浅论现代教育技术应用的现状和发展
教育技术在教育领域的应用现状和未来趋势
教育技术在教育领域的应用现状和未来趋势教育技术是指将现代科学技术与教育相结合，提高教学效果和教育质量的一种方法和手段。
随着信息技术的快速发展，教育技术在教育领域得到了广泛应用，并取得了显著的成果。
本文将介绍教育技术在教育领域的应用现状，并展望未来的发展趋势。
教育技术在现代教育中的应用越来越广泛。
课堂教学中，多媒体教学已经成为一种常见的教学方式。
通过使用投影仪、电子白板等多媒体设备，教师可以将丰富的教学资源展示给学生，呈现生动的图片、音频和视频，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。
此外，虚拟实验室、远程教育等教育技术也逐渐应用于教育实践中。
在学习辅助工具方面，教育技术也给学生提供了更多种类的资源。
通过互联网，学生可以自主学习，通过在线学习平台获取各种学习资料。
在线课堂、数字图书馆等也为学生提供了更广阔的学习空间。
教育技术的应用使得学习不再受时空限制，学生可以随时随地获取所需的学习资源。
当然，教育技术在教育领域的应用也面临一些挑战。
首先是教育技术的高昂成本。
购买和维护教育技术设备和软件需要大量的资金投入，这对于一些资源匮乏的学校来说是一种负担。
其次，教育技术的使用需要教师具备相应的技能和知识。
教师需要不断更新自己的教学理念和技术知识，才能更好地应用教育技术。
此外，教育技术的应用也带来了一些教育伦理和隐私保护问题，这需要相应的制度和规定来加以约束。
随着科技的不断进步，教育技术在未来将会有更广阔的应用前景。
一方面，随着人工智能、大数据等技术的发展，个性化教育将会进一步普及。
利用教育技术可以对学生的学习情况进行有效分析和评估，从而实现针对性的个性化教学。
另一方面，虚拟现实、增强现实等新技术的应用也将进一步改变教学方式。
通过虚拟实验室、虚拟场景等教育技术手段，学生可以真实地体验到无法在现实中获得的学习体验，提高学习的效果和质量。
总之，教育技术在教育领域发挥着越来越重要的作用。
它不仅为教学提供了新的手段和工具，也为学生的学习提供了更广阔的空间和机会。
现代教育技术的应用与实践
现代教育技术的应用与实践随着信息技术的不断发展和日益普及，现代教育技术已经成为推动教育改革和创新发展的重要手段。
在现代化的教育教学过程中，教育技术的应用和实践已经成为了一项必不可少的工作任务。
本文将从教育技术的应用与实践的角度来探讨教育技术的现状，关键问题，以及可能的解决方案。
一、现代教育技术的应用与实践的现状目前，随着网络技术、多媒体技术等信息技术的广泛应用，教育技术的应用和实践已经越来越受到人们的关注和重视。
在教育领域，教育实践者们在教育教学过程中，广泛使用各种教育技术，如多媒体教学、网络教学、电子教材、虚拟实验室等。
这些技术的使用，不仅为教育教学带来了更加美好的教育观念和方法，也为学生的学习带来了更多的可能性和选择性，有效地推动了教育事业的发展，提高了教育教学质量。
二、关键问题然而，在现实的教育教学环境中，教育技术的应用也面临着不少问题和挑战。
现代教育技术的应用与实践存在以下几个关键问题。
1. 教育技术的整合和升级教育技术的应用与实践并不是一个简单的问题，不同的教育技术具有不同的应用场景和应用优点。
在教育教学中，如何把各种技术整合起来，使之发挥最大的效垄断,是教育技术最大的挑战。
另外，随着信息技术的发展和变革，教育技术升级速度非常快，如何跟上技术的步伐并及时整合好各种技术，也是一个非常重要的问题。
2. 教育技术安全和保障教育技术的应用与实践需要广泛的数据交互和信息共享，这就需要有一定的安全和保障机制来保证数据的安全。
在学生使用电子教材、网络教学平台等技术时，需要保证对数据的私也和管理，保护学生的隐私。
3. 教育技术的教育效果评估教育技术的应用与实践需要进行全面的教育效果评估，以了解教育技术的应用是否能够产生视效果。
如何量化和评估教育技术的教育效果，成为了一个亟需要解决的问题。
三、可能的解决方案针对教育技术应用与实践中存在的主要问题，以下是一些可能的解决方案。
1. 整合多种技术对于教育技术的整合和升级问题，可以通过整合多种技术来实现。
现代教育技术的应用与发展
现代教育技术的应用与发展教育是一个国家最基本且重要的领域，它关系到一个国家的未来发展。
随着社会科技的快速发展，现代教育技术也得到了快速发展，其逐渐成为现代教育不可或缺的一部分。
本文将探讨现代教育技术的应用与发展。
一、现代教育技术的应用1.多媒体教学随着计算机技术和网络技术的发展，多媒体技术在教育领域得到广泛应用。
多媒体教学利用图象、动画、声音、文字等多媒体技术，突破了传统教学模式的限制，使教学更加直观、生动，帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，一些课堂上的动画、视频等多媒体资源可以激发学生的学习兴趣，更容易吸引学生注意力，从而更好的理解和掌握知识。
2.网络教育网络教育是指通过计算机网络和互联网开展的教育活动。
网络教育旨在打破时空限制，提供全天候的学习服务，为学生提供更加方便和灵活的学习途径。
例如，一些学生可以通过电子邮件、在线视频等方式获得教师的答疑，不用再到教师办公室排队。
同时，学生可以自由选择不同的学习资源和方式，以获得更好的学习效果。
3.虚拟实验室虚拟实验室是一种使用计算机和互联网技术，通过虚拟的环境和模拟软件来进行实验教学。
虚拟实验室可以提供丰富的实验操作方式，减少实验现场的安全风险和耗费，节约实验需要的时间和成本。
例如，虚拟实验室可以用于体外诊断咨询，通过提供诊断数据和手术模拟等功能，让学生更好地掌握基本技能和操作经验。
二、现代教育技术的发展1.人工智能的应用目前，人工智能技术已经成为了现代教育的一个重要领域。
人工智能技术可以为课堂提供更完美、更切合实际的解决方案，帮助学生更快地掌握知识。
例如，一些机器人可以使用语音或红外线传感技术与学生进行互动，可以模仿教师对学生的询问，并对学生的回答作出反馈。
这种互动方式可以让学生更快地掌握知识，更愉快地学习。
2.学习分析技术学习分析是一种新的技术手段，用于对学生学习过程进行分析和评估。
通过分析学生的学习行为、学习模式和学习成果，教师可以根据学生的情况来制定个性化的教学方案，使学生更好地掌握知识。
教育技术的现状与未来发展趋势
教育技术的现状与未来发展趋势1. 现状在当代社会，教育技术已经成为教育领域中不可或缺的一部分。
以下是当前教育技术的一些主要特点：1.1 在线学习平台的兴起随着互联网的普及和发展，许多在线学习平台如Coursera、edX等迅速崛起。
这些平台提供了各种高质量课程，使学生可以灵活地选择自己感兴趣的内容进行学习。
1.2 虚拟现实和增强现实技术的应用虚拟现实和增强现实技术正在逐渐应用于教育中。
通过使用VR头盔或AR设备，学生可以体验到身临其境的学习环境，帮助他们更好地理解抽象概念并提升学习效果。
1.3 智能化教具和智能辅助软件智能化教具如智能白板和智能演示工具正在被广泛应用于教室中。
此外，智能辅助软件如语音识别和自然语言处理技术在教育领域也扮演着重要角色，为学生提供了更个性化的学习体验。
1.4 数据分析和个性化学习借助大数据分析技术，教育机构可以收集、处理和分析学生的数据，以便更好地了解他们的学习需求并提供个性化的学习指导。
这有助于提高学生的学习效果和满足他们的不同需求。
2. 未来发展趋势教育技术在未来将继续发展，并可能出现以下一些主要趋势：2.1 人工智能在教育中的应用人工智能将广泛应用于教育领域，包括自动批改作业、个性化推荐课程、智能辅导和智能导师等。
通过利用机器学习算法和自然语言处理技术，人工智能可以根据每个学生的特点和进度进行智能化指导，提供量身定制的学习资源和建议。
2.2 虚拟现实与增强现实技术的深入应用虚拟现实与增强现实技术将变得更加成熟且普及，为学生提供更加真实、身临其境的学习体验。
教育机构可以利用这些技术来创造逼真的学习环境，并通过与现实世界互动，促进学生的主动参与和深入理解。
2.3 区块链技术在教育领域的应用区块链技术可以确保学历和证书等教育信息的安全性、透明度和可信度。
它可以解决学历造假和证书伪造等问题，使得学生的成绩和证书更加可靠和有效。
2.4 移动学习与自主学习移动设备如智能手机和平板电脑已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
我国现代教育技术的现状与发展趋势
我国现代教育技术的现状与发展趋势第一章：引言随着信息技术的发展，教育技术在我国的应用逐渐普及和深入，成为推进教育现代化的重要手段之一。
本文将探讨我国现代教育技术的现状与发展趋势，从硬件设施、教育资源、教育内容和教育实践等方面进行分析，以期为教育部门和教育工作者提供一些有益的参考和思考。
第二章：硬件设施方面目前，我国的教育技术硬件设施已经可以满足教学和学习的基本需求。
根据最新数据，我国的数字教育设备已经普及到各级学校中，并且大部分学校都已建立了配备相应软件和服务的数字校园。
同时，互联网技术也逐渐应用到了教育领域。
例如，在线教育平台、数字图书馆、教育资源网站等，这些途径大大方便了学习者获取信息和学习资源。
目前我国的硬件设施仍有一些不足之处，例如一些贫困地区和农村地区的教育技术设施相对较差，需采取更多的政策和措施将数字教育普及到全国各地。
第三章：教育资源方面我国的数字教育资源已经非常丰富，很多优秀的教学资源通过多种渠道免费向公众开放。
例如，在线教育平台上的视频、教学PPT等，这些资源不仅为教育工作者提供了更多教学材料，同时为学生提供了更多高质量的学习资源。
同时，智能制造、机器人等新兴行业的快速发展和应用，为职业教育提供了更多实践操作的平台和机会。
这些教育资源的开发和共享，将推动教育领域的进一步发展。
第四章：教育内容方面教育内容的改善和提升是教育技术发展中至关重要的一环。
现代教育技术应用为教育工作者提供了更广泛的教学渠道和方法，同时也使教育内容更全面、更贴近实际，更易于被学生理解和接受。
例如，移动学习已经成为了当今流行的学习方式之一，学生可以通过手机等设备在不同空间、时间进行学习。
而教育工作者可以通过数字化教学手段，更生动明了地呈现教育内容，使学生能学得更深入、更全面。
第五章：教育实践方面教育实践是教育技术发展的验证和检验，它也是教育创新和改革的重要环节。
尽管数字化教育已经逐渐地推广到了我国的学校和教育机构中，但真正为教育工作者和学生带来优质体验的数字化教育却仍有待提高。
现代教育技术的发展与应用
现代教育技术的发展与应用近年来，随着科技的不断发展，现代教育技术得到了极大的发展和应用。
现代教育技术是针对教育过程的整个内容而进行的应用，在教学设计和教育实践中更加倾向于个性化、构建的学习方法。
本文将从以下几个方面对现代教育技术的发展与应用进行浅谈。
一、现代教育技术对教育质量的提高随着信息技术的发展，教育领域也正在快速进步。
传统的教育方式是由老师授课，学生听课。
但是现今时代，学生们有了更多的选择，例如网络学习、在线课程、远程学习等，这种自主选择有助于学生根据自己的需求制定出自己的学习方式。
不仅如此，现代教育技术也大大促进了老师教学方式的改变，不再单纯依赖于口头讲解，而是可以通过虚拟教室、在线视频等现代技术进行更加有效的教学。
据我们了解，2016年实施的教育现代化五年规划纲要清楚地阐述了现代教育技术对于教学质量的意义。
由于现代教育技术的出现，学生可以更好地理解课堂内容，提高讨论和合作能力，教师可以提供更丰富的资料，激发学生的兴趣。
而且现代教育技术可以促进课程个性化，多元化和灵活性，满足不同学生的学习需求，提高教育质量的各个方面。
二、现代教育技术对学生思维的培养如何培养学生的思维能力是现代教育技术的重要方向。
通过让学生了解自己思考的方式，以及解决问题的最佳方法来培养他们的思维能力。
现代教育技术实现了向技术、工程、数学、艺术和科学等领域的交叉学科学习。
这些学科的有效整合提供了复杂的问题解决方案。
学生通过设计、建模、制作和测试问题解决方法会在实践中获得向思维能力的培养。
三、现代教育技术对教学实践的改进现代教育技术改进了教学实践的方法，促进了更好的教学结果。
虚拟现实技术、增强现实技术和互联网等现代技术为教学实践的改进提供了新平台，这些技术可以创造不同的环境来模拟学生的学习背景，增强学生的实践经验。
例如航空模拟器的运用是培养飞行员技能的高效手段，这个思路同样适用于其他领域的教学。
四、现代教育技术的挑战与机遇现代教育技术不仅带来了很多机遇，同时也带来一些挑战。
农村中小学现代教育技术的应用现状与分析
农村中小学现代教育技术的应用现状与分析随着信息技术的飞速发展，现代教育技术已经成为教育领域的一个重要组成部分，对于农村中小学的教学工作也起到了积极的促进作用。
由于农村地区教育资源相对匮乏，现代教育技术的应用仍存在不少问题和挑战。
本文将对农村中小学现代教育技术的应用现状进行分析，并提出相应的对策和建议。
1. 教育硬件设施滞后农村中小学校的硬件设施相对滞后，智能化设备相对缺乏。
在很多农村学校中，教学所使用的电脑、投影仪等设备的性能较低，很多学校甚至没有相关设备。
这使得教师不便于开展多媒体教学，也影响了学生的学习体验。
2. 教师应用水平不高很多农村中小学的教师在现代教育技术的应用方面水平较低，缺乏相应的培训和指导。
虽然现代教育技术可以提高教学效果，但是由于教师应用水平的不足，导致了技术无法充分发挥其潜力。
3. 教育资源不平衡由于农村地区的特殊性，教育资源不够平衡，导致了一些地区的教育条件相对较差。
在这种情况下，现代教育技术的应用受到了很大的限制，教师和学生无法充分享受到现代教育技术所带来的便利。
1. 现代教育技术的应用优势现代教育技术的应用可以极大地丰富教学内容，提升教学质量。
尤其是多媒体教学可以激发学生的兴趣，使得学生更加主动参与学习，提高了教学效果。
现代教育技术的应用还可以打破信息壁垒，使得学生可以接触到更广泛的教育资源，提高了学习的广度和深度。
2. 应用现状存在的问题由于农村中小学教育硬件设施滞后、教师应用水平不高以及教育资源不平衡等问题，导致了现代教育技术的应用受到了一定的限制。
教学设备不够先进，教师运用现代教育技术的能力受到了限制，以及教育资源无法充分共享等问题，使得农村中小学的现代教育技术应用很难发挥其应有的作用。
三、农村中小学现代教育技术的应用对策和建议政府应该加大对农村中小学教育硬件设施的建设和改造力度，提高学校的现代教育技术硬件设施水平。
这样可以为教师的现代教育技术应用提供更好的条件，也能够为学生提供更好的学习环境。
农村中小学现代教育技术的应用现状与分析
农村中小学现代教育技术的应用现状与分析农村地区作为我国重要的教育基地，一直以来受到社会各界的关注与重视。
随着社会经济的不断发展和科技的不断进步，农村中小学现代教育技术的应用也越来越受到重视。
在这个信息化的时代，教育技术的应用已成为教育改革的重要内容，如何将现代教育技术引入农村中小学，提升教学质量，成为当前重要的课题之一。
1. 教育技术设备的逐步完善随着政府加大对农村教育的投入和支持，农村中小学的教育技术设备逐步得到改善和完善。
不少地区的中小学校都安装了多媒体教室，购置了电脑、投影仪、音响等现代化教学设备。
一些学校还积极引进和使用一些新型的教学设备，例如虚拟实验室、智能黑板等。
2. 教师教育技术应用能力的提升随着农村教育教师队伍的更新换代，越来越多的年轻教师具备了一定的教育技术应用能力。
学校也通过举办各种培训班、讲座等方式提升教职工的教育技术运用水平，使教师们更好地掌握各类教学软件和多媒体资源，提升教学效果和吸引学生的学习兴趣。
3. 网络教学平台覆盖面的扩大随着网络技术的飞速发展，农村中小学的师生们也逐渐融入了网络教学的大潮之中。
一些地方已经建设了覆盖全县的网络教学平台，让农村教师和学生都能够利用网络资源来进行教学和学习。
一些线下学校也开始开设网课，让学生在课余时间也能够进行在线学习。
二、现代教育技术应用存在的问题1. 基础设施建设不完善尽管农村中小学的教育技术设备逐渐得到完善，但仍有部分偏远地区的学校存在基础设施建设不完善的问题。
由于地理条件和资金等方面的限制，一些学校的网络覆盖和教育技术设备的配置仍然滞后，导致教育技术应用水平不高。
2. 教师教育技术应用能力不足尽管教育部门和学校加大了对教师的培训力度，但仍有部分老师对现代教育技术的应用水平不高。
他们缺乏对多媒体教学软件的熟练应用和网络教学平台的使用经验，难以将现代教育技术融入到教学中。
3. 网络教学平台管理与使用问题一些农村地区的网络教学平台建设较为滞后，导致在教育资源的整合、师资力量的共享、学生学习的互动等方面存在难题。
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浅论现代教育技术应用的现状和发展现代教育技术飞速发展，响应“科教兴国”战略的号召，在教学中应用现代技术教育已成为当今社会教育学中不可缺少的工具，但是现阶段教师对现代教育技术的运用还存在着误区，如何合理有效的运用现代教育技术，已经成为当前值得思考的话题。
引言：现代教育技术是教育现代化的重要标志，是实现教育现代化的重要条件。
当今的国际竞争是经济的竞争，科技实力的竞争，归根结底是人才的竞争。
随着信息技术的高速发展和广泛应用，现代教育技术的发展也十分迅猛，并引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式带来了深远的影响。
在“科教兴国”战略的号召下，各教育部门组织了中小学校创建“教育区域现代化建设”！大到学校的现代化教育基础设施，小到课堂中的现代化教育技术以及现代化教育手段的运用。
随着教育教学改革的不断深入和信息技术的飞速发展，在教学中应用现代教育技术已成为当今社会教育教学中不可缺少的工具，“信息技术与课程的整合”这个名词在教育行业已经家喻户晓：（1）在教学中应用现代化教学手段能够使课堂气氛更加活跃，也利于教学情景的创设。
同时，加大教学信息的容量，扩大教学的空间，延长教学的时间，很好地解决学生参与教学的活动量和教学时间，有利于学生的自主学习，探索精神，创新能力和个性的发展，也能使学生更快地掌握知识。
（2）教学组织形式也发生了很大变化，从以班级授课制为主的集中教学形式发展为班级教学、远程教学、个别化教学和计算机网络教学等多种组织形式。
目前，虽然班级教学仍然是组织教学的主要形式，随着幻灯、录音、影视、计算机等现代化教育技术的广泛应用，传统的“教师──学生”教学模式逐渐发展为“课堂多种媒体”教学模式。
然而，我们能想到的现代化教育工具以及模式的作用真正普及了吗？又有多少的学校，多少的教师还没有从根本上改观思想或者没有真正使用好现代化教育设施呢？就我的观察与调查统计，对使用现代化教育设施发表个人的想法：一、现代化教育技术应用，“用”得怎样？其实我们每天都在用，而用得如何，实在是难以用一个简单的、或“规范”的标准来衡量，这也正是我们一直没能从一个较准确的角度审视学校现代教育技术应用的最大困难。
但“用”实在太重要了，作为以应用为主的学校管理和教学，无论从哪个角度，脱离了“用”，什么技术都没有任何意义。
（一）从客观上讲，教师在“硬件”上就受到了限制，还是采用传统式教学。
现在教育部门已经按照标准为各中小学学校配备了相应的现代化教育设施，如投影仪、幻灯机、多媒体教室、视频教室、网络教室等。
但是学校的使用情况是怎么样的呢？有的学校把这些设备当宝贝一样的珍藏着或干脆不对师生开放，等到学校迎接大上级领导视察或者举办大的活动的时候才派上用场。
教师接触不到现代教育技术设备，思想上变不予重视，久而久之对新技术就显得陌生，仍旧使用传统教学手段，没有能真正做到“信息技术与课程的整合”；学生接触不到新技术，视觉上得不到冲击，思想上得不到开拓创新。
（二）从主观上讲，教师的“软件”制作水平跟不上。
为什么这么说，教师现在都知道运用现代化教育设施教学，但是，真正能做出既美观又有效的课件的有几个呢？很多情况下，教师制作多媒体课件的能力十分有限，当学校或学区要开展教学比武或课件评比时，学校为使送出去的课件获奖，就将任务压到电脑老师身上；老师在台上讲课，计算机老师必须在旁边压阵，生怕课件或计算机出现什么意外。
我在一堂公开课上看到过这样一个情景：教师在演示课件时，按错了一个键，导致课件运行走向不符合教学过程，又恰好设计课件的计算机老师不在场，急得那位老师满头大汗，台下学生则乱作一团。
（三）自以为是完美课件经调查，80%的教师将多媒体计算机用于各级公开课、研究课、教学评比等，而只有7.84%的教师在日常教学中经常使用多媒体计算机，整体平均只有 1.1次/学期。
目前各类公开课、观摩课的评比中，许多人认为“在评比中要获得好成绩，一定要用上多媒体计算机”，只有这样，教学才能体现出现代化和新颖性。
我问过一位教师为何要用电脑时，他说：“使用现代教育技术是一种时髦，如果不用计算机总让人感觉拿不出手，是一种落伍”。
而且，很多公开课课件表现形式花哨，过分追求动画、声音与版面背景，忽视了学生的心理特点和感知规律，容易分散注意力，影响教育目标的实现；另外，这种倾向也不利于现代教育技术的普及，有悖实施现代教育技术的本质，易造成“空闲时，计算机闲置，教学比武时抢着用”的不和谐局面。
所以，考察一堂课的好坏、新颖与否，主要看有没有先进的教育思想作指导，效果怎样，要对教学目标的实现程度、学生主体作用的发挥度，以及学生智能的培养等进行全面评价，而不能仅看现代教育技术手段的应用。
二、形成这样局面的原因现代教育技术的应用在近年得到了飞速发展和广泛认可，已成为教育改革的突破口，但毕竟还处于摸索阶段。
观念上相对滞后，技术培训没跟上及上级相关行政部门的一些欠妥的评价措施，造成了对现代教育技术应用的误解、误区。
（一）、思想认识上主要是对现代教育技术应用缺乏科学的认识。
从教育行政方面来看，只强调对校园网的建设，而忽视应用的效果和投入的效益；从教师方面来看，主要看能否取得领导和老师的好评，而忽视学生的接受效果和实际感受。
（二）、课堂评价标准上各级领导和教师在评价一堂课的教学效果，把课堂中是否应用了现代教学技术作为评比的重要条件之一，导致了逢课必用多媒体而不考虑具体情景。
（三）、传统教学观念上重视“教”法，忽视“学”法，在许多教育行政和教师中还是普遍存在，以教师的主观愿望出发来设计课件，脱离学生实际的情况也就难免要发生。
（四）、师资培训上领导、教师对现代教育技术认识有误区，教师培训滞后。
从目前的情况来看，40岁以上的领导和教师，对现代教育技术的掌握还是很难达到教学上的要求，虽然有的人也参加了信息技术的考试，可其中的水分实在是太大了。
三、现代教育技术应用发展方向（一）树立科学的现代教育技术观现代教育技术并不是指单纯的物质技术，它是先进教育思想与先进科学技术相结合的产物。
目前已经有很多学校的教育技术硬件建设已初具规模，但在如何运用现代教育思想指导教育技术工作上还存在一些偏颇认识，没有真正发挥现代教育技术在小学教育教学中的潜在价值，只是把现代教育技术当作教育教学过程中的“花边与点缀”。
这对于提高现代教育技术的应用水平是非常不利的，必须从根本上把这种偏颇的教育技术观念扭转过来，树立一种全新的、科学的现代教育技术观。
（1）要树立全面的现代教育技术智能观。
教育技术是指人类在教育教学活动中所使用的一切技术手段的总和，它包括物化形态的技术和智能形态的技术。
目前，不少教师仅把教育技术看成教育活动中存在的工具，忽略了人的智慧因素。
殊不知教育技术要想在教育活动中发挥最佳作用，还需要人的设计与调控。
在教育实践活动中，人们在一定的教育思想、教育理论指导下，利用教育的智慧经验、方法技能和工具手段，对教学过程、教学资源进行设计、开发、应用、管理和评价等环节的工作，以实现教育过程的最优化。
因而，我们对教育技术内涵的理解一定要有一个全面的认识，既要重视教育技术中的物质技术，也要重视教育技术中的智能技术。
也就是说，在教育技术的应用过程中，要特别强调教育技术应用中的思想观念和方法。
中小学教育的现代化首先是思想观念的现代化，脱离了智能技术的支撑，教育技术在中小学教育教学中的应用充其量不过是一堆高档的教育“装饰品”。
（2）要树立正确的现代教育技术价值观。
如何看待教育技术在中小学教育教学过程中的价值取向，有“媒体决定论”，也有“媒体否定论”。
前者认为先进的教育技术手段可以代替教师和学校的认识，后者则认为教育的一切活动都是围绕人这个中心进行的，教育的实质就是“人教人”。
对现代教育技术手段应用持盲目崇拜或完全排斥的认识，反映在中小学现代教育技术应用上也同样存在着两种偏颇的倾向，即过分地夸大现代教育技术的作用或不重视现代教育技术的应用。
针对以上问题，一定要树立正确的现代教育技术价值观，科学、客观地评价现代教育技术的作用和价值。
一方面要看到现代教育技术的独特优势和潜在价值，不断引入新的教育技术成果，促进教育现代化的发展。
另一方面也要认识到现代教育技术不是万能的，它们对教育的变革和影响不能单独产生决定性的作用，必须与其它因素相互协调才能产生作用，如人的因素、体制的因素、内容的因素等等。
只有正确把握现代教育技术与教育系统中其它要素之间的关系，科学、合理地运用现代教育技术，才能更有效地发挥现代教育技术的作用，推动中小学教育的改革与发展。
（3）要树立科学的现代教育技术应用观。
现代教育技术在教育教学活动中的实践与开发，不能仅仅局限在教育技术硬件的“应用”这一点上，还应包括如何应用新的现代教育技术硬件资源来开发教学资源、设计教学过程、评价教学效能、优化教学环境和实施先进的教学管理等，如果现代教育技术的应用没有与上述环节相匹配，那么，现代教育技术的应用将是孤立和盲目的，而且也很容易滑入传统教学模式的轨道。
因而，在现代教育技术开发应用的实践过程中，一定要彻底摈弃教育技术就是使用媒体的单纯的、狭窄的教育技术观念，树立科学的现代教育技术应用观，用系统的方法来整体地考虑教学目标、教学内容、师生、媒体、方法、结构和环境之间的关系，追求和提高教育教学过程展开的整体效益与最佳效果。
（4）要树立超前的现代教育技术发展观。
现代教育技术在教育教学领域的广泛应用，改变了传统的教育观念和教育模式。
然而，社会是在不断进步与发展的，教育技术也将随着时代的发展变化而不断发展，越来越多的新技术会源源不断地充实到教育技术群体中来。
只有树立超前的现代教育技术发展观，才能紧紧把握现代教育技术发展的方向与趋势，不断把最新发展的现代信息技术成果及时应用于教育技术领域，始终保持教学手段、教学过程的先进性（二）加强现代教育技术应用的运行机制和规章制度建设畅通的运行机制和健全的规章制度是现代教育管理的基础和保障。
加强现代教育技术在教育教学中的运用，也必须建立起一些行之有效的运行机制和规章制度，只有这样，才能保证现代教育技术能够广泛地应用于中小学教育实际并发挥更大的作用。
（1）加强现代教育技术的理论研究。
理论是实践的先导。
进一步加强对先进、科学理论的研究，对于把握现代教育技术的发展方向，提高现代教育技术的应用水平具有十分重要的意义。
（2）要健全现代教育技术应用与管理的规章制度。
在教育技术应用与管理方面，各学校也有过不少管理制度，对于教育技术的应用与管理起到了良好的规范作用。
但是，随着教育技术的发展进步，现行规章制度有的已不能适应现在的要求，而有关新兴技术的管理规定又未能及时出台，因而造成实践与管理相脱节。
这就要求我们必须重视建设与管理法规系统的建设，现行的要尽快地修改完善，没有的要尽快地制定出台，不适用的要及时予以废止。