2018初中班主任参加培训心得体会
初中班主任培训心得总结（5篇）
初中班主任培训心得总结班主任是学校管理中非常重要的角色，负责管理和指导班级的教学和管理工作。
作为初中班主任，我参加了一次为期两天的班主任培训班，从中受益匪浅。
以下是我对这次培训的心得总结。
首先，培训中的主题和内容非常丰富。
培训涵盖了班主任工作的各个方面，包括班级管理、学科教学、心理健康指导等。
其中，我最感兴趣和收获最多的是学科教学和心理健康指导的内容。
学科教学方面，培训着重强调了教学目标的设置和课堂教学的方法。
我学到了如何合理设置教学目标，使学生的学习更有针对性和有效性。
此外，培训还介绍了一些教学方法，如合作学习、问题解决等，这些方法能够激发学生的学习兴趣和创造力。
心理健康指导方面，培训介绍了一些常见的学生心理问题及应对策略。
我学会了如何正确对待学生的心理问题，如何引导他们积极面对困难和挫折。
其次，培训中的互动性很强。
培训采取了多种形式，如讲座、小组讨论、案例分析等，使得培训变得更加生动有趣。
在小组讨论环节，我们与其他班主任进行了讨论和交流，分享了各自的经验和问题，并共同寻求解决方案。
这种互动不仅丰富了培训内容，也拉近了与他人的距离，使我感到自己不再孤单，有了更多的备课和解决问题的资源和渠道。
同时，通过与其他班主任的交流，我发现了自己在班级管理和学科教学方面的不足之处，并得到了一些建设性的反馈和建议。
这些反馈对我来说非常宝贵，帮助我更加全面地认识到自己的问题，并找到了改进的方向和方法。
再次，培训中的实践教学环节令我受益匪浅。
培训组织了一些实践教学环节，如班级管理模拟、学科教学模拟等，让我们亲自上台扮演班主任的角色。
通过这些实践，我感受到了真实的班级管理和学科教学的挑战，也学会了如何处理学生之间的冲突和如何引导学生进行有效的学习。
这种实践教学让我切身体会到了班主任工作的复杂性和重要性，也增强了我对自己能力的自信和对班主任工作的热情。
最后，培训中的专业师资和优秀案例分享也是一大亮点。
培训邀请了多名经验丰富的班主任和教学专家进行授课，这些专业师资为我们提供了很多实用的教学和管理经验。
初中班主任培训的心得体会（通用5篇）
初中班主任培训的心得体会初中班主任培训的心得体会（通用5篇）我们在一些事情上受到启发后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这么做能够提升我们的书面表达能力。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的初中班主任培训的心得体会（通用5篇），希望能够帮助到大家。
初中班主任培训的心得体会1在湖北大学经历了五天紧张而又愉快的培训学习，认真聆听了十位班主任教育工作专家的精彩讲座，犹如在品味一顿又一顿营养大餐。
这次培训让我得以与众多经验丰富、造诣高深的专家和同行零距离接触，作为来自农村的班主任教师的我能有这样的充电机会由衷地感到幸福。
从专家所讲的案例和阐述的理论中，让我接触并感悟到很多先进的科学的教育理念，学到了很多科学的班级管理方法，深刻地认识到班主任工作的使命和肩负的责任，也认识到要做好班主任工作是很不容易的，需要很强的专业技能和专业素养。
通过培训，我感悟很深。
一、正确认识班主任工作的意义、使命和责任，是班主任成长的前提叶圣陶先生曾说过，教育是农业，而不是工业。
对学生培养不能像工厂的流水线上生产一样的产品。
教育像农业，是说播下一粒种子，让它在水份、阳光、土壤的环境作用下自由的生长。
学校教育工作者就是创造环境的人，是让学生能自由健康成长的人。
作为班主任，要用心用情打造一个幸福的班集体，让它水分充裕，阳光充足，土壤肥沃。
班主任应是学生健康成长的引路人和守护者，是学生成长道路上的一个标杆，要用正确的人生态度和价值观念引导学生，为学生的幸福人生奠基。
二、勤奋学习，积极研究，乐于反思，是班主任成长的保证1、学习先进的、科学的教育理念和管理理念班主任要用先进的、科学的教育理念和管理理念指导班主任工作，打造一个和谐幸福的班集体，使之成为学生健康成长的摇篮。
先进的、科学的教育理念和管理理念应当成为班主任从事班主任工作毕生的追求。
一个没有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。
2、学习班级管理方法和班主任的工作方法，努力提升自己的专业素养和专业技能班主任是一个专业性很强的工作，没有扎实过硬的专业素养和专业技能是无法胜任班主任工作的。
初中班主任培训心得体会【5篇】
初中班主任培训心得体会【5篇】学校班主任培训心得体会1这个暑假，我参与了中心校组织的学校班主任的培训，感到受益良多。
在培训期间，我仔细的听取每个老师做的〔报告〕及___主任的〔总结〕性发言，每一个都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，关心我们一线的班主任老师解决了许多〔教育〕教学中的困惑。
他们从班主任工作应当关注同学的心理状态入手，从一些详细的实例绽开阐述同学的心理问题及其改变，以及相应的处理方式。
每个报告从理论到实践，深化浅出，具有很强的指导意义。
作为一名班主任，我深深感到做同学心理工作的重要性，不能把同学的任何问题都定位在外表处理上，而且应当透过现象看同学行为的心理因素，从根本上指导同学心理健康地进展。
正如柏拉图所说:“教育非他，乃是心灵转向。
”在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。
二十一世纪，班主任面对的同学不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。
每一个同学的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界布满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的冲突、突如其来的异想天开……同学的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个布满力量量的世界，是一个布满冲突的世界。
随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却渐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。
同学的内心更是这样。
班主任老师再也不能希望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。
反之，能不能进入同学的内心世界是当今确定教育成败的关键一步。
随着社会对培育同学的要求的转变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。
我想，作为新时代的班主任，应做到如下几点:⒈为人师表，树立良好的形象学校是人的一生进展的奠基时期，班主任是同学人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、〔言行举止〕等都会给同学留下深远的影响。
班主任应加强自我修养，在同学中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。
所以，在工作中，我们应严厉自己的容貌，端正自己的脸色，留意自己的言辞，到处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的老师形象。
初中班主任培训心得体会（范文10篇）
初中班主任培训心得体会（范文10篇）初中班主任培训心得体会（范文10篇）班主任对学生的影响非常大，班主任的的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。
以下是小编准备的初中班主任培训心得体会范文，欢迎借鉴学习。
初中班主任培训心得体会篇1八年级，对于学生来说已经适应了初中的学习，并且熟悉了学校环境及老师的教育方式。
这个阶段，学生的青春期变化开始凸现，各种问题可能开始出现，所以要抓住这个关键时期，从心灵深处打到心灵深处，做好心理辅导工作。
一、树立班级目标树立目标对人有极大的推动作用。
学生学会做人包括性格特点、心理素质的培养和良好习惯地形成。
性格特点包括使学生变得外向而敢于表现自己;大方而不扭扭捏捏;温和而不暴躁。
心理素质包括遭受挫折时的心理承受能力，对待挫折的态度，对待别人的正确看法;成为一个积极向上、生活充实、心理健康的人。
良好习惯包括良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、不迟到、不早退等;良好的卫生习惯;良好的生活习惯等等。
在这些方面我采用以下方法来积极争取良好的效果。
1、树立团结、守纪、求实、进取的班级风气，以整体环境来影响每一个班级成员。
2、对于心理有一些不健康的个别同学，使用温和的态度个别处理。
3、对于班级成员的共同毛病作统一的强行要求。
强迫更改不良习惯，甚至采取必要惩罚措施。
如吃零食、不交作业等不良习惯即采用这种方法。
二、积极督促学生学习上学期，学生学习成绩差，而更重要的是学习习惯差。
为了让他们以后都能成为有知识、有文化的人，我采用各种方法来督促他们在学习上下功夫。
具体办法包括充分利用早读、中午、下午时间读、写、默。
有进步的学生利用讲评课表扬奖励，较差的学生放学后留下来，督促学习不努力的同学。
课上多看防止走神的，严肃批评不交作业，上课违纪律的学生。
经过长时间的努力，我们班在本学期中考试中，成绩上取得了进步，同学们的脸上都露出了自信、自豪的笑容。
作为班主任的我也很高兴，辛勤的付出总会有好的回报。
初中班主任培训后心得体会（3篇）
初中班主任培训后心得体会作为初中班主任，我有幸参加了一次专为班主任举办的培训班，这次培训让我受益匪浅。
在此，我将分享一下我在培训中的心得体会。
首先，培训中的专题讲座给我留下了深刻印象。
其中，关于班级管理方面的讲座给我启发颇多。
在讲座中，老师们提到了一些重要的管理技巧，如亲近学生、维护班级秩序等。
这些技巧对于我来说是非常实用的。
通过与学生的亲近交流，我能够更好地了解他们的需求和问题，进而制定相应的教育措施。
此外，维护班级秩序也是一个不可忽视的方面。
我在讲座中学到了许多管理班级的策略，比如建立班级规章制度、制定考试成绩评定标准等。
这些都是我在以前没有想到过的，我觉得这些管理技巧以及策略对我今后的工作非常有帮助。
其次，培训中的小组讨论让我与其他班主任进行了深入的交流和合作。
在小组讨论中，我与其他班主任一起探讨了一些共同面临的问题，并寻找了解决方案。
通过与他们的交流，我发现每个班主任都有自己独特的管理经验和方法，这让我受益匪浅。
与其他班主任的合作也使我意识到团队合作的重要性。
在以前，我可能更倾向于独立工作，但通过与其他班主任的合作，我深刻体会到了“一人难进，众人易进”的道理。
团队的力量是无穷的，只有与其他人齐心协力，才能更好地解决问题，提高工作效率。
另外，培训中的案例分析让我在一些具体问题上有了更深入的思考。
在案例分析中，我们遇到了许多不同的问题，如学生之间的矛盾、家长的不理解等。
通过分析这些案例，我认识到解决问题的关键是要善于倾听和沟通。
对于学生之间的矛盾，我可以通过耐心倾听双方的不满和诉求，进而化解矛盾。
对于家长的不理解，我可以通过与家长的沟通，增加彼此的了解和信任。
同时，我也明白了在解决问题时，不能只看表面现象，要从根本上找到问题的真正原因。
只有这样，才能将问题解决得更加彻底和有效。
最后，培训中的实践环节让我确信“实践是检验真理的唯一标准”的道理。
通过与学生和家长的实际接触，我深刻地体会到了理论与实践的差距。
初中班主任培训的心得体会范文（通用9篇）
初中班主任培训的心得体会范文（通用9篇）初中班主任培训的心得体会范文（通用9篇）心中有不少心得体会时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编整理的初中班主任培训的心得体会范文（通用9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中班主任培训的心得体会15月23日、24日，我有幸参加了在ｘｘ举行的全国著名班主任‘打造魅力班级，追求卓越成效’大型研讨会，通过这次培训我收获很多。
从豫济源高中秦望老师、深圳市南山区第二实验学校王怀玉老师和陕西师范大学附属中学杨兵老师的专题讲座中，我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。
这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。
现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好小学班主任工作总结一下：一、努力充实自己，不断地学习，反思。
做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。
这次做报告的三位老师都是8+1工作室的成员，8+1工作室是他们自发组织的一个团队。
何谓8+1？他们的定位是：工作时间决定你的现在，业余时间决定你的未来。
8指的是工作时间，1指的是业余时间，团队成员在工作时间要一心一意；在业余时间多做一点，多读一点，多思一点，多写一点，多研一点。
他们致力于班级管理的研究，每个人都有自己的努力方向，他们的核心价值观是：做足功课，心怀梦想，阳光心态，合作分享，学术争鸣，成就学生。
他们这种积极阳光的态度深深打动了我，我决定以后努力做到以下几点：一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段；二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。
班主任培训心得体会初中5篇
班主任培训心得体会初中5篇班主任培训心得体会初中【篇1】这一学期以来，我担任二（1）班的班主任，认真负起责任，做好学生表率。
认真学习业务知识，严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，耐心地辅导学生。
多钻研业务，备好每一节课。
抓好班风纪风，让每一个学生自主学习和探究，积极完成学校分配的各项工作和任务，主要表现在以下几点：一抓好班级管理，抓好学生的组织纪律和班风。
每一堂课都要检查学生是否到校，教育学生要遵守纪律，有事要请假才能离开学校。
鼓励学生要热爱学习，勤奋自觉学习，从学习中成长起来，从快乐中学会做人﹑做事。
长大后感恩社会，积极投身报效祖国。
二抓好班级的安全教育，教会学生严以律己，遵守班规。
教会学生遵纪守法，做一个勤奋好学﹑遵守纪律的好学生。
教会学生爱集体，爱同学，关爱自己的生命。
遵守交通规则，人人讲安全的先进班级。
三在工作中有高度的班主任责任感。
时刻关注学生，耐心地劝导学生，感化他们，让他们健康快乐的成长。
做学生的引导者和保护神，教会他们学会做人做事的道理，长大后做一个遵纪守法的公民。
在今后的的工作中，我会继续努力做好班主任的本职工作，时刻关注学生，教育学生，矫正他们的不良行为，使他们的心灵得到更好的发展。
班主任培训心得体会初中【篇2】1、做一位勤劳的班主任作为班主任勤是基础，时间的付出是保证。
“勤”体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤记录、勤鼓励……总之，要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数;我深知一年级打基础十分重要，从接到这个班时，我每天很早进班，守着孩子们晨读;为了培养良好的上课秩序，每节课上课前我都会提前两分钟进班;怕孩子们上副课不听讲，我便偷偷的站在教室外观察;担心眼保不认真做，每天的眼保我便守着做，一遍遍的教……就这样一直坚持到了二年级，我慢慢尝试放手，孩子们会认钟了，我对小干部交代：早上7：50组织带晨读，中午1：50带也要带读，所以我们班常常会看到这样的画面，大中午的其他人都在外面玩，我们班的孩子却在小干部的带领下有序的读书，何雨老师有一次问我：叶老师，你们班孩子怎么这么乖呀，你不在都能认真读书，班级就像军事化的管理一样?其实无非就是勤进班，常蹲守，我没有一味的去说教，而是一遍遍的教，一遍遍的巩固，不厌其烦，让每个习惯落到实处。
初中班主任培训心得体会范本（五篇）
初中班主任培训心得体会范本标题：班主任培训心得体会引言：作为一名初中班主任，为了更好地履行自己的职责，提高专业能力，我参加了一次班主任培训。
通过这次培训，我不仅收获了许多知识和经验，也深刻地认识到了班主任的重要性。
在此，我将以这次培训为契机，分享我个人的心得体会。
一、培训内容的充实与实用这次培训以提升班主任的专业素养为目标，内容涵盖了班主任的角色定位、思维方式、情感管理、班级管理等方面。
其中，对班级管理的讲解更是让我深受启发。
通过学习和思考，我意识到班级管理不仅仅是一种技巧，更是一种理念和态度。
只有从根本上改变班主任的思维方式，转变为班级的“引导者”和“组织者”，才能真正提高班级管理水平。
二、思维方式的转变在传统教育模式下，班主任往往扮演着“指挥者”的角色，一切以老师为中心。
而现代教育理念强调学生的主体地位，班主任应该从“指挥者”转变为“引导者”，注重学生的个体发展和特长培养。
培训课程中的案例分析和实践演练让我深刻体会到，班主任只有真正放下对学生的控制欲望，尊重学生的个体差异，才能激发学生的学习主动性，提高班级整体的素质。
三、情感管理的重要性班主任在日常工作中与学生的关系非常密切，情感管理成为了一项关键技能。
通过培训，我了解到情感管理不仅包括对学生情感的理解和关怀，还包括对学生的行为和情绪进行引导和疏导。
班主任需要学会倾听和接纳学生的情绪表达，关注他们的内心世界，及时发现并帮助他们解决问题。
同时，班主任也应该学会管理自己的情绪，保持冷静和理性，以理智的态度面对各种问题和挑战。
四、班级管理的方法与策略培训课程中介绍了一系列的班级管理方法与策略，其中有些是我之前从未接触过的。
比如，通过班级会议的形式，让学生主动参与规则的制定和班级事务的决策，增强班级凝聚力和学生的自主管理能力。
此外，培训还介绍了一些班级管理的技巧，如行为心理学的应用、冲突解决的策略等。
这些新思路和方法对我个人而言是一次积极的挑战，也为我今后的班级管理提供了更多的选择。
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2018初中班主任参加培训心得体会
学无止境，即便是老师，班主任也依旧需要不断的培训、学习，力求用最好的方式教授给学生最多的知识。
下面推荐XX初中班主任参加培训心得体会
我有幸参加了中卫市教育局举行的沙坡头区初中班主任培训的学习。
虽然培训时间很短只有不到两个月，但也使我学到了很多很多。
在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。
在这次培训学习中共有十几位专家、班主任老师分别作了六大模块九个专题的讲座。
聆听专家团们的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤，正好满足像我这样的班主任的需求，帮助我找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。
专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。
以下就是我在学习中的几点主要体会：
一、班主任要转换角色
面对新形势，班主任被赋予了更新的内涵，班主任的角色也同时发生着变革。
我认为，班主任应由管理者的角色向服务者的角色转变。
1、朋友角色
近代教育家夏丏尊说得好：“没有爱就没有教育。
”面对学生的错误，班主任要用宽广的胸怀来容纳学生、理解学生，这样才能得到学生的尊重和爱戴。
新时期的青少年学生自尊心和自我表现欲望都比
较强，不再满足于教师与学生只是传统的“教”与“被教”的上下级关系，更多的是希望班主任能放下尊严，以兄长朋友的身份去关心、帮助他们。
当然，要演好这个朋友角色，还需要班主任多走群众路线，如深入学生生活之中，与其促膝谈心，对其嘘寒问暖，或亲自参与学生课外活动，带领学生参加社会实践等。
通过这些途径来增强班主任的亲和力，使学生“亲其师而信其道”，真正建立起一种和谐、民主、平等的朋友关系。
2、学生角色
马克思主义哲学认为：“矛盾双方在一定条件下可以相互转化”，教师和学生是教育教学过程中的一对矛盾，当然也不例外。
在某些方面，如专业知识、社会阅历、待人处世的经验等，教师可以充当学生的“老师”。
但“人无完人，金无足赤”，教师即使再完美，也有自己的不足之处以及犯错误的时候，这就需要教师能虚怀若谷，放下尊严倾听学生的意见和建议。
而且，学生某些方面的才能及优点也值得教师学习和借鉴。
青少年学生正处于长身体、长知识时期，由于生理和心理还不成熟的原因，一些学生不同程度地流露出烦躁、焦虑、孤僻、多疑、叛逆、易冲动发怒等不良情绪。
这就需要班主任在班级管理中，及时了解学生存在的心理障碍，分析病因，对症下药，帮助学生解开心结，放下思想包袱，使学生形成积极进取、奋发向上的健康心理。
因此班主任应深入学生的学习和生活环境，细心观察，辩证分析，随时了解学生心理发展动态，发现问题要及时给予疏导，对其“动之以情、晓之以理”，从而增进师生之间的理解和信任。
二、班主任要不断提高自身素质
对于一个学校来说，班主任队伍的素质水平，都直接关系着学校的发展。
班主任工作是一门艺术，更是一门科学，所以班主任只有不断提高自身素质，完善自己的人格魅力，具备深厚的道德修养和丰富的知识技能，才能做好新时期的班主任工作。
1、班主任老师要有完善的人格的魅力。
我们教育学生首先成为正直善良，懂得自律，不妨碍他人，做一个合格的公民;其次是教育学生关心他人，尊重他人，做一个有责任心的人;再次是教育他们为国家的兴旺发达，为中华民族的复兴尽心尽职，做一个对社会有贡献的人。
学生在分层次达成目标的过程中不断努力，不断追求，德育内容随之内化为学生的人生观、价值观、世界观。
我们在班主任的工作中，要用自己的人格魅力感染学生，这种阳光的味道是不可少的。
她体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。
有了责任心，就会用心去做事。
三、班主任老师要具备深厚的品德修养
班主任修养是指班主任在政治思想、道德品质、学识能力等方面所进行的涵养锻炼的功夫，从而逐渐养成在对待学生、家长，在处理各种班务工作中的正确态度和教育机智，以及在情感、意志、性格等方面所形成的特有心理品质和符合班主任角色需要的特有的审美观和独到的气质、风度等。
现在学生喜欢的班主任是：有一颗永不泯灭的童心;慈祥、体贴学生;诚实、公正、虚心、好学、博识、多才，“什么都懂”;严于律己，宽于待人。
不喜欢的班主任是：偏心，说话不算数;不尊重学生的人格;粗暴、性急、爱发脾气;固执，自以为是，自吹自擂;知识狭窄，
连学生知道的东西也不懂;不愿和学生交谈，不与学生一起活动;家访告状等。
班主任要根据社会的发展和学生的期望，不断提高修养，树立现代班主任的崭新形象。
班主任工作是一门艺术。
能否掌握这门艺术，直接影响班主任工作效果。
作为班主任，不论是了解学生的心态结构，还是批评、表扬学生，都存在着艺术问题。
做为好的班主任，必须在对学生进行思想教育工作中讲究方法和艺术。
1. 认识、了解学生的艺术。
对一个班主任来说，在接到一个新班时，首先就应该认识、了解学生。
只有了解了每个学生的个性特点，在开展工作时才能做到有的放矢。
2. 对学生表扬的艺术。
表扬对成年人来说不算什么，而对学生来说却象石子投入心潮中，荡起层层涟漪。
每当学生有进步，取得可喜成绩时，班主任应给予及时表扬。
但必须注意以下三点：一是表扬准确，不能搞“大锅饭”形成大家好的局面。
二是表扬要及时。
三是表扬不要过多、过高。
多会形成一般化，高会使人感到高不可攀。
所以，对典型的学生进行表扬，即起到模范作用，又会受到良好效果。
3. 对学生批评的艺术。
学生是教育者塑造雕刻的实体，塑造雕刻的原因就在于他们还只是未成材的小树。
批评是班主任的工作方法之一，如果班主任对待学生的缺点只是一味的训斥指责，生硬的用学校管理规定来处罚他们，而不讲究批评艺术，会适得其反。
而且还会使学生产生逆反心理。
当
然，对班级个别品德比较差的学生我们应当给予一定的处罚。
但对一般同学的缺点，班主任要满怀爱心，满怀理解的去点出学生的不足。
班主任的诚挚是启迪学生心灵的钥匙，只有诚挚，才能驱散学生对班主任的敬而远之和畏惧感，使之由衷地认识教师是在帮助他，教育他，关心他。
只有这样，学生才会产生自我教育，自我批评的意识，再有班主任进行批评教育时，切忌不分轻重缓急，不分场合、地点，不分时间，想说什么就说什么。
有时委婉的批评，无声教育会产生奇异的效果。
学生犯了错误，心理状态各不相同。
对犯了错误后马上后悔的同学，班主任应给予关心和体贴，从正面引导，不需批评，只要讲清道理。
对犯错误后还感到自己“委屈”。
对犯错误而消极的同学，班主任应着重解决他们不是不能好，而是必须好的问题。
教育他们分清是非，增强自尊心、自信心，向好的方向转化。
五、重视与家长沟通的作用
苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独承担起塑造人的细微、复杂的任务。
”教育是一项系统工程，仅靠学校自身的力量是远远不够的，还需社会各方面的配合，其中家庭教育尤为重要。
班主任如何处理与学生家长的关系，将直接影响到教育目标的实现，影响学生的健康成长，我认为应注意以下几个方面：
首先，班主任自身必须增强与家长联系的意识，要勤而不惰。
思想上要勤，给自己提出明确的联系要求，制订周密的家长工作计划，力求把自己的工作情况及时通报给家长，使学校与家庭要求一致，作风上要勤，做到坚持要求，克服困难，不达目的不罢休。
其次，要尊重学生。
不要说侮辱学生家长人格的话，更不要做侮辱学生家长人格的事。
和学生家长一起研究对学生教育的问题时，要用征求、商量的口气，决不能居高临下的用我要你怎么做，你应该怎么做的命令口气。
与学生家长接触时绝不能带有世俗的功利色彩。
杜绝以貌取人，以职取人，以财取人的做法。
班主任作为学生所效访的最直接的榜样，应是社会道德的化身，是学生做人的楷模，在学生心目中有其独特的示范性。
若班主任不能公平、公正地对待每一位家长，则会对学生的心灵造成极大的伤害。
并给家长留下不快的回忆。
虔诚而有耐心的倾听家长的意见，由于家长与自己的孩子朝夕相处，对其爱好，兴趣、性格等了如指掌，所以一般来说家长都能真实地反映学生在家里的情况，对班主任全面了解学生有很大的帮助。
家长与班主任在教育目标上其实是一致的，家长把孩子送到学校，希望将他们培养成有用之材，而班主任按照职业道德要求义不容辞地要对学生的教育负责。
从这个意义上说，班主任与家长的心自然就应紧密地联结在一起。
这是班主任和学生家长合作的基础。
总之,这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距。
让我找到了更好的班主任工作策略，犹如一场春雨洒向了我的心田，同时也真心希望这样的活动能时时有，让我们这些年轻的老师有更多更好的学习充电的机会，从而更好的为教育事业做贡献。
我会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己的聪明才智，争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平尽快提高，努力为成为一名优秀的班主任。