浅析计算机网络在教学中的应用
浅谈计算机网络技术在教学中的应用
３ 计 算机 网络技术 在实 验环节 的应 用
节约经费开支 ； 实验教学是高等教育的重要环节。一般实验
教学都需要特殊的实验环境才能进行 ， 要构建 高水平 的实验室 ， 学校就必须保证大量人 、 、 的投入 ， 财 物 而在 网络环境 中我们可 以利用计算机仿真和虚拟现实技术 ， 实现对实验过程的模拟 ， 这 样可 以节省大量的设备购置和维护管理费用 ，实验效果也与实 际情况相同或相近。 加快实验进度 ， 缩短实验周期 。例如在作物育种中 ， 良品 优 种的确定往往要经过若干次 的杂交繁育和性 状比较 ；虚拟现实
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｄ ：Ｃ ｍｐ ｔ ｒ ｎ ｔ ｏ ｋ Ｄ ｓａ ｃ ｅ ｒ ｉｇ； ｄ ｃ ｔ ｎ ｍｏ ｅ ｉａ ｉｎ ｒ ｓ ｏ ｕ ｅ ｅ ｗ ｒ ； ｉｔ ｎ ｅ ｌ ａｎ ｎ Ｅ ｕ ａｉ ｄ ｒ ｚ ｔ ｏ ｎ ｏ
２ 世纪是一个 以网络技术为核心 的信息时代 ， ｔ ｃ 正在 １ Ｉｅ ｔ ｎｒ ａ 以前所未有 的速度迅猛发展 ， 并潜移默化地影响着我们学 习、 工 作和生 活的各个方面 ， 特别是在教学领域 。因此 ， 我们必须引入 新理念和新技术 ， 特别要把计算机 网络技 术 ， 应用 于教学领域 ， 才能加速教育现代化进程 。
制， 程序建立在服务器上 ， 以动 态链接 的方式 由浏览器软件启动 应用程序 ， 不必另外安装客户端工具 ， 知识的广泛性。在计算机 网络支持下的教学模式 ， 其优越性就在于教师可以在 Ｉｔ ｔ ｎ ｍｅ 中 ｅ 组织教学资料 ， 使其课程 内容 更丰富 、 形式更灵活 ， 紧跟学科发 展前沿 ，还可以随时把国际上最新 的观点和科研成果 引入到教
学 习系统 。 对网络 资源进行 充分利用 ， 可以优 化教 学过程、 改进教学方式 、 养学生的 自主性和研究性 学习习惯 ， 培 更可以促进教育的快教 育； 育现代化 教
计算机网络技术在教学中的应用
计算机网络技术在教学中的应用在当今数字化时代，计算机网络技术如同一场无声的革命，悄然改变着教育的形态和方式。
从传统的黑板粉笔教学，到如今多媒体教学资源的丰富运用，计算机网络技术在教学领域的应用已经成为推动教育发展的重要力量。
首先，计算机网络技术为教学资源的获取和共享提供了极大的便利。
互联网就像一个巨大的知识宝库，教师和学生可以通过搜索引擎轻松找到各种各样的学习资料，无论是文字、图片、音频还是视频。
不再受限于学校图书馆有限的藏书，世界范围内的优质教育资源都能为我们所用。
例如，一些知名高校的公开课，让身处不同地区的学生能够聆听顶尖教授的授课；各类在线教育平台上，丰富的课程涵盖了从基础学科到前沿技术的各个领域，满足了不同层次、不同兴趣学生的需求。
在教学过程中，多媒体教学手段的应用更是让课堂变得生动有趣。
通过使用幻灯片、动画、视频等元素，原本抽象枯燥的知识能够以更加直观、形象的方式呈现出来。
比如在讲解物理中的力学原理时，借助动画演示物体的运动过程和受力情况，学生能够更容易理解和掌握。
而且，教师还可以利用网络平台制作和分享教学课件，学生可以在课后随时复习，巩固所学知识。
网络技术还促进了远程教育的发展。
对于那些地处偏远地区、教育资源相对匮乏的学生来说，远程教育为他们打开了一扇通向知识殿堂的大门。
通过网络视频会议系统，学生能够实时与教师进行互动交流，仿佛就在同一间教室里上课。
这种方式打破了时间和空间的限制，让教育变得更加公平和普及。
在线学习平台也是计算机网络技术在教学中的重要应用之一。
这些平台通常具备课程管理、作业布置与批改、在线测试等功能，为教学活动提供了全方位的支持。
教师可以在平台上发布教学任务，监控学生的学习进度，及时给予指导和反馈；学生则可以根据自己的节奏安排学习，自主选择感兴趣的课程和学习内容。
此外，虚拟实验室的出现为实验教学带来了新的可能。
在一些需要昂贵实验设备或者具有危险性的实验课程中，学生可以通过虚拟实验室进行模拟操作，不仅降低了实验成本和风险，还能够反复练习，提高实验技能。
计算机网络技术在高中教学中的应用
效地利用各种媒体手段， 确保了教学手段的现代化。
学生 是学 习的主体 ， 以在教学 中应 该更 多的给予学生 所 自由， 淡化强制与约束。但是 ， 在传统的课堂教学环境中 ， 很 难实现真正意义的自主学 习。运用计算机 网络进行教学 ， 在 定意义 上加速了教师 由单纯的 知识传授 者向学 习的指导 者的转变 ， 能减少教师对 课堂教学过程 的约束 ， 有利于 自主 学习的进—步实现。 ２启发性原则 、 在传 统的课堂教学中 ， 中学教师主要是通过语言 、 、 教具 活动调动 中学生学 习的积极性 ，启发学生主动思考问题 、 探 究道理的。而在网络教室中学习 ， 网络教学软件应特别 设计 注意选择 具有启发性的教学资料 ， 设计启 发学 生思考的提示 语言及出示提示语言的恰 当时机 ， 给学 生留出足够的思维空 间， 能积极主动地学习、 思考 ， 避免网络上的 “ 一言堂” 。 ３交互性原则 、 充分发挥计算机网络的功能 ， 采用人机交互作用的方式 ， 使 计算机提供各方面的信息“ 刺激 ” 生 ， 学 学生又把 自己学 习思 考后的“ 反应” 反馈给计算机 。
提高 科技的进 步 ， 不仅拓 展和丰富了教学 的信息来源 ， 同时 也改变了学生的学习方式 、 课堂教学的组织过程以及教学效 果的评价方法。随 着基础教育改革的深入发展 ， 各地加大在
职中学教师培训力度 ， 掌握一定 的现代信息技术成为许多学 校对 中青年 教师的基本要求 ， ： 如 必须使用 自己设计制作 的 课件作汇报课 ，掌握 了 Ｐ ｏｏｓｏ 、 ｏ ｅ ｏ ｔ ｌｈ等多种 ｈ ｔ ｈｐＰｗ ｒ ｉ 、 ａ Ｐ ｎ Ｆｓ 工具软件的使用技术 。开展网络教学 ， 除了向传统课 堂教学 那样传授专业知识与技能外 ， 更为重要的应 是对学 习方法和 研究方法的传授 。教师驾驭信息技术的能力提高 ， 改意 识 教
计算机新技术在汉语国际教育中的应用
计算机新技术在汉语国际教育中的应用近年来，随着计算机技术的快速发展，计算机技术已经广泛应用于各行各业。
在汉语国际教育中，计算机新技术也逐渐得到了应用。
本文将探讨计算机新技术在汉语国际教育中的应用。
一、网络教学平台近年来，互联网技术的迅猛发展，网络教学已经成为了汉语国际教育的重要教学方式。
通过网络教学平台，学生可以在任何时间，任何地点进行学习，大大提高了学习的灵活性和自主性。
网络教学平台除了提供课程内容外，还可以提供网络批改作业、在线测试、网络互动等功能，大大增强了教学的实效性和互动性。
二、虚拟现实技术虚拟现实技术是近年来十分受重视的一项新技术。
借助虚拟现实技术，学生可以在虚拟环境中模拟真实情况，如模拟旅游景点、生活场景、商务谈判等，帮助学生加深对中国社会文化、商务礼仪、语言交流等方面的理解。
三、人工智能技术人工智能技术在汉语国际教育中的应用主要是语音识别、语音合成和自然语言处理。
借助人工智能技术，学生可以通过语音输入和输出进行汉语学习，自然语言处理技术可以解决学生的语言问答问题。
此外，人工智能技术还可以为教学人员提供教学数据分析和个性化教学的支持。
四、移动学习技术移动学习技术是计算机技术在汉语国际教育中的另一个应用方向。
借助移动学习技术，学生可以随时随地通过手机、平板电脑等移动设备进行学习。
移动学习技术可以让学生脱离传统的课堂限制，自由地选择学习的时间和地点。
五、大数据技术大数据技术在汉语国际教育中的应用主要是教学数据分析和个性化教学。
通过对学生的学习数据进行分析，可以更好地了解学生的学习情况，帮助教学人员进行教学调整和辅导。
同时，大数据技术还可以为学生提供个性化的汉语学习计划和资源，满足不同学生的学习需求。
综上所述，计算机新技术在汉语国际教育中的应用已经成为了一股势不可挡的趋势。
这些技术的使用可以提高教学效果，提高学生的学习积极性和兴趣度，促进教学的多元化和个性化。
计算机网络在学校教学系统中的应用
般 由采集压缩系统、图像处理系统、光盘制作系统 、教 师备 课系 统 、服务பைடு நூலகம்器和 若干 台多媒体 计算 机组 成 。 ３ ． ５ 学 校 办公 系 统 ：通过 在 计 算机 网络 上 运行 的综 合 信 息 管理 系 统 ，学校 的教 学管 理和 日常 的管 理 实现 办 公 自 动 化 ， 如 学 生 学 籍 管 理 、课 程 安 排 、人 事 管 理 、 财 务 管
碍，能够培养学生的自信 。通过学生之 间的交流展示 ，可 以进 一 步提 高 学 生 的学 习兴趣 ，能够 向深一 步 的课 题进 一 步发展，进一步地进行教学任务的制定。
２ ． ３合 理 的教学 设计 在 主 题 探 究 模 式 的实 际应 用 过程 中 ， 教 师 要 根 据 现 有 的实 际情 况对 课 题进 行 符合 现 况 的教 学设 计 ，要 遵循 将 教 学远离 融 入 到探 究 过程 中 ，教 学设 计 不仅 要遵 循 基本 的 规 律 ，以实 现教 学 目标 的计划 性 和决 策性 。对 学生 所提 出 的 问题进 行 合理 的指 导 和 概括 ， 从而 使教 学 效 果达 到最 优 化 。通 过对 课 题的 分析来 确定 实旌探 究时 间 的活 动 。
３ 结束 语
确 ，来激发学生总结前面所学的知识，主动地参与探究过 程 之 中，利用现有 的 资源 与知 识 ，去 寻求解 决 问题 的方 法 ， 教 师在一 旁加 以点拨 ，会使学 生在迷 茫之 中能够更好 地找 到 问题 的解 决方法 ，有效地 在探 究过程 之 中发 现 问题 、解决 问 题、认识不足，从而最大限度的激发学生的学习自主性。 通过对 电子 相册 制 作 的制 作 ，培 养 学生 们 对美 好 事物 的欣 赏 能力 ，能够 帮 助 学生 提 高 自己的价 值 观 。学 生 在探
谈计算机网络教室在教学中的应用
谈计算机网络教室在教学中的应用现代教育技术的发展速度是很快的，我们从事教育教学的手段和方式也要随着教育技术的发展而变化才能更好地适应这个知识爆炸的年代。
计算机技术在发展，网络技术在进步，我们从事教育教学的设备在不断地进行着更新。
在进行教育教学的过程中，我们对于现代教育技术设备的应用也要不断进行研究，研究其使用方法，研究怎样才能更好地为教育教学服务。
近几年来，国家投入了大量的经费开展了农村中小学现代远程教育工程，给广大农村中小学校建设了包括多媒体教室、计算机网络教室、远程教育卫星接收室、光盘播放室等在内的大量先进的教育技术设备，这些设备的添置可以说对改善农村学校的教育教学条件，提高教育教学水平注入了新的活力，给教师的发展提供了有利的支持。
但是如果这些设备在使用的过程中遇到的问题不能很好地解决的话，就会造成这些设备的闲置，不能很好地发挥其应有的作用。
基于此，现就在农村远程教育设备应用过程中在计算机网络教室应用方面的问题谈以下几个方面的做法。
现代农村远程教育工程建设的计算机网络教室共有30台学生用机和一台教师用机。
这里就其应用和使用中的点滴经验谈以下几点。
一、让计算机网络教室充分发挥其网络的作用计算机网络教室共有30台学生用机和一台教师用机，在进行装备的时候们就把网络教室与外部internet网连接了起来。
这里连接的方式我们可以用路由器来进行连接。
把我校原有的路由器上接上网线，并且与计算机网络教室的交换机进行连接，交换机再采用星形连接方式与学生机和教师机连接在一起。
当硬件连接好之后，分别对教师机和学生机的ip地址进行设置，把每台计算机设置一个固定的ip地址，并且所有的计算机与路由器的地址设置在同一个网段，再设置好子网掩码。
在设置好之后可以用ping命令进行网络测试，查看一下网络的连接情况是否有线路不通的情况，如果发现哪一台电脑的网络不通，要进行相应的网线和ip地址的检查，直到所有的网络都能正常通信。
这里要提一下网络的接入方式的问题。
计算机网络应用在中小学教学中的作用
浅谈计算机网络应用在中小学教学中的作用【摘要】得益于日新月异的internet网络技术、多媒体、现代通信等技术为我们提供了丰富的信息和共享资源，改变了我们教师的工作方式。
从科学教学的实际需要出发，将internet信息资源应用于教学更新和丰富了教学内容、改革教学方式，对于提高科学教学质量具有十分重要的意义。
在此，我就如何合理、有效地利用网络信息资源为科学教学服务谈一些体会，为教学督导工作谈一点建议。
【关键词】网络技术网络信息资源网络课件网络化建设随着时代的进步、社会的发展，以及日新月异的internet网络技术、多媒体、现代通信等技术的应用，“网络”已与我们的生活、工作有着千丝万缕的联系。
网络信息、网络信息资源给人们不仅仅是学习的便捷、还是工作的方便。
还无形中改变着我们的生活方式、工作方法。
计算机网络技术的快速发展，使教育进入一个计算机多媒体网络的新领域。
计算机网络功能的不断增加，进一步提高了学校管理水平，并且有效地为教师提供运用先进的教育、教学、科研等多媒体设施，提高课堂教学效率，实现教育、教学数据的广泛共享，增强相互间信息的交流。
一、网络应用有利于学生的发展（1）计算机网络教学能够激发学生学习的兴趣。
人们都知道中小学生的天性就是好玩、好动、好奇，他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体，而计算机网络恰恰激发了他们对知识的求知欲，也使他们在无意识下完成了自己很不想学而又必须学的东西，特别是在小学低年级，学生处在直观形象思维阶段，创造学习数学的愉快情景尤为重要，所以我们在进行教学设计时，应多迎合学生这一特点，让小学生觉得学习有兴趣，从而愿学、乐学，做到在不知不觉中增长知识，陶冶情操，多媒体计算机为我们提供了很好条件。
（2）计算机网络教学拓展了学生的知识面。
学生在网络上能够直接阅读原始的文字、图片和音像资料，在较短的时间内获取大量的知识，而且可根据本人的学习水平自主地选择学习资源，改变了传统教学模式下教师在课堂上讲什么，全班学生都只能听什么，课本里有什么，学生只能看什么的被动学习局面。
计算机科学与技术在现代教育当中的应用
计算机科学与技术在现代教育当中的应用计算机科学与技术在现代教育中有着广泛的应用，无论是在教学过程中的辅助工具还是在教育管理中的信息化系统，都大大提高了教育的效率和质量。
以下将重点介绍计算机科学与技术在现代教育中的几个主要应用。
一、教学辅助工具计算机科学与技术为教育提供了强大的辅助工具，使教学更加生动、直观、高效。
在教学过程中，教师可以利用计算机和投影仪将教学内容直接呈现给学生，通过多媒体技术，包括图像、音频、视频等多种形式，让学生更好地理解和记忆。
教师还可以利用计算机软件制作教学动画、模拟实验等，帮助学生更好地掌握知识和技能。
二、网络教学计算机科学与技术的发展，使得网络教学成为现代教育的重要形式之一。
通过互联网，学生可以随时随地获取教育资源，进行在线学习。
网络教学不受时间和空间的限制，可以更好地满足个性化学习的需求。
网络教学还提供了更多的交互方式，学生可以通过在线讨论、群组合作等形式更好地与教师和同学进行沟通与交流。
三、教育管理信息化系统计算机科学与技术在教育管理中的应用主要体现在信息化系统的建设和运行。
学校可以利用计算机技术，开发和运营教育管理信息系统，实现教学资源的共享与管理、教务管理、成绩管理、学生管理等方面的工作，提高教学管理的效率和质量。
信息化系统的建设还可以帮助学校实现数据化决策，更好地分析和利用教育数据，为教育改革和决策提供科学依据。
四、智能化教育计算机科学与技术的快速发展，使得智能化教育成为可能。
通过人工智能、机器学习等技术，可以针对每个学生的学习状况和需求，提供个性化的学习路径和资源。
教育机器人、智能教学助手等工具也可以辅助教师进行教学。
在评估和反馈方面，智能化教育可以利用计算机科学与技术提供更准确和全面的评估指标和反馈机制。
计算机科学与技术在现代教育中的应用丰富多样，从教学辅助工具到网络教学、教育管理信息化系统再到智能化教育，都为教育提供了更多的机会和可能性。
计算机科学与技术的应用，不仅提高了教学的效果和学习的效率，也为教育的个性化、智能化和数据化提供了基础和支持。
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浅析计算机网络在教学中的应用
作者：杨东广
来源：《卷宗》2014年第02期
摘要：随着网络技术的迅速发展，网络在教学中的应用变得非常普及，并逐渐成为教学改革的重要组成部分。
目前，许多学校以教学为改革出发，狠抓网络教学建设，以为学生创造先进高效的学习环境和优化学校教学资源配置为最终目标，努力探索适应自身发展需要的网络教学体系。
计算机网络教学是把计算机网络技术引进教学领域，为特定的教育目的而服务，从而最大程度地配置有限的教学资源，使学生能够充分掌握课程资源，形成一定的学习能力的过程。
网络技术在教学当中的应用是深化教育体制改革、扎实推进教育公平的重要措施，也是探索适应我国教学活动实际的教学模式的研究和重要探索。
本文通过分析计算机网络在教学当中的开发及应用，并对网络在教学中的应用现状进行分析研究，同时考虑了网络技术的发展前景及其对未来教育的影响。
关键词：教学；网络；应用；未来教育影响
1 计算机网络在教学中的应用
随着计算机网络的高速发展，其应用在人们的生活中迅速普及，尤其是在教育领域。
本文详细的阐述了计算机网络在教学过程中的应用优势，并且探讨了计算机网络在教学过程中具体的应用方面，以期为计算机网络在教学过程中做出相应的贡献。
计算机网络技术是一门新技术，教育学是传统教育模式的重要组成部分，而基于教育技术学的专业特色体系可以将现代教育理论与计算机网络技术有效整合，实现不同学科领域的综合性的学科，这样不仅有利于促进知识的传播，也利于具有较强的实践能力和创新精神的培养以及应用型、复合型人才的培养。
构建基于教育技术学的专业特色课程体系，实现将教育学、网络技术、网络教育、网络教学平台等领域和环节的基本理论和课程实践的结合，在课程资源的设计、开发、实践、反馈等方面进行综合性的训练，使学生在毕业以后能够在教学设备资源的使用和维护、远程教育网络系统的研发和实现、教育多媒体的制作和设计、教学辅助软件的应用等方面能够具备一定的理论知识和实践能力。
建构主义学习理论认为，环境、互助、会话、意义建构这四大要素是良好学习氛围的重要构成部分。
基于该理论模型的网络学习方式可以充分满足学生学习的自主性和积极性。
通过依托于计算机网络和多媒体技术的构建，为学生们提供真实的学习环境，方便学生们的协作和会话，同时在这种模式下的学习，也使学生们的学习方式发生了很大的变化，从传统教学模式下的学习，到基于网络资源的学习，实现对某一个问题或者是某一项任务的解决通过网络资源的有效整合，然后进行资源的检索、学习、评价和重组实现对问题解决、知识建构的全过程。
从系统应用的角度来看，网络学习环境的搭建可以从三个方面来讨论，即：资源层、功能层和管理层。
资源层主要是一些电子数据资源，这些基础性的学习资源是网络学习的基础和凭借；而功能层的功能表现在两个方面：一是提供友好个性化的用户界面，通过人性化界面的设计来提供友好的查询界面，实现用户对系统的访问；二是表现为系统的架构设计，即通过合理的设计，使系统的架构体系既能高效率地实现数据的检索和查询，又能满足网络学习环境的功能需要。
根据网络技术在教育教学当中的应用情况，以课程的对象类型、媒体类型和课程资源方面同，对资源进行分类。
这样分类的依据是实现不同的资源库之间的数据交换，提高数据使用效率和资源价值。
根据对我国资源属性的分类标准，主要是参照LOM模型、教育资源建设技术规范和基础教育教学资源元数据规范等方面的数据规范进行规定。
同时参照CELTS-31对于资源属性的界定情况来实现对数据类型和元素的合理界定，便于实现对数据的处理和数据资源的利用。
2 计算机网络在教学中的应用优势
随着计算机网络技术的高速发展，其在教学过程中应用的越来越广泛，基于本人的教学实践，发现计算机网络在教学过程中有以下三条优点：
（1）方便教师备课。
基于计算机网络的教学可以共享教学资源，计算机网络在教学过程中为教师备课提供了非常庞大的教学资源，这些资源既包括本地上传的，也包括远程网络上的，教师在备课过程中可以利用该学科的最新参考资料和相关的课程课件，以便教师自己制作优美的课件，提高教师授课的丰富性和趣味性。
（2）方便学生进行主动式学习。
主动式学习是指学生自主利用计算机网络和相关的媒体工具进行学习。
利用计算机网络进行教学，与传统的教学模式相比，其最大的优点就是学生可以大规模的搜寻学习资料，自主学习。
计算机网络拥有的丰富的学习资源，学生可以利用这些资源弥补课堂教学的不足，进行课堂同步教学视频的观看与辅导，同时根据自身的具体需求，制定学习计划和目标，利用计算机网络选择教程进行自主学习。
（3）为远程教学提供方便。
随着计算机网络的兴起，远距离教学逐渐成为一种非常有效的再教育和终身教育的手段，远距离教学的主要通过两种模式实现：第一就是利用现代高速发展的通信网络进行实时的点对点或者是点对多点远程教学；第二种远距离教学模式是通过电视电话网络进行课堂环境的教学，由于此教学模式缺点较多，所以逐渐被计算机网络教学所取代。
基于计算机网络的远程教学模式，可以利用现代发达的Internet技术，让教师把相关的教辅资料等教学资源上传到网络教学系统中，通过计算机网络远距离访问教学系统，供学习者随时随地的进行主动式学习.
在传统教学活动中，教师的任务以及角色是关键而又重要的，相应地教师的承担责任在教学过程中的重要的。
长期以来，传统教学的活动主体是教师，由于教师在授课过程中受到知识
水平、授课技巧、道德素质等影响，会对教学质量造成了某种程度上的影响；目前由于我国教学资源分配不公平，不同地区教学发展程度存在着较大的差异性，致使我国教育面临着严峻的问题。
网络教育在教学过程中的成功应用，可以打破这种不利局面，借助于其自身在教育资源共享和数据通信等方面占有的巨大优势，已经对我国教育现代化进程产生了深刻影响，成为改革我国传统教育模式的重要力量。
网络技术教学活动中的应用有别于传统教学，它开创了新的教育和学习环境，拓展了学习的空间和知识面，突破了教学活动与现代社会之间的藩篱，促使学生、家庭、学校、社会之间的沟通和交流，达到了学习要与生活紧密结合，学习要与实践结合的理想境界。
从长远来看，计算机网络在教学当中的应用是教学方式和形式进步和文明的标志，是实现教育信息化和现代化的重要探索和实现。
而网络技术与教育教学的有效整合，必将对现行的教育模式产生巨大冲击和挑战，从而有利于教学活动并将显着提升学生们的综合素质。
随着计算机网络和通信技术的高速发展和大规模普及应用，基于计算机网络的教学在教育领域被广泛的采用。
因此随着教育事业的发展，计算机网络科学与教育的融合成为更多研究者的重点，因此在若干年之内，计算机网络教学必将成为新的教学模式的主要发展方向。
参考文献
[1]王云飞主编.世界教育信息.教育部教育管理信息中心主办，2008.6
[2]陈海东主编.参考.教育部教育信息中心主办，2006.8
[3]王金霞主编.有效课堂教学的实施与策略（第二版）{M}.河北人民出版社.2010.6。