鄂教版语文一年级下册第9课《三只小板凳》课件2
一年级下册语文教案三只小板凳2鄂
鄂教版《三只小板凳》讲课设计讲课目：1、会“因、交、做、布、两、左、右”8个字，会“只、板、、第、世、界、更、能”8个字。
五个偏旁“巾、亻、亠、宀、囗”。
2、正确流利地朗文。
3、通文的学，使学生知道无做什么事情都要有恒心，只有持不懈，才能获得不停步。
讲课重点：学会8 个字，讲课第二自然段。
讲课要求：1．，懂文。
2．教育学生“只有自己勤学，不懈地努力才能出。
”3．行朗，学会用不一样样的气句子。
4．用“⋯⋯是因⋯⋯” 个句式。
讲课： 3教 (学)具：生字卡片第一讲课要求：1．通文，熟。
2．学一二两段。
第 1讲课程：1．定向。
(自文，提出要求 )(1)准，通文。
(2)干什么 ?(3)文章分段。
2．自学文，要求划出生字、新。
3．字、、句的。
(1)出示生字卡片：坦 tan 凳 dengsui 糟 zao wei拼生字。
(2)，“糟糕、小板凳、然”的音(3)通的句子： (他想看看是什么西吸着小，打开一看，什么也没看 )(他从小喜研，做那些需筋、花气力才能做好的事情)(4)自然段号。
4． 1—2 段。
第 2(1)第一段，用“因⋯⋯因此” 行，因因斯坦从小⋯⋯，因此大后他成了一位大的科学家。
(2)第二段，填空。
(因斯坦很喜研。
)(3)思。
研究“开始” 个，：从哪一件事开始，从几开始科学生了趣 ?(4) 1、2 两段。
5．作业。
熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。
”第二课时讲课要求：1．研究 3、4 段，学习爱因斯坦不怕困难的质量。
2．朗读训练。
3．会用反问句说话，并能将反问句改成陈说句。
讲课过程：1．段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?2．读讲第三段。
第 3 页(1)读第三段，进行填空练习。
(3、4)第三只小板凳（）(2)练习对话，朗读训练。
师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。
(3)句子训练。
出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳?师：你们见过吗 ?生：我们没见过。
师：那还可以怎么说 ?(我们谁也没见过这么糟糕的板凳。
寿县中心小学一年级语文下册 第9课《三只小板凳》教案2 鄂教版一年级语文下册第9课三只小板凳教案2
一、读拼音,写词语。
j ué chá wài miàn yè kōng zhī shī yuán lái二、读音选择.1、我是中国少（ shǎo shào ）年先锋队队员.2、小花猫在屋里睡大觉（ jiào jué）。
三、写出下面字的近义字。
啼（）落（）闻（）尽 ( )岁（）四、阅读。
天净沙·春作者：白朴【元代】春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。
啼莺舞燕，小桥流水飞红。
1、解释词语.帘栊: 飞花：2、诗中展示了一幅怎样的画卷？参考答案一、觉察外面夜空知识原来二、 shǎo jiào三、哭降听完年四、1、帘栊：带帘子的窗户。
飞花：花瓣飞舞,像落花。
2、风和日丽,和煦明媚、春意盎然的美丽景象。
语文天地8.人之初（3）指名读，师生共评。
（进一步引导学生读出经文的节奏韵律)三、背诵韵文，质疑问难。
（用时:约10分钟）1.师生配乐齐诵第一小节。
2.指导背诵。
3。
同学们，这两句三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方?4.在汇报、质疑中，体会原文的含义。
(师不要过分讲解原句的含义,只给同学们稍作字面上的讲解即可，重在读好韵文)1.齐诵第一小节.2。
尝试背诵第一小节（组内互背，轮流背,相互指正评价）3.指名背，全班齐背。
4。
交流汇报。
6.我会读。
人之初,性本善,性相近，习相远。
苟不教，性乃迁,教之道，贵以专。
四、指导写字，布置作业.（用时：约10分钟)1。
认读生字卡：之、相、近、习、远2。
师范写生字，重点指导“之”的书写，“远”“近”可以通过比较书写,“习”“相"可以通过加减笔画和变换偏旁指导书写。
3。
学生书写，师巡视指导。
4。
作品展示、全班评价。
1。
认读生字。
2.说说每个字的结构,观察其在田字格中所占的位置。
3。
学生描红、写字。
同桌交流评价。
一年级语文下册 课文2 第9课《三只小板凳》示范教案 鄂教版(2021年整理)
（2016年秋季版）2017春一年级语文下册课文2 第9课《三只小板凳》示范教案鄂教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）2017春一年级语文下册课文2 第9课《三只小板凳》示范教案鄂教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）2017春一年级语文下册课文2 第9课《三只小板凳》示范教案鄂教版的全部内容。
三只小板凳教学目标1．认识8个生字，会写“交、己"等7个字,认识“亠、亻、巾"3个部首.2．正确、流利地朗读课文.3．通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或成功.教学重点抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读.教学难点体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
课前准备搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。
教学过程第一课时一、谈话激趣,看图揭示课题1．师：今天，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。
（板书)出示人物画像。
你们想了解他吗？2．请几个同学展示资料,教师相机作补充.3．师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子？请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么？能说给大家听听吗？（鼓励学生的合理想像）相机板书课题。
4．请同学把课题读一读，注意读准字音。
示字卡认读：只（多音字）、板师：读了课题，你想知道什么？过渡:在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢？学了这课后，你就会知道了。
二、初读课文，整体感知1．师：借助拼音自由读课文,注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。
《三只小板凳》课件鄂教ppt
小板凳的种类与特点
总结词
小板凳的种类繁多，每种都有其独特的特点和用途。
详细描述
根据不同的材质、样式和使用场景，小板凳可以分为很多种，如木制小板凳、竹制小板凳、铁制小板凳等。每 种小板凳都有其独特的特点和用途，比如木制小板凳通常比较稳固耐用，适合家庭使用；竹制小板凳则比较轻 便，适合户外使用；铁制小板凳则比较结实，适合长时间坐着工作。
教师是否根据学生的学习进度和反馈调整教 学进度，避免过快或过慢，以确保学生能够 跟上课程节奏。
结果评估
知识掌握情况
通过测试、作业、课堂表现等手段评估学生对知识的掌 握情况，以了解教学效果。
技能应用能力
通过观察学生的实践操作、作品展示等评估学生的技能 应用能力，以了解学生是否能够将所学知识应用于实际 情境。
《三只小板凳》课件鄂教ppt
2023 • 教学内容 • 教学方法 • 教学评估 • 教学反思与改进
01
课程介绍
课程背景
当前社会对儿童成长和教育的关注度越来越高，儿童教育是社会发展的重要基石 。
在儿童成长过程中，培养其良好的品德、行为习惯和社交能力至关重要。
《三只小板凳》课件鄂教ppt是根据儿童心理发展特点，专门为幼儿园和小学低年 级学生设计的一款品德与生活课程课件。
加强实践操作
设置更多的实践操作环节，让学生亲手体验和探 索，加深对知识点的理解和掌握。
个性化教学
针对学生的不同需求和特点，制定个性化的教学 方案，满足学生的差异化需求。
学生需求的进一步满足与提升
拓展学习资源
提供更多的学习资料和资源，满足学生深入学习的需求。
提升学习体验
通过改进教学方法和优化学习环境，提升学生的学习体验和满意 度。
2018春鄂教版语文一年级下册第9课《三只小板凳》ppt课件2
闻名世界 科学家 爱因斯坦 他就是后来闻名世 界的科学家爱因斯坦。
我会提问
这个小学生是谁呢？ 他就是后来闻名世界的 科学家爱因斯坦。
闻名世界
闻名全球 著名 举世闻名 享誉中外
爱因斯坦是一位（ 的科学家。
）
学路建议 个人学习： 自由朗读课文，试着把下面几句 话按照正确的顺序排列出来。 小组学习： 根据排列好的句子，试着说一说这 篇文章讲了一个怎样的故事。
因 左
布 右
1 2
3
2
1
3
他不慌不忙地拿出两只小板凳，举 起左手的那只说：“这是我第一次做 的。”他又举起右手的那只说：“这是 我第二次做的。老师那里的，是我第三 次做的。虽然它还不能让人满意，但总 比前两只强一些。”
突然，老师拿出一只小板凳，问：“你 们见过比这还丑的小板凳吗？”学生们都笑 着说：“没有。”这时，有个学生站起来说： “有的。”他不慌不忙地拿出两只小板凳， 举起左手的那只说：“这是我第一次做的。” 他又举起右手的那只说：“这是我第二次做 的。老师那里的，是我第三次做的。虽然它 还不能让人满意，但总比前两只强一些。”
（第一课时）
1 2
3
板 站 工 它
泥 第 作 因
这 世 布
丑 界 两
丑 世
这 作站泥Fra bibliotek翘舌音
平舌音
鼻音
板 站
两 因
工
前鼻音
后鼻音
作品
手工
布娃娃
两只
世界
它们 板凳 泥鸭子
爱因 站起来 斯坦
手工作品 上课了，老师将学 生的手工工作品都放在 讲台上。
站起来 不慌不忙 两只小板凳 这时，有个学生站 起来说：“有的。”他不慌 不忙地拿出两只小板凳。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计一、教学目标1.知识目标：学生能够熟练朗读课文《三只小板凳》，理解并掌握课文中的重点词语和句子。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生的朗读准确性和流畅性。
3.情感目标：通过《三只小板凳》这个故事，培养学生对友情和助人为乐的情感。
二、教学重难点1.重点：学生能够准确朗读课文，理解其中的词语和句子。
2.难点：培养学生的口语表达能力，提高朗读准确性和流畅性。
三、教学准备1.教材：鄂教版小学语文一年级下册2.备课资料：《三只小板凳》教学课件，朗读素材四、教学过程步骤一：导入新课（10分钟）1.引导学生看图片，简要介绍《三只小板凳》这个故事的情节。
2.激发学生的学习兴趣，提出问题：“小猴子为什么会被狼追赶？”步骤二：朗读课文（20分钟）1.教师先朗读全文，让学生跟读。
2.分段朗读：教师分段朗读，学生跟读，注意语音语调和停顿的位置。
3.逐句朗读：教师逐句朗读，学生跟读。
步骤三：理解课文（20分钟）1.根据课文内容，出示问题：“小猴子为什么找不到安全的地方？”2.让学生思考并回答问题，鼓励学生用自己的话语描述。
3.分组讨论：将学生分成小组，让学生互相讨论课文中的问题，并共享答案。
步骤四：课文分析（20分钟）1.教师引导学生分析课文中的生词、重点词语，并进行解释和拓展。
2.练习操读：学生根据教师的指导，对生词和重点词语进行操读。
3.理解句子：教师逐句解释、分析课文中的重点句子，帮助学生理解。
步骤五：朗读训练（20分钟）1.教师给学生出示板凳的图片，引导学生用自己的话语描述图片中的内容。
2.学生展示朗读：学生分角色朗读课文中的对话部分，教师进行评价和指导。
3.小组对话：将学生分成小组，让学生自由组合对话内容并进行朗读。
步骤六：情感教育（10分钟）1.讨论友情：教师引导学生讨论课文中主人公之间的友情，如何互相帮助。
2.绘制情景：让学生分小组，在黑板上绘制课文中的情景，展示他们理解的友情。
普宁市实验小学一年级语文下册 第9课《三只小板凳》教案2 鄂教版一年级语文下册第9课三只小板凳教案
年幼的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
课堂上学生的学习反馈也反应出了一些问题。其中，关于朗读尤其促发我深思。怎样才能读得深入，怎样才能对学生的朗读进行有效的指导,使学生的朗读水平一次比一次有所提高。对此我做了如下反思：在指导学生读好一句话时,首先不要急于要求他们读出感情。如指导“谁的尾巴好像一把伞？"在不加字、不漏字、不错字的前提下，让学生在自读中体会句中的停顿之处，形成一定语感之后再试着读出问的语气。如部分学生仍没有读好，千万不能着急，或是就此草草结束进入下一个环节.而是应该针对学生的实际情况继续进行耐心的指导，同时注意保护学生朗读的积极性。这时仍可以引导学生回忆日常生活中问答对话的语气等方式,通过范读、赛读等形式,反复练习把句子读好。
9古诗两首
一、读拼音,写词语。
jué chá wài miàn yè kōng zhī shī yuán lái
二、读音选择.
1、我是中国少（shǎo shào）年先锋队队员.
2、小花猫在屋里睡大觉（jiào jué）。
三、写出下面字的近义字。
啼（）落（）
闻（）尽( )
岁（）
四、阅读。
天净沙·春
作者：白朴【元代】
这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己练习，同座位互相学习等办法去解决难点。
一年级下册语文教案三只小板凳2 鄂教版
鄂教版《三只小板凳》教案教学目标：1、会“因、交、做、布、两、左、右”8个字，会认“只、板、劳、第、世、界、更、能”8个字。
认识五个偏旁“巾、亻、亠、宀、囗”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈，才能取得不断进步。
教学重难点：学会8个字，教学第二自然段。
教学要求：1．认读词语，读懂课文。
2．教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。
”3．进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。
4．用“……是因为……”这个句式练习说话。
教学时间：3课时教(学)具：生字卡片第一课时教学要求：1．读通课文，熟读词语。
2．学习一二两段。
教学过程：1．定向。
(自读课文，提出要求)(1)读准词语，读通课文。
(2)谁干什么?(3)给文章分段。
2．自学课文，要求划出生字、新词。
3．字、词、句的训练。
(1)出示生字卡片：坦tan 凳deng虽sui 糟zao伟wei拼读生字。
(2)读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音(3)读通较长的句子：(他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没看见)(他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)(4)给自然段标号。
(1)读第一段，用“因为……所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小……，所以长大后他成了一位伟大的科学家。
(2)读第二段，填空练习。
(爱因斯坦很喜欢钻研问题。
)(3)思维训练。
研究“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从几岁开始对科学发生了兴趣?(4)读1、2两段。
5．作业。
熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。
”第二课时教学要求：1．研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。
2．朗读训练。
3．会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。
教学过程：1．段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?(1)读第三段，进行填空练习。
(3、4)第三只小板凳（）(2)练习对话，朗读训练。
师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。
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突然，老师拿出一只小板凳，
问：“你们见过比这还丑的小板凳 吗？”学生们都笑着说：“没有。”
这时，有个学生站起来说：“有的。”
他不慌不忙地拿出两只小板凳，举 起左手的那只说：“这是我第一次做 的。”他又举起右手的那只说：“这是 我第二次做的。老师那里的，是我第三 次做的。虽然它还不能让人满意，但总 比前两只强一些。”
老师发现一个特别丑 的板凳。 3 ） 爱因斯坦解释说这个板凳虽然 却是他认真做的第三个小板凳。 1 ） 学生们交手工作业。 4 ） 老师和同学听后，都为他鼓掌。
2）
工 布
作 两
（第二课时）
板
这
作 布
两 界
第
它
泥 因 站
丑 世
界 两
它
上课了，老师将学生的手工 作品都放在讲台上。瞧，泥鸭 子、布娃娃、蜡水果……
因 左
布 右
1 2
3
2
1
3
他不慌不忙地拿出两只小板凳，举 起左手的那只说：“这是我第一次做 的。”他又举起右手的那只说：“这是 我第二次做的。老师那里的，是我第三 次做的。虽然它还不能让人满意，但总 比前两只强一些。”
突然，老师拿出一只小板凳，问：“你 们见过比这还丑的小板凳吗？”学生们都笑 着说：“没有。”这时，有个学生站起来说： “有的。”他不慌不忙地拿出两只小板凳， 举起左手的那只说：“这是我第一次做的。” 他又举起右手的那只说：“这是我第二次做 的。老师那里的，是我第三次做的。虽然它 还不能让人满意，但总比前两只强一些。”
个人：读第二、三自然段，用直线勾 画出爱因斯坦评价自己做的小板凳的 句子。 小组：跟小组成员交流，爱因斯坦为 什么要做三个小板凳呢？
突然，老师拿出一只小板凳，问： “你们见过比这还丑的小板凳吗？”学 生们都笑着说：“没有。”这时，有个 学生站起来说：“有的。”他不慌不忙 地拿出两只小板凳，举起左手的那只说： “这是我第一次做的。”他又举起右手 的那只说：“这是我第二次做的。老师 那里的，是我第三次做的。虽然它还不 能让人满意，但总比前两只强一些。”
突然，老师拿出一只小板凳，问： “你们见过比这还丑的小板凳吗？”学 生们都笑着说：“没有。”这时，有个 学生站起来说：“有的。”他不慌不忙 地拿出两只小板凳，举起左手的那只说： “这是我第一次做的。”他又举起右手 的那只说：“这是我第二次做的。老师 那里的，是我第三次做的。虽然它还不 能让人满意，但总比前两只强一些。”
闻名世界 科学家 爱因斯坦 他就是后来闻名世 界的科学家爱因斯坦。
我会提问
这个小学生是谁呢？ 他就是后来闻名世界的 科学家爱因斯坦。
闻名世界
闻名全球 著名 举世闻名 享誉中外
爱因斯坦是一位（ 的科学家。
）
学路建议 个人学习： 自由朗读课文，试着把下面几句 话按照正确的顺序排列出来。 小组学习： 根据排列好的句子，试着说一说这 篇文章讲了一个怎样的故事。
（第一课时）
ห้องสมุดไป่ตู้ 2
3
板 站 工 它
泥 第 作 因
这 世 布
丑 界 两
丑 世
这
站
作
泥
翘舌音
平舌音
鼻音
板 站
两
工
因
前鼻音
后鼻音
作品
手工
布娃娃
两只
世界
它们 板凳 泥鸭子
爱因 站起来 斯坦
手工作品 上课了，老师将学 生的手工工作品都放在 讲台上。
站起来 不慌不忙 两只小板凳 这时，有个学生站 起来说：“有的。”他不慌 不忙地拿出两只小板凳。