人3人，镇级骨干教师3人，校级骨干4人。
二、教师队伍存在问题
1、教师年龄结构失衡，存在断层现象，年龄偏大。
孟张庄小学教师40岁以上占39%，将来会出现青黄不接的状况，存在断层现象；教师平均年龄在37.5岁，年龄偏大。
2、专业教师缺乏
孟张庄小学现有体育专业教师仅一人，无美术专业教师，相对于336名学生，10个教学班来说，专业教师显得缺乏，不利于特色校的建设，不利于学生潜能的开发。
4、教师通勤负担过重
我校在岗教师18位，18人通勤，通勤费用没有，这无疑给教师增加了负担。
5、教师队伍素质参差不齐
由于地域差异，我校优秀教师流失严重，现有教师整体素质参差不齐。
三、教师队伍建设性建议
1、加大教师培训，提高教师的整体素质。
教师培训要讲究对症下药，因地制宜，要有实效性。
2、加大对农村教师的投入，减轻农村教师的负担，吸引优秀教师服务于农村教育。
3、引进专业教师，充实教师队伍，解决专业缺乏的问题。
4、进一步调整教师队伍结构，优化青年教师资源配置，调整教师队伍结构。
孟张庄小学 2011.8。