部编本八年级上册最新《苏州园林》导学案
部编版八年级语文上学期导学案18、《苏州园林》
18、《苏州园林》导学案第1段——自学质疑（第1课时）【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（30-35分钟）1、明确目标（1分钟）阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。
2、自学教材（6——9分钟）带着学习目标独立认真默读预习课文。
（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音并在文中标出。
）轩榭．．（）镂．空．．（）重峦．叠嶂．（）丘壑．（）嶙峋（）蔷薇．．（）池沼．（）斟酌．．（）相间．（）着．眼（）解释下列词语。
⑴鉴赏：⑵因地制宜：⑶映衬：⑷重峦叠嶂：⑸阅历：⑹雷同：⑺景致：⑻别具匠心：⑼斟酌：（10）败笔：3、把握基础（5分钟）登录平台-查看作业-选择微课“《苏州园林》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用红笔改正），并完成下列填空题。
叶圣陶（1894～1988），原名（），江苏苏州人，（）。
他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。
20世纪20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。
这个时期他的作品很多，代表作有（）。
4、理解内容（18——20分钟）带着以下问题浏览课文，结合自学指导，完成下列问题：（1）、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？苏州园林的总体特征是什么？（学法指导：快速浏览课文，同桌讨论）明确：（2）、苏州园林如何体现“图画美”？（学法指导：跳读课文，根据探究问题边读边思考。
）明确：（3）、文章怎样分项说明苏州园林的特征？（学法指导：速读课文，找出句子小组交流讨论。
）明确：【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（10-15分钟）1、在线测学（时间：8分钟）（1）、给加粗的字选择正确的读音池沼（）嶙峋（）着眼（）琢磨（）轩榭（）叠嶂（）镂空（）斟酌（）相间（）模样（）对称（）庸俗（）（2）、选词填空1）．总之，一切都要为构成________（完美、完整）的画面而存在，决不________（允许、容许）有欠美伤美的________（地方、败笔）。
部编版八年级上册语文课文《苏州园林》教案
部编版八年级上册《苏州园林》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《苏州园林》的主要内容和艺术特色，掌握文中的生字新词，学习并运用文中的描写手法和表现技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、实地考察（或视频模拟）、小组讨论等活动，培养学生的文学鉴赏能力、观察力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对中国园林艺术的欣赏，培养他们对传统文化遗产的尊重和自豪感。
教学重点：文章中对苏州园林特色的细致描写和文化内涵的阐释。
学生对园林艺术美学价值的理解和感受。
教学难点：帮助学生理解苏州园林设计的精妙之处和文化内涵。
激发学生对中国园林艺术的深入思考和情感体验。
作者简介：叶圣陶：中国现代著名作家、教育家，以其深厚的文化底蕴和清新的文风著称。
《苏州园林》是其描写中国传统园林艺术的代表作。
教学准备：《苏州园林》课文PPT课件，包含叶圣陶的生平简介、作品特点和相关文化背景。
苏州园林的图片、视频资料，展示园林的布局、建筑和自然景观。
学生作业本、笔、实地考察记录表、小组讨论记录表、“我心中的园林”创作卡片。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示苏州园林的图片和视频，简要介绍苏州园林的历史和特点。
2. 通过视觉资料，激发学生对苏州园林的兴趣和好奇心。
课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍叶圣陶的生平和《苏州园林》的创作背景，为理解课文内容提供背景。
2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语调和情感表达，尤其是对园林美景的描写。
3. 生字新词：解释文中的重要词汇，如“错落有致”、“曲径通幽”等，确保学生理解并能正确使用。
4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论作者对苏州园林特色的描写和文化内涵的阐释。
深入探讨（15分钟）1. 描写手法：分析文中的描写手法，如使用比喻、排比等，举例说明如何增强语言的表现力。
2. 园林美学：讨论苏州园林的美学特点，引导学生思考园林设计的艺术原则和文化内涵。
部编版语文八年级上册《苏州园林》导学案
部编版语文八年级上册《苏州园林》导学案学习目标1.掌握典型的说明方法,能说出本文的语言特点。
2.学会抓住特征说明事物的方法。
3.欣赏我国的园林、建筑之美。
学习过程一、基础积累1.读准下列加点字的字音。
池沼．( ) 模．样( ) 重峦叠嶂．( )相间．( ) 嶙峋．．( ) 蔷薇．．( )2.根据拼音写汉字。
轩(xiè)丘(hè)(yōng)俗(lòu)空二、整体感知3.从游览者的角度,概括出苏州园林共同的特点。
4.文中哪句话点明了匠师们的追求?三、局部探究5.课文是从哪几个方面具体说明苏州园林整体特点的?6.浏览课文,说说课文是怎样和这四个“讲究”对应的。
7.课文是按照怎样的顺序来说明的?8.“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。
”这句话中“艺术”与“技术”有什么区别?可以换用吗?9.为了恰当地说明,还要选用适当的说明方法,请找出作者运用了哪些说明方法,并思考它们分别有什么作用。
参考答案1.zhǎo múzhàng jiàn lín xún qiáng wēi2.榭壑庸镂3.没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
4.务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
5.他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。
每一个角落都注重图画美;门窗注重图案美;极少使用彩绘。
6.第三段对应了第一个讲究,第四、五、六段分别对应了第二、三、四个讲究。
第七段写角落的图画美。
第八段写苏州园林的门和窗也讲究美感,第九段是从色彩的角度写的。
这篇文章结构非常严谨,句句段段不离“图画美、布局美”。
从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。
7.文章采用先总后分式的结构展开。
八年级《苏州园林》课上导学案(新版)新人教版
13《苏州园林》【学习目标】1. 整体感知课文内容，了解苏州园林的特点，理清说明顺序。
2. 学习本文运用多种说明方法说明事物，体会说明语言的多样性。
3. 激发学生热爱中国古老园林的感情。
【学习过程】一、导入新课有人说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。
”苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。
今天让我们共同品读叶圣陶先生的文章《苏州园林》，来欣赏苏州园林的建筑美、图画美和艺术美。
二、预习检查1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查学生收集的作者、作品情况。
(1)作者简介叶圣陶：3. 检查字词和课文诵读情况。
三、整体感知认真阅读课文，理清文章结构，并试着概括每一部分的主要内容。
四、合作探究齐读1——2段，回答问题：1. 作者对苏州园林的总印象是什么？2. 苏州园林有一百多处，它们的共同特点是什么？3.默读3——6段，探究问题：设计者和匠师们为了追求“苏州园林总是一幅完美的图画”，他们如何去做？（四个讲究）4. 了解作者是从哪些角度来说明的？5. 四个“讲究”的顺序能不能调换？为什么？6. 苏州园林的图画美除了上面四个方面的“讲究”，还从其它方面也注意到图画美，快读第7——9段，请从文中找出来。
7. 第2——9段之间的关系是怎样的？8. 作者是按照怎样的思路向读者介绍苏州园林的？9. 本文采用了那些说明方法？各种说明方法分别有什么作用？试举例说明。
五、品析语言1. 本文的语言特点有哪些？（1）动词的运用。
（2）副词的运用。
（3）描写性的词语的运用。
2. 揣摩词句（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
（“标本”在这里是什么意思？）（2）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
（“艺术”与“技术”有什么区别？）3. 说出下列句画横线的词的作用。
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
统编版初中语文八年级上册第十九课《苏州园林》导学案
统编版初中语文八年级上册第十九课《苏州园林》导学案一、导学前热身1. 读背诵文：《记得苏州园林听课故事》2. 说说你家乡的一个著名景点，描述一下它的特点。
3. 小组互动：根据自己对“园林”的理解，用几句话形容一座理想的园林。
二、导学内容展示（根据导学题，学生共同完成）1. “苏州园林”通常是指哪些园林？苏州园林一般指苏州市境内的一类园林建筑，是中国园林建筑的杰出代表。
苏州园林以古典式园林为主，充分体现了“禅意人文、小家园”的设计思想。
2. 苏州园林有哪些独特之处？苏州园林以其独特的园林设计和精美的艺术品而著名于世，主要表现在以下几个方面：（1）建筑设计：苏州园林建筑设计注重空间感和错落有致的布局，形成了虚实结合、曲折变化的景观空间。
（2）水景设计：苏州园林巧妙地利用水为背景，通过水的倒影和水中的景物来增强园林的美感。
（3）植物布局：苏州园林注重植物的布局，以达到与建筑和水景的和谐统一。
3. 为什么苏州园林被誉为“园中之园”？苏州园林被誉为“园中之园”，是因为它们无论是在设计上还是在艺术上，都达到了极致，给人以极高的美感和舒适感。
苏州园林的设计师们注重细节和原则，将园林建筑、水景、植物和环境有机地结合在一起，使整个园林成为一个完整的艺术品。
三、导学过程引导1. 读课文，回答问题：（1）苏州园林种类繁多，除了什么之外还有其他什么？除了园子中的房子、花草树木，还有亭、阁、桥、湖、石等。
（2）为什么很多园林有圆明园的影子？圆明园在中国古代也是一座有名的园林。
圆明园被毁后，许多园林就仿效圆明园的设计，这也影响了苏州园林的建筑风格。
2. 看古建筑，研究文物：结合自己在课本中看到的古建筑和文物的图片，讨论一下古代建筑对现代建筑的影响。
古代建筑对现代建筑的影响主要体现在以下几个方面：（1）设计理念：古代建筑注重建筑与自然的和谐统一，倡导空间感和错落有致的布局，这对现代建筑的设计也有一定的影响。
（2）建筑风格：古代建筑的风格和装饰艺术对现代建筑也有一定的影响。
第19课《苏州园林》导学案 2023-2024学年统编版语文八年级上册(含解析)
19.苏州园林素养目标1.了解苏州园林的特点，理清课文说明的顺序。
2.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。
3.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
学法指引说明文中某些词语能否删去 解答此类题目要从说明语言的准确性、严谨性方面做判断。
说明文以科学、严谨、准确为根本的语言要求，准确是说明文语言的先决条件。
答题方法：①表态；②释义，词语的本义和语境义；③比较，紧扣说明文语言特点——准确、严谨，分析词语在句中的作用，以及删除后可能会产生的影响。
答题模式：不能删去。
“××”一词是……的意思，准确地说明了……，符合实际情况，具有科学性，若删去“××”一词，句子(或语段)的意思就变成了……，显得绝对化(或与事实不符)，所以不能删去。
体现了说明文语言准确、严谨、科学的特点。
课前预习1．作者简介 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家。
他的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，因此他有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》，小说集《隔膜》《火灾》等。
2．背景简介 1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文。
叶圣陶22岁以前，一直生活在苏州，课余时间，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。
后摄影集因故未出版，序文为《百科知识》所用。
本课的编者把它编入语文课本时，对内容进行了删减，将原题《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》改为《苏州园林》。
3．完成自学结构图基础夯实1．根据拼音写出相应的词语。
(1)讲究花草树木的yìnɡ chèn()，讲究近景远景的层次。
(2)一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的bài bǐ()。
苏州园林导学案
《苏州园林》学案一、学习目标1．要整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，并学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美；2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。
3．揣摩语言，学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。
4、领略作者笔下的图画美，从而激发学生热爱祖国灿烂文化的感情、二、学习过程1、了解作者2、夯实字词（1）掌握字音、字形轩榭池沼丘壑嶙峋镂空蔷薇鉴赏藤萝相间斟酌角落角色（2）理解字义别具匠心：因地制宜：重峦叠嶂：自出心裁：三、整体把握课文，理清说明顺序（1）、作者对苏州园林总的印象是什么？（2）、苏州园林的共同特点是什么？为了达到这个特点，设计者和匠师们是怎么做的？分别和下文哪几个自然段照应？（3）、分别概括3到9段的内容（注意中心句），能否调换顺序？（4）、请分析文章的结构层次。
文章分为三部分。
第一部分（—自然段）第二段（—自然段）第三段（自然段）本文的结构：说明顺序：从全文来看：从分的部分来看：四、赏园读3到9段，找出自己最喜欢的一段，以导游的身份做做介绍。
如：我喜欢第三段，苏州园林亭台轩榭的布局，要求自然之趣，东边有了一个亭子或回廊，西边绝不会来一个同样的亭子或回廊，不讲究对称，像一幅美术画。
五、品园1、请用圈点勾画的方法标出本文所使用的说明方法，并说说其作用。
句式：“——————————”这句话运用——的说明方法，其作用是——————————————2、说明文语言特点的特点是准确、周密而又鲜明生动，从文中找出能体现这一特点的词语、句子加以体会。
“————————”一句中“——”这一词语——————————————，体现了说明文语言准确、周密的特点。
初二语文导学案-13苏州园林导学案及答案
第13 课苏州园林（第1课时）1．能记住并运用“轩榭、丘壑、嶙峋”等词语。
2．准确找出说明苏州园林图画美这一共同特点的语句，分析课文是怎样介绍这一特点的。
3．梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的顺序。
【体验学习】朗读交流1．大声朗读课文后，给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
轩榭．（）丘壑．（）嶙．峋（）栏．杆（）叠嶂．（）池zhǎo（）zhēn（）酌lòu（）空jiàn（）赏qiáng（）薇2．解释下列词语。
因地制宜：自出心裁：别具匠心：3．细读课文，看看苏州园林的整体特点是什么？课文又是从哪几个方面具体表现这个特点总说结语结构：（）→（）→（）新知探究1．根据基础知识第3题的表格分析本文运用了什么说明顺序？（学法指导：可根据知识链接来判断哟！）2.通读全文后，你认为作者对苏州园林的总印象是什么呢?综合提升苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与周围环境的协调美，刻意追求自然之趣，你居住的小区在这一点上做得怎样？你想如何来设计你未来居住的小区，让她更充满自然之趣呢？请把你的设计方案写出来。
（学法指导：设计的方案一定要突出人与周围环境的协调美，并且表达流畅，清楚。
）【当堂检测】1.回顾今天的内容，试着默写出今天所学的字词，看谁写的又快又好。
2.这篇说明文的说明对象是：，结构：，说明顺序：。
3.请写出苏州园林的总特点：。
【学习反思】我们收获了：不足的方面：【知识链接】1.叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字圣陶，汉族人，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
我国的第一个童话《稻草人》是他写的。
1928年11月完成的长篇小说《倪焕之》，是中国现代文学史上最早出现的长篇小说之一。
另有散文集《脚步集》、新诗集《雪湖》，童话集《稻草人》等。
他的作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练。
2.说明文相关文体知识：A.说明文的概念：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章。
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18.苏州园林国学名句:合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
——老子 学习目标1.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
3.培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。
学习重点1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
学习难点1．理解绘画与园林建筑的联系。
2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
第一课时 学习目标1积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语。
2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
3.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
自主突破1.给下列形近字注音、组词。
（）榭（）谢（） （）鉴（）签（）（）沼（）昭（） （）嶂（）障（）（）峋（）殉（） （）墙（）蔷（）1 2 3 4 5 6 ⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎩2．根据下面的意思，填上合适的成语。
（1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。
________（2）出于自心的剪裁、创造。
________（3）独有的巧妙的构思。
________（4）重重叠叠的山峰、峭壁。
________3．根据课文内容填空。
（1）作者认为“苏州园林的我国各地园林的标本”。
“标本”现在常用来指经过处理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，在文中的意思是________。
（2）苏州园林总的特征是________。
（3）本文的结构特点是________，语言特点是________。
（4）常见的说明顺序是________、________、________、________，本文的说明顺序是________。
4．辨析近义词，选恰当的填入括号内。
①我觉得苏州园林是我国各地园林的_____。
（标签标本标志）②谁如果要_____（欣赏鉴赏鉴别）我国的园林，苏州园林就不该错过。
③游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅_____（完好美好完美）的图画。
④假山的堆叠，可以说是一项而不仅是_____。
（技术艺术方法）⑤四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要_____（赞扬赞颂赞叹）这是高度的图案美。
5．指出下列各句使用的说明方法。
①苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
（）②阶砌旁边栽几丛书带草。
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
（）③有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全国的中心，其他景物配合着布置。
（）④用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
（）答案：1.（）è轩榭è感谢 （）à鉴赏ā签名 （）ǎ沼泽ā昭雪（）à叠嶂à障碍 （）ú嶙峋ù殉职 （）á墙壁á蔷薇1xixi2ji nqi n3zh ozh o4zh ngzh ng5x nx n6qi ngqi ng ⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎩2．（1）因地制宜（2）自出心载（3）别具匠心（4）重峦叠嶂3．（1）典范（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（3）总分简明朴实（4）时间顺序空间顺序逻辑顺序程序顺序逻辑顺序4．①标本；②鉴赏；③完美；④艺术、技术；⑤赞叹5．①作比较；②摹状貌；③举例子；④打比方合作探究】6.本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？7.抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？8.苏州园林为了达到图画美这个目的，从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？9.“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？答案：6.苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
7.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
8.整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。
9.四个“讲究”的次序不能任意调换，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。
如果调换，就会使文章条理不清，影响表达效果。
拓展延伸10. 苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与周围环境的谐调美，是怎样刻意追求自然之趣的？结合课文中的例子说说你的感受。
明确：1、突出自然之景地位；2、增添或仿造自然之景；3、人造景点力求“自然之趣”。
个人感受：各抒己见，只要体现人与环境和谐发展的思想即可。
当堂测试阅读下列选段，回答文后问题。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
（1）选文第1段的说明对象是________，说明对象的共同特征是_______ ____。
（2）第1段中“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”运用了什么修辞手法？有什么作用？（3）所选文段采用的说明结构是什么？选文第2段中“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”运用了什么说明方法？其作用是什么？（4）选文第3段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”一句中的“往往”能否去掉？答案：（1）苏州园林务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画（2）排比。
一气呵成，说明设计者和匠师们为达到其一致要求，是如何设计园林的。
（3）总分结构。
做比较。
说明苏州园林的建筑与其他建筑的区别是绝不讲究对称。
（4）不能去掉。
“往往”指一般情况，特殊情况除外。
用在这里说明并不是所有的河道都安排有桥梁，充分体现了说明文语言的准确性和真实性。
第二课时学习目标1.把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。
2.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
自主突破1．下列加点的字注音全对的一项是（）A．池沼（zhāo）嶙峋（xún）砌砖（qì）着眼（zhuó）B．琢磨（zhuó）邱壑（hè）镂空（lóu）蔷薇（qiáng）C．轩榭（xuān）庸俗（yōng）模样（mú）松柏（bǎi）D．斟酌（zhēn）一幅画（fù）对称（chèn）阑干（lán）答案：C2.下列字形完全正确的一项是（）A.工细丘壑闲适因地治宜B.败笔雷同明艳自出新裁C.鉴赏彩绘嶙峋重峦叠障D.堆叠阅历蔓延俯仰生姿答案：2.D 解析：A项：“治”应为“制”。
B项：“新”应为“心”。
C项：“障”应为“嶂”。
3.根据句意，依次填入的词语最恰当的是（）（1）谁如果要（）我国的园林，苏州园林就不该错过。
（2）我觉得苏州园林是我国各地园林的（）。
（3）如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给（）上几竿竹子或几棵芭蕉。
A.欣赏榜样插B.赞赏模范栽C.观赏代表种D.鉴赏标本补答案：3.D 解析：（1）苏州园林是杰出的建筑作品，用“鉴赏”合适。
（2）“标本”与苏州园林的地位一致。
（3）根据“单调”，用“补”合适。
4．运用了作比较说明方法的句子是（）A．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
B．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
C．游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。
阶砌旁边栽几丛书带草。
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或者几棵芭蕉。
D．我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
答案：B5.按合理的顺序排列下列句子，将字母写在横线上。
A 四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。
B 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
C 摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
D 大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
答案：B、D、A、C6.本文的语言准确、周密。
读下列句子，注意体会句中加点词语的表达作用。
（1）池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
（2）几乎可以说把整个园林翻了一番。
（3）梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
（4）第4段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”中“往往”一词能否去掉?为什么?7.本文的逻辑思路是怎样的？课文为什么采用这样的顺序分项说明？8.揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点多媒体显示（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。