小数点搬家教学设计
《小数点搬家》教案
1.教学重点
-小数点位置移动引起小数大小变化的规律：小数点向右移动一位，小数扩大10倍；小数点向左移动一位，小数缩小10倍。
-通过实例和生活情境，让学生理解并掌握小数点位置移动规律在货币单位、长度单位等实际问题的应用。
举ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：讲解小数点位置移动规律时，以0.1米为例，向右移动一位变成1米，向左移动一位变成0.01米，强调规律并让学生通过实际操作加深理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小数点位置移动的基本概念。小数点位置移动是指小数点在数字中的位置发生变化，从而导致数的大小发生变化。它是小数性质的重要表现，对于解决实际问题具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析商品价格小数点位置移动前后的变化，了解它在实际中的应用，以及如何帮助我们解决实际问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数点向右移动扩大10倍、向左移动缩小10倍这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数点位置移动相关的实际问题，如货币单位换算。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际操作计算器，演示小数点位置移动的基本原理。
二、核心素养目标
1.培养学生观察、分析、归纳小数性质的能力，提高数学抽象思维和逻辑推理素养。
2.培养学生运用小数点位置移动规律解决实际问题的能力，提升数学应用意识和问题解决素养。
3.培养学生合作交流、分享发现的学习习惯，增强数学交流与表达素养。
4.激发学生对小数学习的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的学习态度，提高数学情感素养。
小数点搬家课程教学设计.doc
《小数点搬家》教学设计五里镇中心小学陈爱银教学内容小数点搬家（教材35-37页）。
教学目标1.知识目标：使学生结合具体情境，掌握小数点移动引起小数大小变化规律。
2.技能目标：运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘除法。
重点难点重点：掌握小数点移动引起小数大小变化规律。
难点：运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘法。
教具准备多媒体课件教学过程一、揭示课题：故事导入（板书课题：小数点搬家）二、自主探究1.探究小数点向右移动引起小树大小变化。
师：老师今天给大家到来一个关于小数点搬家的故事，请同学们在听故事的同时思考两个问题：（课件出示）课件出示教材第35页情景图，师讲故事：小蚂蚁开了一家快餐店，每份快餐0. 01元，每天来吃饭的动物可真多呀！一天，顽皮的小数点和小蚂蚁商量：“我在一个地方呆的太久了，都腻了，想要搬家，可以吗？”小蚂蚁想了想，点点头，同意了，于是，小数点把自己的家向右移动了一位。
这样每份快餐就涨价了，蚂蚁快餐厅的客人变少了，又过了一段时间，小数点又搬家了，这时，它左边的邻居变成“1”，右边邻居变成“0”，可是快餐厅再也没有客人To学生仔细听故事后，在小组内交流问题并汇报。
学生1回答：从0・01到0.10元，小数点向右移动一位，变了。
学生2冋答：从0.10到1.00元，小数点向右移动一位，变了。
师追问：我们发现当小数点位置移动了，实际价格就变了。
那么到底发生了什么变化？结合具体情景，在小组内交流一下你的想法。
生1：生2：师引导学生思考归纳：师出示课件2、探究小数点向左移动引起小数点大小变化。
同上：引导学生结合直观模型，在小组内说一说。
回报，归纳：（课件出示）三、探究结果汇报师：今天我们主要学习什么？你掌握了吗？学生归纳：小数点向右移动一位，小数相当于扩大了10倍，向左移动一位小数就缩小了10倍。
课堂小结：小数点向右移动引起小数大小变化，小数点向右移动一位，小数本身就扩大了10倍，向左移动一位小数本身就缩小了四、练习题巩固10倍。
《小数点搬家》教学设计
《小数点搬家》教学设计教学设计：小数点搬家一、教学目标：1.知识与技能目标：学生能理解小数点搬家的概念，并能正确运用小数点搬家法则计算数值。
2.过程与方法目标：学生能运用自主学习、合作学习和探究学习的方法，积极参与课堂讨论和活动，培养学生的探究精神和合作意识。
3.情感、态度与价值观目标：学生能发展数学思维和数学兴趣，培养学生的耐心和自信心，同时也培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.教师引导学生了解小数点搬家的概念和运算法则。
2.教师通过一些实例计算和探究，让学生掌握小数点搬家法则的具体应用。
三、教学过程：1.导入新知识（5分钟）：教师通过问题引导学生思考，让学生回忆小数点的作用和位置，并提出小数点搬家的问题。
引起学生的兴趣和好奇心。
2.理论讲解（15分钟）：教师通过多媒体展示小数点搬家的法则，并结合示意图和实例进行解释和说明。
指导学生掌握小数点搬家的基本概念和计算法则。
3.实例分析与探究（15分钟）：教师通过几个实例，引导学生运用小数点搬家法则计算数值。
同时，鼓励学生思考小数点搬家法则的原理和运用条件。
学生可以在小组内互助讨论和合作解决问题。
4.探究总结（10分钟）：学生通过讨论和实例分析，总结小数点搬家的基本法则和运用要点。
学生可以自主展示和发言，教师进行总结和补充说明，确保学生对小数点搬家法则和运算过程的理解。
5.巩固练习（15分钟）：教师提供一些练习题，让学生在小组内完成练习。
然后，教师进行答案讲解，并对学生答案的正确性进行指导和纠正。
学生也可以在小组内互相讨论和解答。
6.拓展应用（15分钟）：教师提出一些拓展应用题，让学生独立完成，培养学生的综合运用能力和创新思维。
学生可以在小组内互相检查和交流答案，帮助彼此提高。
7.课堂总结（5分钟）：教师进行课堂总结，回顾本节课的主要内容和学习要点，并指导学生做好课后复习和预习工作。
四、教学评价：1.学生的课堂表现评价：包括学生对问题的探究和思考程度、学生对小组合作和互助学习的积极参与程度等。
小数点搬家教学设计
小数点搬家教学设计小数点搬家教学设计教学目标•理解小数点搬家的概念•能够正确进行小数点搬家运算•能够应用小数点搬家解决实际问题教学准备•白板、黑板或投影仪•教材及课件•纸和铅笔教学步骤1.导入–向学生提问引入小数点搬家的概念，例如：你们在日常生活中遇到过小数点搬家的情况吗？举个例子。
2.呈现–通过教材或课件呈现小数点搬家的基本规则和运算步骤。
3.解释–解释并讲解小数点搬家的概念和意义。
–强调小数点的作用，它可以让我们区分整数部分和小数部分。
4.操作–给学生提供一些小数点搬家的练习题，让他们逐步掌握运算步骤。
–鼓励学生互相讨论、合作解题，加强他们的理解和记忆。
5.深化–给学生提供一些复杂的应用题，让他们将小数点搬家运用于实际问题中。
–引导学生分析问题、解决问题，并解释答案的意义。
6.总结–小结小数点搬家的基本规则和运算步骤。
–强调重要的注意事项，例如小数点的位置在计算中要始终保持对齐。
7.训练–让学生进行一些小数点搬家的练习，检验他们掌握情况。
–随堂检查学生的答题情况，给予及时反馈和指导。
8.拓展–鼓励学生以小组形式进行小数点搬家运算比赛，提高他们的兴趣和竞争意识。
–小组成员之间相互观察、监督，确保每个学生都能全面参与。
9.实践–提供一些实际问题，让学生运用小数点搬家解决。
–鼓励学生思考、讨论，寻找最优解，并将解决过程和答案展示给全班。
10.反思–鼓励学生对本节课的学习进行反思，总结自己的收获和不足之处。
以上是小数点搬家的教学设计，希望能够帮助学生正确理解和应用这一概念。
在教学过程中，请根据学生的实际情况进行灵活调整和巩固。
通过多样化的教学方法和练习，相信学生能够掌握小数点搬家的运算技巧，并能够熟练应用于实际问题中。
小数点搬家教学设计5篇
小数点搬家教学设计小数点搬家教学设计5篇小数点搬家教学设计1〖教学目标〗1、结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
２、应用这一规律计算有关的乘除法。
〖教学重难点〗１、理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
２、灵活应用此规律计算相关问题。
〖教材分析〗教材利用学生喜爱的卡通人物开餐馆的情境，呈现了“山羊快餐”通过价格的变化吸引顾客的故事，生动地说明小数点移动引起小数大小变化的规律。
〖教学设计〗一、观察情境图，明确观察任务。
1、（出示情境图）想一想小数点向哪边搬家的？快餐的价格发生了怎样的变化？2、（板书出三种价格：4.00元,0.40元,0.04元。
）这三个小数有什么相同点和不同点？大小怎样？3、全班交流总结：它们都有数字4和0，只是小数点的位置不同。
4、看样子一个数大小与小数点的位置有关。
到底有什么关系？二、探索小数点的位置移动与小数大小的关系。
1、先观察两个小数0.40、4.00,小数点是向哪个方向移动的，移动几位？2、小数点向右移一位，小数大小怎样变化？你是怎样想的？全班交流各种想法并讨论。
3、小数点向右移一位，小数就扩大10倍。
如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢？4、推想一下，小数点向右移三位、四位……小数的大小会怎样变化？5、小数点向右移一位，小数就扩大10倍。
如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢？6、推想一下，小数点向右移三位、四位……小数的大小会怎样变化？7、如果一个数乘10、100、1000，我们只要把小数点向什么方向移动？移动几位就可以了。
8、小组合作，探索小数点向左移，小数的'大小如何变化？9、小组汇报交流，总结：小数点向左移动一位、两位……小数缩小10倍、100倍……三、练一练。
完成书后的练一练第1、2、3题，集体订证。
四、发散思维练习有比3.5大并且比3.6小的小数吗？如果有，请你写出两个这样的小数。
五、全课总结，畅谈收获这节课学习了小数点移动引起的小数大小的变化，那我们总结一下规律。
数学《小数点搬家》 教案
数学《小数点搬家》教案一、教学目标：1. 能够读懂小数、整数及小数点的含义。
2. 能够将小数点向左移或向右移动相应的位数。
3. 能够比较大小和排列顺序。
二、教学重点和难点1. 小数点的含义和搬家规则。
2. 小数的比较大小和排列顺序。
三、教学过程1. 导入新课本节课的主题是《小数点搬家》，请同学们想象你们现在已经是搬家公司的员工了，今天我们需要给一些数搬家，把小数点移动到正确的位置上。
2. 提出问题请回想一下小数点的定义是什么？如何读懂小数？如何将小数点搬家？比较大小和排列顺序？有没有什么规律？3. 分小组讨论将全班分成若干个小组，让同学们自己讨论解决问题。
老师可以辅助答疑和提供指导。
4. 总结讲解对同学们的讨论结果进行总结讲解。
(1) 搬家的规则：将小数点向右移动，数值变小，小数位数加上移动的位数。
将小数点向左移动，数值变大，小数位数减去移动的位数。
(2) 小数的比较大小：从小数点开始，依次按位比较，如果数值相同，则比较下一位，直到某个位置大小不同，比较这个位置数的大小即可确定大小关系。
(3) 小数的排列顺序：将所有小数的小数点向左或向右移动，使得小数点在同一位置，然后按照大小递增的顺序排列即可。
5. 练习请同学们从练习题库中选择适量练习。
6. 贴近实际请同学们在日常生活中找一些和小数点有关的实例，并和大家分享。
四、教学反思通过本节课的学习，同学们对小数点的含义及搬家规则有了更深刻的理解，并能够比较大小和排列顺序。
接下来，老师需要引导同学们在实际生活中应用所学知识，进一步加深对小数点及小数的理解和应用。
四年级数学下册《小数点搬家》教案、教学设计
4.小组合作任务：
-以小组为单位，制作一份关于小数的科普海报，内容包括小数的定义、读写规则、小数点位置的影响等，并在班级内展示交流。
5.家长参与作业：
-家长协助孩子一起完成实践应用提升部分的作业，鼓励孩子在生活中发现数学的乐趣，增强数学学习的家庭支持。
2.突破重难点，分层教学
-对于小数的读写，通过直观教具和多媒体演示，帮助学生建立起小数点的概念，并引导他们通过反复练习，熟练掌握读写方法。
-对于小数的加减运算，采用分层教学，先让学生在直观层面理解运算的原理，再逐步过渡到抽象的计算，为不富有生活气息的练习题，让学生在实际问题中运用小数，巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学的情感，增强学生学习数学的自信心，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生合作交流的意识，让学生在合作学习中体验到团队的力量，学会尊重他人，善于倾听。
3.通过小数点搬家的故事，引导学生树立正确的价值观，认识到数学在生活中的重要作用，培养学以致用的意识。
4.培养学生勇于挑战、积极进取的精神，鼓励学生在遇到困难时，敢于尝试，善于思考，不断进步。
-选择5个小数，分别用文字和数字形式表达出来，并说明小数点移动后小数大小的变化。
2.实践应用提升：
-设计一道与现实生活相关的小数应用题，要求运用本节课所学的知识解决，并将解题过程写下来。
-与家长一起讨论在生活中遇到的含有小数的问题，记录下来，并尝试用小数的加减运算来解决。
3.拓展思维训练：
-探究小数点位置变化对小数大小影响的规律，用自己的话总结出来，并与同学交流分享。
在本节课的导入环节，我将采用故事情境法，引发学生对小数点的关注，为新课的学习做好铺垫。
小数点搬家教学设计
《小数点搬家》教学设计西湖镇汤庄小学：丁晓侠教学内容 : 北师大版小学数学四年级下册P40--41 小数点搬家 .教学目标 :1、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。
2、能灵活运用探索出的规律。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。
教学重、难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。
学具：数字卡片一、导入课题：导语：我们已经了解了一些有关小数的知识。
小数中一个最重要的符号是什么？（板书：．）小数点是个神奇的数学符号，它今天也来到了我们的课堂上。
想不想知道小数点的神奇之处呢？让我们一起来看看吧。
板书课题（课件播放童话故事）二、童话激趣，发现规律。
1、山羊伯伯在森林里开了一家快餐店，出售汉堡每个 4.00 元。
可是开张好几天了却一个顾客也没有。
山羊伯伯愁眉苦脸地坐在窗前，心想：“怎么没有客人呢？我得搬家。
”这时物价牌上的小数点说话了：“别着急，山羊伯伯，我来帮你。
”只见小数点往左面搬了搬家。
嘿！真神，小数点搬家后快餐店开始有客人光临了。
山羊伯伯很高兴，小数点也很高兴。
它神奇十足地说：“山羊伯伯你看，我这一搬家你的生意好做了，不如我再搬一次家 , 怎么样？于是，小数点又往左面搬了家。
这次搬家后山羊伯伯的生意更火了，可把山羊伯伯忙坏了。
2、师：同学们，小数点搬了两次家，山羊伯伯的生意一次比一次红火，这是为什么呢？这里面蕴藏着什么数学知识呢？下面我们一起来探讨一下这个问题。
让生回答出：（1）小数点向哪儿搬的家？（2）山羊的快餐店，原来一个顾客都没有，现在却门庭若市。
这又是为什么呢？（3）价格之间存在什么关系，从中发现了什么规律？首先让学生思考，然后小组交流，最后小组汇报。
师：谁能把我们刚才发现的规律完整地说一遍呢？（课件展示小数点左移发生的变化规律。
）3、师：小数点向左搬家后，山羊伯伯的生意确实非常得红火，但是月底一算，山羊伯伯更发愁了。
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小数点搬家教学设计
乐民中心小学苏小荣
教学内容：
北师大版四年级数学下册第二单元小数乘法第二课时
教学目标：
知识与技能：通过快餐价格的比较，观察各数之间的变化，引导学生发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,并应用这一规律计算相关的乘、除法。
过程与方法：借助课件“小数点搬家”这一童话故事，经历小数点向左、右移动引起小数大小的变化过程，总结小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。
情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，激起学生对数学的好奇心和求知欲，体验学习求知的过程，培养合作意识和应用意识。
教学重点：让学生经历小数点向左（右）移动一位、两位，小数的大小也逐步地缩小（或扩大）这一数学知识形成的过程，建立正确的表象。
教学难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。
教学流程：
一、复习旧知，引出课题：
1、教师板书：小数点搬家
2、质疑：看到课题，你想知道什么？
3、课件出示思考题。
二、情境创设发现变化：
1、通过听故事，解决思考题;
2、根据汇报整理板书：
4.00元=4元
0.40元=4角
0.04元=4分
三、合作探究揭示规律：
1、从上往下分析价格的变化，得出小数点向左移动引起小数大小的变化规律。
2、课件出示规律，齐读。
3、练习题：指名说。
师：看来小数点真是一个神奇的家伙，可是到了月底山羊一算亏本了，怎么办啊
4、小组合作，从下往上分析价格的变化，完成课本40页的试一试，得出小数点向右移动引起小数大小的变化规律。
5、指名说，课件出示
6、男生齐读规律。
师：同学们，刚才我们已经看到，小数点向左移动，快餐价格越来越低，快餐店会亏本；向右移动，快餐价格却越来越高，顾客稀少，快餐店又赚不到什么钱，我建议同学们课后到社会中去调查，给山羊快餐店定一个合理的价格，既经济实惠，能吸引顾客，又能赚钱的好
价格。
四、运用规律解决问题：
1、练一练。
下面的数与0.285比较，扩大到原来的几倍或缩小的原来的几分之一？
2、过河。
分男生组与女生组。
3、听新闻，谈感想，进行思想教育。
五、课堂小结：
这节课我们学习了什么内容？
六、布置作业：
配套练习22页第1、2题。