数字故事
什么是数字故事
邮票
意外性
• • • • 欧亨利式结尾； 故事冲突； 深度互动； 唤起心底的震撼。
云南日记
好故事需要
拟定一个好标题
简洁清晰的题目
如果这个故事真的重要，那就离开计算机， 找个没人打扰的地方专注构思„„
——脑科学家梅迪纳教授的建议
手写令你更
专注
数字故事设计三原则
简洁即美
Simple is Beauty
表现手法进行讲述。所有作品要求原
创，由学生独立完成。
创作过程
Step1：确定主题 课外完成 Step2：设计脚本 Step3：搜集编辑图片、音乐 Step4：编辑合成 Step5：修改完善 Step6：展示与共享
课堂完成
The End
5
PPT的音乐优美好听吗？
修改音乐，做到优美、 动听、与画面配合一致。
数字故事的评价 1. 故事性 2. 艺术性 3. 技术性 4. 创新性
参赛主题为“讲述自己的故事”，
即参赛作品所讲述的内容必须是参赛 者的亲身经历或参赛者耳闻目睹的身
边事，如家乡的变化、身边人生活的
变迁等，并以自然质朴、清新生动的
数字故事设计的艺术性
复杂的最终境界是简单。
—乔布斯
PowerPoint的英文原意——
“重点”、“要点”
设计原则
大
“简单”的艺术
文字
大 . 少
Bigger is Better
高桥法
画面视觉设计
Visualization
常见误区
• • • • 无关的“美景”干扰主题； 过多的插图分散注意； 过于复杂的画面增加认知负荷； 插图与背景混杂。
什么是数字 故事
黎加厚 上海师范大学教育技术系 2014年11月22日
幼儿园教学中如何运用数字故事案例
幼儿园教学中如何运用数字故事案例数字故事是一种利用数字元素设计的故事形式，它可以用来传达各种概念和知识，非常适合幼儿园的教学。
本文将从数字故事的定义、特点入手，以及运用数字故事的好处，最后给出一个具体的案例。
一、数字故事的定义及特点数字故事是一种融合了数字元素的故事形式。
数字故事可以涉及数字、图表、数据等内容，用图片、声音、动画等形式呈现，具有生动有趣的视觉效果和音频效果。
数字故事在教育领域的应用非常广泛，可以用来辅助教学和学习，提高幼儿的学习兴趣。
数字故事的特点体现在以下几个方面：1.多媒体形式。
数字故事采用多媒体形式呈现故事内容，包括声音、图像、文字等。
这种方式相对于传统的阅读、讲解方式更能吸引幼儿的注意力，使他们更易于理解故事内容，并且能更加深刻地记忆所学内容。
2.生动形象。
数字故事中包含了大量的图像、动画、视频等元素，使故事更加生动形象，可以很好地激发幼儿的想象力，帮助幼儿理解抽象的概念。
3.教育性强。
数字故事不仅可以娱乐，也可以提供知识和启示。
在数字故事中，教育性与娱乐性相平衡，从而达到良好的学习效果。
二、运用数字故事的好处1.激发兴趣。
数字故事采用多媒体形式，尤其是图像和声音形式，因此非常吸引幼儿的关注，可以激发他们学习的兴趣。
2.提高记忆率。
数字故事采用生动形象的描述方式，一般会配合动画和声音进行呈现，可以增加幼儿对所学内容的记忆。
3.提高学习效果。
通过数字故事的形式，教师可以将课本上抽象的概念和实际生活联系起来，让幼儿更好地理解和掌握知识。
三、案例《小鸟飞》是一则数字故事，主要讲述了一只小鸟在飞行途中的遭遇。
整个故事使用了大量的声音和图像，通过动画的形式将小鸟飞行时所遇到的风、雨、电闪雷鸣等情形生动地展现出来，让幼儿在视觉上得到了充分的体验感。
对于幼儿园教学来说，这个案例可以用来教授几何中的形状、位置关系等课程，比如教发散思维的“发现不对称”课程，引导幼儿观察数字故事中的图像是否对称，从而引导幼儿思考和分析图像的不同之处，培养幼儿的思维能力和思维方式。
教师赛教课数字故事
教师赛教课数字故事教师赛教课数字故事是一个结合了数字技术和故事讲述的课程，旨在帮助学生更好地理解和掌握知识。
以下是一个教师赛教课数字故事示例：标题：赛教课数字故事——太阳系探索一、开场（画面：银河系旋转，星球慢慢显现）旁白：欢迎来到太阳系探索之旅，我们将一起穿越神秘的宇宙，探索各个星球的奥秘。
二、教学内容引入（画面：太阳系地图，背景音乐起）旁白：首先，让我们来了解一下太阳系的基本组成。
太阳系有八大行星，以及数以亿计的其他小行星、彗星和卫星。
它们都围绕着太阳旋转。
（画面：太阳系动态图，行星依次出现）旁白：让我们来仔细看看这些行星。
首先是离太阳最近的水星，接着是金星，地球，火星，木星，土星，天王星和海王星。
三、教学重点与难点讲解（画面：木星特写，背景音乐加强）旁白：木星是太阳系中最大的行星，它的质量是所有其他行星质量总和的2.5倍。
木星的主要成分是氢和氦，与太阳非常相似。
（画面：土星特写，背景音乐加强）旁白：土星以其标志性的环而闻名，这些环主要由冰块、石块和尘埃组成。
除此之外，土星还有82颗卫星，其中最著名的是泰坦。
四、教学互动环节（画面：学生分组讨论，背景音乐轻快）旁白：现在，让我们来做个小测试，看看你们对太阳系的理解如何。
请大家在小组内讨论，列出太阳系中你们最喜欢的三个行星，并说明原因。
（画面：学生们热烈讨论，老师巡回指导）五、教学总结与回顾（画面：太阳系全景图，背景音乐舒缓）旁白：今天我们学习了太阳系的基本组成和特点，了解了木星和土星的重要特征。
希望大家都能对太阳系有更深入的理解和认识。
教育教学数字故事
教育教学数字故事
教育教学数字故事可以引起孩子们的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆数字的概念。
以下是一个关于数字的教育故事的示例：
故事名称：小号手的冒险
故事内容：
从前，有一个小号手住在一个音乐村里。
他叫小貝多。
小貝多非常喜欢演奏号角，但是他不太喜欢数学。
他总是找借口逃避数学课程。
一天，小貝多在森林里迷路了。
他走着走着，突然听到了一个声音。
声音远远地喊着：“帮助！帮助！”小貝多跑向声音的来源。
他发现一个小动物被困在一个数字迷宫里。
动物告诉小貝多，要顺利通过这个迷宫，他必须解决迷宫中的数字问题。
小貝多有点害怕，但是他决定勇敢地尝试。
第一个问题是：在迷宫的左边，有3只兔子，右边有5只兔子，一共有多少只兔子？
小貝多思考了一下，然后回答说：“一共有8只兔子！”动物高
兴地告诉他答案是正确的。
小貝多继续前进，迎接他的是下一个数字问题：如果我有7块苹果，我吃掉了3块苹果，还剩下几块？
小貝多熟练地回答：“还剩下4块苹果！”动物再次称赞他的回答。
在迷宫中解决了几个数字问题后，小貝多终于成功将动物从迷宫中解救出来。
动物非常感激地告诉他，数字问题其实并不可怕，只要有耐心和勇气，就可以轻松解决。
小貝多深受鼓舞，他决定努力学习数学，以便更好地理解和应用数字。
从那以后，小貝多变成了一个非常优秀的小号手，他也喜欢在演奏音乐的时候运用数字技巧。
这个故事通过教育故事的方式，帮助孩子们理解数字概念，并激发他们学习数学的兴趣。
常见的数字故事及其表达形式
常见的数字故事及其表达形式一、引言数字故事是一种创新的信息表达方式，它借助数字技术将各种信息元素进行有机融合，以生动有趣的方式传递信息，触动人心。
数字故事具有直观、形象、简洁、有趣等特性，在教育、娱乐、商业等领域有着广泛的应用。
本文将介绍一些常见的数字故事及其表达形式。
二、数字故事的分类1. 数据可视化故事：通过将大量数据转化为视觉图像，将复杂的数据信息以直观易懂的方式呈现出来。
例如，利用热力图、折线图、柱状图等展示数据的分布、趋势和关联，帮助人们更好地理解数据背后的规律和意义。
2. 交互式故事：通过用户参与和互动，让故事更加具有趣味性和吸引力。
例如，利用虚拟现实技术，让观众身临其境地参与到故事中，通过自己的行动和选择影响故事的走向和结局。
3. 动态图像故事：通过将静态图像转化为动态图像，以更加生动形象的方式呈现信息。
例如，利用动画、视频等技术将文字信息转化为动态图像，让观众更加直观地理解信息。
4. 数字游戏故事：通过将故事情节和游戏机制相结合，让人们在游戏中体验故事。
例如，利用解谜、冒险、角色扮演等游戏机制，让观众在游戏中深入体验故事情节。
三、数字故事的表达形式1. 文字：文字是数字故事中最基本的信息表达方式之一。
通过选择合适的字体、颜色、大小等视觉元素，可以增强文字的视觉效果和可读性。
同时，文字还可以与图像、音频等元素相结合，以更加丰富多样的形式呈现信息。
2. 图像：图像是数字故事中直观形象的信息表达方式之一。
通过选择合适的色彩、构图、视觉元素等，可以增强图像的视觉效果和表现力。
同时，图像还可以与文字、音频等元素相结合，以更加丰富多样的形式呈现信息。
3. 音频：音频是数字故事中传递信息和情感的重要手段之一。
通过选择合适的音乐、音效等音频元素，可以增强数字故事的感染力和表现力。
同时，音频还可以与文字、图像等元素相结合，以更加丰富多样的形式呈现信息。
4. 视频：视频是数字故事中生动形象的信息表达方式之一。
数学教研数字故事范例(2篇)
第1篇一、引言数学，作为一门研究数量、结构、变化和空间等概念的学科，自古以来就与人类的文明紧密相连。
在我国，数学教育一直备受重视，数学教研工作更是不断深入。
今天，就让我们跟随一位数学教研员的故事，一起探索数学的奥秘之旅。
二、故事背景李老师是一位资深的数学教研员，他热爱教育事业，致力于提高数学教学质量。
在一次教研活动中，李老师遇到了一群充满好奇心的学生，他们渴望了解数学的奥秘。
于是，一场奇妙的数字之旅就此展开。
三、故事正文1. 第一站：数字的起源李老师首先向学生们介绍了数字的起源。
从古埃及的象形文字到古巴比伦的六十进制，再到古印度的阿拉伯数字，数字的演变历程充满了神秘。
李老师用生动的故事，让学生们感受到了数字的魅力。
2. 第二站：数学家的故事接着，李老师向学生们讲述了数学家们的故事。
从阿基米德、毕达哥拉斯到高斯、牛顿，这些数学家们用自己的智慧和才华，为人类的发展做出了巨大贡献。
李老师用一个个鲜活的例子，让学生们认识到数学家们是如何用数字解决现实问题的。
3. 第三站：数字在生活中的应用为了让学生们更加深刻地理解数学，李老师带领他们走进生活。
他们一起探讨了数字在购物、烹饪、交通等方面的应用。
学生们发现，原来数学无处不在，它与我们的生活息息相关。
4. 第四站：数学游戏与趣味为了激发学生们对数学的兴趣，李老师为他们准备了一系列数学游戏。
从经典的24点游戏到有趣的数独，学生们在游戏中感受数学的乐趣。
他们不仅学会了如何运用数学知识解决问题，还收获了快乐。
5. 第五站：数学竞赛与挑战在李老师的带领下，学生们积极参加数学竞赛。
他们挑战自我，不断突破自己的极限。
在这个过程中，他们不仅收获了荣誉，还锻炼了自己的思维能力和团队合作精神。
6. 第六站：数学与科技随着科技的发展，数学与科技的结合越来越紧密。
李老师向学生们介绍了数学在计算机科学、人工智能等领域的应用。
学生们了解到，数学不仅是科学的基础，还是推动科技发展的关键。
数字故事实践报告范文(2篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，数字技术在教育领域的应用越来越广泛。
数字故事作为一种新型的教学手段，将文本、图像、音频、视频等多种元素有机结合，为学生提供了更加生动、直观的学习体验。
本报告以数字故事实践为背景，对数字故事在教学中的应用进行了深入探讨。
二、数字故事实践概述1. 实践背景近年来，我国教育部门高度重视信息技术与教育教学的深度融合，提出“教育信息化2.0行动计划”。
在此背景下，数字故事作为一种新兴的教育技术手段，受到了广泛关注。
本实践旨在通过数字故事教学，提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 实践目标（1）提高学生的信息素养，培养学生运用数字技术进行学习和创作的能力；（2）激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（3）培养学生的团队合作精神，提高学生的人际交往能力；（4）促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
3. 实践内容本实践选取了初中信息技术课程中的一个课题——数字故事制作。
具体内容包括：（1）数字故事制作的基本概念和原理；（2）数字故事制作工具的使用；（3）数字故事制作流程；（4）数字故事作品展示与评价。
三、数字故事实践过程1. 教学设计（1）明确教学目标：使学生掌握数字故事制作的基本概念、原理和工具，提高学生的信息素养和创新能力；（2）确定教学内容：数字故事制作的基本概念、原理、工具、流程和评价方法；（3）设计教学活动：以小组合作的形式，让学生自主探究、交流、协作，完成数字故事制作。
2. 教学实施（1）导入：通过播放数字故事作品，激发学生的学习兴趣，引入数字故事制作的主题；（2）讲解：讲解数字故事制作的基本概念、原理、工具和流程；（3）实践：以小组为单位，让学生自主探究、交流、协作，完成数字故事制作；（4）展示与评价：展示学生的数字故事作品，并进行评价，总结经验教训。
3. 教学反思（1）教学效果：通过实践，学生的信息素养、创新能力、团队合作精神等方面得到了提高；（2）教学不足：在教学过程中，部分学生对数字故事制作的理解不够深入，需要进一步加强引导；（3）改进措施：在今后的教学中，应注重引导学生深入理解数字故事制作的基本概念和原理，提高学生的自主学习能力。
数学教研组赛课数字故事(3篇)
第1篇一、引言数学，作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组定期举办赛课活动。
本文将讲述一场数学教研组赛课的数字故事，展现教师们在教学过程中的创新与努力。
二、背景本次赛课活动以“函数与方程”为主题，旨在探讨如何将数学知识融入实际生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
活动分为四个环节：课前准备、课堂教学、课后反思和评委点评。
三、课前准备1. 教师们认真研究教材，分析学情，明确教学目标，制定教学计划。
2. 教师们积极参与备课，集思广益，探讨教学方法，优化教学设计。
3. 教师们利用网络资源，搜集与主题相关的素材，丰富教学内容。
4. 教师们进行模拟授课，反复磨课，提高教学效果。
四、课堂教学1. 教师们以“生活中的函数与方程”为切入点，激发学生的学习兴趣。
2. 教师们运用多媒体技术，展示丰富的教学素材，提高课堂氛围。
3. 教师们引导学生积极参与课堂活动，培养学生的动手操作能力。
4. 教师们注重学生的个性化发展，关注学生的学习差异，实施分层教学。
5. 教师们注重课堂评价，及时调整教学策略，提高教学质量。
五、课后反思1. 教师们认真总结教学过程中的优点和不足，撰写课后反思。
2. 教师们相互交流，分享教学经验，共同提高。
3. 教师们针对不足之处，制定改进措施，为今后的教学做好准备。
六、评委点评1. 评委们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对参赛教师进行点评。
2. 评委们充分肯定了参赛教师的教学水平，同时也提出了宝贵的意见和建议。
3. 教师们认真聆听评委点评，虚心接受批评，不断提升自己。
七、总结本次数学教研组赛课活动，充分展示了教师们的教学风采。
通过赛课，教师们相互学习、共同进步，为提高数学教学质量奠定了坚实基础。
1. 教师们在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
2. 教师们积极探索教学方法，创新教学模式，提高课堂教学效果。
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数字故事
第一部分：
“塔城十秀”，从刚刚分到一个组的时候的忐忑好奇到相互了解共同生活，在工作上的互帮互助也是经历了许多。
我们从刚来时的懵懂无知、开始的不知道怎么与孩子相处、工作上的不知所措、对新环境的不适应。
第二部分：
工作了两周之后与学生们相处两周之后渐渐熟悉，在工作方面也开始有了起色，慢慢的了解了学生，发现了班级中“不合群”的孩子。
第三部分：
与班里不合群的孩子相处，了解他的内心。
与孩子共度时光，与孩子和老师和谐相处。
第四部分：
在班级管理中逐渐得到老师跟学生的认可，在闲暇时间与孩子们愉快相处，度过美好的时光。
第五部分
塔城十秀所有成员为即将到来的说课大赛奋力拼搏。