人教精通版四年级英语上册全册教案(教学设计)
人教精通版小学四年级英语上册全册教案
2.Let the students speak out some words whose initials are these letters
Step2: presentation
1.Gபைடு நூலகம்eetings:
2.Let the students introduce themselves to the teacher
For example: Hello! I’m …. Nice to see you(again) .I’m from….
3.Learn the new words “ China, America, England”by pictures
4.Pay attention to the flags and speak out the countries quickly and correctly while seeing the flags
Step6: Homework
1.Finish the exercise book
2.To introduce their new friend to their parents
3.Copy the new words and letters twotimes
1.
2.
3.
板书设计
教学反思
Unit1
This is my new friend
5.Learn the new word “friend”.
The teacher introduces a new friend to the students, for example: This is my new friend, Peter. He is nine. He is from England.
人教版英语四年级上册教案(优秀10篇)
人教版英语四年级上册教案（优秀10篇）四年级上册英语教案篇一重点：句型：Is it in/on/under/…？Yes, it is. No, it isn’t.词汇：isn’t难点：发音：it is 连读，isn’t教具准备：1、图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen2、教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk］3、教材相配套的教学录音带过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2、做A部分Let’s do 的游戏。
一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。
3.Sing a song“My bedroom”。
（二）呈现新课（Presentation）1、教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。
教师继续对其他学生说：I have…。
Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s in/on/under…2、教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under you（）r book? 在学生回答出Yes 和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。
3、做猜一猜的游戏。
教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。
精通版四年级英语上册英文教案5篇
精通版四年级英语上册英文教案5篇精通版四年级英语上册英文教案篇1一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let s Learn、 Let s do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let s do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：(1)知识目标：能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词;课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。
人教版四年级英语上册教案全册5篇2022
人教版四年级英语上册教案全册5篇2022教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。
学生的学习类型是有差异的。
而没有学习兴趣的差异更大;学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本;有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。
因此，英语教师必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。
以下是小编带来的人教版四年级英语上册教案全册内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版四年级英语上册教案全册1一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、小学英语教学的任务：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
三、课程标准对本学段的要求(一级目标)(一)总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
(二)语言技能一级目标1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
2019年人教精通版四年级英语上册全册教案
Lesson1 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置新学期开学，Peter, Gao Wei相互打招呼问候并介绍Peter的新朋友Jim的真实场景，引出要学习的目标语言I’m from...，从整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言I’m from ...进行交际。
主要目标语言：I’m from China.2. Just read and write本部分利用卡通人物与对应国家国旗的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读America, England, 能够听、说、读、写China，并能在四线格中规范书写；进一步巩固I’m from...结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分的一个特点。
3. Let’s play本部分计了一个自我介绍并互致问候的游戏。
学生根据教师所发的字母卡片，拟定自己的姓名和国籍，然后向老师或同伴进行介绍。
例如：手持字母A的同学向老师介绍：I’m Andy. I am from America. 然后老师说Nice to meet you. 通过介绍和互致问候的游戏，使学生达到巩固和运用本课教学内容的目的。
二、课前准备1. 准备有关国家的国旗或其他评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 准备实物教具，例如：动物毛绒玩具，给学生提供操练语言的道具。
4. 在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
5. 准备三年级下册学习过的Nice to see you again.歌曲。
6. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。
T: Good morning/afternoon, children/class/boys and girls.Class: Good morning/afternoon, Miss/Mr XXX.T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2) 演唱歌曲Nice to see you again.教师播放并带领学生齐声演唱歌曲Nice to see you again. 激发学生学习兴趣的同时，复习问候语：Nice to see you again.2. 新课呈现(Presentation)1) 教师向同学们介绍说，假日期间自己结识了两个新朋友，今天把它们带到了课堂上。
人教精通版四年级上册英语全册全套单元教学设计教案
人教精通版四年级上册英语全册全套单元教学设计Lesson 1一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子This is my new friend.I`m from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写单词：China America England .二、教学重难点理解运用句子：This is my new friend.I`m from……三、教学准备1、准备一些有关国家的国旗。
2、准备字母卡片Aa----Ee3、准备单词卡片China America England四、教学过程1、Warm-up(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。
(2)说出以该字母开头的地名单词。
(3)用句型This is…练习说话。
2、Presentation（1）设立情景：T: Hi．Nice to meet you．S: Hello．Nice to see you again．)（2）教师指着一个学生介绍：T: This is my new friend．She's from America．教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。
（3）学习对话（借助课文插图）。
（4）学习本课新单词：China，America，England，（教师准备三个国家的国旗）（5）请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is my good friend．She／He is from…以达到掌握这些句型的目的。
(6)学习字母：apple—Aa banana—Bb cake—Ccdoughnut———Dd egg———Ee字母读音：Aa／ei／，Bb／bi：／，Cc／si：／，Dd／di：／，Ee／i：／。
注意：C的读音是／si：／，不要读成／sei／。
引导学生发挥想象力，说说这些字母分别像什么，鼓励学生大胆想象。
精通英语四年级上册教案5篇
精通英语四年级上册教案5篇精通英语四年级上册教案5篇英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
以下是带来的精通英语四年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!精通英语四年级上册教案1目标与重难点;教学目标：1、能够运用Did Dad cook lunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,he did./No, he didn’t.来回答。
2、学习并学会运用词汇phone。
3、学习一首歌谣，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
二、教学重点：能够运用Did Dad cook lunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,he did./No, he didn’t.来回答。
教学过程：一、1、复习动词的过去式，教师把一些动词及其过去式写在黑板上，让学生连线。
如cook, play,walk,watch,phone和它们的过去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone--phoned这个词学生没学，当他们把其他词对应起来之后，很容易地就掌握了phoned这个过去式。
2、练习，如引导学生依次说出下列内容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phonedGrandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.二、学习课文。
1教师用多媒体展示课文中的图片或让学生直接观察课文插图，通过仔细观察回答老师的问题：Did Dad cook lunch? 并且指导学生用Yes,hedid.做回答。
2.听录音，学生讨论回答活动2中的问题。
3、再听录音，跟读课文。
4、在熟读课文的基础上让学生描述课文内容。
三、韵句学习：1、学生自己读韵句，找出自己不会读的单词。
2、教师领读韵句内容。
3、听录音跟读。
4、学生边说韵句边表演出韵句内容。
人教版小学精通四年级英语上册全册教案
Unit1 This is my new friendLesson 1一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子This is my new friend. Where are you from ？ I`m from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读单词：China America England .二、教学重难点理解运用句子：This is my new friend.Where are you from ？I`m from……三、教学准备1、准备一些有关国家的国旗。
2、准备单词卡片China America England四、教学过程1、Warm-up(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。
(2)说出以该字母开头的地名单词。
(3)用句型This is…练习说话。
2、Presentation（1）设立情景：T: Hi． Nice to meet you．S: Hello．Nice to see you again．) （2）教师指着一个学生介绍：T: This is my new friend．She's from America．教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。
（3）学习对话（借助课文插图）。
（4）学习本课新单词：China，America，England，（教师准备三个国家的国旗）（5）请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is my good friend．She／He is from…以达到掌握这些句型的目的。
引导学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励学生大胆想象。
3 、Practice（1）自制卡片。
学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you from? I'm from A…字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia 澳大利亚字母Bb开始的地名：Beijing字母Cc开始的地名：China，Canada字母Dd开始的地名：Dalian字母Ee开始的地名：England(2)象形游戏。
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第四单元Unit 4 How’s the weather today?Lesson 19一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置在一个风和日丽的日子，Peter和Kate的小伙伴GaoWei和Li Yan分别邀请他/她们踢足球和放风筝的场景，引出要学习的目标语言，在对话的教学过程中，让学生感知并学会运用描述天气的语句进行简单的交流。
主要目标语言：I t’s fine/nice today.2. Just read and write本部分利用晴朗天气的情景图呈现单词，要求学生能够听、说、读、写 fine, nice ，并能在四线格中规范书写；学习It’s …… today. 句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
3. Let’s chant本部分设计了一个富有韵律的歌谣。
通过说唱、表演欢快的歌谣，使学生熟练运用所学语言表达风和日丽的天气状况，并作出敏捷、机智的表现。
二、教学目标1.知识目标①.引导学生在真实的语境中理解、运用It\\\\\\\'s fine today. It’s nice today．等语句描述天气。
②.能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
③.能够正确听、说、读，写生词nice，fine。
并能初步运用这些词造句、编对话相互交流。
2.能力目标①.能够掌握所学内容，并能运用句型进行日常交际。
②.通过小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
③.学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。
3.情感目标①.通过本课的设计使学生在丰富的活动中体验学习的快乐、感受成功的喜悦。
②.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
③.让学生了解生活、热爱生活，关注天气。
三、教学重点能够正确听、说、读，写生词nice，fine。
并能初步运用这些词造句、编对话相互交流。
四、教学难点1.引导学生在真实的语境中理解、运用It\\\\\\\'s fine today. It’s nice today．等语句描述天气。
2.能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
3.通过小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
五、教学方法愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。
六、学习方法学生能够做到主动积极参与学习过程，并能运用所学内容进行简单的交流。
七、教具准备Mimi与Micky头饰，单词卡片，足球、风筝等实物或图片、天气图片，课件，奖励卡片等。
八、教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingsT: Hello! Boys andgirls.Ss: Hello! Miss Wang.T: Nice to see youagain!Ss: Glad to see youagain!（设计意图：师生亲切的问候给人一种温暖的感觉，并把学生的注意力很自然的集中到英语课中来，让他们不由自主的进入学习状态。
）2. Let’s sing a song.3. Let’s speak.学生听音乐，传小足球。
当教师说停的时候，拿着小球的学生要站起来跟下—位同学进行简短对活。
(设计意图：精彩的课堂开头，给学生带来新意，不仅能使学生迅速的兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然的进入学习新知识的情景。
同时为学生营造了浓厚的英语学习氛围，调动了学生学习的积极性，激起学生的学习兴趣。
）4. Let’s chant. (三年级)（设计意图：轻松活泼的歌谣，既复习了旧知识，又为下面的学习做了铺垫。
）Step 2 Presentation1.学习fine，nice播放一段愉快的音乐，同时出示风和日丽的风景图，（出示课件）教师自然说出It’s nice today．It’s fine today.使学生在真实的情境中对这两句话初步感知。
同时板书fine,nice，并引导学生用手指空写，边写边说。
学生跟读单词，找学生领读单词。
Let’s play with my kite. 边说边做动作，教师又扮成Micky 回答：Great!（注意：Let’s…说活人邀请别人与自己—起干某事。
接受别人邀请可以说：Great／Good idea. ／OK. Let’s go!）邀请别人一起踢足球说：Let\\\\\\\'splay football.（教师重读football,并领读几遍）学生两人一组，戴上Mimi和Micky头饰，练说对话。
（设计意图：播放轻松愉快的音乐可以缓解学生紧张的学习氛围；利用图片进行教学可以帮助学生加深对单词意义的理解和运用。
）2.进行小组讨论今天的天气如何?谁和谁要干什么，然后，老师提问：How’s the weather today? 引导学生答：It\\\\\\\'s fine today 。
It’s nice today．接着教师提议：在这样一个好天气里，邀请你的伙伴一起去郊外吧。
学生在教师的引导下，根据自己的喜好，邀请伙伴去郊外玩耍。
S1：S2，It’snice today，Let’spla y with my kite.S2：OK. Let\\\\\\\'s go.（设计意图：通过师生互动、生生互动、生师互动的教学方法巩固练习，让学生逐步达到运用语言进行交流的能力，同时小组活动也有机的融入到学生的语言学习过程中。
在练习中适时的评价也激发了学生学习的积极性，从而培养了学生的合作精神。
）3. Let’s chant. （出示课件）学说歌谣。
随着有节奏的韵律，学习本课歌谣。
还可以鼓励学生编新歌谣。
（设计意图：一首轻松活泼的英语歌谣，既缓解了学生紧张的学习氛围，又提醒了一些注意力不大集中的学生。
）Step 3 Practice1. Look the picture. （出示课件）T: Who are they? Doyou know?T: What are they doing?Ss: 他们在玩。
（They are playing.）2.学生跟读Just speak 部分的对话。
（出示课件）3. Practice thedialogue in pairs.4. Act the dialogue.（设计意图：通过生动的课件展示本课对话内容，让学生进一步加深对本课语言知识的掌握；通过小组学习来完成任务型活动，进一步保证每个学生参与学习的机会。
表演对话拓展了学生的语言运用能力,培养了学生自主学习的能力。
）Step 4 Assessment1. Look and choose.（出示课件）2. Listen, number andsay.（出示课件）3. Read and match.（出示课件）4.教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：(1) 教师依据Just speak的对话引导学生进行表演，然后组织学生以小组形式进行合作评价。
(2) 完成Let’s do.教师进行评价。
(3) 教师组织学生以表演形式说唱歌谣，并鼓励全班同学进行评价。
Step 5 AdditionalactivitiesHomework:1.课后用英语邀请同伴做游戏；2.编新歌谣；3.作天气卡片；4.完成练习册第19课。
九、板书设计Unit 4 How\\\\\\\' s the weather today?Lesson 19fineniceLet\\\\\\\'s play football.Let\\\\\\\'s play with my kite.教学反思：Lesson 20一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置在一个天气凉爽的日子里，Peter和妹妹想和妈妈去动物园以及他们在温暖海洋馆的两个场景，引出会话Mum,it’s cool today . Shall we go to the zoo? 引导学生在真实的语境中运用语句描述天气，能用Shall we ……?语句礼貌地提出建议、征求对方意见；能用……like it.表达喜好，并能进行简单的对话交流。
主要目标语言：It’s warm/cool today.2. Just read and write本部分利用小朋友烤火和吹电风扇的图片呈现单词，要求学生能够听、说、读、写warm, cool,并能在四线格中规范书写；进一步学习It’s …… today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
3. Let’s sing本部分设计了一个节奏欢快的歌曲。
通过歌曲的演唱；活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，体现了以学生为主体的教学思路。
二、教学目标1.知识目标①.教师创设真实情境，引导学生在已有知识的基础上，用It\\\\\\\'s cool today. It\\\\\\\'s warmtoday.等语句描述天气；能用Shall we ……?语句礼貌地提出建议、征求对方意见；能用……like it.表达喜好，并能进行简单的对话交流。
②.能够正确听、说、读、写单词cool，warm，并能在四线格中规范书写，并能灵活运用这些单词。
2.能力目标①.能够掌握所学内容，并能运用句型进行日常交际。
②.通过组内的合作学习及充分的对话练习，鼓励学生在轻松愉快的气氛中，自然运用学知识，提高语言运用能力，并能独立表达个人思想观念。
③.培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
④.能够比较熟练地唱英文歌曲。
3.情感目标①.能够积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿,通过小组合作，培养学生相互帮助、相互学习的能力。
②.通过本课的学习，培养学生热爱动物并且保护动物的良好品质，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。
三、教学重点能够正确听、说、读、写单词cool，warm，并能在四线格中规范书写，并能灵活运用这些单词。
四、教学难点1.注意单词的单复数变化。
2. 教师创设真实情境，引导学生在已有知识的基础上，用It\\\\\\\'s cool today.It\\\\\\\'s warm today.等语句描述天气；能用S hallwe ……?语句礼貌地提出建议、征求对方意见；能用……like it.表达喜好，并能进行简单的对话交流。
3.通过组内的合作学习及充分的对话练习，鼓励学生在轻松愉快的气氛中，自然运用学知识，提高语言运用能力，并能独立表达个人思想观念。
五、教学方法愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。