《My favourite season》教学设计模板【北京大学】
《MyFavouriteSeason》教案范文
《My Favourite Season》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
（2）能够用I like句型表达自己喜欢的季节以及原因。
2. 能力目标：（1）能够听懂并能够运用目标句型进行简单的交流。
（2）能够通过图片和词汇卡片，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生的观察力，激发学生对季节变化的兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
（2）能够用I like句型表达自己喜欢的季节以及原因。
2. 教学难点：（1）能够用I like句型表达自己喜欢的季节以及原因。
（2）能够听懂并能够运用目标句型进行简单的交流。
三、教学准备1. 教具准备：（1）四季图片、词汇卡片。
（2）录音机、磁带。
2. 课前准备：教师提前准备四季图片和词汇卡片，并录制相应的季节声音和图片顺序。
四、教学过程1. 导入：（1）自由谈话：询问学生喜欢的季节，引入新课。
（2）展示四季图片，引导学生说出季节名称。
2. 新课呈现：（1）教师呈现四季图片，引导学生说出季节名称。
（2）教师展示词汇卡片，引导学生学习关于季节的词汇。
3. 操练：（1）分组进行角色扮演，让学生练习使用I like句型表达自己喜欢的季节以及原因。
（2）学生听录音，跟随录音进行模仿和练习。
4. 巩固：（1）学生分组进行游戏，通过图片和词汇卡片进行季节的复习和巩固。
（2）学生进行小组讨论，分享自己喜欢的季节以及原因。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）抄写生词spring, summer, autumn, winter，并练习使用I like句型表达自己喜欢的季节以及原因。
（2）观察身边的季节变化，用英语描述并写在日记本上。
Unit 2 My favourite season(Part A Let’s talk)(教学设计
Unit 2 My Favourite Season (Part A Let’s Talk) –教学设计1. 教学背景本教学设计适用于2022-2023学年英语五年级下册，针对My Favourite Season（Part A Let’s Talk）这个教材主题开展。
本单元旨在让学生掌握基本的季节词汇，描绘四季的天气特征，并通过学生展示的形式表达自己最喜欢的季节。
2. 教学目标•能够正确运用四季的词汇，描述不同季节的天气特征；•能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因；•培养学生的口头表达能力，促进他们的自信和自我表达能力。
3. 教学内容•季节词汇（spring, summer, autumn, winter）•季节特征的描述（如温度、气候、风速等）•自我介绍以及表达自己喜欢的季节和原因4. 教学活动活动一：季节特征的描述1.教师展示四季的图片，引导学生描述不同季节的天气特点。
2.教师出示相关图片，帮助学生学习天气特点所对应的季节词汇。
3.学生利用所学词汇和描述的句型，展示并讲解自己喜欢的季节，表现出季节的美好与特点。
活动二：自我介绍以及展示喜欢的季节1.教师展示范本，向学生介绍如何进行英文自我介绍，如：姓名、年龄、家庭、学校、兴趣等。
2.学生模仿跟读教师示范，练习英文自我介绍。
3.教师收集学生喜欢的季节及原因，要求学生展现出自己的想象力和创造力，结合自己的经历，描述那个季节给他们带来的愉悦与快乐。
活动三：学生小组展示1.将学生分成小组，让他们自由合作，并分享自己对季节的独特认识与看法。
2.鼓励学生用英语表达，并由教师对学生的表现给予评价和鼓励。
5. 教学评价常规形式：教师通过听说读写四个方面进行评价，针对学生对季节词汇的掌握程度以及表达能力进行评估。
6. 总结与展望本课程设计旨在通过展示自我表达能力，增强学生的交际意识，培养其对英语学习的兴趣和热情。
拟以幼儿园大班的学生为对象，定期进行测试，以确保每个学生能够掌握所讲的知识。
英语集体备课教案《Unit2 My favourite season》
英语集体备课教案Unit 2 - My favourite seasonⅠ. 教学目标1.学习和掌握与四季相关的英语词汇。
2.能够用英语描述和比较不同的季节。
3.能够写一篇短文介绍自己最喜欢的季节。
Ⅱ. 教学重点1.学习并掌握四季的英文表达方式。
2.让学生描述和比较各个季节的特点。
Ⅲ. 教学难点学生能够用英语写一篇短文介绍自己最喜欢的季节。
Ⅳ. 教学准备1.视频或图片展示四个季节的特点。
2.单词卡片，包括与四季相关的词汇。
3.板书。
Ⅴ. 教学过程步骤一：导入新知（5分钟）1.引出新课题：My favourite season（我的最喜欢的季节）。
2.引导学生回忆并讨论一下自己最喜欢的季节，为后续学习做铺垫。
步骤二：学习新知（15分钟）1.展示图片或视频，让学生看到四个季节的特点。
2.教授与四季相关的英文词汇，例如：–Spring（春天）–Summer（夏天）–Autumn/Fall（秋天）–Winter（冬天）步骤三：活动时间（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个季节进行讨论。
2.每个小组讨论并记录他们喜欢这个季节的原因以及这个季节的特点。
3.各小组派代表向全班汇报他们小组的讨论结果。
步骤四：写作活动（40分钟）1.让学生以个人为单位写一篇介绍自己最喜欢的季节的短文。
2.提供以下问题作为写作指导：–What is your favourite season?（你最喜欢的季节是什么？）–Why do you like it?（你为什么喜欢它？）–What are the special things about this season?（这个季节有什么特别之处？）3.学生完成写作后，互相交换作文并给予反馈和评价。
步骤五：总结归纳（10分钟）1.请几个学生分享他们的作文，让全班一起听。
2.总结四个季节的特点，并让学生再次讨论自己最喜欢的季节。
Ⅵ. 课堂作业1.阅读和背诵自己的作文，准备口头汇报。
《Unit 2 My Favorite Season - Part 1》教学设计
《Unit2My Favorite Season-Part1》教学设计一、教学目标1.学生能掌握四季的英文表达，即spring、summer、autumn、winter。
2.学会用“What's your favorite season?”询问他人最喜欢的季节，并能用“My favorite season is...”回答。
3.培养学生对不同季节的感受和欣赏能力。
二、教学重难点1.重点：掌握四季词汇和句型，表达自己的喜好。
2.难点：描述每个季节的特点。
三、教学方法图片展示法、歌曲教学法、小组合作法。
四、教学过程1.Warming-up（1）播放一首关于四季的英文歌曲，让学生感受四季的变化。
（2）展示四季的图片，让学生用中文说出季节名称，然后引出英文表达。
2.Presentation（1）教授四季的词汇，通过图片展示每个季节的典型特征，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶、冬天的雪花等。
（2）用句型“What's your favorite season?”和“My favorite season is...”进行对话演示。
3.Practice（1）季节拼图游戏：将四季的图片剪成碎片，让学生拼出完整的季节并描述其特点。
（2）小组活动：互相询问最喜欢的季节并说明理由。
4.Production（1）制作季节卡片：学生选择自己最喜欢的季节，制作一张卡片，用英语写上季节名称和喜欢的理由，并配上图画。
（2）展示卡片，进行交流分享。
5.Summary and Homework（1）总结四季词汇和句型，强调描述季节特点的方法。
（2）作业：用英语写一篇关于自己最喜欢季节的短文。
My Favourite Season教学设计
《My Favourite Season》教学设计一、教学设计思路借用季节图片导入本课时学习内容, 然后配合英文歌曲、卡片和录音进行课程内容的讲解与学习, 最后通过游戏的方式巩固所学知识。
二、教学目标(一)知识掌握句型What’s your favourite season? 和What’s the weather like in…?以及单词spring, summer, fall, winter season。
（二）能力1.能够听、说、读、写单词: spring, summer, fall, winter season。
2.能够使用句型: What’s your favourite season?提问, 并能够根据实际情况回答。
3.能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
（三）情感让学生有兴趣用英语表达, 能积极参与课堂活动。
三、教学难点1. 重点是书写五个名词并运用句型: What’s your favourite season? 和What’s the weather like in…?进行问答。
2．难点是听、说、读、写单词：spring, summer, fall, winter season。
四、教学媒体1. 录音机、与教材配套的磁带、歌曲光盘（参考雷恩光盘）、电脑或DVD.讲解知识点用到的图片。
2. 准备春、夏、秋、冬各季节的单词卡片。
3．准备一张中国地图, 并预先在几个重要城市标注天气符号。
4. 准备不同天气情况的图片。
5. 学生准备一套不同天气的图片。
五、教学过程1. 导入教师放四年级下册Unit4A部分Let’s chant的录音, 复习有关天气的形容词（warm, cool, hot, cold）并引导学生边听边做相应得动作, 然后根据图片提问What’s the weather like?并作相应得回答。
2. 呈现新课Let’s learn(1) 教师在黑板上画一棵树的树干, 再画上几片树叶, 让学生根据一年四季树叶的颜色的变化来认知季节。
《My Favourite Season》教案
《My Favourite Season》教案>教案(一)教学目标1.进一步巩固四会句子:I like because 并能在情境中综合运用.2.能够正确认读和理解文章的含义,并正确完成选择题.3.能够根据教学内容回答对四季喜好的问题,并做恰当的回答,完成句子填写的活动.教学重难点1.掌握四会句型:I like because 句型.2.能听懂短文内容,并完成提出的问题.教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings.2.Let s sing:What s your favourite season?(设计意图:通过问候,拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲,既活跃了课堂气氛, 又让学生在歌曲中初步感知fall的含义.)Step 2 Pre-reading1.T:(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons. They are .(学生看课件依次说出四个季节名称)Yes. We also call 〝autumn〞〝fall〞.教师出示单词卡操练,操练完后板书并让学生拼读.2.Ask and answer:T: Which season do you like best?Why do you like spring/summer/fall/winter.(设计意图:通过问答复习本单元重点句型,为本课学习作铺垫.)Step 3 While-reading1.General reading(1)让学生带着问题Which season does Robin like best? 观看Read and write 的动画.(2)Read and tick:Let the students read the passage quickly and tick.(3)Tick or cross:1.There are beautiful flowers in spring.( )2.The weather is cold in summer. ( )3.Robin doesn t like summer. ( )4.There is lots of snow in winter. ( )(设计意图:让学生有针对性地粗读课文,初步感知文本,获取关键信息,做到去伪存真,从而了解阅读整体.)2.Detailed reading(1)Get the Ss to read Paragraph 1 and answer the question: Why does Zoom like spring?T: Yes. The spring is very beautiful. (课件出示beautiful spring,并板书beautiful)(2)Read Paragraph 2 and answer the question: What s the weather like in summer?T: Yes. The summer is hot.(课件出示hot summer并板书hot)(3)Read Paragraph 3 and answer.T: Does Zoom like summer? How do you know? 引导学生读出句子:I go swimming.Why do you like summer? Because I can swim in the lake.课件呈现动态落叶图,帮助学生理解句子:The leaves fall and fall and fall.T: Yes. The fall is lovely.(课件出示lovely fall并板书lovely)It s fall. Zoom and Zip go hiking. They eat a lot.(4)Read Paragraph 4 and answer. T: Why does Zoom like winter? Ss: Because he can play in the snow.T: Yes. And there is lots of snow.(课件划出lots of,让学生根据图片猜测其含义,并出示单词卡操练.)T:What colour is the snow? Ss: White.T: Yes. The snow is white. The winter is white.(课件出示white winter,并板书.)Because I can sleep a long time.(设计意图:学生通过自主阅读课文,根据关键词口头回答教师的问题,对文本信息进行筛选分析,充分了解文本细节,从而清楚地掌握所学内容.)Step 4 Post-reading1.Listen and repeat.(1)播放课文录音, 学生仔细听.(2)再次播放录音,学生逐句跟读.(3)学生齐读课文.(设计意图:通过跟读模仿,培养学生的语感,形成正确的语音.语调,促进学生更流畅的表达.)2.Fill in the blanks.(1)The trees are_____and the flowers are ____ in spring.(2)The weather is ____ in summer. Zip likes summer but he ______swim.(3)What _____ colours! Zip wants to _________________. (4)Zoom likes winter because he can____________.(设计意图:通过填空练习,不但对学生是否掌握了语篇内容起到了较好的检测.反馈作用,还有意识地引导学生走出文本,培养其语篇运用能力.)3.Read and choose.Hello, I m Zhang Peng. I like summer best. The weather is hot. The trees are very green in summer. I often go swimming with my friends. I often eat ice cream. I often eat watermelons, too. They are my favourite fruit.I have a long summer vacation, too. What a happy summer! ( )1.Zhang Peng likes______ best. A.spring B.summer C.fall ( )2.Zhang Peng often ______ in summer. A.goes swimming B.eats ice cream and watermelons C.both A and B( )3.Zhang Peng has a ________ summer. A.happy B.lovely C.hot4.Tick or cross.Hello, I m Mike. I like winter best. Because I can make a snowman. My friends like different seasons. Amy likes spring. She often flies a kite in spring. John likes summer. He often goes swimming in the lake. Mary likes autumn best. She often pickes apples in autumn. What about you?1.Mike likes winter best.( )2.Amy often goes swimming in spring.( )3.Mary likes fall best.( )4.John often picks apples in autumn.( )5.Mike s friends like different seasons.( )(设计意图:通过补充两篇阅读材料,让学生自主阅读,完成相应的练习,以巩固.扩大学生的词汇量及语言知识,拓展学生的思维,培养和提升学生的阅读技能.)5.Write a poem.My favourite seasonI like spring best.Spring is warm. Spring is rainy. There are green trees. I can fly kites.I can go on a picnic. Spring, spring. I love you! (1)教师进行示范. (2)学生仿写. (3)学生展示.(设计意图:通过让学生仿写有关季节的小诗,提高学生的语言综合运用能力,达到学以致用的目的.)Step 5 SummaryT: What colourful seasons! Let s enjoy every season. Happy every day. (适时进行小结,并进行德育渗透,使学生的情感得以升华.)Step 6 Homework1.Listen and read P_.(听录音,朗读,请注意语音语调.)2. Read the poem and write poems about other seasons. (读自己写的小诗,试着写一写另外的季节.)板书设计:Unit 2 My favourite seasonPart B Read and write>教案(二)教学目标1.能够掌握三会句子:I like spring because there are many beautiful flowers everywhere. I like winter because I can play in the snow.2.能理解句子:The leaves fall and fall and fall. I love fall!的中文意思.教学重难点教学重点:听.说.读.写句子:I like winter because I can play in the snow.教学难点:1.掌握because引导的原因状语从句.2.理解fall的两种意思.教学工具ppt课件教学过程Step 1 Warm-up1.Let s sing:What s your favourite season?(设计意图:通过问候,拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲,既活跃了课堂气氛, 又让学生在歌曲中初步感知fall的含义.)2.Free-talk:T:(承接上面的歌曲)My favorite season is spring. Because it s warm. There are many beautiful flowers everywhere. How about you? Which season do you like best? Why?Ss: My favorite season is summer/fall/winter. Because .(设计意图:通过问答复习本单元重点句型,为本课学习作铺垫.)Step 2 Pre-reading1.T: I have a good friend. He s very handsome and he can do everything for you. If he wants to say 〝I like spring.〞 He will say 〝I like- spring.〞(imitate like a Robot). Can you guess who is he?Ss: He is a robot!T: Yes! You are so clever!(T shows the Robot Robinsin.) Do you want to know which season does Robin like best? OK! Listen carefully and answer the question.(设计意图:让学生带着兴趣去读短文)Step 3 While-reading1.General reading(1)让学生带着问题Which season does Robin like best? 观看Read and write 的动画.(2)Read and circle:Let the students read the passage quickly and tick.(3)Choose the right answer:Q1: Which season does Robin like best?Q2: Why?(设计意图:让学生有针对性地粗读课文,初步感知文本,获取关键信息,做到抓住关键信息,从而了解短文整体.)2.Detailed reading(1)Get the Ss to read Paragraph 1 and answer the question: Why does Robin like spring?T: Yes. The spring is very beautiful. (课件出示beautiful spring,并板书beautiful)(2)Read Paragraph 2 and answer the question: What s the weather like in summer?T: Yes. The summer is hot.(课件出示hot summer并板书hot)(3)Read Paragraph 3 and answer.T: Does Robin like fall? How do you know? 引导学生读出句子:What lovely colours! (出示词卡lovely)I love fall.课件呈现动态落叶图,帮助学生理解句子:The leaves fall and fall and fall.T: Yes. The fall is lovely.(课件出示lovely fall并板书lovely)(4)Read Paragraph 4 and answer.T: Why does Robin like winter?Ss: Because he can play in the snow.T: Yes. And there is lots of snow.(课件划出lots of,让学生根据图片猜测其含义,并出示单词卡操练.)T:What colour is the snow?Ss: White.T: Yes. The snow is white. The winter is white.(课件出示white winter,并板书.)(设计意图:学生通过自主阅读课文,根据关键词口头回答教师的问题,对文本信息进行筛选分析,充分了解文本细节,从而清楚地掌握所学内容.)Step 4 Post-reading1.Listen and repeat.(1)播放课文录音, 学生仔细听.(2)再次播放录音,学生逐句跟读.(3)学生齐读课文.(4)模仿机器人.(设计意图:通过跟读模仿,培养学生的语感,形成正确的语音.语调,促进学生更流畅的表达.)2.Task 1: Fill in the blanks.(1)The trees are_____and the flowers are ____ in spring.(2)The weather is ____ in summer. Robin likes summer but he ______swim.(3)What _____ colours! Robin wants to _________________.(4)Robin likes winter because he can____________.(设计意图:通过填空练习,对学生是否掌握了语篇内容起到了较好的检测.反馈作用)3.Task 2: Retell the story.( 设计意图:有意识地引导学生通过关键词来复述课文,,培养其语篇运用能力.)4.Task 3:Write a poem.Myfavourite seasonI like spring best.Spring is warm.Spring is rainy.There are green trees.I can fly kites.I can go on a picnic. Spring, spring.I love you!(1)教师进行示范.(2)学生仿写.(3)学生展示.(设计意图:通过让学生仿写有关季节的小诗,提高学生的语言综合运用能力,达到学以致用的目的.)Step 5 SummaryEnjoy a song : Seasons in the sun.T:What colourful seasons! Let s enjoy every season. Happy every day!(适时进行小结,并进行德育渗透,使学生的情感得以升华.)Step 6 Homework1. ☆: Retel l the te_t.(复述课文)2. ☆ ☆: Wri te your favourite season.(写一写自己最喜欢的季节.)。
五下myfavouriteseason单元整体教学设计
五下my favourite season 单元整体教学设计五下My Favourite Season单元整体教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本单元的词汇和句型描述自己最喜欢的季节。
学生能够听懂、读懂并运用关于季节的英语表达。
学生能够运用一般现在时态描述季节的特点。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、讨论、合作等方式，提高英语听说能力。
学生能够通过自主学习、探究学习，培养英语阅读和写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够增强对四季变化的观察和感受，培养热爱大自然、珍惜环境的意识。
学生能够学会尊重他人，倾听他人的意见，培养合作精神。
二、教学内容1. 词汇：spring, summer, autumn, winter, season, weather, temperature, activity等。
2. 句型： Which season do you like best? I like best. Why? Because3. 文化背景：介绍四季的特点和相关活动。
三、教学过程1. 导入教师播放关于四季的视频，引导学生观察四季的变化。
学生分享自己最喜欢的季节，并简单说明原因。
2. 新课呈现教师呈现本单元的词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
学生通过图片、实物等，理解词汇和句型的含义。
3. 练习学生两人一组，运用句型互相询问最喜欢的季节，并给出原因。
教师组织学生进行小组讨论，分享四季的特点和相关活动。
4. 巩固教师设计听力练习，检测学生对词汇和句型的掌握程度。
学生完成阅读理解练习，巩固对四季相关知识的理解。
5. 作业学生写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，要求使用本单元的词汇和句型。
学生制作关于四季的手抄报，展示四季的特点和相关活动。
四、教学评价1. 过程评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、合作精神和语言表达能力。
2. 成果评价：教师检查学生的作业完成情况，评价学生对词汇、句型的掌握程度和运用能力。
2024年《My Favourite Season》教案范文
2024年《My Favourite Season》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
b. 学生能够运用所学知识描述自己最喜欢的季节。
2. 能力目标：a. 学生能够通过图片和情景，正确使用季节词汇进行交流。
b. 学生能够在适当的情境中，运用所学语言进行简单的写作。
3. 情感目标：a. 学生能够激发对季节变化的兴趣。
b. 学生能够在学习过程中，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 核心词汇：spring, summer, autumn, winter, like, sunny, rny, windy, cold, hot2. 核心句型：What's your favourite season?I like spring/summer/autumn/winter.Because it's sunny/rny/windy/cold/hot.三、教学重难点：1. 重点：spring, summer, autumn, winter, like, sunny, rny, windy, cold, hot这些词汇的准确运用。
2. 难点：询问和描述自己最喜欢的季节，并能用英语进行简单的交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、情景剧等方式，让学生在实际情境中学习、运用语言。
2. 交际法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤：1. 导入：展示四季变化的图片，引导学生谈论不同季节的特点。
2. 新课呈现：教师展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 操练环节：学生分组，进行角色扮演，运用所学词汇和句型描述自己最喜欢的季节。
4. 小组活动：学生分成小组，完成关于季节的短文写作。
5. 展示环节：各小组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。
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1、学生能流利地听、说、读、写单词spring summer fall winter及winter。
2、能够使用句型： What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。 能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。
T: Listen, what's the music for? What do you think from the music? ...
教师播放一些有关四季的歌曲
学生通过听歌曲，谈谈歌曲所代表的季节，想象其季节中的场面，并用英语表述出来。
多媒体播放歌曲。
Homework
Homework
1. SB P16 Let’s find out. (Draw a tree and talk about the seasons.)
T: What can you do in spring?
S3: I can fly a kite.
S4: I can plant trees.
Please look at the screen, let's read the new words together, s-p-r-i-n-g, spring, spring, spring...
通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，同时将本课需要认读的单词插入活动之中，让学生有一个初步的认读，为本课的教学创造积极的条件。
多媒体出示Chant.
Presentation
1.Teach the new words
2、Read the words
3、Teach the new sentence
Follow me, follow me, fly a kite, fly a kite.
Follow you, follow you, fly a kite, fly a kite.
Follow me, follow me, swim, swim, swim.
Follow you, follow you, swim, swim, swim.
2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；
3.网络教学环境；
4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。
教学设计表
课名
《My favourite season》
省份
山西省
市
吕梁市
区/县
汾阳市
单位全称
汾阳市肖家庄镇肖家庄中心小学
教师姓名
寇丽花
学科
英语
学科（版本）
英语
章节
二单元
学时第一课时年级源自五学习者分析班级内部的学生水平出现了两极分化现象，在这种现实条件下，我们英语课教学的目标是既要面向全体学生，培养学生的学习兴趣，还要求课堂教学必须发挥最好、最有效的教学效果，也就是讲求实效，既照顾到基础薄弱的学生，又要让基础好的同学能吃得饱。
3、通过四季活动培养学生积极的生活态度，培养学生的英语学习的兴趣，并能切实地感到英语学习的实际价值。
教学重点难点以及措施
能够正确拼读及书写单词：season, spring, summer, fall, winter.
教学准备
PPT
多媒体教学环境
简易多媒体教学环境
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
T：Oh, boys and girls, you're so good. Now look at the screen, I have a beautiful picture. Can you tell me what's the weather like?
S1: It's warm.
T: What colour is it?
S2: Green.
T: Yes, we see the leaves are green, and the flowers are blooming. The weather is sunny and warm. Which season is it?
T: It's spring. (教授单词spring and season )
小组合作，图句配对，巩固运用
Look at the scene, there are some sentences and some pictures. I don't know how to read the sentences and how to match them. Canyou help me? Please read the sentences in groups. If you read very well, you can teach your classmates. Then form a dialogue.
Warm -- up
Free talk
T: Hello, boys and girls. Nice to see you.
Ss: Nice to see you too.
T: What day is it today? What's the weather like today?
Ss: ...
Chant
Follow me, follow me, run, run, run.
Follow you, follow you, run, run, run.
Follow me, follow me, make a snowman,make a snowman.
Follow you, follow you, make a snowman, make a snowman.
2. Write down 2 more sentences about the seasons. The topic is "My favourite season".
培养学生的综合素养为目标。
备注：
多媒体教学环境包括：
1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；
通过多种方式练习所学的内容，从单词练习转移到句型练习，再到对话操练、改编对话，层层深入，巩固对知识的学习和记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习的能力。
Consolidation and extension
Activity 1：What's the music for?
在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松，且充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感，每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去，给学生一个完整而明确的认识。
巩固记忆新单词。
多媒体课件展示一幅春天、夏天、秋天、冬天图片。
PPT课件展示本课所学四季图片及单词
Practice