七年级语文上册 第4单元 第13课《纪念白求恩》教案 新人教版
人教版七年级上册(2016部编版)第四单元第13课《纪念白求恩》教案
-在分析修辞手法时，教师应详细解释对比、排比等手法在文中的具体应用，如“他毫不利己，专门利人”的排比句式，强调白求恩的品质。
2.教学难点
-修辞手法的识别与理解：学生可能难以识别和理解课文中使用的修辞手法，如对比、排比等，这些手法在表达情感和强化语气方面起着关键作用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了白求恩的生平事迹、国际主义精神的基本概念和其在现实生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行国际主义精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-修辞手法分析：识别并理解课文中运用的对比、排比等修辞手法，体会作者如何通过这些手法表达对白求恩的赞美和敬意。
-情感体验：感受作者对白求恩的情感态度，理解并体验国际主义精神。
举例解释：
-在讲解课文内容时，教师要引导学生关注白求恩在中国抗日战争期间的无私奉献，以及他在医疗工作中的敬业精神，这是理解课文的核心。
其次，在新课讲授环节，我注重对白求恩事迹的讲解，引导学生理解国际主义精神。在这个过程中，我发现学生们对对比、排比等修辞手法的理解存在一定困难。因此，我决定在接下来的课程中，加强对这些修辞手法的讲解和练习，帮助学生更好地把握课文内容。
在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得很顺利。但我注意到，有些小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论成果不够讨论能够紧扣主题。
-针对语言表达的难点，教师可以设计一些语言表达练习，如复述课文、编写类似句子等，以提高学生的语言表达能力。
七年级语文上册 13《纪念白求恩》教案 新人教版
通过对比，突出了白求恩的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性。
师补充：同学们的回答已经很好了，老师再补充一点，那就是因为不少人还有这样那样的缺陷，因而还明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
授之以鱼，不如授之以渔。让学生掌握有效的找议论文论点的方法。运用到阅读中去
解释下列生词
派遣 狭隘 满腔热忱 漠不关心 纯粹 微不足道
学生主动起立给字注音并释义，因为预习充分，场面相当的热烈。同学们争先恐后。有注错音者或释错意者，。
在注音的过程中，有位同学把隘（ai）读作了（yi）忱（chen）读作了（zhen）
其他同学纠正，如果还有不对者，教师纠正错误.
此环节的设计，夯实学生的语文基础，充分体现课堂的有效性。
五、教学重点及难点
教学重点：
1、把握记叙文中叙述与议论的关系。
2、了解议论文的文体特点。
3、对比论证及作用。
教学难点：
理解白求恩的共产主义精神。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1、创设环境，导入新课：
a.请同学们先静心浏览，并饱含深情读读这首诗（ppt.出示）
b, 这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
第三段为赞扬并号召学习白求恩精益求精的精神。
第四段为赞扬并号召学习白求恩毫无自私自利之心的精神。
生2：我认为第一段还得加上“学习”二字。全文都是在赞扬并号召学习白求恩的精神。
2, 老师，每段中都有个句子概括了这段文字的意思。
小组进行热烈的讨论
新版人教版七年级语文上册第十三课《纪念白求恩》(教案)
新版人教版七年级语文上册第十三课《纪念白求恩》（教案）【教学目标】1.知识与技能熟读课文，掌握本课基础生字词，尤其是成语。
学习夹叙夹议，以议为主的表达方式和对比的写法。
2.过程与方法正确、流利的朗读课文，熟读成诵，熟练背诵最后一段。
3.情感态度和价值观学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
【教学重点】【教学难点】【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.观看视频：多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩临终前的场景。
2.板书课题《纪念白求恩》。
题目中“纪念”点明了写作目的。
介绍背景：本文是在白求恩逝世一周年之际毛泽东同志在延安干部会上的一次演讲。
是一篇议论文，未来几年伟大的国际主义战士白求恩而写。
21教育网请同学交流学过的或了解的毛泽东的诗词。
4.议论文相关知识学习。
我们看这篇文章不同于以前学过的叙事、说明类文章，本文是一篇议论文。
议论文是以议论表达方式为主的文章。
议论文的三要素：论点、论据、论证。
论据就是提出论点的理由和根据，有事实论据和道理论据。
议论文最基本的结构是“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”。
二、初读感知（一）初读课文，扫清文字障碍。
1．初读课文勾画生字词。
2.出示生字词。
殉（）职热忱()狭隘（）鄙薄（）纯粹（）晋察冀（）拈()轻怕重3．请同学读一读，注意读准字音。
4.理解词语意思。
拈轻怕重：指接受任务时拣轻松的，怕繁重的。
麻木不仁：比喻缺乏热情，对集体和人民利益不关心。
见异思迁：看到别的事物就改变主意。
精益求精：已经非常出色了，还要追求更加完美。
希望同学们积累下来，活学活用。
（二）读课文，找论点，理清文章脉络。
1.朗读课文，明确论点。
学生朗读课文，其他同学批画文章的中心论点以及分论点。
然后，讨论。
问题2：这三个方面就是本文的分论点，请再读课文，分析这三个分论点之间是怎样的关系？学生研读课文，将自己对三个分论点的分析理解批注在书上。
七年级语文上册第4单元第12课纪念白求恩教案新人教版
第13课纪念白求恩一、教学目标：1.整体把握课文内容,学会归纳各段内容要点。
2.把握夹叙夹议和对照的写法并明白得其作用。
3.引导学生学习白求恩同志全心全意为人民效劳的精神。
二、重点难点：1.把握夹叙夹议和对照的写法并明白得其作用。
2.学习白求恩同志全心全意为人民效劳的精神。
教学进程：导入新课抗日战争时期,有一名加拿大医生,为了支援中国人民的解放事业,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上。
那个人确实是白求恩。
多青年来,那个名字作为一种力量、一种象征,已经融入了咱们的生活。
今天咱们来学习毛泽东的《纪念白求恩》,去感受白求恩的伟大精神。
一、初读课文——整体感知朗诵提示及要求:1.给重点字词注音,读准字音、辨清字形。
2.本文要紧写了哪些内容?3.理清全文的结构。
明确:1.热忱(chén) 殉职(xùn) 见异思迁(yì)调派(qiǎn) 鄙薄(bǐ) 漠不关心(mò)狭隘(ài) 纯粹(cuì) 拈轻怕重(niān)2.本文赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神,号召每一个共产党员学习白求恩精神,并对他的不幸逝世,表示深切吊唁之情。
3.全文共4段,能够分为四个部份。
第一部份:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第一层(从开头至“不幸以身殉职”),高度概括了白求恩同志的要紧事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”),高度归纳了白求恩的思想和行动,点明了本文的中心论点。
第三层(从“列宁主义以为”至第1段结尾),引用列宁主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
第二部份:赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第一层(从第2段开头到“每个共产党员都要学习他”),从正面介绍了白求恩的这种精神。
第二层(从“很多的人对工作不负责任”到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),指出一些人的错误做法,与白求恩的事例形成鲜明对照。
七年级语文上册 第四单元 第13课《纪念白求恩》精品教案 新人教版
纪念白求恩教学目标：（一）知识目标：1、读准下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。
理解并运用“漠不关心”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。
2、学习摆事实讲道理的常用方法。
3、学习文中对比的作用。
（二）能力目标：1、品味议论文语言概括有力的特点。
2、练习运用记叙、议论两种表达方式。
（三）情感目标：学习白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
教学重点：弄清议论文中议论与记叙的关系，学习本文采用对比的写法。
教学难点：议论文中议论与记叙的关系。
教（学）法：课时安排：2节课第一课时教学过程：一、引入新课：先请同学们听一首诗朗诵：“秋风吹着细雨/廷水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/来纪念您/这里——/河边的石头/山上的野草/也在为您流泪/但是，亲爱的白求恩大夫/您静静地安息吧/在您的后面，全世界被压迫的兄弟/已经起来了/我们将追随您的光辉/高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇往直前/……这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而于1939年12月21日写成的《纪念白求恩》，看看白求恩的哪些精神值得我们学习。
二、新课教学：（一）课前热身1、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
诺尔曼•白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣、率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国、1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡、于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章，号召大家都要向白求恩同志学习。
第13课 《纪念白求恩》(教学设计) 七年级语文上册(人教部编版2024)
第13课《纪念白求恩》教学设计《纪念白求恩》是统编版2024新教材七年级语文上册第13课，单元主题为亲情，学习重点是朗读。
是部编版七年级上册第四单元的教读课，本单元的课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，对人物美好品行进行礼赞，彰显出理性的光辉和人格的力量。
此篇文章就是毛泽东对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念的纪念性文章，它高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
革命传统文化是中华文化的重要组成部分，语文承担着立德树人的重要责任。
本课重点学习白求恩同志的优秀品德，教学过程中继续学习默读，在课本上勾画出关键语句，通过这些语句，厘清作者写作思路，体会夹叙夹议的写法。
1.培养学生提取关键信息的能力。
学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
2.培养学生深入分析能力。
引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
3.培养学生探究思考能力。
引导学生领悟白求恩精神的时代意义。
教学重点：培养学生提取关键信息的能力。
学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
教学难点：培养学生深入分析能力。
引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
中国国际广播电台曾发起了一次十大国际友人的评选活动，评选百年来对中国贡献最大、最受中国人民爱戴或与中国缘分最深的国际友人。
第三名（373万票）：萨马兰奇，西班牙人，国际奥委会终身名誉主席，为中国成功申办08奥运作出重大帮助。
第二名（409万票）：约翰·拉贝，德国人。
在南京大屠杀期间，拯救了超过25万中国人的生命。
第一名（469万票）：白求恩，加拿大人，为中国抗战献出生命的加拿大医生。
是什么让白求恩能以压倒性的优势成为对中国而言最重要的国际友人？让我们一起学习课文《纪念白求恩》。
【走近作者】毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
部编本人教版七年级语文上册纪念白求恩教案
(人教版七年级上册四单元)第13课《纪念白求恩》教案教材分析：本文是今年才选入人教版七年级上册的文章，编者把本文放在第四单元，这个单元人文主题为“人生之舟”。
这个单元的课文都是关于人生的，体裁丰富，形式多样，编者选择本文是试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。
本单元的教学指导中明确：相关文体知识，将在八九年级集中学习，本单元《纪念白求恩》教材：人教版年级：七年级不做要求。
《纪念白求恩》是作者同志纪念性文章的典范之作。
作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念性文章的典范之作。
《纪念白求恩》是一篇讲读课文，既要在人文方面让学生充分学习白求恩的本篇文章在语文素又要引导学生在语文能力和阅读策略上获得提升。
伟大品格，养的培养上有三方面的价值：1.文章叙述精粹，语言简明，要言不烦。
文章有些精彩语句值得反复阅读，并表达个人感受。
2.本文议论性语言鲜明有力，极有特点，富有感染力和说服力。
3.本文运用叙述、议论、抒情相结合的表达方式，边叙边议，既疏通白求恩的生平，又表达了作者对其品质精神的概括以及作者对他的情感。
学情分析：本次课赛，我所授对象为通泉中学230班（初一年级）学生。
作为初一年级的同学，这是他们第一次学习议论体裁的文章，作为一篇典型的纪念性文章，有必要引导同学们体味文章夹叙夹议的表达方式。
所以引导学生用自主探究的方法从品析本文语言入手是很有必要的，既为今后感知议论文语言及学习议论文体做好铺垫，又能培养学生良好的学习习惯。
课赛之前与学生沟通，了解到本文是已学课文。
翻看学生笔记并与本班语文教师交流，了解到本班学生已针对本文疏通字词、初步感知白求恩故事、熟悉文章结构、浅识议论文文体。
文章语言品析和文章叙议结合手法的理解，学生没有完成学习。
目标确立：基于以上教材分析和学情实际，我将本节课的教学目标确立为：1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
季版七年级语文上册 第四单元 13《纪念白求恩》教学案 新人教版
13 纪念白求恩【导学目标】1．引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语)；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
2．帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3．学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1－2名代表展示步骤二、三中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能完成的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。
/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。
/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。
/但是，亲爱的白求恩大夫。
/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！/……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
自学互研生成新知步骤一知识梳理，夯实基础。
1．生难字词殉(xùn)：为公务而牺牲生命。
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13 纪念白求恩
教学目标
1．学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
2．通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
3．理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
教学重难点
重点
1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
难点
理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。
教学方法
朗读法、讨论法、自主探究法。
课前准备
学生
课前预习，搜集有关白求恩的资料。
自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师
多媒体课件
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
1．白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习毛泽东的《纪念白求恩》一文，我们就能找到答案了。
2．议论文小知识
议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。
它以议论为主要表达方式，以理服人。
它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。
议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
议论文的三要素：论点、论据和论证。
论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。
结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
二、作者简介
白求恩(1890—1939)，国际主义战士。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争
爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
三、整体感知
1．学生朗读课文，找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点(即段意)。
第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”
要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
教师小结：
(1)赞扬白求恩同志的国际主义精神。
(2)赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
(3)赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神。
2．各段内容要点之间的联系是怎样的？
文章前三段都是共产主义精神的具体表现。
文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
四、课文精读
自读课文，分析论证方法。
(1)自读课文，选择其中一个分论点，阅读相关段落，分析作者采用什么方法来论证论点。
学生采用自主学习的方法，自由选择一个分论点，阅读课文第一至三段，分析论证方法，并将自己的理解批注在书上。
自主学习后，教师组织学生在班上进行讨论。
讨论明确：(1)第一段，事实论证和道理论证。
(2)第二、三段运用对比论证方法。
(2)对比可以使论证更有说服力。
请同学们齐读课文2、3段，从课文中找出有关的语句填写表格，并体会这样写的好处。
学生朗读课文，然后从文中找出语句完成填空。
好处：通过对比，既使白求恩同志的精神表现得非常鲜明，又显出学习白求恩精神的必要性和重要性。
第二课时
一、复习导入
通过对论证方法的分析，同学们对论证方法的作用有了初步的理解。
下面我们进行总结归纳。
二、巩固理解
归纳论证方法的作用。
要求学生将常见的论证方法及作用进行归纳形成理论，教师小结。
1．举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
2．道理论证：道理论证也叫引证法，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
3．对比论证。
作用就是突出强调。
除了以上三种常见的论证方法，在议论文中还会经常出现比喻论证。
4．比喻论证。
用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法。
能将抽象的道理具体化、形象化，从而使阐述的道理平易生动，浅显易懂。
三、课文精读
1．合作探究，学习夹叙夹议的写法。
(1)请同学们跳读课文，从段落中画出叙事语句，并概括所叙述事件。
学生跳读课文，用笔圈点批画，并批注自己的理解。
小组交流自己的学习成果，形成小组意见，在班级发言。
第一段：概括白求恩的生平经历；
第二段：概括不少人对工作不负责任，对同志对人民冷冷清清。
从前线回来的人都佩服白求恩，晋察冀边区的军民都为之感动的事情。
第三段：概括介绍白求恩在整个八路军医务系统中医术高明；概括一班人鄙薄技术工作。
第四段，概括作者和白求恩的交往。
(2)精读这些叙事语句，比较它们与记叙文中的叙事有什么不同？
学生带着问题，探究比较，然后互相讨论，交流探究成果。
(1)作用不同。
记叙文是以叙述为主的文章，叙事是文章的主体。
议论文，是以议论为主的文章，叙事是为议论提供事实论据。
(2)详略不同。
议论文中的叙事简洁，多用概括性的语言。
例如：文章开头，作者对白求恩的介绍只用了两个句子共80多字，却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的时间、工作地点和去世的原因等各个方面的信息，概括性极强，行文非常简洁。
(3)在议论过程中夹有叙事，这叫夹叙夹议的写法，请同学们讨论这种写法有什么好处？学生互相讨论。
讨论明确：本文采用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能懂得向白求恩学习什么，为什么要向他学习，怎样向他学习。
叙得简要，议得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的气势。
2．有感情背诵，体会语言。
(1)请思考，我们在朗读第四段时应该用什么样的感情去读？
学生轻声自读，体会感情。
第一句话应读出悲痛之情。
最后一句应读得热情洋溢，气势磅礴。
(2)为什么最后一句话的感情发生了变化？
最后一句话运用排比的修辞方法，从五个方面写如何成为一个“大有利于人民的人”，它们分别是：人格——高尚，品质——纯粹，修养——有道德，志趣——脱离了低级趣味，人生价值——有益于人民。
语意丰满，五彩缤纷，因此应该读出热情洋溢、气势磅礴之势。
(3)请学生齐声朗读第四段，要求先深沉，读出悲痛，后高昂，读出气势。
学生朗读，然后争取当堂背会。
3．课堂讨论：白求恩去世已经好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗？
(各抒己见，讨论交流)
教学反思
本文是一篇议论文，也是学生进入初中阶段第一次接触此类文体，在教学中，我主要通过合作探究的模式，让学生分别找出记叙与议论的内容，分析它们在文中的作用，让学生探究夹叙夹议的写作手法。