苏教版四年级语文下册公开课教案示范课教学设计练习1
小学语文苏教版四年级下册《习作1》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学语文苏教版四年级下册《习作1》比赛获奖教案优质课
公开课优秀教案
1教学目标
1、培养学生的观察能力、语言表达能力,从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作,并主动与别人交换意见,与他人分享习作的快乐。
3、通过同桌合作、全班交流的形式,激发学生修改作文的兴趣。
2学情分析
学生对于《春游的建议》有话说,但是理由叙说时缺乏条理,在写作过程中出现了一些小问题:建议的理由不够充分,或不够鲜明,让人读来想去春游的欲望不强。
3重点难点
培养学生的观察分析能力,能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1、读懂“例文”《我的建议》,了解文中“建议”的材料选择和安排。
2、读懂“习作要点讨论”,领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。
3、根据习作要求,请同学们选出自己认为值得介绍的春游地点,写出自己的建议。
学时重点
理解习作的要求,掌握建议的特点。
学时难点
掌握建议的理由要充分,特点要鲜明。
教学活动
1【导入】导入新课，激发兴趣
1、描绘美丽的春天
2、讨论交流春游的好去处
2【讲授】范文引路，了解特点
1、自由读例文《我的建议》。
2、交流:读了例文,你现在想去池塘边游玩了吗?为什么?。
小学苏教版四年级语文下册教案（8篇）
小学苏教版四年级语文下册教案（8篇）小学苏教版四年级语文下册教案(8篇)小学苏教版四年级语文下册教案1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、导入：在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。
但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。
就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。
2、读题：（板书“燕子”）（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑（2）、齐读课题。
二、初读课文1、自渎课文（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。
（2）、检查：A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。
（教师评）2、理清课文层次（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。
三、细读第一自然段1、理解内容默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的）2、指导朗读（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）（2）、练读：（3）、指名读——男生女生比赛读——齐读3、指导背诵（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。
（提示：可看板书或看图）（3）、看板书，分一二排、三四排背。
（4）、齐背。
四、布置作业1、习字册2、抄写词语第二课时一、复习前课1、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）二、细读课文1、学习第二自然段（1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）（2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。
苏教版小学语文四年级下册全册精品教案
苏教版小学语文四年级下册全册精品教案引言本文档旨在提供苏教版小学语文四年级下册全册的精品教案。
这些教案旨在帮助教师有效地进行教学，促进学生全面发展。
以下是对每个单元的教案概述。
第一单元：读写篇教案一：《爱能使我飞》- 教学目标：通过阅读并理解《爱能使我飞》，培养学生的情感体验能力，提高学生的阅读理解能力。
- 教学重点：理解故事情节，感受人与动物之间的深厚情感。
- 教学准备：文本《爱能使我飞》。
教案二：《让自己快乐快乐》- 教学目标：通过朗读儿歌《让自己快乐快乐》，培养学生的语言表达能力，提高学生的音韵意识。
- 教学重点：掌握儿歌的节奏和韵律，朗读儿歌表达内在情感。
- 教学准备：儿歌《让自己快乐快乐》。
第二单元：古诗篇教案一：《春夜喜雨》- 教学目标：通过朗读和理解《春夜喜雨》，培养学生的语感和审美能力，提高学生的语言表达能力。
- 教学重点：理解诗歌意境，朗读诗歌体会诗人的感受。
- 教学准备：诗歌《春夜喜雨》。
教案二：《秋天的天空》- 教学目标：通过朗读和欣赏《秋天的天空》，培养学生的感知能力，提高学生的语言表达和艺术欣赏能力。
- 教学重点：感受诗歌的意境，准确朗读诗歌。
- 教学准备：诗歌《秋天的天空》。
第三单元：阅读篇教案一：《一双红雨靴》- 教学目标：通过阅读理解《一双红雨靴》，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察和描写能力。
- 教学重点：理解故事情节和人物形象，描述主人公的心情变化。
- 教学准备：文本《一双红雨靴》。
教案二：《闹腾爸爸》- 教学目标：通过阅读并欣赏《闹腾爸爸》，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力和观察力。
- 教学重点：理解故事情节和人物形象，描述主人公的特点和行为。
- 教学准备：文本《闹腾爸爸》。
结束语以上是苏教版小学语文四年级下册全册的精品教案概述。
通过合理的教案安排，教师可以更好地引导学生学习，提高他们的语文素养和综合能力。
希望这些教案对教师们的教学工作有所帮助。
苏教版四年级下学期语文参考教案(优秀12篇)
苏教版四年级下学期语文参考教案（优秀12篇）苏教版四年级下册语文教案篇一一、教材分析：《练习六》安排了如下的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。
处处留心主要是让学生学会辨别形近字的词义和用法；读读背背，安排学生积累八个成语和古诗《小池》；写好钢笔字，要求学生正确、美观的书写左右结构的字；口语交际，要求学会鼓励；学写毛笔字，安排了书字“装”、“帮”。
二、教学要求：1、会辨别词义和用法，同时区别形近字。
2、熟记八个成语和古诗《小池》。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际，学会鼓励。
5、学写毛笔字。
三、教学重难点：处处留心、口语交际四、教学时间：四课时五、教学过程：第一课时处处留心一、教学第一部分（1）小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。
（2）出示这段语。
（3）自己读一读这段话，借助工具书，把每个字的字音都读准。
（4）指名读，师生共同正音，齐读这段话。
（5）在文中画出下题所提到的词语。
二、教学第二部分１、把这些词所在的句子多读几遍。
２、首先我们来区别“需要”和“须要”。
（1）读读这两个词语所在句子，并想想讲了什么意思？（2）指名读句子，指名说意思，其它同学补充。
（3）比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。
（4）“需要”是要求得到，一般与某个事物搭配，而“须要”则是一定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配。
（5）你能用这两词语各说一句话吗？３、利用查工具书理解“频率”“分贝”的意思。
三、教学第三部分（1）你能帮助小芳编个顺口溜吗？（2）首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？（3）读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。
即字的偏旁与意思巧妙的结合在一起。
（4）试着给其中一个字编顺口溜。
（5）小组合作编顺口溜。
（6）互相汇报、交流第二课时一、教学第二题：读读背背（一）教学成语1、请学生借助字典，认读这几个词语。
2、指名读词语，齐读词语。
3、你理解了哪些成语的意思？4、这些成语都勾画了什么？5、做游戏，让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，其他同学猜。
苏教版语文四下练习1教案_教案教学设计
苏教版语文四下练习1教案本文是关于苏教版语文四下练习1教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课题练习1备课日期3.10教学目标了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。
教学重难点懂得生活中处处可以学习语文，养成留心观察的好习惯。
教学准备投影备课日期2课时教学过程：第一课时教学目标了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。
教学重难点懂得生活中处处可以学习语文，养成留心观察的好习惯。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图1、教学第一部分2、教学第二部分3、教学第三部分（1）要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容。
（2）出示《秋天》这首诗里的诗句，（3）引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。
（5）从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？（1）把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。
这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。
其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌。
（1）请同学们仔细观察图画，图上画了什么？（2）想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟“写得更生动些？指名交流。
同学们读一读，想想诗句主要写了什么。
（4）讨论：诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。
学生在文中勾画，全班交流。
（2）你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？（3）四人一组交流。
（4）全班交流。
（3）学生试写。
（4）朗读。
培养学生的概括能力作业设计：完成《习字册》板书设计练习1教学反思第二课时教学目标1、读读背背八条成语；初步理解这些成语的意思。
2、学习写好钢笔字。
3、增强语言积累，养成在生活中勤于积累的好习惯。
教学重难点读读背背八条成语，写好钢笔字。
教学准备投影教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、学习八条成语二、读背指导一、写好钢笔字1、投影出示八条成语师巡回指导，了解学生学习情况3、指名交流，集体评议。
教师点拨1、指导。
苏教版四年级语文下册《练习1》教案
本练习中涉及一些抽象的成语，如“胸有成竹”、“画龙点 睛”等。四年级的学生可能难以理解这些成语的深层含义和 用法，因此需要教师通过生动的例子和讲解来帮助学生理解 。
重点
培养学生的语言运用能力
通过本练习，教师应着重培养学生的语言运用能力，包括口头表达和书面表达 。可以设计多种形式的练习，如造句、段落写作等，让学生在实际运用中加深 对知识点的理解和掌握。
强团队协作能力。
情境模拟
创设与课文内容相关的 情境，让学生在模拟的
情境中理解和体验。
任务驱动
布置具体任务，让学生 在完成任务的过程中学
习，提高学习效果。
教学手段
01
02
03
04
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒 体资源，丰富教学内容，提高
学生的学习兴趣。
实物展示
展示与课文内容相关的实物， 让学生更直观地了解和感受。
巩固练习
实践应用
设计多种形式的练习题，如填空、选择、阅读理解、写作等，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高语言应用能力。
03
教学难点与重点
难点
生字词的辨析与运用
四年级的学生已经积累了一定的词汇量，但对于一些相似或 容易混淆的生字词，仍存在辨析困难。因此，如何引导学生 准确区分和运用这些生字词是本课的教学难点之一。
07
教学反思与总结
教学内容与目标达成
总结：本节课主要围绕《练习1》展开，教学目标是帮助学 生掌握相关知识点，提高语文应用能力。
通过讲解、示范和课堂互动，我引导学生完成了《练习1 》中的各项练习，包括字词句的运用、阅读理解和写作训 练等。
教学方法与实施效果
总结：我采用了讲解、示范、小组讨 论和个别指导等多种教学方法，旨在 激发学生的学习兴趣和主动性。
苏教版小学语文四年级下册全册优秀教案（通用6篇）
苏教版小学语文四年级下册全册优秀教案（通用6篇）小学语文四年级下册全册优秀教案篇1教学目标：1、学习课文，感受海上月出景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生丰富的想像力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识课后的8个生字。
教学重点、难点体会描写明月升起的段落中的想像句子所表达的情感。
教学准备海上升明月的及图片；生字卡片。
教学时间1课时教学过程：一、指导阅读（一）引导学生借助课文的注音读课文、读正确，读流利。
（二）再读课文，了解课文的主要内容，了解作者的写作顺序。
可以用以下问题检验学生的理解程度：1、课文描写了怎样的一种景象？2、是按怎样的顺序描写的？（三）学生读书汇报自己喜欢的段落，并谈谈自己的体会。
（四）运用不同形式的读激发学生的感情，使学生和作品产生共鸣。
读的过程中，教师提示学生用对比的方式体会课文中联想的句子。
二、积累内化1、抄写描写景色的词语2、抄写自己喜欢的语句。
3、出示生字卡片、认识课后的生字，读准注音。
强调“簇、剔、皎”的读音。
4、练习三、迁移练习：观察月亮升起的过程，学习课文的写法把观察到的、想到的写下来。
四、实践活动：搜集有关描写月亮的诗文阅读。
谈一谈观察的景象和感受教材说明本次口语交际，是围绕单元主体设计的，让学生在观察的基础上，把自己的说健说感谢下来。
口语积极的内容是学生看见的、摸得着的事物，有利于进行口语交际的训练，教材有如下要求：一是要认真仔细地去观察，抓住特点，要有自己的发现和体验；一是要按一定的顺序把观察到的情景和体验说出来。
小学语文四年级下册全册优秀教案篇2第一课时一、激趣导入1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
2．教师板书课题，学生齐读课题。
3．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？4．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
苏教版四年级语文下册公开课教案示范课教学设计古诗两首
4 古诗两首（2课时）教学内容:4 古诗两首教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2、学会本课生字旗，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
教学难点:1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。
学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。
教学准备：1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。
2、多媒体课件。
课时安排：二课时第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《江南春》。
2、学会本课生字旗，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面。
教学难点:1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。
2、学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
教学过程：一、调动积累，揭示课题1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。
2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽景色。
3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。
二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。
他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。
他和李商隐齐名，世称“小李杜”。
二、自学古诗，整体感知1、学生自由诵读古诗。
要求：（1）读准字音，注意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
2、借助工具书，自己理解诗意。
3、小组合作学习，弄懂诗意。
4、检查学习效果（1）指名朗读，集体正音。
然后齐读全诗，注意停顿。
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练习1（3课时）
教学内容：苏教版四下《练习1 》
教学目标：
1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。
2、熟记八个描写景色的词语。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际，推荐或自我推荐。
5、学写毛笔字。
教学重、难点：
1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。
2、练习口语交际，推荐或自我推荐。
学情分析: 学生在拟人方面已经有基础，本班同学有点胆怯，可以锻炼他们的胆量。
教学策略：讲练结合
教学准备：多媒体课件
第一课时（总第1课时）
教学内容：了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。
教学目标：了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。
教学重、难点：拟人手法的学习与应用。
教学过程：
处处留心
1、教学第一部分
（1）要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。
（2）出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。
（3）引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。
（4）诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。
（5）从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？
请学生在课文中勾画，全班交流。
2、教学第二部分
（1）把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。
这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。
其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。
书上也有几个句子，请读读。
（2）你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？
（3）四人一组交流。
（4）全班交流。
3、教学第三部分
（1）请同学们仔细观察图画，图上画了什么？
（2）想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟“写得更生动些？指名交流。
（3）学生试写。
（4）朗读。
第二课时（总第2课时）
教学内容：读读背背和写好钢笔字。
教学目标：
1、熟记八个描写景色的词语。
2、写好钢笔字。
教学重、难点：熟记八个描写景色的词语。
教学过程：
读读背背
1、请学生借助字典，认读这几个词语。
2、指名读词语，齐读词语。
3、同学们有什么发现吗？
春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。
古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。
蔚为壮观：蔚，荟萃、聚集。
汇聚成盛大壮丽的景象。
4、同学们都在哪儿见过这样的景色？
5、学生练习朗读的背诵。
6、指名背诵，集体背诵。
写好钢笔字
1、指导。
（1）出示生字卡片，学生认读“植、程、租“这三个字。
（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
在观察比较的基础上小结：“植、程、租“都是左右结构的字。
三个字的右半边中”横“画比较多，并且最后一笔都是横。
（3）教师范写“植”。
提醒学生注意：“横”画在右边别顶住“竖”画，还要写得稳一点。
2、练习。
（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。
（2）教师及时小结，再让学生仿写。
3、反馈
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。
第三课时（总第3课时）
教学内容：口语交际和学写毛笔字
教学目标：
1.练习口语交际，推荐或自我推荐。
2.学写毛笔字。
教学重、难点：练习口语交际，推荐或自我推荐。
教学过程：
口语交际
1、审题
（1）启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员？
（2）指名读题，明确此次口语交际的要求。
2、指导
（1）新的一届班委会将由哪些委员组成呢？
（2）你觉得哪些同学最适合担任呢？发表推荐与自我推荐，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。
（3）分组练说推荐理由。
（4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。
3、反馈。
学写毛笔字
1.观察
2.学写
3.展示
作业布置:
1.认真写好毛笔字
2.用8个词语练习写话
板书：
练习一
处处留心
读读背背
写好钢笔字
口语交际
学写毛笔字
一课一得：《练习1》中“口语交际”的内容是“推荐或自我推荐”。
而《习作2》恰恰就是要学生写一篇推荐文章：推荐班级里在阅读、
表演、保健、礼仪等方面表现突出的同学。
应该说，这两项练习具有明显的相似性。
因此，口语交际中的许多经验是可以迁移到习作中来的。
本次口语交际说得好，为以后的作文打基础。
我们完全可以采取温故而知新的策略，促进从口语交际向习作的正向迁移。
其关键是寻找、发现它们之间的有机的联系。