《春夜喜雨》阅读及答案（精选五篇）
高一语文类文试题及答案
高一语文类文试题及答案一、现代文阅读（35分）阅读下面的文字，完成1-3题。
《荷塘月色》节选朱自清路上只我一个人，背着手踱着。
这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。
我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
1. 文中画线的句子“这一片天地好像是我的”表达了作者怎样的情感？（5分）答案：这句话表达了作者在荷塘月色中感受到的自由与宁静。
作者通过“好像是我的”来强调这片天地仿佛只属于他一个人，他可以在这里摆脱日常生活的束缚，享受独处的妙处。
这种情感体现了作者对自然美景的热爱和对自由精神的追求。
2. 文中对荷叶的描写，运用了哪些修辞手法？（5分）答案：文中对荷叶的描写运用了比喻和拟人的修辞手法。
中考语文阅读试题及答案
中考语文阅读试题及答案一、阅读理解（共40分）阅读下面的短文，完成1-5题。
《春天的雨》春天的雨，是温柔的。
它轻轻地洒在大地上，唤醒沉睡的万物。
小草探出头来，花儿张开了笑脸，树木也纷纷抽出了嫩绿的枝条。
春雨，是生命的使者，它滋润着大地，让一切生机勃勃。
1. 根据短文内容，春雨的特点是什么？（4分）答：春雨的特点是温柔的，它轻轻地洒在大地上，滋润着大地，让一切生机勃勃。
2. 短文中提到了哪些春天的景象？（6分）答：短文中提到的春天的景象包括小草探出头来，花儿张开笑脸，树木抽出嫩绿的枝条。
3. 春雨在文中被比喻为什么？（4分）答：春雨在文中被比喻为生命的使者。
4. 短文表达了作者对春雨的什么情感？（6分）答：短文表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。
5. 根据短文，春雨对大地有什么影响？（10分）答：根据短文，春雨对大地的影响是唤醒沉睡的万物，滋润着大地，让一切生机勃勃。
二、古诗词鉴赏（共20分）阅读下面的古诗词，完成6-8题。
《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
6. 这首诗的作者是谁？（4分）答：这首诗的作者是杜甫。
7. 诗中“好雨”指的是什么？（8分）答：诗中的“好雨”指的是适时的春雨，它在春天发生，随风潜入夜晚，滋润万物而不发出声响。
8. 这首诗表达了作者对春雨的什么情感？（8分）答：这首诗表达了作者对春雨的喜爱之情，认为春雨是及时的、有益的，它悄无声息地滋润万物。
三、现代文阅读（共40分）阅读下面的现代文，完成9-15题。
《春天的田野》春天的田野，是一幅生机勃勃的画卷。
农民伯伯在田间辛勤劳作，播种希望的种子。
孩子们在田野上追逐嬉戏，欢声笑语回荡在空旷的原野上。
春天的田野，充满了希望和活力。
9. 文章的中心思想是什么？（6分）答：文章的中心思想是春天的田野充满了生机、希望和活力。
10. 文章中提到了哪些春天田野上的人物？（6分）答：文章中提到了农民伯伯和孩子们。
11. 农民伯伯在春天的田野上做什么？（6分）答：农民伯伯在春天的田野上辛勤劳作，播种希望的种子。
县卷语文试题及答案高一
县卷语文试题及答案高一一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
在人类文明的发展过程中，语言文字的产生是一个重要的里程碑。
语言文字不仅促进了人类思维的发展，而且是人类文化传承和交流的重要工具。
随着科技的进步，语言文字的载体和形式也在不断演变。
从最初的口头语言，到后来的文字记录，再到现代的电子媒介，语言文字的传播方式越来越多样化。
1. 下列关于语言文字的表述，不正确的一项是（3分）A. 语言文字的产生是人类文明发展的重要标志。
B. 语言文字促进了人类思维的发展。
C. 语言文字是人类文化传承和交流的唯一工具。
D. 语言文字的传播方式随着科技的进步而多样化。
答案：C2. 根据文本，语言文字的载体和形式经历了哪些演变？（3分）答案：从口头语言到文字记录，再到现代的电子媒介。
3. 语言文字在人类文明中扮演了哪些角色？（3分）答案：促进人类思维发展，成为文化传承和交流的重要工具。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成4～6题。
《春》朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
4. 这篇文章的作者是谁？（3分）答案：朱自清5. 文章中描述了哪些春天的景象？（6分）答案：东风、春天的脚步、山朗润、水涨、太阳的脸红、小草、园子里和田野里的绿色、风轻、草软。
6. 作者通过这篇文章传达了怎样的情感？（6分）答案：作者通过这篇文章传达了对春天的喜爱和对自然美景的赞美之情。
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成7～9题。
《科技改变生活》随着科技的发展，我们的生活正在发生着翻天覆地的变化。
春夜喜雨阅读答案参考
春夜喜雨阅读答案参考春夜喜雨阅读答案参考「篇一」(1)喜知(2)轻盈、细柔喜悦(3)拟人手法。
把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。
(4)二、三联是实写，末联是虚写。
(5)赋予了春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。
(6)C (并非层层写实，末联是虚拟。
)春夜喜雨阅读答案参考「篇二」游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
作者认为“绝对化的文雅”不能作为评价作品的唯一标准。
对此，请从下面两首诗中任选一首，谈谈你的认识。
(6分)参考答案：示例一：孟郊的《游子吟》“临行密密缝，意恐迟迟归”两句诗，用淳朴、生活化的语言再现了母亲缝衣的情景。
全诗没有华丽的辞藻，也没有巧琢的雕饰，虽然不符合“文雅”的标准，但朴素自然的语言，却塑造了一位感人的慈母形象，用爱的浓情拨动了读者的心弦。
因此，用朴实通俗的语言也可以写出好的作品。
示例二：杜甫的《春夜喜雨》雅俗兼备。
前两句“好雨知时节，当春乃发生”，极具口语化的`特点。
“好”字，写出了作者对春雨的喜爱，“知时节”赋予春雨以人的生命和情感。
而“随风潜入夜，润物细无声”两句中的“潜”和“细”字，凸显了春雨的特点，用字讲究。
全诗语言有雅有俗，令人称道。
因此，不能用“绝对化的文雅”来评价作品。
(6分。
观点明确2分，联系作品分析4分)1.古诗讲究对仗。
这首诗中“慈母”对“手中线”对，“寸草心”对。
2.这是一首歌颂的古诗。
从诗中的一句名句“ ”可以体会到这一点。
参考答案1.游子身上衣三春晖2.母爱谁言寸草心，报得三春晖春夜喜雨阅读答案参考「篇三」《喜雨亭记》是北宋文学家苏轼创作的一篇散文。
文章从该亭命名的缘由写起，记述建亭经过，表达人们久旱逢雨时的喜悦心情，反映了作者儒家重农、重民的仁政思想。
《春夜喜雨》练习及答案
《春夜喜雨》1.默写整首诗：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
2.解释下列词语：乃：就。
发生：萌发生长。
潜：悄悄地。
野径：田野间的小路。
花重：花沾上雨水变得沉重。
3.《春夜喜雨》的作者是唐代杜甫。
这首诗写的是（春雨），前两句写了（下雨的季节），后六句集中写（夜雨），诗中没有一个“喜”字，却体现出诗人的（喜悦）之情。
4.这首诗以“好雨”开头，请说明作者称赞春雨的原因：答：知时节（或当春乃发生）。
5.这首诗的第二联，第三联分别从哪种感觉来写春雨？答：第二联从听觉，第三联从视觉。
6.这首诗中，写春雨滋润万物，悄然无声的一句是，常被后人用来比喻在不知不觉中影响人，教育人。
你认为中哪个词用得好？为什么？答：“随风潜入夜，润物细无声”。
“潜”字用得好。
这个词生动形象地写出了春雨悄无声息的特点。
7.比较下面两首古诗，完成后面二题。
（6分）春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
春雨周邦彦耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。
（lěi）欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。
（1）这两首诗都表现了诗人对“春雨‘的喜爱之情。
请用自己的话概括两位诗人喜爱“春雨”的理由。
杜诗：①春雨来得及时；②春雨默默地滋润万物。
周诗：①春雨有利于农人耕作；②春雨水量可观。
（2）虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。
你喜欢哪一首？请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。
杜诗：①直抒胸臆的抒情风格（“好雨知时节”）；②借住拟人修辞塑造形象（“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”）；③展开想像，寄托情感（“晓看红湿处，花重锦官城”）④虚实结合，富于变化（以时间为线，眼见与想像相结合）；⑤言有尽而意无穷（由“红湿”、“花重”联想到滋润万物）周诗：①含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个“喜”字）；②侧面描写的表达效果（“耕人”、“花”、“鸥”的作用）；③结构布局的变化性（先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”，前后呼应，彼此补充）。
高考语文专题复习：24节气之雨水文化常识+诗歌鉴赏题
高考语文专题复习：24节气之雨水文化常识+诗歌鉴赏题雨水，是二十四节气之第2个节气。
斗指壬；太阳到达黄经330°，每年公历2月18-20日交节。
雨水节气的涵义是降雨开始，雨量渐增。
元人吴澄的著作《月令七十二候集解》中说：“正月中，天一生水，春始属木，然生木者必水也，故立春后继之雨水。
且东风既解冻，则散而为雨矣。
”雨水，表示两层意思，一是天气回暖，降水量逐渐增多了，二是在降水形式上，雪渐少了，雨渐多了。
雨水的由来《易•系辞》说，万物“润之以风雨”雨水，是充满生命内涵的节气。
“东风解冻，冰雪皆散而为水，化而为雨，故名雨水。
”《尔雅》又云：“天地之交而为泰。
”天地和同，联手“酿造”雨水，所以春之水为泰“春”字体现阳光，“泰”字体现雨露，皆是万物所需。
“甘雨时降，万物以嘉。
”所谓“春气博施”，就是春天以阳光雨露施予万物，彰显博爱精神。
雨水三候雨水有三候，一候水獭祭鱼，二候鸿雁来，三候草木萌动。
说的是雨水节气来临，水面冰块融化，水獭开始捕鱼了。
水獭喜欢把鱼咬死后放到岸边依次排列，将鱼摆在岸边如同先祭后食的样子。
雨水五日后，大雁开始从南方飞回北方。
再过五日，草木随着地中阳气的上腾而开始抽出嫩芽。
从此，大地渐渐开始呈现出一派欣欣向荣的景象。
雨水花信花信，即以花作为标志的花期，亦称“花信风”，即风报花之消息。
风应花期，我国便产生了“二十四番花信风”节令用语，它亦是我国表示气候变换的词语。
《内经》：“五日谓之候，三候谓之气。
”根据农历节气，每年从小寒到谷雨，共八气。
每气15天，一气又分三候，每五天一候。
八气共是二十四候，每一候应一种花信。
二十四候便成了二十四种花期的代表。
他们的顺序是：小寒：一候梅花，二候山茶，三候水仙；大寒：一候瑞香，二候兰花，三候山矾；立春：一候迎春，二候樱花，三候望春；雨水：一候菜花，二候杏花，三候李花；惊蛰：一候桃花，二候棣棠，三候蔷薇；春分：一候海棠，二候梨花，三候木兰；清明：一候桐花，二候麦花，三候柳花；谷雨：一候牡丹，二候荼蘼，三候楝花。
4《春夜喜雨》练习及答案
《《春夜喜雨》1.默写整首诗：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
2.解释下列词语：乃：就。
发生：萌发生长。
潜：悄悄地。
野径：田野间的小路。
花重：花沾上雨水变得沉重。
|3.《春夜喜雨》的作者是唐代杜甫。
这首诗写的是（春雨），前两句写了（下雨的季节），后六句集中写（夜雨），诗中没有一个“喜”字，却体现出诗人的（喜悦）之情。
4.这首诗以“好雨”开头，请说明作者称赞春雨的原因：答：知时节（或当春乃发生）。
5.这首诗的第二联，第三联分别从哪种感觉来写春雨答：第二联从听觉，第三联从视觉。
;6.这首诗中，写春雨滋润万物，悄然无声的一句是，常被后人用来比喻在不知不觉中影响人，教育人。
你认为中哪个词用得好为什么？答：“随风潜入夜，润物细无声”。
“潜”字用得好。
这个词生动形象地写出了春雨悄无声息的特点。
7.比较下面两首古诗，完成后面二题。
（6分）春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
春雨周邦彦`耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。
（lěi）欲验春来多少雨野塘漫水可回舟。
（1）这两首诗都表现了诗人对“春雨‘的喜爱之情。
请用自己的话概括两位诗人喜爱“春雨”的理由。
杜诗：①春雨来得及时；②春雨默默地滋润万物。
周诗：①春雨有利于农人耕作；②春雨水量可观。
（2）虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。
你喜欢哪一首请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。
杜诗：%①直抒胸臆的抒情风格（“好雨知时节”）；②借住拟人修辞塑造形象（“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”）；③展开想像，寄托情感（“晓看红湿处，花重锦官城”）④虚实结合，富于变化（以时间为线，眼见与想像相结合）；⑤言有尽而意无穷（由“红湿”、“花重”联想到滋润万物）周诗：①含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个“喜”字）；②侧面描写的表达效果（“耕人”、“花”、“鸥”的作用）；③结构布局的变化性（先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”，前后呼应，彼此补充）。
新部编版六年级语文下册春夜喜雨练习及答案
新部编版六年级语文下册春夜喜雨练习及答案一、看拼音，写词语。
nián gāo jiǎo bàn tān fàn áo zhōu tián nìtāng chíguàn shūnóng chóu rǎn gāng zhǒng zhàng二、给下列加点的字选择正确的读音打“√”。
蝎．子（xiēxēi）钵．子（bō běn）蜇．人（zhē zhé）华．罗庚（huá huà）不屑．（xièxuè）逆．（nìlì）时针三、辨字组词。
砌（_________）嘻（_________）燥（_________）晏（_________）彻（_________）嬉（_________）操（_________）宴（_________）四、把四字词语补充完整，并按要求归类。
（____）（____）而起（____）（____）救赵（____）（____）成塔四面（____）（____）（____）（____）罗列（____）（____）不摧1．描写山势的是：________________________________2．表示积少成多的是：_________________________________3．与战争有关的是：_________________________________五、选择合适的关联词语填空。
无论……都……如果……就……即使……也……因为……所以……虽然……但是……不是……而是……1．（_____）我们是为人民服务的，（_____），我们（_____）有缺点，（_____）不怕别人批评指出。
2．挫折（_____）高不可攀的险峰，（_____）我们前进的动力！3．（_____）我们面临很多困难，（_____）大家的精神状态都非常好。
杜甫《春夜喜雨》阅读答案及赏析
杜甫《春夜喜雨》阅读答案及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如经典名言、经典日志、经典美文、经典说说、读后感、心得体会、作文大全、古诗大全、成语大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as classic famous quotes, classic journals, classic American essays, classic sayings, after reading, experiences, essays, ancient poems, idioms, other sample essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!杜甫《春夜喜雨》阅读答案及赏析《春夜喜雨》是唐代大诗人杜甫的一首诗作。
六年级下册语文一课一练- 古诗词诵读 春夜喜雨 早春呈水部张十八员外(含答案)部编版
古诗词诵读春夜喜雨1．品读诗句，完成练习。
(1)随风潜入夜，润物细无声。
①诗句中“潜”字运用________的修辞手法写出了春雨____、____、____的特点，饱含诗人____ 的心情。
②用自己的话写写这两句诗的意思：____________________(2)野径云俱黑，江船火独明。
①这两句诗写出了____的美丽景象，“____”与”____”相互映衬，不但点明了云厚雨足的特点，而且给人以强烈的美感。
②诗人是从哪个角度来写的？( )A.触觉B．听觉C．视觉D．嗅觉2．对这首诗理解有误的一项是( )。
A.“喜”是这首诗的情感主线，全诗不着一个“喜”字，字里行间却处处洋溢着诗人按捺不住的喜悦之情B．全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物生长，给农夫渔夫带来丰收的希望，给全城带来万紫千红的美景C．诗的最后两句是想象雨后清晨的景色：红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满枝头D．作者描写春雨融情于景，从夜写到晓，由写内心的感觉到写客观景物，由听觉到视觉，充满诗情画意3．阅读《六月二十七日望湖楼醉书》，感受不一样的雨。
六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
(1)从这首诗的题目上看，这是一场________（季节）的雨。
(2)诗中描写“雨前”的诗句是“________ ”；描写“雨中”的诗句是“________ ”；描写“雨后”的诗句是“________”。
(3)①从全诗来看，诗人所描写的雨是( )。
A.和风细雨B．毛毛细雨C．连绵阴雨D．疾风骤雨②这样选择是因为诗中的“________”四个字和“________ ”三个字给出了答案。
4.早春呈水部张十八员外1．补全古诗，完成练习。
早春呈水部张十八员外天街小雨________，草色遥看近却无。
最是一年_____，__________满皇都。
(1)这首诗的作者是_____代诗人__________，他是唐宋八大家之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《春夜喜雨》阅读及答案（精选五篇）第一篇：《春夜喜雨》阅读及答案《春夜喜雨》阅读及答案春夜喜雨唐.杜甫1、好雨知时节，当春乃发生。
2、随风潜入夜，润物细无声。
3、野径云俱黑，江船火独明。
4、晓看红湿处，花重锦官城。
1．这首诗以“好雨”开头，请说明作者称赞春雨的原因：2．这首诗的第二联，第三联分别从哪种感觉来写春雨？3．你认为“随风潜入夜，润物细无声”中哪个词用得好？为什么？答案：1．知时节（或当春乃发生）2．第二联从听觉，第三联从视觉。
3．“潜”字用得好。
这个词生动形象地写出了春雨悄无声息的特点。
第二篇：春夜喜雨《春夜喜雨》教学设计诗歌是人类最优美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。
在我国的诗歌发展史上，唐朝是最辉煌的时期，其间曾出现无数诗人。
在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人。
他曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。
”“李”，我们知道是“李白”，那这个“杜”是谁呢？杜甫。
师：对于杜甫，我们并不陌生，大家还记得以前曾学过他的什么诗？《绝句》。
今天，我们一起学习杜甫的另一首诗——《春夜喜雨》。
（出示全诗）师：请同学们看这首诗，它属于哪一类？律诗。
师：几言律诗？五言律诗。
师：要学其诗，先知其人。
让我们走近杜甫，初步了解其人其诗。
•（出示杜甫的简介）（生读简介）杜甫（712--770）字子美, 唐代现实主义诗人。
生于河南巩县。
因曾居长安城南少陵以西，自称“少陵野老”，世称杜少陵。
也因曾经做过工部员外郎的官职，因而世人又称他为杜工部。
其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”，他亦被称为诗圣。
有《杜工部诗集》。
代表作有《三吏》《三别》。
师：古人云：“书读百遍，其义自见。
”所以，我们学习古诗时一定要多读。
请同学们打开书，自由地朗读这首诗，要求读准字音，读出节奏，读出自己的韵味，并根据注释，了解这首诗的主要内容。
（出示全诗）师：谁愿意读一读这首诗？师：声音响亮，读出了节奏，有自己的韵味，非常好！但是有一个字音没有读准，谁听出来了？“花重锦官城”中的“重”字应该读“zhònɡ”。
师：请同学们看注释，然后选择正确的读音。
师：知道应该读什么音了吗？应该读“zhònɡ”。
师：达到了老师提出的读书要求，真棒！全班同学一起来读读这首诗吧。
师：请同学们看诗题，这四个字中，哪一个字体现了作者的情感？喜。
师：诗人因何而喜？因这场春雨而喜。
（板书：雨）师：那春雨有何令人欣喜之处呢？生：春雨能滋润大地。
生：春雨能告诉我们春天来了。
生：春雨过后，我们能看到美丽的景色。
师：说得真好！其实，雨是一种极其平常的自然之景，本来无所谓喜与不喜，可进入诗中就成为诗人抒发情感的依托。
因此，同是写雨，作者表达的情感却不一样。
（出示杜牧的《清明》）•••清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
师：你从诗中体会到什么？生：我体会到诗人很悲伤。
师：那么，我们可以说诗人因雨而悲。
（出示李商隐的《夜雨寄北》）••君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
师：从这首诗中体会到什么？诗人非常思念亲人。
思念他的妻子。
这首诗是他写给妻子的。
师：是啊，诗人思念妻子，却不能回家，他因雨而思，因雨而愁，因雨而苦。
那杜甫为何因雨而喜呢？当时，饱经战乱之苦的杜甫终于结束了颠沛流离的生活，在成都定居，过上安稳的日子，他能不喜吗？师：是的，他喜！看到绵绵春雨，联想到国家的安宁，百姓的丰收，他能不喜吗？师：他更喜！如果说前者是小“喜”，那后者就是大“喜”！让我们通过朗读，表达诗人的喜悦之情吧。
师：听了同学们的朗读，老师也想读一读。
（师配乐朗读）师：谢谢同学们的鼓励！请大家一起朗读这首诗，把作者的喜悦之情表达出来。
师：通过刚才的学习，同学们已经明其意，知其情。
下面，我们一起来品其字，悟其境。
（出示一、二两句）师：谁来读读这两句诗？师：同学们，诗中哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价？好。
（板书：好）师：春雨好在什么地方？它好像知道春天来了一样。
师：能用诗中的句子告诉我们吗？它知时节。
（板书：知时节）师：雨本无知，作者却说它“知”，运用了什么修辞手法？拟人的修辞手法。
师：把雨拟人化，变无知为有知，这个“知”字用得多么传神啊！春雨还好在什么地方？师：“当春乃发生”是什么意思？生：到了春天，雨就下起来了。
师：这一句迎合了第一句中的哪个字？知。
师：俗话说：“春雨贵如油。
”春天正是万物生长的时节，人们多么盼望雨水从天而降啊。
而雨好像知道人们的心思一样，不早不晚，就在这个时节飘飘洒洒地下起来了。
同学们，这是不是好雨？师：它不但是好雨，还是和人们心有灵犀，不点都通的神雨呀。
这怎能不令人欣喜呢？谁能通过朗读，把自己的欣喜表达出来？师：我听出了其中的喜。
让我们带着欣喜之情，一起朗读这两句诗吧。
（出示三、四两句）师：谁来读读这两句？（朗读三、四两句）师：你读得字正腔圆，很有韵味，美中不足的是有个字音读得不准。
大家听出来了吗？“潜”应该读第二声。
师：非常好！请大家看屏幕，诗的前两句点明了“春”和“雨”，这两句点明了诗题中的哪个字？夜。
师：它不但点了题，还进一步体现了春雨的“好”。
想一想，春雨“好”在哪里？它好在可以润物。
（板书：润万物）师：它是如何润物的？它悄悄地润物。
师：你从哪个字体会到的？“潜”字。
师：这个“潜”字形象地写出春雨的什么特点？生：写出春雨是在夜晚下的，别人并不知道。
师：是啊，春雨静静飘洒、不为人知。
这里运用了什么修辞手法？生：运用了拟人的修辞手法。
师：还有描写春雨如何润物的吗？细。
师：这个“细”字形象地写出春雨的什么特点？写出春雨非常小。
师：正因为春雨非常小，所以它是轻轻地、柔柔地润物。
一个“潜”字，一个“细”字，不仅写出了春雨的特点，也写出了它的美好品格。
可见，这两个字是经过作者的精心推敲而来。
我们知道，春天的雨一般是伴随着和风细细地滋润万物，仿佛唐诗中“天街小雨润如酥”，但有没有例外？师：什么时候？大家想一想，春天倒春寒的时候，是和风细雨吗？生：（恍然大悟）不是！好大的风，好冷！师：伴随狂风而来的雨自然下得非常凶猛。
如果伴随冷风而来呢，雨会变成什么？生：变成雪。
师：这样的雨能润物吗？师：它不但不能润物，反而会损物，自然不会使人“喜”。
两相一比较，我们可以看出，杜甫笔下的春雨才是真正的润物好雨。
（出示口语表达练习1）师：同学们，假如你是知时节的春雨，你有什么愿望和想法？生：假如我是知时节的春雨，我会滋润大地上的万物。
师：谢谢你！生：假如我是知时节的春雨，我会让田里的庄稼快快生长。
师：太好啦！生：假如我是知时节的春雨，我会带给人们丰收。
师：这样的春雨，人们怎么会不喜欢呢？假如你是一棵小树苗，你会对春雨说什么？（出示口语表达练习2）生：谢谢你，春雨，是你让我茁壮成长。
生：春雨，你真好！生：春雨，你终于来了，我太高兴了！师：从同学们的话语中，我知道大家对于这场知时节、能润物的好雨是既有欣喜，更有感激。
那我们应该怎样朗读这两句诗呢？生：要读得轻一点，慢一点。
师：对，这样才能体现“潜”和“细”的特点。
谁来读一读？生：（朗读三、四两句）师：读出了味道！我们一起朗读三、四两句吧。
生：（全班齐读）师：这样善解人意、解万物之渴的好雨，作者多么希望它酣畅淋漓地下个够啊。
（出示五、六两句）师：请男同学齐读五、六两句。
师：这两句写的什么情景？写的是雨中的自然景色。
师：谁能描写一下？由于下雨，天上满是乌云，小路上一片漆黑，只看得见江上渔船里的烛光。
师：这两句直接写雨了吗？师：这里虽然没有直接写雨，但诗人描绘了一幅意境优美的春雨夜景图，显得春意盎然，从侧面表现了春雨的可爱。
三、四两句，作者从听觉的角度来写雨的润物无声，那这两句作者是从什么角度来写的？视觉。
师：对，作者从视觉的角度写出了雨意正浓。
诗中哪一句可以看出来？生：野径云俱黑。
师：此时真的是一片漆黑吗？不是。
师：还有什么？还有船上的烛光。
师：这一点光象征着诗人心头升起的希望。
他相信春雨绵绵不断，能彻底地滋润干涸的大地，所以，诗人用“俱黑”对“独明”。
这一鲜明的对比，既色彩鲜明、形象生动，又富有诗情画意。
同学们，这幅画面美吗？美！师：你们能美美地读一读吗？能！师：谁来读？生：（有感情地朗读，但语速稍快）师：谁能比他读得更好？生：（有感情地朗读，重音、语速处理比较恰当）师：我感受到了那种意境美，谢谢你！（出示七、八两句）师：全班同学一起朗读这两句吧。
师：“晓”是什么意思？早晨。
师：到早晨了吗？没有。
师：那么这两句是实景还是想象之景？想象之景。
师：诗人想象第二天早晨将会是怎样的情景？能用一个词形容一下吗？花团锦簇。
万紫千红。
五颜六色。
五彩缤纷。
春意盎然。
师：同学们，这两句没有写雨，却写花的美丽，是不是诗人离题了？没有离题。
师：你是如何理解的？对！这两句表面上写花，实际上还是写雨好。
由于雨的滋润，花儿才这样美丽。
而写花也并不局限于花，只是用花来代表被雨滋润着的万物。
同学们，这两句诗中，你认为作者哪两个字用得特别贴切、生动？师：这里的“红”不是指颜色，而是代指“花”。
大家想一想，这个“重”字和第四句中的哪个字相照应？“细”字。
师：若不是细雨的滋润，哪有这般美丽的景象？如果是骤雨，只能是花红满地，落英缤纷了。
还有哪个字用得特别贴切、生动？“湿”字。
师：它写出了什么？它写出了花朵带雨时的样子。
师：这“花重锦官城”的瑰丽景观，都是知时节、润万物的“好”雨的恩泽啊！请同学们展开联想，此时，田里的禾苗是什么样子？一定更有精神了！师：山上的树木呢？一定都长高了！师：那大自然的一切呢？肯定更美了！师：同学们，作者借助想象，描绘了雨后的春色，创造出一个清新、绚丽、美妙的新世界，表达了自己对这场好雨的由衷赞美，以及无比喜悦的心情，给人留下无穷的回味。
让我们带着无比喜悦的心情，齐读这两句诗。
师：这首描绘并赞美春雨的诗，主要表达诗人喜悦的感情。
全篇句句是“雨”，处处是“喜”，可“喜”字却一字不露，足见诗人的匠心独运。
正因如此，这首诗成了吟咏春雨的名篇。
尤其是“随风潜入夜，润物细无声”这两句，不仅用字精妙，还蕴涵着耐人寻味的哲理，历来为人们所传诵。
让我们满怀喜悦，一起赞美这及时的好雨吧。
师：诗人一生历经磨难，饱经战乱流离之苦，如今，他终于定居成都。
面对绵绵春雨，想到难得的安宁生活，他怎能不万分欣喜，不由得赞叹——（全班齐读全诗）师：知时节的好雨悄悄地、轻柔地滋润着大地。
面对绵绵春雨，想到它将带给锦官城一片万紫千红的美好春景，他怎能不喜上眉梢，不由得赞叹——（全班齐读全诗）师：春雨恩泽万物，关系着千家万户的命运。
面对绵绵春雨，想到它将带给人们期盼已久的丰收，他怎能不万分激动，不由得赞叹——（全班齐读全诗）师：同学们，“一切景语皆情语”。
诗人写景，是情中之景；而情，又是景中之情。