试论现代教育技术在数学中的应用
试论现代教育技术在数学中的应用
试论现代教育技术在数学中的应用摘要作为先进的多媒体教学手段，现代教育技术将传统数学教学中静止的呆板的抽象的教学内容有效地转化为图像声音，形象而生动的展现在学生面前。
可以依照学生的具体的年龄特征与特定的教学内容选择恰当的现代化教学媒体，通过这种传统与现代教学媒体的有效组合，从而激发学生的主动性与创新思维。
彻底扭转传统的数学教学呆板枯燥的形象，有利于培养学生主动学习的灵动性。
关键词现代教育技术数学应用一、创造“好奇心”真实情境的创造是构建注意学习理论的关键，也是“意义建构”的必要前提条件，还是数学设计中不可或缺的重要的部分。
而创设真实情景最佳的工具便是多媒体技术，利用现代化媒体技术将教学内容形象结合在一起，让学生置身于真实的数学氛围中，从而培养学生的逻辑思维方式。
在笔者看来，应该鼓励更多的学生进行电脑操作完成对于数学知识的发现与探索，从而更真切的体会到数学的魅力。
例如在进行“立体几何”教学课程时，便可以利用多媒体技术将抽象的教学内容更加具体的展现在学生面前，从而使得教学内容形象化，同时内容也得到深化。
在进行“定值”与“最值”的问题处理时，可以通过联系实际实例，来鼓励学生充分发挥数学思维解决现实问题，比如关于投资建厂怎样做到两场之间距离的最小化，便可以将“两点之间直线最短”的数学理论传输给学生，从而培养学生数形结合等思想方法。
二、现代教育技术为学生提供了直观学习相比较而言，小学数学具有非常严密的逻辑性与一定程度的抽象性，其目的是为了培养学生的数学思维，可以充分利用现代教育技术手段保障形象思维到抽象思维过渡目标的实现，帮助学生构建数学思维体系。
不仅可以活跃课堂气氛，提升学生的学习兴趣，更有利于培养学生主动探索的思维方式。
比如在“角的认识”一章中，可以通过多媒体技术将角形成的具体过程形象地展示给学生看，从而帮助学生理解。
在比较两个角的大小时，可以利用实体教学的方式，演示给学生看，帮助学生更加直观的认识到“角的大小与角的两边的长短无关”。
现代教育技术在数学教学中的应用
现代教育技术在数学教学中的应用一、利用多媒体教学软件展示数学知识传统的数学教学方式往往只通过教师口头讲解和黑板书写来传达数学知识，这种教学方式枯燥乏味，难以吸引学生的注意力。
但是利用多媒体教学软件可以让数学教学更加生动直观。
教师可以使用多媒体教学软件来展示数学问题的解题过程，通过动画、图像、视频等多种形式来呈现数学概念和解题方法，让学生更加直观地理解和掌握数学知识。
利用多媒体教学软件还可以设计一些生动有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，增强学生的学习兴趣，提高学习效果。
例如可以设计一些数学题目的连连看游戏、填字游戏等，通过游戏的方式来巩固学生的数学知识。
二、利用互联网资源进行数学学习随着互联网的发展，到处都有各种各样的数学学习资源，包括数学视频教程、数学论坛、数学练习题库等等。
教师可以引导学生利用互联网资源进行数学学习，比如推荐一些优质的数学教学视频，让学生在家就能够观看高质量的数学课程；鼓励学生参与数学论坛的交流讨论，促进学生之间相互学习和交流；引导学生通过互联网找到适合自己水平的数学练习题，进行个性化的学习。
利用互联网资源进行数学学习可以让学生在学校以外的时间和空间里也能够充分学习，拓展学生的数学学习渠道，提高学生学习的灵活性和主动性。
三、利用虚拟实验平台进行数学实践数学实践是数学学习中非常重要的一部分，传统的数学实践方式往往需要大量的实验器材和场地，受到条件的限制较大。
但是现代教育技术可以利用虚拟实验平台来进行数学实践，解决了实验条件受限的问题。
利用虚拟实验平台，学生可以在计算机上进行各种数学实验，比如对函数的图像进行调整和探索、进行几何图形的变换和推演等等。
通过虚拟实验平台，学生可以在没有约束的环境中进行思维的拓展和实践的探索，提高学生的实践能力和创新能力。
四、利用智能化教学软件进行个性化学习现代教育技术的又一个重要应用就是利用智能化教学软件进行个性化学习。
通过教育技术公司开发的一些智能化教学软件，教师可以根据学生的学习能力和学习兴趣为每位学生设计个性化的学习路线和学习计划，让每位学生在自己的学习节奏和学习能力下进行学习。
现代教育技术在小学数学教学中的有效运用
现代教育技术在小学数学教学中的有效运用摘要：现代教育技术在教学工作中的重要作用逐渐突显出来，因而有必要正确认知其具备的独特优势，结合教学的实际情况，科学合理地引进现代教育技术，以保证教学质量的提高。
基于此，文章将现代教育技术作为主要研究内容，重点阐述其在小学数学教学中的运用，希望有所帮助。
关键词：现代教育技术小学数学教学运用现代教育技术就是以现代信息技术为基础，集中影像、文字、声音和图片等元素的一种教学方法。
在实际应用的过程中，和小学数学教学相互融合，可以有效地转变传统教学方式与思想，在提高信息量的基础上，也使得表达更具灵活性与生动性。
一、现代教育技术的重要作用阐释1.激发学生积极性与自主性。
将多媒体技术的辅助作用充分发挥出来，可以真实地体现学生的主体地位与教师主导地位，并且更好地营造合作交流和自主探索的氛围，确保教学的内容更加丰富和充实，也使得学生个人视野得到拓展。
与此同时，现代教育技术的应用也能够提高学生的学习积极性与主动性，激发其思维动力，促进数学知识的学习。
2.有效地更新教学思想。
现代教育技术就是借助课件设计教学过程，并且通过课件实现抽象知识的形象化。
而在教学实践过程中，计算机不仅仅只是放映器，同样也是学生自主学习不可或缺的工具。
通过对计算机的运用，学生可以搜索网络课程与优秀的教案。
在此基础上，在计算机网络平台中，师生能够实现互动和交流，以优化自身的信息素养水平，更好地构建和谐师生关系。
3.缩小数学和生活的距离。
在实践教学的过程中，教师可以将生活中所见融入到多媒体教学课件中，并向学生展示。
这样一来，学生即可正确地认知，数学与生活是紧密相连且不可分割的，进而给予数学教学应有的重视，同时还能够在日常生活中积极主动地探究，将数学知识灵活地应用在日常生活问题解决中。
二、现代教育技术在小学数学教学中的有效运用1.激发学生学习热情。
现代教育技术集中了声音、视频和图片等诸多元素，在向学生展示教学内容的时候也更加生动与灵活，所以也备受学生认可。
现代教育技术在数学教学中的应用
现代教育技术在数学教学中的应用随着科技的不断发展，现代教育技术在数学教学中的应用越来越广泛。
这些技术包括计算机、智能白板、互联网、云计算、虚拟现实等。
这些技术的应用可以帮助教师和学生更轻松地进行教学和学习。
本文将介绍现代教育技术在数学教学中的应用。
1.计算机计算机在现代数学教学中应用最为广泛。
教师可以利用计算机编写题目、制作课件、进行模拟和演示等教学活动，从而达到提高教学质量和效率的目的。
同时，学生也可以通过计算机进行在线学习、测试、评估和互动等活动，获得更加丰富的学习体验。
2.智能白板智能白板是一种新型的教育技术，可以将教学过程中的手写或图像形式的内容通过数字化技术转化为电子形式，在屏幕上进行显示和编辑。
教师可以使用智能白板进行多媒体演示、交互式教学、信息标注等诸多教学活动，增强学生的学习主动性和参与度。
3.互联网互联网的普及使得教学资源的获取和交流变得更加方便和快捷。
教师可以在网上发布教学资料、课程视频、高质量的数学习题和实例等，帮助学生更好地理解数学知识。
学生也可以通过网络学习平台进行异地、异时间、自主、个性化的学习，提高学习效率和成绩。
4.云计算云计算是一种新型的计算机技术，可以从技术上解决了资源需求的灵活性和管理成本等问题。
教师可以在云上存储、管理、交流和共享自己的教学资源，学生则可以通过云计算平台获得更加多元化的学习资源和服务，提高学习效果和体验。
5.虚拟现实虚拟现实技术可以将现实世界与虚拟环境整合在一起，为用户提供更加直观、生动和丰富的体验。
在数学教学中，虚拟现实技术可以用来进行数学实验、模拟、数据可视化等活动，提高学生的数学直观和抽象思维能力。
综上所述，现代教育技术在数学教学中的应用非常广泛，可以提高教学质量和效率，增强学生的学习主动性和参与度，增加学生的学习成果和体验。
因此，我们应该不断探索和推广这些技术，将其应用到数学教育中。
现代教育技术在小学数学教学中的应用
现代教育技术在小学数学教学中的应用随着现代科技的飞速发展，教育技术在教学中的应用也变得愈发重要。
在小学数学教学中，利用现代教育技术能够丰富教学手段，提高学生学习兴趣，激发他们的学习潜能。
本文将探讨现代教育技术在小学数学教学中的应用，并分析其对学生学习的积极影响。
一、多媒体教学现代教育技术为小学数学教学提供了丰富的多媒体教学资源，如动画、视频、音频等，能够生动形象地展示数学知识，让学生在观看中加深对知识点的理解，提高学习效果。
学生可以通过观看数学动画视频来学习数学概念，比如几何图形的名称和性质、数学定理的证明等，这种视听的方式能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念，提高他们在数学学习中的主动性和积极性。
二、互动教学现代教育技术还将互动教学带入了小学数学教学中。
互动教学可以通过电子白板、智能课堂等设备进行，让学生通过触摸屏幕、点击按钮等方式参与到课堂互动中，激发他们的学习动力。
老师可以利用电子白板展示数学问题，学生可以通过触摸屏幕来回答问题、解题等，这样的互动方式能够让学生更加积极地参与到课堂教学中，增强他们的学习兴趣和主动性。
三、个性化学习现代教育技术还可以实现小学数学教学的个性化学习。
通过智能化教学平台，可以根据学生的学习水平、兴趣爱好等个性化信息，为他们提供相应的学习资源和学习任务，确保每个学生都能够在适合自己的学习环境中进行学习。
这种个性化学习方式能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
四、游戏化学习游戏化学习是现代教育技术在小学数学教学中的重要应用之一。
利用数字游戏、拼图游戏、益智游戏等形式，将数学知识融入到游戏中，以寓教于乐的方式激发学生对数学学习的兴趣。
学生可以在玩游戏的过程中学习到数学知识，提高他们的学习积极性和主动性。
需要指出的是，现代教育技术在小学数学教学中的应用也面临一些问题。
首先是设备成本和维护成本较高，一些学校可能由于经济条件不足而无法购置到先进的教育技术设备；其次是教师的应用能力也是一个问题，一些老师对于现代教育技术的使用并不熟悉，缺乏相关的培训和指导。
现代教育技术在小学数学中的应用
松 鼠数 了数 说： ‘ 我捡了４ ６个 贝 壳。’大 白兔数 了数说 ‘ 我捡 了３ ８ 个 。’ 小松鼠说： ‘ 我捡得 多。’ 大 白兔说 ： ‘ 我捡得 多。’沙滩上 的小 动物们各有
Ｃ Ｅ Ｔ Ｅ信息化教学
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ５ ． ０ ９ ９
现代教 育技术在 小学数学 中的应用
一周琦
运用 多媒体教 学 ，能 激发 学生的学 习兴趣 ；运用现 代
化教 育技术 ，可 以在一定 程度 上弥补传 统教 学的局 限性 ；
中国教 育技术 装备
— －
９ ９．
ＣＥ Ｔ Ｅ信息化教 学
后来 ，在师傅和 同行们 的建议 下，
考虑用竹签 、 铁 丝、 细线……作为学具， 这 些学具相对来说 比较细，误 差较 小。 最后 ，笔者想到用小时候玩 的 “ 彩色签
体教学的优 势，还 能弥补 多媒体教学 中
不足的地方。
运用 白板 教学 ，能有效 实现课 堂交互性 。所 以在 课堂教 学
中应该把现代教 育技术 与课堂教学有效结合起来 。
如今 ，现代 教育技术越 来 多地被运 用到课堂教 学之 中。在数 学教学 中合理地 运用 多种媒体 ，不仅
多少来教 学 比较数 的大小的方法 ，极 大地 激发 了学 生 的学 习兴趣。
能吸引学生的注意力， 激发学生的学习兴 趣， 还可 ２运用 现代化教 育技术 。弥补传统教 学的 以 弥补传统 教学的 局限 性， 充分发挥学生 在学习中 局 限性
现代教育技术在数学教学中的应用
现代教育技术在数学教学中的应用1. 引言1.1 现代教育技术在数学教学中的应用现代教育技术在数学教学中的应用早已成为教育领域的热门话题。
随着科技的不断发展和普及，现代教育技术在数学教学中的应用也日益广泛。
教育技术的出现和发展为数学教学提供了新的可能性和机遇，极大地拓展了数学教学的边界。
在过去，数学教学主要依靠传统的教学方法和教材，教师主导教学过程，学生passively 接收知识。
但随着现代教育技术的兴起，教学模式得以颠覆和创新。
比如，虚拟现实技术的应用使得学生可以身临其境地探索数学世界，人工智能技术的应用可以定制个性化的学习计划，在线学习平台和移动应用的应用使得学生可以随时随地进行学习，极大地提高了学习的便捷性和效率。
总的来说，现代教育技术为数学教学带来了全新的可能性和机遇，促进了教育的创新和发展。
未来，数学教学将更加依赖于现代教育技术的不断发展和应用，为学生提供更加优质和个性化的学习体验。
2. 正文2.1 概述现代教育技术在数学教学中的重要性现代教育技术在数学教学中扮演着越来越重要的角色。
随着科技的不断发展，教育领域也在不断创新和变革。
在数学教学中，现代教育技术的应用可以提高学生的学习效率和兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
现代教育技术可以为数学教学提供更多的资源和工具。
通过互联网，学生可以轻松获取各种数学教学视频、教材、习题和模拟试卷，丰富了他们的学习内容。
教师也可以利用在线平台进行教学资源的分享和交流，促进教学方法和经验的共享。
虚拟现实技术为数学教学带来了全新的体验。
通过虚拟实验和模拟场景，学生可以更直观地理解抽象的数学概念，提高他们的学习兴趣和参与度。
利用虚拟现实技术可以让学生身临其境地探索数学中的几何关系和空间结构，增强他们对数学的直观感受。
现代教育技术在数学教学中的重要性不言而喻。
它不仅拓展了教学资源和工具的边界，提升了教学效果和体验，更为数学教学带来了全新的可能性和发展方向。
浅谈现代教育技术在数学教学中的应用
个很有效的途径 ， 就是再现数学 知识 的发现 边形 ， 并通过 自主探究 和多媒体演示平行 四边
视觉 、 听觉 等感 官接受 、 获取教育信息 的过程 。 过 程 。 让 学 生 在 已有 的 知 识 上 猜 想 结 论 ， 现 形 平移 变换 与旋转变换 ， 发 探索 出“ 平行 四边形 对角相等。” 这样学生在形 象生动 传统 的教育模式主要通过听觉 获得 ， 视觉方 面 定理 ，这样有 助于培养 学生独立思考 的能力 ， 的对边相等 ， 思 分析 、 练 ， 演 强化 了 获取仅限于书本和黑板 等静态 的内容 ，因此 ， 有助于学 生得 到成 功的喜悦 和增 强 自信心 ， 也 的教学 氛围中观察 、 考 、 现代教育技术 教学在 中学数学 教学 中占据着 有助于锻炼学生克服困难 ， 探求知识的毅力。 许多优势 ， 下面就浅谈一下本人在课堂 教学 中
以激发学生的求知欲 ， 发挥学生主体作 用
现代教 育技术形 象具体 ， 静结合 ， 动 声色
兴趣是最好的老师 。 孔子说过 ：知之者不 如ห้องสมุดไป่ตู้ “ 轴对称 图形》 一课中 ， 为了说 明轴对称 图形 兼 备 ， 以恰 当地 加以运用 ， 所 可以变抽象 为具
如好 之者 ， 之 者 不 如 乐 之者 。” 见激 发 和 培 的特点 ， 好 可 设计 了认识轴对 称图形的 内容 。计算 体 ， 动学生 各种感官 协 同作 用 ， 调 解决教 师难
从 在『 一 习工具 。 随着现代信息技术 的不断发展 ， 的 情 ， 紧张的课堂 教学气 氛中解脱 出来 ， － 轻松愉快 中掌握了知识 。 ” 新 愉快的环境中“ 自由” 地学习。 数学课程标准 已将计算器的应用引入教材 ， 现 种轻松 、
叉如《 平行四边形的特征》 一课 中 ， 师出 教
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试论现代教育技术在数学中的应用
摘要：作为先进的多媒体教学手段，现代教育技术将传统数学教学中静止的呆板的抽象的教学内容有效地转化为图像声音，形象而生动的展现在学生面前。
可以依照学生的具体的年龄特征与特定的教学内容选择恰当的现代化教学媒体，通过这种传统与现代教学媒体的有效组合，从而激发学生的主动性与创新思维。
彻底扭转传统的数学教学呆板枯燥的形象，有利于培养学生主动学习的灵动性。
关键词现代教育技术数学应用
一、创造“好奇心”
真实情境的创造是构建注意学习理论的关键，也是“意义建构”的必要前提条件，还是数学设计中不可或缺的重要的部分。
而创设真实情景最佳的工具便是多媒体技术，利用现代化媒体技术将教学内容形象结合在一起，让学生置身于真实的数学氛围中，从而培养学生的逻辑思维方式。
在笔者看来，应该鼓励更多的学生进行电脑操作完成对于数学知识的发现与探索，从而更真切的体会到数学的魅力。
例如在进行“立体几何”教学课程时，便可以利用多媒体技术将抽象的教学内容更加具体的展现在学生面前，从而使得教学内容形象化，同时内容也得到深化。
在进行“定值”与“最值”的问题处理时，可以通过联系实际实例，来鼓励学生充分发挥数学思维解决现实问题，比如关于投资建厂怎样做到两场之间距离的最小化，便可以将“两点之间直线最短”的数学理论传输给学生，从而培养学生数形结合等思想方法。
二、现代教育技术为学生提供了直观学习
相比较而言，小学数学具有非常严密的逻辑性与一定程度的抽象性，其目的是为了培养学生的数学思维，可以充分利用现代教育技术手段保障形象思维到抽象思维过渡目标的实现，帮助学生构建数学思维体系。
不仅可以活跃课堂气氛，提升学生的学习兴趣，更有利于培养学生主动探索的思维方式。
比如在“角的认识”一章中，可以通过多媒体技术将角形成的具体过程形象地展示给学生看，从而帮助学生理解。
在比较两个角的大小时，可以利用实体教学的方式，演示给学生看，帮助学生更加直观的认识到“角的大小与角的两边的长短无关”。
从上面所列举的例子可以清晰的看出利用多媒体教学模式进行教学，可以帮助教师更好的传达教学内容，让学生更直观的理解并掌握教学内容，真正实现重点突破。
不仅提升了教学效率，还有助于学生培养浓厚的学习兴趣。
三、现代教育技术为学生提供了学习美感
儿童最为基本的心理需求便是爱美与求美。
快乐课堂的最根本的基调是美育，而利用信息技术可以更加形象且艺术地展示教学内容，并取得显著的教学效果。
多媒体技术可以形象的将更多关于美的元素集中在一起，并与教学内容相结合，学生在接受美的同时，更好的吸收和掌握了教学内容，在轻松愉悦充满美感的教学氛围中获得最丰厚的知识。
比如在小学教学内容“美丽的轴对称图形”一章中，教师便可以利用动画制作的方式，将教学内容利用自然美景等具体的图案展示给学生，让学生真切的感受到几何变化的魅力，将数学知识与学生的真实生活主动的联系在一起，拉近二者之间的距离，从而将数学魅力融入于学生的生活中。
四、现代教育技术为学生带来了学习热情
不管是激情还是兴趣，均是在固定的场景中产生的，尤其是教师可以创造谜题，刺激学生的探索欲望，并帮助学生集中注意力，将学生“要我学”的学习观念转变为“我要学”，学生主动探索知识的动力可以帮助学生不断拓展数学魅力。
比如在进行“统计”一章的教学过程中，便可以设置这样一个情境：今天是小猴子的生日，猴子爸爸买了很多饼干，不过这些饼干的形状各不相同，有圆形有三角形有长方形，鼓励学生通过自己的观察与总结，得出各种形状的饼干各自有多少，小朋友的探索欲望被充分调动起来，积极参与到活动中。
因为多媒体演示的饼干是依次出现的，一种形状消失后，另一种形状便出现了，学生的注意力高度集中，在演示完毕后，对小朋友提问：圆形三角形与长方形的饼干各有几个？小朋友们争先恐后回答，在愉悦轻松的教学环境中，学生掌握了统计的真正内涵。
“我没数清楚，”另一个学生说“：圆有6 个“”不对，不对，圆有8个。
”这时，小朋友议论纷纷“，为什么你们的意见不一致呢？”我问。
“图形消失得太快了，我来不及数”一个学生说，而另外一位小学生便回答：“图形出现后在很短的时间内又消失了，不能像以前一样通过分类记录”我便继续追问：“那么有没有更好的方式将这些图形记录下来呢？”有的学生回答说：“出现一个记录一个。
”也有的说：“先分类，然后记录。
”在讨论的过程中，保障了课堂教学效率的提升。
结束语
现代教育技术具有无穷的魅力，在课堂教学中的运用越来越普遍化。
教师将现代教育技术与教学内容形象地结合在一起，通过创造真实形象的情景，充分调动学生的想象力与创造力，彻底扭转传统的数学教学呆板枯燥的形象，有利于培养学生主动学习的灵动性。
另外利用多媒体教学模式可以更好的弥补传统教学模式中的诸多不足，从而保障学生更直接更全面地消化教学内容。
让学生真切地融入到课堂氛围中，从而促进了学生学习兴趣的提升。
参考文献：
[1]陈建文.数学教学与现代教育技术的整合成[J].教学经纬.2010(06)
[2]国秀香.现代教育技术在数学教学中的应用[J].信息化教学.2011(05)
[3]杨竞.现代教育技术的应用[J].教学研究.2011(11)。