Unit 6 第4课时 示范公开课教学设计【英语人教PEP(三起)六年级上册】
Unit6Howdoyoufeel？Lesson4Feelings(教案)人教PEP版英语六年级上册
---Sam isn’t happy. Because he can’t go to the zoo today.
T:Is Sam ill?
---No, he’s not. Who is ill?---His dad is ill.
T: What should his dad do?Let’s help him! Give him some suggestions!
---He should___________.(go to the hospital. see a doctor...)
引导学生思考，给出合适的建议。
【设计意图】：让学生找到正确处理问题的方法，并灵活运用核心句型进行表达。
并对他人的状态给出合理化建议，对他人表达关心和帮助。
P18-19 图
片
课堂练习，能力提升。
1.T:Boys and girls, now let’s follow the video and try to repeat the
conversation.
2. T: Well done! Can you retell the story? Let’s try to fill the blanks.
It can help you retell the story.
【设计意图】：让学生通过判断句子和补全文本内容，再次梳理文本信息，加深对文本的记忆和理解。
4
能力
拓展、学用结合P20-P21
图
片
丰富学习，提升能力。
Let’s act.对话练习。
【推荐】人教PEP版小学英语(三起)六年级上册Unit 6 单元教案 4.doc
Unit 6 How do you feel?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。
4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。
三、教学重难点1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be ＋表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．Greeting2．Let's talk about our life.引用学过的句型，操练交流。
Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)播放Let's try中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。
(2)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)完成Let's try后，教师提问：What film do they watch？请学生带着问题观看动画片获取信息。
(2)就卡通片的具体内容提问：What is the cat's job？What does he often do？Why does he do that？请学生再次观看动画获取信息。
(3)教师提问：How do the mice feel？How does the cat feel？引导学生回答：They are afraid of him.The cat is angry with them.(4)教师呈现Let's talk 的插图，引导学生看图理解chasing的意思，并理解新句子“Maybe our cat is chasing a mouse now！”。
Unit 4 第6课时 示范公开课教学设计【英语人教PEP(三起)六年级上册】
Unit 4 I have a pen pal课时划分：共分6课时第6课时教学目标1. 能够读图，预测考查点，有目的地听录音，完成判断任务。
2. 能够小结动词第三人称的变化形式，并完成相关活动。
3. 能够理解故事内容，朗读、表演故事，并恰当运用故事中的语言，通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。
教学重难点1.能够读图，预测考查点，有目的地听录音，完成判断任务。
2. 能够理解故事内容，朗读并表演故事，并恰当运用故事中的语言。
教学步骤Step 1 Warm-up1. Free talk2. 播放Story time的音频。
T: Who is Zac? What do you know about him?Let’s have a look.Step 2 PresentationStory timea. 用PPT呈现图，然后大家和老师一起逐图去读，了解故事情节。
b. 看文本，回答问题。
What are Zac’s hobbies?Does the Monkey King like reading books?Why is Zac’s tail bushy?c. Read the story after the tape.d. 大家分角色练习后分组表演。
Step 3 PracticeLet’s wrap it upa. ppt呈现教材范文，学生独立朗读，然后尝试划出动词。
b. 核对彼此查找的动词，讨论出动词的原形并核对答案。
c. 小组讨论，然后尝试总结动词三单形式的变化规则。
Step 4 Production1. Let’s check.学生先读图，学会通过图片推测关键信息，然后有针对地去听音，完成各项任务。
a. Listen and tick.教师播放音频，学生听音完成勾选答案的任务。
b. Listen again and fill in the blanks.老师带读句子，学生凭借回忆，口头说出所缺单词。
Unit 6 Winter Vcation 第4课时 示范教学设计(人教新起点六上)
Unit 6 Winter Vacation第4课时Lesson 4一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合able和old在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这组字母组合的其他单词。
2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写其他单词。
二、教学重难点1. 学生在真实情景中能灵活运用：able和old在单词中的两种发音规律。
2. 能够运用上述规律拼读、识记和书写单词。
三、教学准备1. 与教材相配的课件。
2. 电脑、投影仪。
四、教学过程I. 【Warm-up】(1) 师生问候复习上节课内容，教师用Good morning或Good afternoon全班学生问好，并引导学生集体用相应的问候语回应。
教师向任意一名学生问好。
T: Good morning.S: Good morning.设计意图：营造课堂气氛，帮助学生进入课堂。
(2)Let’s review教师带领学生复习上一单元中所学习的包含有字母组合tion和ture的发音，并拼读由其组成的单词。
如：station, transportation, dictionary, picture, furniture, temperature。
设计意图：帮助学生再次体会tion和ture的发音规律。
(3)Listen and repeat.播放上个单元中的小韵文，复习小韵文。
设计意图：通过小韵文的复习，巩固tion和ture的发音。
II. 【Presentation】1.Look and learn教师逐一出示本课A项图片，引导学生说出图片所对应的单词，同时教师呈现该单词，让学生认读。
设计意图：通过图片引出本节课语音重点able和old的两种发音。
2.Listen and repeat教师播放A部分录音，学生跟读。
设计意图：在跟读过程中，培养学生准确发音，掌握语音语调。
3.Look and find教师出示A部分几个单词，并提问：Can you find the rules? 让学生自行发现其中的规律。
最新人教PEP版小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel？第4课时公开课教案
T: What should Oliver do?
Ss: He should take a deep breath and count to ten.
Step 2 Presentation&Practice
Ss: She is sad.
T: Can you give them sC.教师请每组的学生代表上台汇报。
3.Exercises.
完成两项课堂练习。
（A.选择填空。B.选择合适的句子，补全对话。）
Step 4 Summary&Homework
小结：师生共同回顾本课时Let’s talk部分学习的主要内容。
最新人教PEP版小学英语六年级上册
Unit 6 How do you feel?第4课时公开课教案
教学目标
1.知识目标：能听懂Let's try部分的听力内容并完成相应习题；能听、说、认读单词wrong，should，feel和well；能读懂Let's talk部分的对话并理解新的语言知识点。
2.能力目标：培养学生的听力能力和口头表达能力。
T: It’s seven o’clock in the morning. It’s time to get up.
Who is talking?
2.学生先浏览题干，预测Let’s try听力重点内容。然后教师播放录音，
学生完成Let’s try的两道选择题。
Q1: Who are they? S1: B. (Parents.)
学生先读题，然后根据Let’s talk的对话内容填空。
人教版PEP英语六年级上Unit6 How do you feel第4课时优质课教案
S2: I know. Thank you.（教师可先让同学们观看图片，对这个词组进行拼读练习，尤其要对clothes的发音进行示范指导，然后让学生们运用对话交流，复习词组wear warm clothes，做到词不离句，句不离景）
第一学期教学设计
单元
Unit6 How do you feel?
主题
课题
B Let’s learn & Play card
课时安排
共课时，累计共课时。
教学目标
1.继续学习表达情绪感受的英文用语，并根据不同的情感状况，给他人提出合理的建议。
2.能够听懂、会说、读懂Let’s learn的内容，学会用以下重点词组提出建议：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten，进而在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。
教学重点
重点：学生能够掌握Let’s learn和Play card games的交际内容，能够根据情景，用What should I do? You should...进行交流互动。
教学难点
难点：在情景中，根据不同的情绪感受状况，给他人提出合理的建议。
教学准备
教学挂图、录音磁带、多媒体课件、导学案、若干电话模型
（3）T: What’s wrong?
S3: I am angry with my brother. He is so naughty.
T: Oh, you should take a deep breath and count to ten.
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课3
人教PEP版六年级英语上册第六单元教案Unit 6 How do you feel?教学设计第一课时学习目标：（一）认知目标1. 能够掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够听、说、认读单词chase, m ice, bad, hurt和句子What’s this cartoon about?3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）能力目标灵活运用所学语言进行交际。
（三）情感目标教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
学习重点：掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
学习难点：能在实际情景中熟练运用句型。
突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。
课前准备：1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP31.相关的单词卡片、道具蛇、图片等。
3.班班通中本课时教学资源。
教法学法指导：讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程：教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。
如：T: What’s the weather like?Ss: It’s rainy.T: Do you like rainy days?Ss: No, we don’t.T: Oh, you are unhappy. What’s the weather like?Ss: It’s sunny.T: Do you like sunny days?Ss: Yes, we do. We can go outside and play.Step 2: PresentationLet’s try教师说：It’s snowy and cold outside. Sam is talking with Sarah. Look at the questions and then listen to the tape.教师给学生一分钟时间阅读问题，然后播放Let’s try部分的录音，学生选择正确答案。
【人教版】小学六年级上英语《Unit 6》优质公开课教学设计
Unit 6 How do you feel?Part A 第一课时Let’s try&Let’s talk教学目标1.能够掌握句子“They are afraid of him.The cat is angry with them.”并能在实际情景中熟练运用。
2.能听、说、认、读单词“chase,mice,bad,hurt”。
3.能够独立完成“Let's try”部分的练习。
4.能以正确的语音语调表演“Let's talk”部分。
5.教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
教学重点掌握四会句子“They are afraid of him.The cat is angry with them.”。
教学难点能在实际情景中熟练运用所学句型。
教学准备人物头饰、教学光盘、课件教学过程Step 1:Warm-up播放本单元的歌曲，“If you are happy,clap your hands”可向学生解释歌词的大概意思，可重点解释“happy,angry”的含义，并让学生边听边做出与歌词相应的动作。
Step 2:Presentation1.老师介绍背景：It's cold outside,Sam is talking with Sarah.提出问题让学生思考：Where are they?What will they do?核对答案，并再次播放听力，让学生能找出问题的关键信息，理解对话大意。
2.由“Let’s try”部分了解到“Sam and Sarah will watch films.”让我们一起看看“What films will they see?”3.老师展示“Let's talk”部分挂图，展示Sarah拿出的图片，并提问，让学生讨论：What’s the film about?What does the cat do?并引入Let’s talk话题。
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Unit 6 How do you feel?
课时划分：共分6课时
第4课时
教学目标
1. 能够听、说、读、写词组see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
2. 能够在具体语境中熟练使用句型You should ... 和五个相关词组描述身体状况，并提出建议。
3. 学生能够和小组同学合作完成任务，能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。
4. 学生能够在词汇与相应的日常活动之间建立联想。
教学重难点
1. 学生能够听、说、读、写see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
2. 能够在具体语境中熟练使用句型You should ...和五个相关词组描述身体状况，并提出建议。
教学步骤
Step 1 Warm-up
1. Look & say
How does / do ... feel?
... is / are ...
Don’t ... / ... should ...
Step 2 Presentation
1. 课件出示图片，介绍情境。
T: Who are they?
How does ... feel?
播放课件，了解词汇和对话的情境。
2. 看图，回答：She’s ill.
出示图片示意短语：see a doctor
She should see a doctor.
Q: How does Wu Yifan feel?
用PPT呈现图片及短语：
do more exercise
He should do more exercise.
通过图片，自然转换人称，板书句子，学生学习。
（练习这组单词的时候，学生可以两人一组，边说边做动作。
）
3. wear warm clothes, take a deep breath, count to ten
用同样的方式引出并学习：
wear warm clothes, take a deep breath, count to ten
板书并学习单词。
（可以借助动画效果来提示单词的音节）
Game: What’s missing?
Step 3 Practice
1. Read the words in groups. (三人一组)
Ask some groups to read the word cards.
2. Game: Ask & answer
两个小组间比赛，一组的人拿单词卡片描述自己的症状，同时征求意见。
另外一组的人根据描述提出建议。
建议合理的得分，最后得分高的小组获胜。
E.g. S1: I’m ill. What should I do?
S2: You should see a doctor.
S3: I feel cold. What should I do?
S4: ...
3. Play card games
模仿范例，独自完成任务，组内核查并操练，然后班内展示。
4. Read & write
Step 4 Production
1. 小组合作：
看图片，根据图片的情景，选择一幅图片和你的小组同学一起联想以前学过的相关句子，创
编新的对话。
2. Test看图，仿照例句，写句子。
Step 5 Homework
1. 听录音，跟读。
2. 组内交流彼此的状态，并给出相应的建议。