人教新课标一年级上册数学教案 1-5的认识及书写教学设计
新人教版一年级上1~5的认识及书写教学设计
新人教版一年级上1~5的认识及书写教学设计第一篇：新人教版一年级上1~5的认识及书写教学设计备课大师：免费备课第一站！1~5的认识及书写教学内容：1~5的认识及书写（第14页~第16页）教学目标：知识与技能：会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，过程与方法：能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，会用5以内各数表示物体的个数。
情感态度与价值观：初步建立数感，并能进行交流。
教学重、难点：会写1―――5各数，初步建立数感。
教学准备：师：课件，1――5的数字卡片，5根小棒。
教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数第二篇：《1—5的认识及书写》教学设计2016-2017学第一学期一年级数学《1－5的认识及书写》教学设计韩再生教学内容：1—5的认识及书写（第14页—第16页），完成p第21页的第1题—第4题。
教学要求：1、会读、会认、会写1—5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1—5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点：会写1—5各数，初步建立数感。
教学准备：各种动物的卡片5张以内，1—5的数字卡片，5根小棒, 学生：1―5的数字卡片，5根小棒。
教学过程：一、导入。
出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1—5各数。
（一）认真观察，主动学习。
1、认识1。
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒。
2、认识2。
1）问：你看到图中有哪些物体是用2表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：2个人、2张椅子等都可以用数字2表示。
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识优秀教案(精推3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识优秀教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标1.1知识与技能：1、能用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的`数序，会读、认、写l～5各数。
2、能用1～5各数来表述日常生活中事物的数量，让学生感知生活中处处有数学，初步建立数感。
1.2过程与方法：创设学生熟悉的情境，激发学生的学习积极性和主动探究的欲望，从而掌握所学的内容。
1.3情感态度与价值观：培养学生观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重难点理解1～5的基数、序数含义。
教学工具多媒体课件、实物、小棒等。
教学过程引入课题：第1节-1—5的认识1、观察数数。
(媒体出示主题图。
)师：小朋友们你喜欢去动物园吗你喜欢动物园里的小动物吗这是一张动物园的，仔细观察并且数一数，说一说你看到了什么分别有几个生：1只太阳、4朵云、1头大象、3只长颈鹿、2头犀牛、4只小鸟、3头羊、2棵树、4位学生、1位老师、5朵花、2位男孩、2位女孩、……2、揭示课题。
师：观察的真仔细，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，今天我们就一起来学习《1～5的认识》。
(板书：《1～5的认识》)新课讲授探究一：用1～5各数表示物体的个数。
1、学习l的数量。
(媒体出示：大象图。
)师：图上有1只大象，那么大象个数就可以用1颗珠子来表示，可以用数1来表示。
(第一次点击“大象”，媒体演示：闪烁大象;第二次点击“大象”，媒体出示1颗珠子;第三次点击“大象”，媒体出示数字1。
师并板书：○ 1)师：你还能从图上找到哪些事物是可以用数1来表示的(可以指导学生看书上的主题图.)(学生可能回答：1只太阳可以用数1来表示。
1位老师可以用数1来表示。
)(点击媒体依次出示：老师和太阳。
)师：1位老师、1头大象、1只太阳等都可以用数1来表示。
2、学习2的数量师：你能不能找到哪些事物可以用数量2来表示呢(板书：○○2)生：2头犀牛、2棵树、2位男孩、2位女孩都可以用数2来表示。
一年级上册数学教案-1-5的认识-人教新课标(2021秋)
1，出示目标：知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。
2，观察主题图，图上都有些什么？他们各有多少？（数量较多的大家一起数一遍）
3，认读数字1-5，（引导学生先数少的，在数多的）
（1）认识数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1；你们看图中有哪些物体是用1表示的？
（一个人，一座房子，一只小狗等都可以用1表示）
教具
多媒体
课时
共1课时
教
学
过
程
一、基本训练，激趣导入
1，小朋友们，今天我们来认识1-5这几个数字好不好？
2，多媒体出示课本主题图，边出示边叙述，，天刚亮，老奶奶起床到院子里活动经骨，他还给小鸡准备了吃的，1只小狗在旁边紧紧地盯着，2只小鹅向老奶奶走来，，还有3只小鸟在房顶上唱歌，这时又来了4只小鸡。。。。。。。。。
课题
1-5的认识
教
学
目
标
(一)知识与技能：认识1-5，会用1-5这5个数表示物体的个数。
（二）数学思考：知道1-5的先后顺序，会正确读、写1-5。
（三）问题解决：掌握1-5的基数含义。
（四）情感态度与价值观：培养观察和语言表达能力。
教学重点
知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。
教学难点
使学生掌握1-5的基数含义。
2，多媒体出示图，按从少到多的顺序排，学生观察，老师提问：1的后面是几? ，，，，，5的前面是几？ ，，，，，3在谁的前面又在谁的后面？
3，学习1-5的写法
四，变式训练，反馈调节
书第16页做一做
五，分层测试，效果回授
书18页第1题
书18页第4题
板书设计
1-5的认识
1 2 3 45
（2）现在请你拿出一支笔
人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案
人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案一. 教材分析《1-5的认识》是人教版小学数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考等活动，掌握1-5的认识，理解其含义，能够进行简单的加减运算，并能够进行适当的表达。
本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数字的认识基本上是从0开始，对于1-5的认识，他们可能在生活中有所接触，但系统的学习和理解还需要通过课堂来实现。
学生对于数字的认识主要依赖于形象的事物，如实物、图片等，因此，在教学过程中，需要利用这些形象的事物帮助学生理解和掌握1-5的认识。
三. 教学目标1.让学生能够正确认识数字1-5，理解其含义。
2.让学生能够通过实物、图片等辅助工具，进行1-5的计数和排序。
3.让学生能够进行简单的加减运算，如1+1、2+3等。
4.培养学生的观察能力、动手操作能力和思考能力。
四. 教学重难点1.重难点：数字1-5的认识和理解，以及简单的加减运算。
2.针对重难点的教学策略：通过实物、图片等辅助工具，让学生反复观察、操作和思考，从而加深对数字1-5的认识和理解。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等辅助工具，让学生直观地认识数字1-5。
2.采用操作实践法，让学生动手操作，进行1-5的计数和排序，加深对数字的理解。
3.采用引导发现法，教师提出问题，引导学生思考，发现数字间的规律。
六. 教学准备1.准备实物、图片等辅助教具。
2.准备数字卡片，用于学生练习。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等辅助教具，引导学生观察，发现数字1-5。
让学生说出他们看到的数字，并指出它们在实物中的位置。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片，呈现数字1-5，让学生触摸卡片，说出数字。
然后，教师进行示范，用数字卡片进行加减运算，如1+1、2+3等，让学生观察和理解。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一套数字卡片。
人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案
人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案一、教学目标1.能够认识数1到5的读法和书写。
2.能够按正确的顺序写出数1到5。
3.能够认识数1到5的数量和大小的对应关系。
4.能够在实际生活中应用数1到5进行计数和比较大小。
二、教学重点1.会读、会写数字1到5。
2.认识数字1到5的数量和大小关系。
三、教学难点1.计数时能够准确地按照顺序写出数字1到5。
2.理解数字1到5的数量和大小关系。
四、教学准备1.数字卡片1到5。
2.小班教学板书。
3.表示数量的教学道具。
五、教学过程1. 开场导入教师拿出数字卡片1到5，请学生一起读一遍，再请学生按照卡片上的数字顺序排成一排。
2. 复习认识教师指着数字1，让学生大声读出来，再指着数字2，让学生读出来，依次进行直到数字5。
3. 学习新知1.教师拿起数字卡片1，让学生说出数字1，并观察表达出数字1的数量。
2.教师再拿起数字卡片2，让学生说出数字2，然后比较数字1和数字2的大小关系。
3.依次类推，引导学生认识数字3，数字4，数字5，并理解它们之间的数量和大小关系。
4. 操练让学生做以下练习：- 请学生在班上找出相应数量的同学，并写出对应的数字。
- 请学生在黑板上按照数字的大小顺序写出1到5的数字。
- 让学生用手指在黑板上指着不同数字，其他学生说出对应的数字。
5. 巩固通过游戏或其他趣味活动巩固学生对数字1到5的认识： - 让学生玩数字竞赛游戏，看谁最快说出正确的数字。
- 让学生在教室里找数字1到5的物品，说出它们的数量。
六、作业布置1.让学生完成练习册相关练习。
2.让学生回家找出家里的1到5个物品，用正确的数字标记它们的数量。
七、板书设计1. 12. 23. 34. 45. 5八、教学反思本节课主要是让学生认识数1到5，能够准确地说出和书写出这些数字，并理解它们之间的大小和数量关系。
通过丰富的实践活动，提高学生对数字的认识和应用能力。
人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计
人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握数字1到5的认识及其大小关系。
2.能力目标：能够用正确的方法比较1到5的大小。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
二、教学重点和难点1. 教学重点：•数字1到5的认识及其大小比较。
•通过活动和游戏形式，引导学生掌握知识。
2. 教学难点：•确保学生能够真正理解1到5的大小关系。
•对于一些学习困难的学生，如何引导其掌握基本概念。
三、教学准备1.课前准备：–准备数字卡片、玩具等教具。
–制定教学计划和教学大纲。
2.教学环境准备：–教室布置整洁，学生桌椅整齐摆放。
–确保教室通风良好，光线充足。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数字卡片或玩具引导学生复习数字1到5，并让学生尝试用手指比较不同数字的大小。
2. 讲授（15分钟）•通过教师讲解和示范，引导学生掌握数字1到5的大小关系。
•通过比较实物、图形等方式，帮助学生理解数字大小的概念。
3. 游戏活动（20分钟）•分组进行大小比较游戏，让学生通过游戏加深对1到5数字大小关系的认识。
•鼓励学生互相合作，培养良好的集体意识和团队精神。
4. 拓展（10分钟）•让学生设计自己的比较大小游戏，通过互相展示和交流，加深对数字大小概念的理解。
5. 总结（5分钟）•教师总结本节课的重点内容，强调数字1到5的认识和大小关系。
•鼓励学生勤奋学习，培养数学学习的兴趣。
五、教学反思本节课通过导入、讲授、游戏活动等多个环节，帮助学生掌握了数字1到5的认识和大小比较方法。
通过本节课的教学，发现一些学生在数字大小比较方面存在困难，下一步需要加强个性化辅导，帮助这部分学生理解数字概念。
同时，课堂氛围活跃，学生参与度高，整体效果较好。
六、作业布置布置练习册上相关练习，巩固数字1到5的认识和大小比较方法。
以上就是本次针对人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计的内容。
通过本设计，希朹学生能够在轻松愉快的氛围中掌握数字1到5的认识和大小比较方法。
人教版小学数学一年级上册1-5的认识教案
人教版小学数学一年级上册1-5的认识教案第六课时：1-5的认识教学目标：1.学生能用数字1-5表示物体的个数，知道数字1-5的顺序，并能认读写这些数字，注意书写规范。
2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的惯。
3.通过“农家小院图”让学生初步感知数学的乐趣，同时培养人与自然和谐共存的良好愿望。
教学重点和难点：数字1-5的基数意义和顺序。
教学准备：电脑课件、数字卡片、小木棒、圆点图。
教学过程：一、导入：询问学生现在是什么季节，展示“农家小院图”，引导学生观察图中物体的数量和热闹场景。
二、教学数字1-5的认识：1.引导学生仔细观察图中物体的数量，并按大小顺序说出它们的数量。
2.提问哪些物体的数量可以用数字1表示，展示屏幕上的数字1和对应物体。
3.提问哪些物体的数量可以用数字2表示，展示屏幕上的数字2和对应物体。
4.通过展示屏幕上的物体和数字，引导学生逐一认识数字1-5.5.让全班同学一起说出“2个盘子可以用2表示”等类似的句子，加深对数字1-5的理解。
6.让学生模仿老师表达“3”的物体。
7.同上，让学生表达“4”和“5”的物体。
8.提问哪些日常生活中的物体数量可以用数字1-5表示。
三、摆小木棒：在黑板上的数字1-5下方摆放小磁棒，让学生上台摆放小木棒，加深对数字1-5的记忆。
四、数字儿歌和图形记忆：通过数字儿歌和圆点图加深学生对数字1-5的记忆。
五、教学数字顺序：1.展示计数器，让学生看老师拨动几颗珠子，并用数字表示。
2.引导学生通过计数器的操作，逐一认识数字1-5的顺序。
3.让全班一起齐读数字1-5.4.提问数字1的后面是几，数字5的前面是几，数字3的前面和后面分别是几，让全班回答。
六、反馈实践：1.展示数字3、5、2、1、4，让学生用小圆点表示这些数字。
2.让学生将这些数字按从小到大的顺序排列。
3.进行数字游戏，让全班一起举起数字卡片。
3.1《1～5的认识》(教案)一年级上册数学人教版
3.1《1～5的认识》教案一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握1～5的数字，并能正确书写。
2. 培养学生对数字的敏感性和识别能力。
3. 培养学生通过观察、思考、实践等方式解决问题的能力。
教学重点：1. 1～5数字的认识和书写。
2. 数字的大小比较。
教学难点：1. 数字书写的规范性和正确性。
2. 数字的大小比较。
教学准备：1. 教师准备数字卡片、图片等教具。
2. 学生准备铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 学生跟随教师一起读出数字1～5。
二、探究（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察数字的形状和结构。
2. 学生跟随教师一起学习数字的书写方法，注意书写的规范性和正确性。
3. 教师出示图片，引导学生找出图片中的数字1～5，并说出数字的名称。
4. 学生跟随教师一起进行数字的大小比较，理解数字的大小关系。
三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生独立说出数字的名称。
2. 学生独立书写数字1～5，注意书写的规范性和正确性。
3. 教师出示图片，引导学生独立找出图片中的数字1～5，并说出数字的名称。
4. 学生独立进行数字的大小比较，理解数字的大小关系。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生快速说出数字的名称。
2. 学生快速书写数字1～5，注意书写的规范性和正确性。
3. 教师出示图片，引导学生快速找出图片中的数字1～5，并说出数字的名称。
4. 学生快速进行数字的大小比较，理解数字的大小关系。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结数字1～5的认识和书写方法。
2. 学生跟随教师一起总结数字的大小比较方法。
教学反思：本节课通过数字卡片、图片等教具，引导学生观察、思考、实践，使学生掌握了1～5数字的认识和书写方法。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
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1-5的认识及书写
教学目标：
1. 会读、会认、会写1-5以内的各数，并注意书写的工整。
2. 能用1-5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3. 会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点：
会写1-5各数，初步建立数感。
教学准备：
师：各种动物的卡片5张以内，1-5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪。
生：1-5的数字卡片，5根小棒。
教学过程：
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识1-5各数
（一）认真观察，主动学习
1. 认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）
师：凡是像这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒。
2. 认识2
（教学方法同上）
3. 认识3
（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：像这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4. 认识4、5
（教学方法同上）
（二）出示计数器
先拨一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
（学生回答，教师板书：1）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5
板书：1、2、3、4、5
（全班齐读：正、反读）
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
（三）教师说，学生操作
1. 请你伸出4个手指头。
2. 请你画出3个三角形。
3. 请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1-5
1. 教师教拿笔姿势。
2. 教写每个数字的起笔、运笔、落笔。
先教师示范，紧接着，学生书写，然后学生在书中描红。
四、练一练
第21页的第1-4题，学生做在书上
（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价。