过幸福完整的教育生活
新教育：过一种幸福完整的教育生活
新教育：过一种幸福完整的教育生活1、什么是新教育新教育实验是由苏州大学博士生导师朱永新教授提出的，这是一次意义重大的教育改革。
新教育核心理念是：让孩子过一种幸福完整的教育生活。
新教育认为，儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的。
因为在素质教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却是充满失败、没有美好梦想的，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心……2、实施新教育我们采取的措施：（1）营造书香校园通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式.（2）师生共写随笔通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。
（3）构筑理想课堂通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。
3、新教育下儿童的生活方式“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式。
在物质文明的飞速发展中，童年却充满了危机：电视文化、网络游戏、应试教育等童年的杀手，潜伏在这个世界的每个角落，随时准备着吞噬孩子们的闲暇、良知和身心健康。
在设法把电视文化、网络游戏、应试教育从童年生活中清除的同时，我们还应该给予他们一种积极的生活方式，培养他们健全的心智，让他们能够从容地应对一切生活的诱惑与压力，平安地度过危机重重的童年。
这种积极的生活方式就“晨诵、午读、暮省”。
晨诵：在生命的黎明，你让儿童吟诵什么？前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了大多数人的反对，新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
过一种幸福完整的教育生活
过一种幸福完整的教育生活编者按2007年3月1日19点，全国政协常委、苏州大学教授朱永新做客强国论坛谈“过一种幸福完整的教育生活”。
访谈全文过一种幸福完整的教育生活【朱永新】：各位强国论坛的网友，非常高兴再一次在强国论坛跟大家见面。
如果我没有记错的话，这一次我是第九次作客强国论坛，应该说跟强国论坛的网友们有不解之缘。
尽管每一次跟大家见面，可能总有一些网友不一定非常的满意，但是应该说我是尽心尽力了。
所以，今天非常乐意，非常愿意跟大家再次进行交流，特别是在今年两会召开的前夕，我也愿意把在两会上自己准备的一些教育方面的提案跟大家一起分享。
因为在两会中，教育的问题始终是一个热点的问题。
[一天一地一广仔]：请问嘉宾，您给我们描述一下什么叫“过一种幸福完整的教育生活”？您现在的生活就是这样的吗？谢谢。
【朱永新】：今年7月份，我们在北京清华大学召开的一次全国性教育实验大会，我们提出要过一种幸福完整的教育生活，我们认为幸福完整的教育生活有这么几个意思：第一、教育就是生活。
这句话是针对过去比较传统的教育目的，认为教育是为将来的工作和生活做准备，即教育是为了未来的。
我们认为，这样的理解是不够的。
教育当然应该面向未来，但是教育同时更应该面对当下。
教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式。
教育在作为促进美好生活，在作为一种手段的同时，它本身就应该是目的，应该让所有的与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。
第二、教育同时是一种特殊的生活。
教育是一种生活，这是杜威早已经说过的话。
他同时还说学校就是社会。
在教育与生活、学校与社会之间划了等号。
这似乎也有问题。
我们说教育就是生活，但更认为它是一种特殊的生活。
教育必须确保受教育的个体生命获得充分的成长，必须实现社会对于一个未来公民的希望。
所以，在这个意义上，教育又不是简单的生活，而是一种特殊的教育生活。
这种教育生活，又不能等同于学校教育生活，如在家庭里父母和子女的沟通，在职业生涯中每个人的学习，都可以视为教育的生活。
过一种幸福完整的教育生活
过一种幸福完整的教育生活
幸福完整的教育生活。
教育是每个人成长过程中不可或缺的一部分，而幸福完整的教育生活则是每个
家长和教育者所期望给予孩子的礼物。
幸福完整的教育生活不仅包括了学业上的成功，更重要的是培养孩子的品格、情感和社交能力。
首先，幸福完整的教育生活应该注重学业的成就。
这并不是说要孩子成为学霸，而是要让他们在学习中找到快乐和成就感。
家长和老师应该给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们建立自信心和学习动力。
同时，也要给孩子足够的自由和空间，让他们能够在学习中发挥自己的特长和潜能。
其次，幸福完整的教育生活还应该注重品格和情感的培养。
教育不仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品德和情感。
家长和老师应该成为孩子的榜样，引导他们学会尊重他人、关爱他人，培养他们的责任感和同理心。
同时，也要给孩子足够的爱和关怀，让他们在温暖的环境中茁壮成长。
最后，幸福完整的教育生活还应该注重社交能力的培养。
孩子的成长需要与他
人的交流和互动，家长和老师应该给予孩子足够的机会和平台，让他们学会与他人合作、沟通和解决问题。
同时，也要培养孩子的自我管理能力和适应能力，让他们能够在社会中自如地生活和成长。
总之，幸福完整的教育生活是一个综合性的过程，需要家长和教育者的共同努力。
只有在学业、品格、情感和社交能力上都得到充分的培养和发展，孩子才能真正享受到幸福完整的教育生活，成为有价值、有意义的人。
希望每个孩子都能在这样的教育环境中茁壮成长，拥有幸福美好的未来。
朱永新演讲过一种幸福完整的教育生活
朱永新演讲：过一种幸福完整的教育生活编者按：XX年12月18日下午3点半，著名教育学者朱永新莅临华中师范大学基础教育创新发展研究中心成立仪式暨首届桂子山教育家论坛并作了题为《过一种幸福完整的教育生活》的演讲。
下面是朱永新演讲全文：主题：首届桂子山教育家论坛时间：XX年12月18日下午地点：逸夫国际会议中心非常高兴有机会到湖北来跟大家交流，我不知道这个题目在座的有没有人听过，听过这个题目我少讲一点，多留一点时间跟大家交流和分享，直接回应大家的问题，讨论起来效果会更好一些。
刚刚李校长讲基础教育面临的问题很多，其实基础教育面临的问题的确是很多，而且多得像一团乱麻，我们已经很难弄清楚中国的基础教育到底怎么改。
刚才讲要有良医、良方、良师，我看这个方子不好开，我们不能说中国教育已经病入膏肓，但是的确已经有点积重难返。
最近我一直在思考怎么改？如果大家能够关注我最近的一些文章，可以看到我写过一篇文章，《我们站在结构性变革的门槛上》。
也就是说整个的教育从技术的层面去变革教育，从教学模式的层面去变革教育，必须要从结构性的层面，所以我提出要改造学校的概念，这可能是未来一个重要的方向。
但是，同时不管你怎么变，教育无论你怎么变化，有一点是不会变的，那就是我们新教育一直倡导的一个重要理念，过一种幸福完整的教育生活，因为这是我们要去的地方，这也是我们衡量一个教育是不是真正的卓越，是不是真正的符合人性，是不是真的符合教育发展的这样一种本性的重要标准。
所以刚刚湖北电视台采访我，说你认为好的教育怎么样？我说很简单，就是过一种幸福完整的教育生活。
其实衡量一个好的教育首先就是你能不能带给人幸福，因为人在很大使命上他一生的追寻就是为了幸福，如果我们的孩子不幸福，我们的父母不幸福，我们的老师不幸福，那这个教育好像就有问题，因为教育本来是应该帮助人们找到走向幸福道路这样一个路径，所以我们新教育实验一直在思考幸福到底从哪里来？所以我们专门研发了一门课程叫新生命教育，我们把人的生命分为三个维度：自然生命、社会生命和精神生命。
朱永新演讲：过一种幸福完整的教育生活
朱永新演讲：过一种幸福完整的教育生活
编者按：2016年12月18日下午3点半，著名教育学者朱永新莅临华中师范大学基础教育创新发展研究中心成立仪式暨首届桂子山教育家论坛并作了题为《过一种幸福完整的教育生活》的演讲。
下面是朱永新演讲全文：
主题：首届桂子山教育家论坛
时间：2016年12月18日下午
地点：逸夫国际会议中心
非常高兴有机会到湖北来跟大家交流，我不知道这个题目在座的有没有人听过，听过这个题目我少讲一点，多留一点时间跟大家交流和分享，直接回应大家的问题，讨论起来效果会更好一些。
刚刚李校长讲基础教育面临的问题很多，其实基础教育面临的问题的确是很多，而且多得像一团乱麻，我们已经很难弄清楚中国的基础教育到底怎么改。
刚才讲要有良医、良方、良师，我看这个方子不好开，我们不能说中国教育已经病入膏肓，但是的确已经有点积重难返。
最近我一直在思考怎么改？如果大家能够关注我最近的一些文章，可以看到我写过一篇文章，《我们站在结构性变革的门槛上》。
也就
是说整个的教育从技术的层面去变革教育，从教学模式的层面去变革教育，必须要从结构性的层面，所以我提出要改造学校的概念，这可能是未来一个重要的方向。
但是，同时。
过一种幸福完整的教育生活
过一种幸福完整的教育生活过一种幸福完整的教育生活教育是为了点化生命，荡涤思想，丰富人生，使学生精神生活充实起来，生命丰盈起来，人生的价值光彩起来。
教育应该是幸福的，快乐的，充盈的，感性的，灵性的，有温度和湿度的。
教育应该追求新的文化理念、新的价值期待、新的社会理想。
教育更要有“做一个理想的教师”，“过一种幸福完整的教育生活”。
一、做一个理想的教师作为教师，我们应该有梦想，有了梦想才会有激情和动力。
有了梦想还需要我们坚守自己的信念，付诸于行动，持之以恒。
一个理想的教师，必须具有远大的理想，不断的给自己提出追求的目标，同时要有激情。
可是现实生活中的我们为什么没有激情呢？那是因为我们没有正确的认识自己，甚至贬低了自己。
其实每个人都有潜力，都可以成为他自己，都可以成功，都可以创造奇迹。
可能我们还没有找到适合自己的方式方法，还没有找到成功的道路。
我们老师对自己的工作环境和实际的工作情况要有满足感，比如学生的成绩和习惯，我们要坦然的接受它们的差异，但我们不能安于现状，不要觉得学生的差异是应该的，随他去。
我们的任务就是教育学生，让他们养成良好的学习习惯，培养健全健康的人格，并最大程度让学生获得满意的成绩。
因为我们的工作就是去教育和培养它们的，学生都很好的话，要我们做什么。
作为教师要有激情，要有活力，带动学生，不断地为学生的日常生活、学习注入新的活力，让学生认为自己的学校学习生活是快乐的、有意义的。
每天都要有冲动感，每天都能有新的火花产生。
教师要自信、自强，但仅有自信和自强还是不够的，教师更需要有一颗不断挑战自我的心。
一些老师当他们得到了他们所期待的职称和荣誉后，往往会减缓自己的步伐，或者上了一定的年纪后便等着退休，对于人生便不再有所追求了，安于的现状，不再去挑战自我了。
其实挑战自我，不仅是自我成长的需要，而且也是与时俱进的需要，如果我们用一种固有的思维去应对如今的学生，必定会面临着失败。
所以教师首先要从学习上挑战自我，不断的提升自己的理论水平和行动研究的能力。
过一种幸福完整的教育生活读书笔记
《过一种幸福完整的教育生活》是一本关于教育理念和方法的书籍，作者提倡回归教育本质，关注学生的全面发展和幸福感，通过培养学生的兴趣、习惯、自律和责任感，帮助他们成为有理想、有品质、有幸福感的人。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，作者所提倡的教育理念和方法与我所接受的教育理念很契合。
书中提到的一些观点和方法，如“教育的根本目的是为了促进人的发展”，“教育应该关注学生的兴趣和特长”，“培养学生的自律和责任感是教育的重要任务”等等，都让我深感认同。
此外，书中还提到了一些具体的操作方法，如“如何培养学生的阅读习惯”，“如何帮助学生建立良好的自我形象和自信心”，“如何通过多样化的教学方式来激发学生的学习兴趣”等等，这些方法都具有很强的可操作性，对于我今后的教育工作具有很大的指导意义。
在阅读这本书的过程中，我不仅学到了很多关于教育理念和方法的知识，也深刻体会到了教育的本质和意义。
教育不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自己的潜力，培养他们的综合素质和幸福感。
作为教师，我们应该关注学生的全面发展，尊重他们的个性和兴趣，帮助他们成为有理想、有品质、有幸福感的人。
总之，《过一种幸福完整的教育生活》是一本很好的教育书籍，对于我这样的教育工作者来说具有很大的启示意义。
我相信通过不断学习和实践，我会更好地掌握教育的本质和意义，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
朱永新演讲：过一种幸福完整的教育生活
朱永新演讲：过一种幸福完整的教育生活编者按：XX年12月18日下午3点半，著名教育学者朱永新莅临华中师范大学基础教育创新发展研究中心成立仪式暨首届桂子山教育家论坛并作了题为《过一种幸福完整的教育生活》的演讲。
下面是朱永新演讲全文：主题：首届桂子山教育家论坛时间：XX年12月18日下午地点：逸夫国际会议中心非常高兴有机会到湖北来跟大家交流，我不知道这个题目在座的有没有人听过，听过这个题目我少讲一点，多留一点时间跟大家交流和分享，直接回应大家的问题，讨论起来效果会更好一些。
刚刚李校长讲基础教育面临的问题很多，其实基础教育面临的问题的确是很多，而且多得像一团乱麻，我们已经很难弄清楚中国的基础教育到底怎么改。
刚才讲要有良医、良方、良师，我看这个方子不好开，我们不能说中国教育已经病入膏肓，但是的确已经有点积重难返。
最近我一直在思考怎么改？如果大家能够关注我最近的一些文章，可以看到我写过一篇文章，《我们站在结构性变革的门槛上》。
也就是说整个的教育从技术的层面去变革教育，从教学模式的层面去变革教育，必须要从结构性的层面，所以我提出要改造学校的概念，这可能是未来一个重要的方向。
但是，同时不管你怎么变，教育无论你怎么变化，有一点是不会变的，那就是我们新教育一直倡导的一个重要理念，过一种幸福完整的教育生活，因为这是我们要去的地方，这也是我们衡量一个教育是不是真正的卓越，是不是真正的符合人性，是不是真的符合教育发展的这样一种本性的重要标准。
所以刚刚湖北电视台采访我，说你认为好的教育怎么样？我说很简单，就是过一种幸福完整的教育生活。
其实衡量一个好的教育首先就是你能不能带给人幸福，因为人在很大使命上他一生的追寻就是为了幸福，如果我们的孩子不幸福，我们的父母不幸福，我们的老师不幸福，那这个教育好像就有问题，因为教育本来是应该帮助人们找到走向幸福道路这样一个路径，所以我们新教育实验一直在思考幸福到底从哪里来？所以我们专门研发了一门课程叫新生命教育，我们把人的生命分为三个维度：自然生命、社会生命和精神生命。
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过幸福完整的教育生活
——读《朱永新教育小语》一书有感
朱永新先生近些年积极推进新教育，有很多思考和实践行动，他倡导用写作的方式表达自己的观点，与他人进行对话和交流，他自己更是身体力行，著作等身。
为便于大家了解他的教育思想的精华，朱永新将自己这些年发表的教育观点、箴言汇聚起来，编辑成了《朱永新教育小语》一书。
如果你想快速了解朱永新的教育主张，这本书倒是非常适合的；对于那些想深入研究朱永新的教育思想的人来说，这本书也可以作为索引来使用。
这本教育小语，从教育的作用、教育的目的、师生的阅读、教师的作用、校长的作用、童年的价值、家庭教育、成功的意义、生命的意义等九个方面，汇编了300多条朱永新的教育箴言。
这里摘选其中的一小部分，也顺便谈一些自己的读后感。
一、新教育实验
新教育实验，是由朱永新发起的一个民间教育改革行动。
一个以教师发展为起点，以十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
朱永新强调，新教育的五大基本理念是：1、与人类的崇高精神对话；2、无限相信教师与学生的潜力；3、教给学生一生有用的东西；4、重视精神状态，倡导成功体验；4、注重个性发展，建设特色学校。
要通过新教育实验，努力实现四大转变：改变教师的行走方式；改变学生的生存状态；改变学校的发展模式；改变教育的科研范式。
新教育的十大行动是：营造书香校园；师生共写随笔；聆听窗外声音；培养卓越口才；构筑理想课堂；建设数码社区；推进每月一事；缔造完美教室；研发卓越课程；家校合作共建。
正好上个月读了位于美国科罗拉多州的杰弗森郡的一所特别的公立学校——开明学校的教育故事，让我感觉到在基础教育领域，让孩子收获幸福的教育是完全有可能的。
列夫·托尔斯泰在他的名著《安娜·卡列尼娜》中有一句名言: “幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
”朱永新所倡导的新教育实验，无论是教育理念还是行动方案，都与开明学校有异曲同工之处。
这让我相信，如果相关的实验学校，能够按照新教育实验所要求的去实践，一定会让学校的师生过上幸福完整的教育生活的。
问题是，在今天整体社会环境和评价机制没有发生质的改变的情况下，有多少学校，敢于按照新教育实验所倡导的不折不扣地去实践的呢？
但有一点我是坚信的，只要学校愿意去实验，愿意去改变，哪怕只选择了其中的一小部分去探索，就一定会给学校带来变化和生机。
这样的学校，可能暂时还达不到新教育实验校的标准，但慢慢地，就会向这个标准靠拢。
空想无用，实干兴校。
二、阅读的习惯
有一句话，最能代表朱永新的阅读观：一个人的精神发育史就是他的阅读史。
朱永新认为，学校教育最重要的任务之一，就是培养学生的阅读习惯和能力。
一所学校一旦解决了这个问题，主要的教育任务就基本完成了。
如果在十多年的基础教育历程中，一个孩子没有养成阅读的兴趣和习惯，这样的教育一定是失败的。
阅读的重要性，无论怎样强调都不过分。
在许多重要的国际教育质量测量项目中，阅读素养都是测量的重点。
为什么大家如此看重阅读？是因为一个具备阅读习惯和阅读能力的人，就是一个具有终身学习本领的人，在知识爆炸、科学发展日新月异的时代，一个人只有具备了自学的本领，拥有终身学习的能力，才能够在这个世界中生存。
大量国际教育测量的结果也表明，一个学生的阅读习惯与他的学业成绩之间有着明显的正相关。
即使从功利的角度看，阅读习惯的培养也是非常重要的。
要培养孩子的阅读习惯，家长和教师的引领示范非常重要。
朱永新认为：把孩子简单丢进书的海洋里，不会游泳的孩子很可能被淹没。
在激发孩子阅读兴趣的同时，如何为他们进入阅读的世界作好准备，如何帮助他们掌握阅读的技巧，和为他们选择图书一样重要。
家长和教师的示范作用，体现在以下两个方面：一是自己要坚持读书。
在父母和家长都喜欢读书的环境里，孩子是很容易爱上阅读的；二是要倡导师生共读、亲子共读。
朱永新认为，共读这一行为“从科学上说，就是用最温暖、最温馨、最不着痕迹的办法，让孩子掌握‘阅读’这种人生最重要的学习武器。
”孩子和成人通常生活在两个不同的世界里，大家共读一本书，实际上就是在两个世界之间架设交流沟通的桥梁，就是“创造并拥有共同的语言与密码”。
这无论对孩子还是成人，都是非常重要的。
很多人都知道阅读的重要性，但总是感到自己很忙，找不出时间来阅读。
对此，朱永新说：读书如饮食，“没有时间”只是借口。
当读书成为我们的生活方式时，当我们把阅读作为生命中不可或缺的事情时，总可以找到读书的时间。
教育术语的背后，常隐含着教育的价值判断和教育的观念。
有的时候，我们自己口头所讲的事情，内心并不一定认同。
比如说很多教师和家长将教科书和教辅资料以外的书籍称之为“课外书”，并对孩子读“课外书”有很多的限制。
朱永新认为：仅从“课外书”这个概念，就可见学校往往是最顽固地拒绝“读书”的场所。
只有在观念上真正认同了一件事情，才会在行动上体现出来。
阅读也是如此。
三、教师的定位
有人将教师比喻成园丁，朱永新认为这样的比喻并不恰当。
园丁每天辛苦地浇灌、修剪，为的是整个花园的美观，以及带给自己感官的愉悦和工作的成就感。
但在整个过程中，花无法影响园丁。
教育过程是教师与学生互相作用的过程，教师影响着学生的成长，学生对教师的影响也是巨大的。
教师自己本身就应该是一朵美丽的花。
有人将教师比喻为春蚕，朱永新认为这样的比喻并不恰当。
首先春蚕只在春天里生长，而教师的生命在每一个季节里；其次春蚕最终“作茧自缚”，这样的结果太过凄凉，教师的生命始终是鲜活的，在成就学生的同时也在发展自己。
有人将教师比喻为蜡烛，朱永新认为这样的比喻并不恰当。
把教师看成是点燃自己照亮别人的红烛，是把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础上的。
教师是一盏长明灯，在温暖孩子的心灵，为孩子指引道路的同时，也照亮着自己，激励着自己奋力前行。
有人将教师比喻为人类灵魂的工程师，朱永新认为这样的比喻并不恰当。
人类的灵魂不可能是一台机器，让工程师任意修理，用某个工艺流程去塑造或者改变。
而且，教师自己的灵魂又由谁去塑造呢？
一个理想的教师，应善于认识自己、发现自己。
生活中有一些人为什么丧失了激情？因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。
一个人永远不会超越他追求的目标，同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。
真正的教师，应该让自己和学生在跨越重重困难以及怀疑之后，仍然能够建立起对于世界、对于人类、对于自我、对于存在的根本信任乃至于信念。
这种信任、信念乃至于信仰，是成为一名教师的基石。
四、家庭的责任
人的生存能力，是有模仿力、规划力、诠释力来组成的。
每一个孩子，都是在模仿成人的过程中逐渐成长起来的。
朱永新告诫所有的家长：孩子是世界上最伟大的观察家，也是世界上最杰出的模仿家。
进行家庭教育最简单、最有效的办法莫过于——父母让孩子去做的事情，最好父母自己要去做；父母希望孩子成为什么，父母最好先成为什么。
他还说：为人父母，一定程度上就是选择了一种限制自己的榜样的生活。
为孩子做出表率，比再动听的说教都有效。
真正懂教育的父母懂得为了孩子应作出一定牺牲，放弃那些不良的个人爱好。
随着每个家庭出生人口数量的减少，孩子在家长的地位越来越高，父母乃至祖父母这一辈子几个人甘愿做行星，围绕在孩子这个太阳的周围，帮孩子做这做那，只要孩子高兴即可。
朱永新提醒这些家长，如果你真正爱孩子，就应该学会让孩子自己的事情自己做，要学会放手让孩子和学生承担必要的劳作。
从某种意义上说，剥夺了孩子和学生的劳动权利就等于使他们丧失了成长的机会。
还有一些家庭，在教育孩子的时候会走向另一个极端，把孩子看作是自己的附庸，要求孩子按照自己的意志行动，根据自己设想的模样来塑造孩子，约束孩子。
结果导致亲子关系紧张，甚至还会出现令人扼腕的后果。
朱永新提醒家长，孩子是一个鲜活的生命体，要像对待朋友一样对待他。
父母的主要职责在于发现孩子身上独特的东西，然后加以培养、使之壮大并完善。
家庭是孩子成长过程中的第一所学校，家长是孩子教育的第一责任人，但家庭教育往往又是最容易出错误的地方。
用朱永新先生的话来说：没有接受过系统教育科学训练的父母，正如没领到驾驶执照的司机一样，匆匆上路，必定会产生不良的后果。
据说，国家正准备对家庭教育立法，如果真的如此，并尽快颁布实施，相信对孩子们的成长和发展会起到很好的作用的。
虽说是“小语”，但信息量还是非常大的。
欲了解更多的内容，可以找来本书一读。
《朱永新教育小语》朱永新/著福建教育出版社 2013.9。