第八章 磁场【师说】课后练习:25(含详细解析,2019新题)
《师说》课后练习答案总结

《师说》课后练习答案总结《师说》课后练习答案总结一、基础知识1.以下虚线单词的发音完全正确()A.赞齐(泰安)长虹(chn)老聃(丹)李攀(潘)B.读(d)失职(d)好战的策略(d),退回珍珠购买(d)C.六艺经传传说(楚安)传宗接代(楚安)D.支一(耶)春风在摇摆(耶)轻松(y)和甜蜜(y)[答案]A(B项“句子阅读”应读作d \u;c项《六艺经典传》应读准;d项“春风摇曳”应读戴笠。
)2.选择一个古今意义相同的词()A.古代学者必须有老师B.今天的人离他们的圣人很远。
C.我从中学到了。
D.听布道是有顺序的【答案】D (A .学者:古意是读书的人;金毅是一个取得一定学术成就的人。
b .人:古意为普通人;今天的义是给每个人和很多人的。
c .由此可见:古意是遵循,而且,是两个字;现代意义是连词,有原因、方法等。
以上及结果、目的等。
下面。
)3.选择与添加的单词含义相同的组()。
A.古代的圣人,其人皆远矣。
都是因为这个。
B.人不是生来就知道的,谁能不在自己的身上迷茫,那他们就是为自己的老师感到羞耻和迷茫。
C.他是这个男孩的老师,他教了这本书并学会了他的句子。
读者的六艺和经典都是由智教授的。
D.在我出生之前,我在我出生之前就听过道。
众所周知,我的老师已经走了。
【答案】C(两者的意思都是“学习”。
超出,超出。
b .困惑:难题/困惑。
d .陶:理性/时尚。
)4.在下面几组句子中,词义相同的一组是()A.如果你想被迷惑,你很难被迷惑,那么你就羞于向别人学习,你就被迷惑了。
这不是我所谓的解释混乱的方式,而是黑暗和混乱,没有什么可以与之相比的。
B.仍然向老师学习和提问就像英雄和女英雄的遗骸。
别问你做了什么。
不要不分昼夜地让人提问。
C.或者是老师,或者是云淡了或者是看得见,或者是烟消云散了或者是你想吸引别人。
D.如果出来的人离蜀山回鹘很远,如果阿芳不能从农场出去,他就没有食物吃,脱下外套,按珠给他。
【答案】A(困惑:难题;迷茫;难题;混乱。
鲁人版高一上学期语文《师说》课后练习题.doc

鲁人版高一上学期语文《师说》课后练习题高中语文知识的记忆需要通过做题来巩固,所以大家在学习完知识点后要及时做题,做题之后才能发现自己学习的薄弱之处,从而在以后的学习中重点学习这些内容,下面为大家带来鲁人版高一上学期语文《师说》课后练习题,希望大家能够认真做这些题。
1.下列加点词语的注音和解释正确的一项是( )A.六艺经传皆通习之传:chun,流传B.作《师说》以贻之贻:di,赠送C.授之书而习其句读者读:du,句中的停顿D.位卑则足羞,官盛则近谀谀:r,阿谀,奉承2.下列句子中没有通假字的一项是( )A.师者,所以传道受业解惑也B.夫庸知其年之先后生于吾乎C.或师焉,或不焉D.则知明而行无过矣.3.下列加线词语的含义与现在的用法分析正确的一组是( )①古之学者必有师。
②师者,所以传道授业解惑也③今之众人,其下圣人也亦远矣。
④小学而大遗,吾未见其明也⑤弟子不必不如师,师不必贤于弟子⑥年十七,好古文A.全不相同B.②③⑤和现在的用法相同C.全都相同D.①③⑥和现在的用法相同4. 下列加点词语含义相同的一组是( )A.师道之不传也久矣B.道之所存,师之所存也六艺经传皆通习之圣人无常师C.吾从而师之D.其闻道也亦先乎吾乃大惊,问所从来余嘉其能行古道5.下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是( )A.欲人之无惑也难矣B.于其身也,则耻师焉道之所存,师之所存也三人行,则必有我师B.而耻学于师D.生乎吾前,其闻道也固先乎吾不拘于时,学于余庸知其年之先后生于吾乎?6.下列句子中词类活用不同于其他三项的一项是( )A.是故圣益圣,愚益愚B.而耻学于师C.吾从而师之D.小学而大遗7、下列句内停顿不正确的一项是( )A.吾从/而师之B.其闻道/也固先乎吾C.所以/传道受业解惑也D.是故/无贵无贱,无长无少为大家带来了鲁人版高一上学期语文《师说》课后练习题,语文练习是我们提高自己语文学习水平的关键,希望我们能够重视平时的课文练习。
(完整版)师说阅读练习题及答案

师说阅读练习题及答案一、选择题 1.下列加点字读音正确..的一项是 A.数罟.洿.池阿谀.奉承师襄.经传.以贻.句读.颁.白老聃.郯.子针砭.无长.无少 2.下列句中加点的字解释不正确...的一项是 A.孰.能无惑其闻道也固.先乎吾 B.彼.童子之师夫庸.知其年之先后生于吾乎 C.余嘉.其能行古道士大夫之族. D.作《师说》以贻.之是故无.贵无贱 3.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确..的一组是: ①古之学者..必有师。
②师者,所以..传道授业解惑也 ③今之众人..,其下圣人也亦远矣。
④小学..而大遗,吾未见其明也 ①弟子不必..不如师,师不必贤于弟子⑥吾从而..师之 A.全不相同 B.②③⑤和现在的用法相同 C.全都相同 D.①③⑥和现在的用法相同 4.下列加点词语含义相同..的一组是: A.师道之不传.也久矣B.道之所存,师.之所存也 六艺经传.皆通习之圣人无常师. C.作《师说》以贻.之D.其为惑.也,终不解矣 贻.笑大方于其身也,则耻师焉,惑.矣 5.下列各组中加点的虚词用法完全相同..的一项是 A.于其身也,则.耻师焉/则.群聚而笑之 B.师道之.不传也久矣/古之.学者必有师 C.乃.不知有汉,无论魏晋/今其智乃.反不能及 D.小学而.大遗/人非生而.知之者 6.下列各组句子中,“所以”的用法不同..于其他三项的一项是 A 师者,所以..传道受业解惑也B 所以..兴怀,其致一也 C 圣人之所以..为圣 D 此所以..学者不可以不深思而慎取之也 7.下列句中“其”的用法与例句相同的一项是.. 例句:其闻道也固先乎吾. A.其皆出于此乎B.吾未见其明也C.其可怪也欤D.授之书而习其句读.... 8. 选出对下列6句中加点的“于”字意义判断正确的一项.. ①而耻学于师②其皆出于此乎③于其身也... ④师不必贤于弟子⑤不拘于时⑥学于余... A.全相同B.各不相同C.只有①⑥相同D.只有②③⑤相同 9.下列句中不含通假字的一项是.. A.君子生非异也 B.师者,所以传道受业解惑也 C.斯天下之民至焉D.或师焉,或不焉 10.下列加点字的用法不同于其他三项的是.. A.师道之不传也久矣B.巫医乐师百工之人,君子不齿.. C.是故圣益圣,愚益愚D.假舟楫者,非能水也.. 11.下列各句与例句句式特点相同的一项是.. 例句:句读之不知,惑之不解 A.师者,所以传道受业解惑也B.大王来何操? C.蚓无爪牙之利,筋骨之强D.不拘于时,学于余 12. 选出下列说法不当的一项.. A.韩愈是中唐散文家、诗人,字退之,以其祖籍,世称韩昌黎;以其官职,世称韩吏部;死后谥“文”,故又称韩文公。
(完整版)师说课后练习试题和答案

师说课后练习题及答案一、这篇课文论述了从师之道。
看看课文的第一段是怎样逐步推出论点的,第二、三段是从什么角度论述的。
二、课文的第二段是用对比手法来写的。
说说这一段用了几组正反对比的事实论据,这样对比有怎样的论证作用。
三、试说说作者的观点在当时有哪些进步意义,在今天仍有什么借鉴作用。
作者说:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻。
”试就这一观点谈谈自己的认识。
一、设题意图:此题意在让学生整体把握课文内容。
参考答案:第一段开篇提出“古之学者必有师”。
紧接着正面概述教师的职能和任务是“传道、受业、解惑”;然后转而论述从师的必要性,无师不能解惑;最后正面论述择师的标准,凡先闻道者,都可为师,并归纳为“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”。
第二段评述当时不从师的不良风气,从反面论证从师的必要。
第三段举历史事例正面论述从师的必要和以能者为师的道理二、设题意图:此题意在让学生通过了解对比论证的手法重点理解第二段的内容,第二段是教学重点,也是教学的难点。
参考答案:这一段用了三组正反对比的事实作论据。
第一组,古之圣人与今之众人对比:古之圣人从师而问;今之众人耻学于师。
第二组,对其子于对其身对比:爱其子,择师而教;于其身,耻学于师。
第三组,百工之人与士大夫对比:百工之人不耻相师,士大夫群聚而笑之。
在对比中得出结论:师道之传也久矣,欲人之无惑也难矣!从批判反面现象中阐明论点:古之学者必有师。
三、设题意图:此题意在让学生以现代观念总结作者从师为学的进步意义,并就课文第三段谈自己的认识。
参考答案:作者概括而全面地提出教师的职责。
强调学而知之,必须从师学习,能者为师,不耻下问,尊重老师,奖掖后学等思想在今天仍有借鉴作用。
第三段阐述师道、师生关系,以能者为师,也就是“道之所存,师之所存”的观点。
《师说》巩固及拓展性练习一、选择题1.下列加点字读音正确的一项是..A.数罟洿池阿谀奉承师襄经传以贻句读颁白老聃郯子针砭无长无少....2.下列句中加点的字解释不正确的一项是...A.孰能无惑其闻道也固先乎吾..B.彼童子之师夫庸知其年之先后生于吾乎..C.余嘉其能行古道士大夫之族..D.作《师说》以贻之是故无贵无贱..3.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是:..①古之学者必有师。
【师说】课后练习:3.9(含详细解析,2014新题)

下滑的过程中再加一个作用力,则以下说法正确的对地有水平向右的静摩擦力的作用对地有水平向左的静摩擦力的作用对地有向右的静摩擦力的作对地都无静摩擦力的作用.质量不计的弹簧下端固定一小球,现手持弹簧上端使小球随手在竖直方向上以同样大小的加速度x2;若空气阻力不′<x2+x12一质点受多个力的作用,处于静止状态.现使其中一个力的大小逐渐减小到零,再沿原方向逐渐恢的变化情况是(,点将粮设最大静摩擦做匀速运动在一根绳下串着两个质量不同的小球,上面小球比下面小球质量大,当手提着绳端沿水平方向并使图1为伽利略研究自由落体运动实验的示意图,让小球由倾角为的光滑斜面滑下,然后在不同的角条件下进行多次实验,最后推理出自由落体运动是一种匀加速直线运动.分析该实验可知,小球对斜面的压力、小球运动的加速度和重力加速度与各自最大值的比值变化的图象分别对应图2中的() .①、②和③B.③、②和①C.②、③和①如图所示,水平木板上有质量m=1.0 kg的物块,受到随时间化的水平拉力F作用,用力传感器测出相应时刻物块所受摩擦力小.取重力加速度g=10 m/s2,下列判断正确的是(.5 s内拉力对物块做功为零B.4 s末物块所受合力大小为.物块与木板之间的动摩擦因数为0.4D.6~9 s2.0 m/s2如图所示,一足够长的光滑斜面,倾角为θ,一弹簧上端固定在斜面的顶端,下端与物体b相连,的薄滑板上,且位于滑板的中央,滑板放在水平地面上,如图所示.已知(a>μ1g)使滑板沿水平地面运动,加速度的方向水平向右.若水平地面足够大,则小盘从开始运动到最后停止共走了多远的的小物块如图所示.当小物块刚好滑到木板的水平恒力拉动物块一段时间,物块与地面间的动摩擦因数μ=0.2,时刻将一相对于地面静止的物块轻放到木板上,以后木板运时间图象如图所示.已知物块与木板的质量相等,物块与木板间及木板与地面间均有摩擦,物取重力加速度的大小g=10 m/s2,求:(1)1 s(2)0.08。
【师说】高考物理一轮复习 电磁感应现象 楞次定律课后练习(新题,含解析)

课时训练26电磁感应现象楞次定律一、选择题1.在物理学发展的过程中,有许多伟大的科学家做出了贡献.关于科学家和他们的贡献,下列说法正确的是()A.安培首先提出了磁场对运动电荷的作用力公式B.法拉第根据小磁针在通电导线周围的偏转发现了电流的磁效应C.楞次发现了电磁感应现象,并研究得出了判断感应电流方向的方法——楞次定律D.法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律解析洛伦兹提出了磁场对运动电荷的作用力公式,A错.奥斯特发现了电流的磁效应,B 错.法拉第发现了电磁感应现象,C错.库仑利用扭秤发现了电荷之间的相互作用规律,D 正确.答案 D2.电阻R、电容器C与一线圈连成闭合电路,条形磁铁静止于线圈的正上方,N极朝下,如图所示.现使磁铁开始自由下落,在N极接近线圈上端的过程中,流过R的电流方向和电容器极板的带电情况是()A.从a到b,上极板带正电B.从a到b,下极板带正电C.从b到a,上极板带正电D.从b到a,下极板带正电解析原磁场方向向下,在N极接近线圈上端的过程中,磁通量增大;由楞次定律可知,感应电流磁场的方向与原磁场方向相反,即向上,由安培定则确定感应电流的方向是从b 经R到a,下极板带正电,故D项对.答案 D3.如图,圆形导体线圈a平放在水平桌面上,在a的正上方固定一竖直螺线管b,二者轴线重合,螺线管与电源和滑动变阻器连接成如图所示的电路.若将滑动变阻器的滑片P向下滑动,下列表述正确的是()A.线圈a中将产生俯视顺时针方向的感应电流B.穿过线圈a的磁通量变小C.线圈a有扩张的趋势D.线圈a对水平桌面的压力FN将增大解析通过螺线管b的电流如图所示,根据右手螺旋定则判断出螺线管b所产生的磁场方向竖直向下,滑片P向下滑动,接入电路的电阻减小,电流增大,所产生的磁场的磁感应强度增强,根据楞次定律,a线圈中所产生的感应电流产生的感应磁场方向竖直向上,再由右手螺旋定则可得线圈a中的电流方向为俯视逆时针方向,A选项错误;由于螺线管b中的电流增大,所产生的磁感应强度增强,线圈a中的磁通量应变大,B选项错误;根据楞次定律,线圈a 将阻碍磁通量的增大,因此,线圈a缩小,线圈a对水平桌面的压力增大,C选项错误,D 选项正确.答案 D4.[2014·宁波期末]如图所示,矩形线框在磁场内做的各种运动中,能够产生感应电流的是()解析根据产生感应电流的条件,闭合回路内磁通量发生变化才能产生感应电流,只有选项B正确.答案 B5.如图所示,一个金属薄圆盘水平放置在竖直向上的无限宽的匀强磁场中,下列做法中能使圆盘中产生感应电流的是()A.圆盘绕过圆心的竖直轴匀速转动B.圆盘以某一水平直径为轴匀速转动C.圆盘在磁场中向右匀速平移D.匀强磁场均匀增加解析将金属圆盘等效为同心金属环拼合而成,当圆盘以某一水平直径为轴匀速转动时,磁通量发生变化,各环中有感应电流,则B正确;同理可得,D正确.答案BD6.两根相互平行的光滑金属导轨水平放置于如图所示的匀强磁场中,在导轨上接触良好的导体棒AB和CD可以自由滑动.当AB以速度v向右运动时,下列说法中正确的是() A.开始一段时间,导体棒CD内有电流通过,方向是D→CB.开始一段时间,导体棒CD内有电流通过,方向是C→DC.开始一段时间,磁场对导体棒CD的作用力向左D.最终两导体棒速度相等,电流为零解析利用楞次定律.两个导体棒与两根金属导轨构成闭合回路,分析出开始一段时间磁通量增加,结合安培定则判断回路中感应电流的方向是B→A→C→D→B,最后根据左手定则进一步确定CD的受力方向向右,CD棒加速,AB受力方向向左,AB棒减速,最后两棒速度相等,电路中磁通量不变,电流为零.答案BD7.如图所示,在平面上有两条相互垂直且彼此绝缘的通电长直导线,以它们为坐标轴构成一个平面直角坐标系.四个相同的闭合圆形线圈在四个象限中完全对称放置,两条导线中电流大小与变化情况相同,电流方向如图所示,当两条导线中的电流都开始增大时,四个线圈a、b、c、d中感应电流的情况是()A.线圈a中无感应电流B.线圈b中无感应电流C.线圈c中有顺时针方向的感应电流D.线圈d中有逆时针方向的感应电流解析由安培定则判断磁场方向如图所示,故线圈a、c中有电流.再根据楞次定律可知线圈a中的电流为逆时针,c中的电流为顺时针,A错,C对.而线圈b、d中合磁通量为零,无感应电流,B对,D错.答案BC8.如图所示,四根等长的铝管和铁管(其中C中铝管不闭合,其他两根铝管和铁管均闭合)竖直放置在同一竖直平面内,分别将磁铁和铁块沿管的中心轴线从管的上端由静止释放,忽略空气阻力,则下列关于磁铁和铁块穿过管的运动时间的说法正确的是()A.tA>tB=tC=tD B.tC=tA=tB=tDC.tC>tA=tB=tD D.tC=tA>tB=tD解析当磁铁穿过闭合的金属管时,会因穿过闭合的金属管的磁通量发生变化而产生感应电流,根据楞次定律可知感应电流又阻碍引起感应电流的磁通量的变化,从而阻碍了磁铁的通过,而铁块或不闭合的金属管,无感应电流产生,也就没有这种阻碍作用,从而可知,选项A 正确.答案 A9.如图所示,欲使原来静止的ab 杆向右移动,cd 杆应( )A .向右匀速运动B .向右加速运动C .向左加速运动D .向左减速运动解析 欲使原来静止的ab 杆向右移动,根据左手定则,ab 杆与线圈L1组成的回路中必须产生沿逆时针方向的感应电流,再根据楞次定律可知,铁芯中或有沿逆时针方向增强的磁场,或有沿顺时针方向减弱的磁场,再根据右手定则和法拉第电磁感应定律,可判断cd 杆向右加速运动或向左减速运动.答案 BD10.如图所示,金属棒ab 、金属导轨和螺线管组成闭合回路,金属棒ab 在匀强磁场B 中沿导轨向右运动,则( )A .ab 棒不受安培力作用B .ab 棒所受安培力的方向向右C .ab 棒向右运动速度越大,所受安培力越大D .螺线管产生的磁场,A 端为N 极解析 金属棒ab 沿导轨向右运动时,所受安培力方向向左,以“阻碍”其运动,A 、B 错误.金属棒ab 沿导轨向右运动时,产生的感应电动势E =Blv ,回路中的感应电流I =E R,金属棒ab 所受安培力F =BIl =B2l2v R,C 正确.根据右手定则可知,流过金属棒ab 的感应电流的方向是从b 流向a ,所以流过螺丝管的电流方向是从A 端到达B 端,根据右手螺旋定则可知,螺线管的A 端为S 极,D 错误.答案 C11.如图是生产中常用的一种延时继电路的示意图,铁芯上有两个线圈A 和B ,线圈A 跟电源连接,线圈B 的两端接在一起,构成一个闭合回路.下列说法中正确的是( )A .闭合开关S 时,B 中产生图示方向的感应电流B .闭合开关S 时,B 中产生与图示方向相反的感应电流C .断开开关S 时,电磁铁会继续吸住衔铁D 一小段时间D .断开开关S 时,弹簧K 立即将衔铁D 拉起解析 闭合开关S 时,由楞次定律,B 中产生与图示方向相反的感应电流,选项A 错误,B 正确.断开开关S 时,B 中磁通量变化产生感应电流,电磁铁会继续吸住衔铁D 一小段时间,选项C 正确,D 错误.答案 BC二、非选择题 12.[2013·上海卷]演示地磁场存在的实验装置(由环形线圈,微电流传感器,DIS 等组成)如图所示.首先将线圈竖直放置,以竖直方向为轴转动,屏幕上的电流指针________(填“有\”或“无\”)偏转;然后仍将线圈竖直放置,使其平面与东西向平行,并从东向西移动,电流指针________(填“有\”或“无\”)偏转;最后将线圈水平放置,使其从东向西移动,电流指针________(填“有\”或“无\”)偏转.解析 线圈竖直放置,以竖直方向为轴转动时,穿过线圈的磁通量发生变化,会产生感应电流,屏幕上的电流指针有偏转;线圈竖直放置和水平放置,从东向西移动时,穿过线圈的磁通量不发生变化,不会产生感应电流,屏幕上的电流指针没有偏转.答案 有 无 无 13.磁感应强度为B 的匀强磁场仅存在于边长为2l 的正方形范围内,有一个电阻为R ,边长为l 的正方形导线框abcd ,沿垂直于磁感线方向,以速度v 匀速通过磁场区域,如图所示,从ab 进入磁场开始计时.(1)画出穿过线框的磁通量随时间变化的图象;(2)判断线框中有无感应电流.若有,请判断出感应电流的方向;若无,请说明理由.解析 线框穿过磁场的过程可分为三个阶段:进入磁场阶段(只有ab 边在磁场中)、在磁场中运动阶段(ab 、cd 两边均在磁场中)、离开磁场阶段(只有cd 边在磁场中).(1)①线框进入磁场阶段:t 为0~l v,线框进入磁场中的面积与时间成正比,即 S =l vΔt1故Φ=BS =BlvΔt1Δt1=l v时,Φ=Bl2②线框在磁场中运动阶段:t 为l v ~2l v,线框中的磁通量为Φ=Bl2,保持不变,此过程Δt2=l v. ③线框离开磁场阶段:t 为2l v ~3l v,线框中的磁通量均匀减小,即Φ=Bl(l -vΔt3)=Bl2-BlvΔt3 当t =3l v 时,Δt3=l v,Φ=0. 因此,穿过线框的磁通量随时间的变化图象如图所示.(2)线框进入磁场阶段,穿过线框的磁通量增加,线框中产生感应电流,由楞次定律可知,感应电流方向为逆时针方向.线框在磁场中运动阶段,穿过线框的磁通量保持不变,无感应电流产生.线框离开磁场阶段,穿过线框的磁通量减小,线框中产生感应电流,由楞次定律可知,感应电流方向为顺时针方向.答案 见解析 14.如图所示,固定于水平面上的金属架CDEF 处在竖直向下的匀强磁场中,金属棒MN 沿框架以速度v 向右做匀速运动.t =0时,磁感应强度为B0,此时MN 到达的位置使MDEN 构成一个边长为l 的正方形.为使MN 棒中不产生感应电流,从t =0开始,磁感应强度B 应怎样随时间t 变化?请推导出这种情况下B 与t 的关系式.解析 要使MN 棒中不产生感应电流,应使穿过线圈平面的磁通量不发生变化在t =0时刻,穿过线圈平面的磁通量Φ1=B0S =B0l2设t 时刻的磁感应强度为B ,此时磁通量为Φ2=Bl(l +vt)由Φ1=Φ2得B =B0l l +vt. 答案 B =B0l l +vt。
师说课后练习题

师说课后练习题(正文)课后练习题一、选择题1. 在师说课中的主要目的是什么?A. 向学生传授知识和技能B. 激发学生的学习兴趣和动力C. 帮助学生整合和运用所学知识D. 评估学生的学习效果2. 师说课后练习题的作用是什么?A. 加深学生对课堂内容的理解B. 帮助学生发现自己的知识盲区C. 锻炼学生的思维能力和解决问题的能力D. 上述都是3. 在设计师说课后练习题时,下列哪个原则是最重要的?A. 与课堂教学目标一致B. 考察学生的应用能力和创造能力C. 让所有学生都能答对D. 考虑学生的兴趣和实际情况4. 下列哪种方式不适合作为师说课后练习题的形式?A. 选择题B. 判断题C. 填空题D. 论述题5. 师说课后练习题的难易程度应该如何安排?A. 只考虑学生的基础水平B. 向学生逐步挑战C. 根据学生的兴趣和能力安排D. 难度要高于课堂教学二、简答题1. 请简要总结师说课后练习题的设计原则。
2. 对于一节课来说,师说课后练习题应该占据多大比重合适?3. 请列举3种不同形式的师说课后练习题,简要解释其设计意图。
4. 师说课后练习题中如何能够更好地促进学生的思考和合作?5. 你认为什么样的师说课后练习题设计才是成功的?三、案例分析请结合自身教学经验或相关案例,回答以下问题。
1. 你是如何设计师说课后练习题的?请分享你的经验和策略。
2. 通过使用师说课后练习题,你发现学生的学习效果有所提升吗?请分享你的观察和体会。
3. 有没有遇到过师说课后练习题设计不成功的情况?请描述具体情况并提出改进的建议。
4. 你认为师说课后练习题对学生的学习意义是什么?请谈谈你的看法。
总结:师说课后练习题在课堂教学中起着重要的作用。
通过合理设计和精心安排,师说课后练习题能够加深学生对课堂内容的理解,促进学生的思考和合作能力的发展,提升学生的学习效果和兴趣。
师说课后练习题的设计应以教学目标为导向,考虑学生的实际情况和兴趣,形式多样,难度适宜。
《师说》课后练习题答案

《师说》课后练习题答案《师说》课后练习题答案古之学者必有师。
师者,所以传道受业解惑也。
人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。
生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。
吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。
是故圣益圣,愚益愚。
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎!爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣!彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,学校而大遗,吾未见其明也。
巫医乐师百工之人,不耻相师。
士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。
问之,则曰:彼与彼年相若也,道相像也。
位卑则足羞,官盛则近谀。
呜呼!师道之不复可知矣!巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!16.与巫医乐师百工之人,不耻相师句中的耻用法相同的一句是()A.箕畚运于渤海之尾。
B.舞幽壑之潜蛟C.侣鱼虾而友麋鹿 D.假舟楫者,非能水也,而绝江河。
17.下列各组句子中的加点词,意义用法相同的一项是()A.惑而不从师见渔人,乃大惊,问所从来B.其闻道也固先乎吾此非孟德之困于周郎者乎?C.而耻学于师不拘于时,学于余D.于其身也,则耻师焉此则岳阳楼之大观也18.选出加点的词古今意义相同的一项()A.学校而大遗,吾未见其明也。
B.闻道有先后,术业有专攻。
C.吾从而师之。
D.古之学者必有师。
19.从句式特征看,与句读之不知,惑之不解一句相同的一项()A.道之所存,师之所存也 B.固一世之雄也,而今安在哉?C.不拘于时,学于余 D.客有吹洞箫者20.下面对这两段文字分析不正确的一项是()A.第一段所提出的无论贵贱长幼,有道者皆可为师的择师标准,打破了门第观念,很有乐观意义。
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为水平放置的平行金属板,其电容为
B.a、b板带上电荷量,可在平行板内产生匀强电场,且电场方向
经小孔O进入正交电磁场可沿直线
极板带正电,带电粒子受力平衡,
、带电荷量为+q的带电粒子,以初速度
的匀强磁场中,从P点离开该区域,此时侧向位移为
点所受的电场力一定比磁场力大
由左手定则,带电粒子刚进入该区域时所受洛伦兹力向上,向下偏转说明此时电场力大于洛伦兹力,
点离开时,电场力不一定大于洛伦兹力,
错.由于洛伦兹力不做功,由动能定理可知C对
两虚线之间的空间内存在着正交或平行的匀强电场
从电磁复合场上方的某一高度处自由落下.那么,带电小球可能沿直线
解析A图中,由于重力的加速,水平方向F洛与F电不能平衡,不能直线通过A图;B图中F洛垂直纸面向外,小球受的重力和电场力在竖直方向,不可能直线下落;C图中只要斜向上的电场力和重力的合力与洛伦兹力等大反向,即可匀速直线穿过;D图中,重力和电场力在竖直方向与速度平行,且不受洛伦兹力,可直线穿过.答案CD
4.
利用霍尔效应制作的霍尔元件,广泛应用于测量和自动控制等领域.如图是霍尔元件的工作原理示意图,磁感应强度B垂直于霍尔元件的工作面向下,通入图示方向的电流I,C、D两侧面会形成电势差,下列说法中正确的是( )
A.若元件的载流子是自由电子,则D侧面电势高于C侧面电势
B.若元件的载流子是自由电子,则C侧面电势高于D侧面电势
C.在测地球赤道上方的地磁场强弱时,元件的工作面应保持竖直
D.在测地球赤道上方的地磁场强弱时,元件的工作面应保持水平
解析自由电子定向移动方向与电流方向相反,由左手定则可判断电子受洛伦兹力作用使其偏向C侧面,
则C侧面电势会低于D侧面,A正确,B错.地球赤道上方的地磁场方向水平向北,霍尔元件的工作面应保持竖
直才能让地磁场垂直其工作面,C正确,D错.
答案AC
5.
如图所示,ABC为竖直平面内的光滑绝缘轨道,其中AB为倾斜直轨道,BC为与AB相切的圆形轨道,并且圆形轨道处在匀强磁场中,磁场方向垂直纸面向里.质量相同的甲、乙、丙三个小球中,甲球带正电、乙球带负电、丙球不带电.现将三个小球在轨道AB上分别从不同高度处由静止释放,都恰好通过圆形轨道的最高点,则( )
A.经过最高点时,三个小球的速度相等
B.经过最高点时,甲球的速度最小
C.甲球的释放位置比乙球的高
D.运动过程中三个小球的机械能均保持不变
解析由于洛伦兹力不做功,轨道的支持力也不做功,小球的机械能守恒,故D正确.经过最高点时,甲
球由于带正电,在最高点由重力与竖直向下的洛伦兹力的合力提供向心力,其速度最大,在最高点处的机械能
最大,释放位置最高;乙球带负电,在最高点由重力与竖直向上的洛伦兹力的合力提供向心力,速度最小,释
放位置最低;丙不带电,重力提供向心力,故A、B错误,C正确.
答案CD
6.
磁流体发电是一项新兴技术.如图所示,平行金属板之间有一个很强的磁场,将一束含有大量正、负带电粒子的等离子体,沿图中所示方向喷入磁场.图中虚线框部分相当于发电机.把两个极板与用电器相连,则( )
A.用电器中的电流方向从A到B
已知),小球在此空间的竖直面内做匀速圆周运动,则
2UE
g
πE
Bg
增大,则小球做匀速圆周运动的周期增加
因小球做匀速圆周运动,所以重力的电场力二力平衡,合外力等于洛伦兹力且提供向心力,小球只
,T =2πr v 及Eq =mg ,可得r =增大,小球做匀速圆周运动的周期不变,所以D 错误.
左右两端面的边长都为a 和b ,内有带电荷量为电材料置于方向垂直于其前表面向里的匀强磁场中,内部磁感应强度大小为,且上表面的电势比下表面的低. )
假设粒子带正电,根据左手定则可知,粒子受的洛伦兹力向上,上表面聚集正电荷,则上表面电势
达到稳定状态后,粒子受的电场力与洛伦兹力平衡,
(不计重力,初速度可忽略射入相互正交的恒定匀强电场、磁场区域Ⅱ,其中磁场的方向如图所示,收集室的小孔O 3与O 1、O 2在同一条水平线上..具有特定比荷的粒子 .具有特定动能的粒子
粒子在加速电场Ⅰ中由动能定理可得:qU =12mv 2⇒v =
劳伦斯和利文斯设计出回旋加速器,工作原理示意图如图所示.置于高真空中的带电粒子穿过的时间可忽略.处粒子源产生的质子质量为m 加速过程中不考虑相对论效应和重力的影响,则下列说法正确的是( 2πRf
.质子离开回旋加速器时的最大动能与加速电压U 成正比
形盒间狭缝后轨道半径之比为2
α粒子=2πR
T
2,C
轴正方向的匀强电场,一个质量为轴正方向开始运动.当它经过图中虚线上的M(23a ,a)点时,撤去电场,粒子继续运动一段时间后进,又从虚线上的某一位置N 处沿向里,磁感应强度大小为B ,不计粒子的重力.试求:做类平抛运动,设时间为t ,则有
方向的夹角为α,
,二者夹角θ=30°,在
右侧某个区域存在磁感应强度为B、垂直纸面向里的匀强磁场,
的带电粒子在纸面内以速度v(0<v≤E
B
)垂直于
向左.不计粒子的重力和粒子间的相互作用力,求:
点射入磁场至返回水平线POQ所用的时间;
粒子的运动轨迹如图所示,设粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径为点水平飞出磁场,出磁场后应做匀速运动至OM,设匀速运动的距离为
=3πm
qB
由题知速度大小不同的粒子均要水平通过OM,则其飞出磁场的位置均应在
ON所围成的面积
cos30°sin30°=
3 4
R2
的光滑绝缘圆轨道,轨道平面与电场方向平行.的质点沿轨道内侧运动,经过
、质点经过a点和b点时的动能.
点时的速度大小分别为v a和v b,由牛顿第二定律有
E kb,有
为m 和+q.不计重力.在t =
τ
2
时刻释放P ,它恰能沿一定轨道做往复运动.
(1)求P 在磁场中运动时速度的大小v 0; (2)求B 0应满足的关系;
(3)在t 0(0<t 0<τ
2)时刻释放P ,求P 速度为零时的坐标.
解析 (1)τ
2
~τ做匀加速直线运动,τ~2τ做匀速圆周运动
电场力F =qE 0
加速度a =F
m
速度v 0=at ,且t =τ
2
解得v 0=qE 0τ
2m
.
(2)只有当t =2τ时,P 在磁场中做圆周运动结束并开始沿x 轴负方向运动,才能沿一定轨道做往复运动,如图所示.
设P 在磁场中做圆周运动的周期为T. 则⎝ ⎛⎭
⎪⎫n -12T =τ,(n =1,2,3,…) 匀速圆周运动qvB 0=m v 2r ,T =2πr
v
解得B 0=-πm
q τ
,(n =1,2,3…).
(3)在t 0时刻释放,P 在电场中加速时间为τ—t 0
在磁场中做匀速圆周运动v 1=qE 0τ-t 0
m
圆周运动的半径r 1=mv 1
qB 0
解得r 1=E 0τ-t 0
B 0
又经(τ-t 0)时间P 减速为零后向右加速时间为t 0
P 再进入磁场v 2=qE 0t 0
m
⎩
⎪⎨
--2
]
1-r 2
2E 0
τ-2t 0
+t 0]
B 02kE 0
-
τ-2t 0B 0。