海南教师资格考试：幼儿综合素质教育观
教师资格《幼儿综合素质》最新考点：教育观
教师资格《幼儿综合素质》最新考点：教育观教师资格《幼儿综合素质》最新考点：教育观想要考教师资格的考生需要注意了，今年的《幼儿综合素质》考点有些改动。
以下是店铺为大家整理的教师资格《幼儿综合素质》最新考点，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师资格《幼儿综合素质》最新考点：教育观(一)素质教育概述1.素质教育的内涵关于素质教育的含义，教育部(原国家教委)《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨.以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
”素质教育从本质上来说，就是以提高国民素质为目标的教育。
2.素质教育的特点(1)全体性素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。
素质教育既不是精英教育.也不是精品教育，它是大众化的教育。
它要面向每一位适龄学生，使每个学生都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。
素质教育的全体性要求学校及教师关心每一位学生素质的培养和提高，不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响，将一部分学生排除在素质教育之外。
坚持素质教育的“全体性”的主要意义在于：第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。
接受教育是每一个儿童最重要、最根本的权利。
第二，保证整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推进国家经济发展与民主建设。
第三，为贯彻社会主义“机会均等”原则，为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。
素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。
(2)基础性素质教育是一种注重打基础的教育。
正因为素质是反映人的身心发展水平最基本的特征和品质，并制约着人的意识、态度和行为，所以素质培养必须从最基本的基础方面做起。
第一节 教育观
1.1.3 实施素质教育的基本要求
（1）面向全体学生 （2）促进学生全面发展 （3）注重学生创新精神和实践能力的培养 （4）发展学生主动精神，注重学生个性健康发展 （5）着眼于学生的终身可持续发展
（1）面向全体学生
素质教育是面向全体学生，以每一个学生为对象的教育。 它的面向全体学生的特征由以下两点决定： （1）国民素质、民族素质的提高要求素质教育面向全体学生。
素质教育的目的是培养学生积极、主动的精神，挖掘 和调动学生的内在潜能，实现学生个性的全面发展。在素 质教育过程中，教师要充分发挥学生的主体地位，调动学 生学习的积极性、主动性，鼓励学生主动探索、主动思考， 存疑、求疑，促进其个性的健康发展。
（5）着眼于学生的终身可持续发展
教是为了不教，素质教育不仅要注重学生现在的一般 发展，还要重视培养学生自我发展的能力。
（2）素质教育是面向全体学生的教育
【练习】浩浩同学组织能力和语言表达能力都很 强,王老师每次都让浩浩多发言。王老师的做法违 背的教育理念是（ ） A.促进学生发展 B.促进全体学生发展 C.促进学生主动发展 D.促进学生个性发展
【解析】根据题干体现出不公平、不是所有人平等，违背了全 体学生发展，B 项正确。C 项，浩浩同学有主动发展，没有直接 体现违背学生主动发展，排除。【选 B】
幼儿素质教育是指对幼儿进行全面素质基础的教育。 它包括与人的基本素质构成密切相关的体育、智育、德育、 美育及劳动和心理教育等方面。
1.3.2 幼儿素质教育的内容
（1）思想道德素质的教育（德育）：即教育者培养幼儿 品德的活动，其内容就是教孩子怎样做人，做一个什么样 的人。
（2）科学文化的教育（智育）：即培养幼儿在科学文化 方面所具有的的较为稳定的、内在的基本品质的教育，包 括自然科学和社会科学方面的教育。
教师资格证考试综合素质知识点教育观
教师资格证考试综合素质知识点教育观
教育观是教师综合素质考试中一个重要的知识点，涉及到教育理念、教育方式、教学方法等方面的内容。
一个教师对于教育的认识和观念
会直接影响到他的教学风格和教育效果。
因此，有必要对教育观进行
深入了解和学习。
首先，教育观是指教师对于教育的基本看法和认识。
教育是一种有
目的的社会现象，是传授知识、培养能力、塑造人格的过程。
教育观
是教师对于教育目的、教育方法、教育对象等方面的认识和看法。
不
同的教育观会导致不同的教育方式和效果。
其次，教育观不是固定不变的，它会随着时代的发展和个人的成长
而不断变化。
一个优秀的教师应该具有积极的教育观，关注学生的全
面发展，注重培养学生的创新意识和实践能力。
教师应该不断学习和
提升自己，以适应不同学生的需求和社会的变化。
最后，教育观还包括对待学生的态度和方法。
教师应该尊重学生的
个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜力。
教育并非简单的
灌输和传授知识，更重要的是引导学生掌握学习方法和思维能力，培
养他们的创新精神和终身学习能力。
综上所述，教育观是教师综合素质考试中的重要知识点，对于提高
教师的教学水平和专业素养具有重要意义。
只有不断学习和深化对教
育观的理解，教师才能更好地履行自己的教育使命，为学生的成长和
发展贡献自己的力量。
希望广大教师能够重视教育观，不断提升自己
的教育水平，为教育事业的发展做出积极的贡献。
幼儿综合素质教师观
幼儿综合素质教师观近年来，幼儿教育逐渐受到人们的关注和重视。
作为幼儿教育的重要一环，幼儿综合素质教师发挥着重要的作用。
幼儿综合素质教师观是指教师对幼儿综合素质教育的理念和方法的认知和理解。
一、培养幼儿的基本素质幼儿综合素质教师观的核心是培养幼儿的综合素质。
综合素质包括智育、德育、体育和美育等方面。
幼儿综合素质教师应该具备丰富的知识和教育经验，能够根据幼儿的特点，采用多种教育方法，培养幼儿的综合素质。
例如，教师可以通过启发幼儿思维、培养幼儿良好的品德和习惯、引导幼儿参与体育活动和艺术创作等方式，促进幼儿的全面发展。
二、关注幼儿的个体差异幼儿综合素质教师观还应该关注幼儿的个体差异。
每个幼儿都是独一无二的个体，他们在智力、兴趣、个性等方面存在差异。
幼儿综合素质教师应该根据幼儿的个体差异，因材施教，采用个性化的教育方法。
例如，对于活泼好动的幼儿，教师可以安排更多的体育活动和游戏，培养他们的动手能力和协作精神；对于内向的幼儿，教师可以提供更多的安全感和支持，鼓励他们主动参与课堂活动。
三、注重幼儿的情感发展幼儿综合素质教师观还应该注重幼儿的情感发展。
幼儿在情感方面的发展对其整体素质的培养具有重要影响。
幼儿综合素质教师应该关注幼儿的情感需求，建立良好的师生关系，营造温馨和谐的教育环境。
例如，教师可以多关心幼儿的情感体验，给予他们充分的关爱和支持，帮助他们建立积极的人际关系，培养健康的情感表达能力。
四、积极引导幼儿的自主学习幼儿综合素质教师观还应该积极引导幼儿的自主学习。
自主学习是幼儿学习的一种重要方式，可以培养幼儿的学习兴趣和学习能力。
幼儿综合素质教师应该创造良好的学习环境，提供多样化的学习资源，鼓励幼儿主动参与学习活动。
例如，教师可以设计趣味性的学习任务，引导幼儿主动探索和发现，培养他们的探究精神和问题解决能力。
五、与家长积极合作幼儿综合素质教师观还应该与家长积极合作。
家庭是幼儿成长的重要环境，教师和家长的合作对于幼儿的综合素质培养具有至关重要的意义。
教师资格证考试《幼儿综合素质》历年核心考点-教育观
素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。
素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。
即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育二、国家实施素质教育的基本要求1.面向全体2.促进学生全面发展3.促进学生创新精神和实践能力的培养4.促进学生生动、活泼、主动地发展5.着眼于学生的终身可持续发展三、学校教育中开展素质教育的途径和方法(一)深化教育改革，为实施素质教育创造条件课程改革是教育改革的核心。
新课程改革提出了六项具体目标：1.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度.使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。
整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系.关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
4.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。
倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
5.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
6.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
幼儿综合素质：素质教育教育观
幼儿综合素质：素质教育教育观一、考情分析素质教育观在幼儿园教师资格科目二考试中的考频相对来说还是比较高的，往往以单项选择题、简答题和材料分析题的形式呈现为主，如：在2016年上半年就以材料分析题的形式考查了其内涵。
所以，这一部分知识点是教资考试的一个重点内容，下面我们来重点讲解素质教育教育观。
二、知识点详解素质教育是指一种以提升受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它注重人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康以及心理健康教育。
实施素质教育应该贯穿各级各类教育，应该贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等不同方面。
在不同阶段应当有不同的内容，相互配合，相互发展，共同进步，全面推进。
在不同地区还应展现地区特点，民族地区更应有自己的特点。
对素质教育内涵的理解，有五个方面的问题应当强调。
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨——百年大计，教育为本全面推进素质教育，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
要说素质，思想政治素质是最重要的素质。
不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。
继续坚定不移地实施科教兴国战略，大力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高知识创新、技术创新能力，密切教育与经济、科技的结合，加快实现经济体制和经济增长方式的根本性转变。
这是全面推进我国现代化事业的必然选择，也是中华民族屹立于世界民族之林的根本保证。
2.素质教育是促进学生全面发展的教育全面发展，这是党的教育方针的主要部分。
它提出了教育所要培养的人的合理素质结构，包含生理的、心理的、思想的、文化的素质。
教育是要传授学生文化知识，作为检验学习成果的重要方法之一。
实施素质教育是要培育学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有所长、思路宽广、实践能力强，让学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会创造、学会生活、学会锻炼、学会审美，争取成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
教师资格证考试幼儿综合素质考点归纳版
教师资格证考试幼儿综合素质考点归纳模块一职业理念第一节教育观（必考材料）概念：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
”素质教育基本特征：全民性，全面性，发展性，开放性，实践性，创造性，基础性，自主性。
素质教育总目标：全面提高国民素质，面向全体，全面发展。
素质教育内涵：1素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全面发展4.素质教育是促进学生个性发展5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
素质教育的外延：是终身的，贯穿幼儿、小学、中学、高等教育等各级教育，普通教育、职业教育、贯穿学校教育、家庭教育和社会教育。
幼儿素质内涵：是指对幼儿进行全面素质基础的教育，它包括与人的基本素质构成密切相关的体育，智育，德育，美育以及劳动和心理教育等方面。
具体地讲，它不仅指早期智力的启蒙和开发，也包括其身体素质的提高，品德的培养与性格的陶冶。
学会生存、学会关心、学会共事、学会明辨各种是非。
幼儿素质教育特点：基础性，发展性，自主性。
（1）面向全体幼儿，使每个幼儿都得到充分的发展。
素质教育要面向全体幼儿，根据每个幼儿的实际情况和身心发展特点，寻求教育对策和教育方法。
(2)使幼儿德、智、体、美诸方面全面发展。
素质教育强调德、智、体、美诸方面全面和谐发展，强调把幼儿园办成人人讲道德、处处见精神的家园，开启智慧、丰富知识的学园，提高体质、增强体魄的乐园。
(3)要加强对幼儿个性和良好心理素质的培养。
幼儿园素质教育的作用：(1)重视素质教育，转变教师教育观念(2)实施素质教育，提高教师的教育素质①引导幼儿主动学习。
要让幼儿生动、活泼、主动地学习，让幼儿成为学习的主人。
幼儿综合素质教育观的基本内容是什么
幼儿综合素质教育观的基本内容是什么幼儿综合素质教育观是一种教育理念，旨在培养幼儿全面发展和全面素质提高。
这一教育观的基本内容包括以下几个方面：1.个体发展的关注幼儿综合素质教育观注重每个幼儿个体的发展，认为每个孩子在成长过程中有着独特的个性、兴趣和潜能。
教育者应该根据幼儿的不同特点，提供适合他们个体发展的教育环境和教育方式。
个体发展的关注体现在课程设置上，不仅关注知识的传授，还注重培养幼儿的创造力、思维能力、动手能力、人际交往能力等多方面的素质。
2.综合素质的培养幼儿综合素质教育观强调培养幼儿的全面素质，而非单一能力或知识的培养。
综合素质包括智育、德育、体育和美育等多个方面的素质。
幼儿教育应该注重培养幼儿的认知能力、道德品质、身体素质和审美能力等，使其在各个方面都得到全面发展。
3.启发式教学的实施幼儿综合素质教育观主张采用启发式教学方法，鼓励幼儿通过主动探究和实践来获得知识和经验。
教育者应该给予幼儿足够的自由和空间，引导他们发现问题、解决问题，并培养他们的创造思维和问题解决能力。
启发式教学能够激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的探索精神和创新能力。
4.情感教育的重视幼儿综合素质教育观强调情感教育的重要性。
幼儿时期是情感发展的关键时期，情感的培养影响着幼儿的心理健康和人际关系。
教育者应该注重培养幼儿的自尊、自信、社会适应能力等情感素质，让幼儿学会关心他人、理解他人和与他人和睦相处。
5.兴趣引导的教学方式幼儿综合素质教育观倡导以兴趣为驱动，通过发掘和培养幼儿的兴趣，激发他们的学习热情和动力。
教育者应该了解幼儿的兴趣爱好，为幼儿提供各类丰富多样的学习资源和活动，让幼儿能够在感兴趣的领域中进行深入学习和探索。
幼儿综合素质教育观的基本内容是：注重个体发展，培养综合素质；实施启发式教学，重视情感教育；以兴趣为导向，引导幼儿主动参与学习。
这一教育观的实施有助于幼儿全面发展，提高他们的综合素质，培养他们的创造力和解决问题的能力。
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海南教师资格考试：幼儿综合素质教师观
考点归纳
1.了解教师专业发展的要求。
2.具备终身学习的意识。
3.理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。
重点提示
一、教师专业发展概述
1.教师专业化的含义
专业化是指一个普通的职业群体在一定时期内不断努力探索，不断走向成熟，逐渐建立起专业标准，成为专门职业，并获得相应的社会地位的过程。
教师专业化是按照一定的专业标准，通过一系列的措施和途径，使教师职业由现在的半专业化、准专业状态或"形成中的专业",逐渐转变发展为专业状态。
教师专业化是教师个体专业水平提高的过程与教师群体争取教师职业的专业地位而努力奋斗的过程。
2.幼儿教师的素质
我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿教师应当"热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能。
提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康".其大致可总结为思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质三个方面：
（1）对于一个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业，是最基本的、也是最重要的思想品德素质，是幼儿教师职业道德的基本原则。
（2）幼儿教师应具有宽阔、慈爱的心胸，稳定的情绪，丰富的感情，活泼开朗的性格，良好的行为习惯等。
（3）作为幼儿教师，其最基本、最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用，有效地、高质量地与幼儿相互作用的知识、技能和能力是教师必备的素质。
3.幼儿教师必备的能力
幼儿教师在进人工作岗位前需要经过专业的教育学、儿童心理学、教学法和弹、唱、讲、画技能的学习，真正步入工作岗位后还需具备班级管理能力、人际沟通能力、教育实践能力、个人学习与提高能力等多种能力。
具体来说，~名合格的幼儿教师需要具备以下能力：（1）教育计划制订能力。
（2）班级组织和管理能力。
（3）行为观察和指导能力。
（4）沟通能力。
（5）研究总结与自我反思能力。
二、终身学习
1.终身学习的概念
终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的
需要，贯穿于人一生的、持续的学习过程。
"终身教育"一词最早是在1965年联合国教科文组织主持召开的"第三届促进成人教育国际委员会"会议上，由时任联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗？朗格朗正式提出来的。
终身教育作为一个极其重要的教育概念，已在全世界广泛传播开来。
许多国家在制定本国的教育方针、政策或是构建国民教育体系的框架时，均以终身教育的理念为依据，以终身教育提出的各项基本原则为基点，并以实现这些原则为主要目标。
2.教师终身学习的意义
教师终身学习，从宏观角度来说，教育是国家强大的核心，学习持续不断，促进国民素质的提高，进而促进社会政治、经济、教育等领域的进步。
从微观角度来说，个人价值得以体现与认可，梦想追求再生，安居乐业的基础上不再是满足状态，而是影响着整个教育界。
因此，在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着时代的发展而具有了更高的起点。
在这种新的形势下，教师只有连贯的、持续的学习来提高自己的专业知识和教学方法，对自己所教的学科有足够的把握，才能提高课堂教学的效率。
另外，在现在这个高速发展的时代，全社会人都需要树立终身学习的观念，学生更是应该从小养成持续学习的习惯，学会学习，成为终身学习者。
所以，教师更需要不断地学习，提高自身的知识水平和能力，帮助和促进学生成为终
身学习者，并以自身的行为和良好的终身学习的态度来影响学生，成为终身学习的示范者。
三、教师的职业责任与价值
1.教师职业责任
在社会主义条件下，人民教师的根本职责就是培养社会主义新人，换句话说，人民教师的职责是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。
2.教师职业价值
（1）教师是人类文化的继承者和传播者，对人类社会的延续和发展起着桥梁作用。
（2）教师是人类心灵的工程师，对人的成长起着特殊的作用。
（3）教师在教育过程中起着主导作用。
教师能够主动地利用自己的有利条件，对学生施加有意识的影响。
海南教师资格考试备考课程：/zg/2014jzbk/。