小学英语_Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk教学课件设计
Unit 2 My schoolbag Part B Let's Learn优质课公开课教案
小学英语英语Unit 2 Part B Let’s learn教案教学内容词汇：toy、key、candy、notebook句型：What’s in my schoolbag ?教具多媒体课件等。
教学方法游戏法、演示法、小组合作法等。
教学目标1. 能够听、说、认读单词candy, notebook, toy, key。
2. 能够在语境中正确运用这4个单词。
3. 能够完成填充书包的活动，并运用所学语言描述书包内有何物品。
教学重、难点1.单词candy, notebook, toy, key的复数形式和读音2.重点句型What’s in my/your school ?的灵活运用。
评价方式把学生分成“男生”和“女生”两大组，每组一个“书包”，“书包”中有以文具单词命名的奖品，表现好的小组，奖励在一个单词后划“√”，最后总结时练习句型：What’s in your schoolbag ?I have …。
以评价为主线，让句型的运用贯穿课堂的始终。
教学过程一、热身和复习（Warm-up）:1、欣赏歌曲。
( 热身)2、“单词竞赛”和“火眼金睛”。
（复习A部分单词,引入句子What’sin my schoolbag ?教师板书）二、新授( Presentation ) :（一）、新知导入：课件展示张鹏和他的书包，教师头戴张鹏头饰，提出问题：What’s in my schoolbag ?并通过展示张鹏书包内的物品，引入单词教学。
（二）、单词教学:1、教学单词toy:(1). 课件展示“玩具”图片，教学单词toy和toys, 教师板书领读，学生听音跟读，找学生读。
(2).运用张鹏头饰，师生相互问答，操练句型What’s in my schoolbag ?Two toys.(3). 通过“小歌谣”，在句子I have a toy … .中巩固单词toy和toys。
I have a toy dog. Me too ! I have a toy panda . Me too !I have a toy pig . Me too ! I have a toy duck. Me too !I have many toys. Me too !2、教学单词candy:(1). 课件展示“糖果”图片，教学单词candy及candies, 教师板书领读，学生听音跟读，找学生读。
Unit 2 My schoolbag PB Let's talk (公开课) 教案
Unit 2 My schoolbag PB Let’s Talk (公开课) 教案一、课程简介•适用对象：小学生二年级•课程时长：45分钟•课程目标：通过游戏和交流，让学生能够描述学校背包里的物品，并能够比较两个物品的相似之处和不同之处。
•教学资源：PPT、图片、课件、道具二、教学内容1. Warm-up•让学生自我介绍并分享他们喜欢的学校背包物品，例如笔、本子、水壶等。
2. Presentation•展示一张学校背包的图片，激发学生对话的兴趣，并引导学生通过选出自己的喜欢和不喜欢的物品，让学生在分组对话的过程中理解学习。
3. Practice•分组让学生选择自己的学校背包里的两个物品，并和同桌比较两个物品的相似和不同之处，并在小组展示自己的学习结果。
4. Consolidation•评价每组儿童的表现并表扬优秀的表演。
5. Homework•要求学生回家认真观察自己的学校背包里的物品及其功能，并写一篇短文来描述一个物品，对减轻学生文化负担有一定的作用，同时可以提高学生的表达能力和写作技能。
三、教学方法•组合教学法：从认知、理解、应用、思考以及交流合作各方面全面加强，课堂效果更加显著，更容易解决本课程中碰到的问题。
•问答、游戏、展示、小组活动：激发学生的学习兴趣，能够促进学生理解，同时教师要注意均衡整个课堂的氛围。
四、教学重点和难点1. 教学重点•游戏和交互式教学相结合，让学生愉快地学习，从而在教学中提高学生的兴趣。
•学习及描述学校背包里的物品，并能够比较两个物品的相似之处和不同之处。
2. 教学难点•激发学生的学习热情，增强学生的参与和互动。
五、教学评估•实时引导学生，了解疑点。
•在游戏和活动中考察学生的英语听、说、读、写（听力、口语、阅读、写作）四项基础能力以及学生的情感、态度和价值观等非基础能力。
•对学生的表现给予针对性的评价和重视，发扬学生积极向上的精神面貌，提出针对性的改进计划。
六、教学反思这节课主要是通过游戏和交流的方式让学生理解、描述学校背包里的物品，并能够比较两个物品的相似之处和不同之处。
Unit 2 My schoolbag B Let’s talk 优质课公开课教案
Unit 2 My schoolbagPart B Let’s talk一.Teaching content（教学内容）这节课是PEP版《小学英语》四年级上册Unit 2 My schoolbag中Part B部分的内容，本单元的话题是谈论和交流文具等物品的外貌特征和去向，这本就是学生学习生活中的一部分，学生身在其中，所以比较感兴趣且易于知识点的接受，本节课主要围绕Zhang Peng而展开，学习询问文具的外貌和去向并会使用礼貌用语和他人交流并以此为主线展开话题，通过听，说，认读等形式使学生能用wh at color is it? It’s …What’s in the schoolbag?Here it is等运用操练。
并对其所对话表达自己的主观意见，这也是对本课内容的延伸拓展。
复习和导入有机结合，在欢快的环境下感知并学习英语，进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口勇于运用语言的学习习惯。
二.Learning aims(学习目标)知识目标1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。
2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
能力目标1.能够用英语简单询问别人，运用所学知识进行交流。
2.能够与他人运用所学句型进行日常安排的交流，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3.了解一些固定搭配的区别和应用，区分和理解here it is和here you are。
情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心，提升与他人交流与合作的能力。
2.培养学生认真观察本课生词和新句子所在语境，大胆开口使用英语的良好习惯和主动学习的能力。
3.培养学生学会礼貌用语，团结集体，养成良好的生活与学习习惯。
三．Important &difficult points(重难点)1．句型：what color is it? It’s …问答颜色。
Unit 2 My schoolbag part B Let’s talk教学设计
教学设计chant introducethe 【活动目的】通过chant把学生带入的学习主题，引起学生对本课的学习兴趣，制造学习氛围。
【活动过程】Let us enjoy a chant and clap your hands with me.In this chant , we review the words about colours.Now we listen to the audio and find out the answers to the question.1.Can he find his schoolbag?2.What colour is Zhan Peng’s schoolbag? Listen again and check up.Open your book turn to page 17. Circle the answer to this question.Focus on thewords 【活动目的】攻破重点难词短语，扫清理解文本障碍。
通过词语的讲解让学生理解语句的含义。
【活动过程】Deal with the new words through pictures. What colour is your schoolbag？What’s in your schoolbag?Discuss with parters and talk about your schoolbag.【活动过程】We are going to read the text together. First time, let’s follow the audio. Second time. Let’s read by two teams. The third time, let’s do pair work reading.But you need to check on the pronunciation, intonation and emotion.Role play timethe 【活动目的】分角色扮演，全身心进入学习情境。
Unit 2 My schoolbag Part B Let’s talk (表格式教案 )
教学内容
一、教学重点：
能听、说、认读句型:What colour is it? It’s.../ What’s in it?并在语境中正确运用。
二、教学难点：
能听懂并熟练运用所学句型询问并回答物品的颜色以及某处有何物品。能在情景中理解并运用I lost my.../Here it is! /Excuse me. /Thank you so much!
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1主题页
1.Greeting and show the title.
2
情景
导入、
激活
旧知
P2-10
图片
歌曲游戏引入，初步感知重点句型
Review by playingasongMy Schoolbag.
Review by playingagame Sharp Eyes and then say these words quickly.
Task2.Watch and choose.
Task3.Answer checking.
Task4.Listen and imitate.
Task5.Role-play and presentation.
进行对话练习。【设计意图】：创设Zhang Peng找书包的情境引出课文。 学生观看视频，通过听力练习等活动解构对话，引导学生关注句子结构和对话细节。通过小组讨论，培养学生的合作意识。通过跟读模仿，角色扮演，培养学生正确的语音语调，加深对文本的理解。
2.通过小组活动，培养学生团结协作能力，促进学生思维品质的发展。
四、学习能力目标
Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag Let's talk B【课时主题意义】Take care of your bag爱护书包和文具，养成生活常规意识【授课时长】40分钟【语篇类型】学校生活对话【语篇分析】〔What〕本课时所学语篇为一则对话。
该对话发生在学校设立的失物招领处, 张鹏在学校的失物招领处通过Miss White帮助寻找丢失的书包。
〔Why〕通过对话学习，使学生能够理解与体会语言结构与思维认知规律，即按照由表及里的顺序描述书包，同时培养学生爱护书包、爱护文具用品的意识。
〔How〕该对话是张鹏与Miss White之间的对话，涉及介绍书包特征的词汇，如toy,notebook,以及问答书包颜色与书包内物品的核心语言，如Whatco lor is it? What’s in it?该篇对话由三个话轮组成。
第一话轮中Miss White询问张鹏书包的颜色What color is it? 第二话轮中老师询问书包内物品What’s in it？第三话轮中，老师依据张鹏的描述找到书包还给张鹏Here it is.问题的提出符合孩子语言思维认知的层次与水平，将语言与生活建立连接，体现了语言的时代性、基础性、工具性与人文性。
本课时学习旨在引导学生运用对话核心语言描述书包的颜色并说出书包里的教材及其他物品。
在看视频回答细节问题，听音仿读，同桌对话练习与创编对话，联系生活学习寻物启事过程中，学生能够体会到关爱他人，团结互助的美好情感，培养学生爱护书本、爱护文具、保持书包清洁、养成生活常规的意识。
【教学目标】通过本课学习，学生能够：1.（学习理解层面的教学目标）：（1）能够听、说、认读词汇toy和notebook，能够在情景中理解新词lost。
（2）能够在情景中运用句型What color is it?—It’s blue and white.问答物品的颜色以及What’s in it?—An English book, two toys anda notebook.问答书包内物品。
四上Unit2 My schoolbag B Let's talk教学设计
Nice to meet you!
Nice to meet you, too !
Sit down ,please!
Thank you !
2. Let’s do
Boys, stand up !
Girls, sit down !
互动导入，激发学生的兴趣。
二、呈现新课（Presentation）
这一部分内容既复习了前面的知识，也为引出新知“An English book, two toys and a notebook.”及功能句“What’s in it ?”埋下伏笔。
三、趣味操练（Practice）
A : What colour is the school ?
B : It’s blue and white .
教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元
学校
设计者
课题
Unit 2 My schoolbag
课型
听说课
内容
Part BLet’s talk Let’s play
授课日期
10月10日
一、课程标准
1.能听、说、认、读、写单词,能听懂会话并能进行简单的交流;
2.敢于表达,能在教师的指导下，积极参与课堂活动,做游戏并进行角色扮演。
三、学情分析
经过一年的英语学习，四年级的学生们已经有一定的英语基础和能力，在本课教学时，我利用实物展示，使得每一个学生能够很轻松的学习本课内容，教学过程中设计多种小组活动，让学生与学生之间互相交流，提高了学生的合作能力，让更多学生直接参与活动，使教学过程真正建立在学生自主学习、主动探索。
四、目标预设
1.能够用正确的语音、语调朗读对话；
小学英语_Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag B Let’s talk一、教学内容分析本课学习的核心句型是What colour is it? It’s … 对话复现了A部分的核心句型：What's in it? An English book … 教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景，通过本课的学习，也让学生明白丢失物品后应及时登记并详细说明物品特征，捡到别人遗失的物品也应及时上交。
二、学情分析学生在三年级已经学习并初步掌握了有关学习用品、颜色、方位等话题词汇，例如文具：pencil，pencil box，ruler，eraser, book, bag, crayon, Chinese book, English book, maths book, storybook；颜色类单词：red, blue, yellow, green, white, black, brown, orange；方位介词：in, on, under；玩具词：kite, car, ball, boat, balloon等。
学生在三年级下册第四单元学习过句型Is it in your toy box? 在本单元A部分已掌握主句型What's in it? 的用法。
三、教学目标●知识技能目标1. 能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。
2. 能够运用正确的语音、语调朗读对话。
3. 能够听、说、认读句型What colour is it?/ W hat’s in it? It’s … 并能在情景中恰当运用来询问并描述物品的颜色、数量等特征。
4. 能够在情景中理解、运用语境语言Here it is! 以及Excuse me. Thank you so much!5. 能够在语境中理解、听、说、认读单词生词lost, toy, notebook。
●情感态度目标：培养学生妥善保管自己物品的良好习惯以及拾金不昧的优秀品质。
英语四年级上册人教版Unit2Myschoolbag第五课时PartBLet'stalk教案
法学
情景教学法、小组合作法。
教
学
准
备
1.教师准备ppt教学课件
2.教师准备ZhangPeng和Miss White的头饰图及英语书、玩具和笔记本的图片；
3.教师准备一张失物招领的牌子。
预习
要点
课前预习本部分let’s talk的对话，了解课文内容，自学新的词汇，把不会的用笔标注出来。
教学过程
集体备课教案
2.对话展示及评价。
Step5.Summary & Tests:
随堂测试，反馈效果。
Step6.Homework:
1.把let’s talk 部分的对话内容读给家长听。
2.做课时作业上的配套练习。
板书设计 Unit2 My schoolbag 失物招领牌
张鹏头饰Whatcoloris it?Miss White头饰
教学要点与个性化修改
Step1.Warm-up
1.教师播放本单元的flash动画歌曲My schoolbag，学生跟唱。
2.Greetings & free talk
教师指着大屏幕说：What a heavy schoolbag it is! Do you have a schoolbag? 引导学生回答：Yes! 师生展开对话，教师走到一名学生课桌旁边说：What color is your schoolbag?提示学生用It’s...引导学生回答：It’s blue / pink/ yellow....教师可予以奖励。然后教师再去问几名学生,What color is your schoolbag?让学生使用It’s... 来回答书包的颜色。
Step2.Presentation
1.创设情景，巧妙表现
四年级上册英语教案：Unit 2 My schoolbag B Let’s talk人教PEP版
Unit 2 My schoolbag第4课时Part B Let’s talk; Let’s play一、教学目标1. 对重点句型的掌握：能够灵活运用Excuse me./What color is it? / It’s … / What’s in it? / Here it is. 句型，要求能够听懂会说，并在适当的情景中应用。
2. 对重点词汇的掌握：听、说、读、写单词lost/toy/notebook.3. 学生能够听懂会说所学语句，并能够运用所学单词与句型进行简单的口语交际，根据情景给出适当的回答。
4. 通过本节课的学习，培养学生敢于开口讲英语的习惯，乐于助人的品质。
二、教学重点1.能够灵活运用Excuse me. / What color is it? / It’s … / What’s in it? / Here it is. 句型，在特定情境中灵活运用。
2.掌握重点词汇lost/toy/notebook.三、教学难点1. 能够灵活运用Excuse me./What color is it? /It’s…/What’s in it?/Here it is.句型，在特定情境中灵活运用。
2. 对Here it is.与Here you are.的理解（倒装句）。
四、教学准备1. 单词卡。
2. 与教材相配的课件。
五、教学过程I. Warm-up播放【知识解析】What color is it(颜色）微课，学生观看视频后，教师引导学生说出出现的表达颜色的单词。
设计意图：通过视频导入，为本节课要讲的知识点打下基础，使学生更容易接受。
II. Presentation1. 教师播放Let’s talk部分录音，引导学生听录音。
通过图片，理解lost单词的含义。
2. 引导学生回答问题：1) What does Zhang Peng lost?2) What color is his schoolbag? 带领学生寻找答案，并核对答案。