2018年秋语文版六年级语文上册第3课《卖火柴的小女孩儿》教学课件(含朗读)
《卖火柴的小女孩》课件(免费完整
《卖火柴的小女孩》课件(免费完整一、教学内容本节课我们将学习《卖火柴的小女孩》一文，该文选自部编版小学语文六年级上册第四单元。
详细内容包括：1. 文章背景及作者简介；2. 课文内容解析：小女孩的生活环境、内心世界、擦燃火柴幻想的情节及其意义；3. 课文生字词学习；4. 课文朗读与感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，理解课文内容，掌握文章主题；2. 过程与方法：培养学生朗读、感悟、分析课文的能力，提高语文素养；3. 情感态度与价值观：让学生体会小女孩的悲惨遭遇，培养关爱弱者、珍惜生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中小女孩擦燃火柴幻想的情节及其意义；2. 教学重点：理解课文内容，体会小女孩的内心世界，感悟作者表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小女孩图片，引发学生对主人公的关注，进而导入新课；2. 背景介绍：简要介绍作者及课文背景，为学生理解课文打下基础；3. 课文解析：a. 学生自读课文，了解文章大意；b. 教师带领学生分析课文，理解小女孩的生活环境、内心世界；c. 小组讨论：分析小女孩擦燃火柴幻想的情节及其意义；4. 生字词学习：学习课文生字词，加强学生对字词的认识；5. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受课文情感；6. 随堂练习：针对课文内容进行填空、选择等练习，巩固所学知识；六、板书设计1. 文章卖火柴的小女孩2. 作者：安徒生3. 课文结构：小女孩的生活环境→ 内心世界→ 擦燃火柴幻想→ 悲惨结局4. 生字词：擦、燃、凄、惨等七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文生字词，每个写5遍；b. 摘抄课文中小女孩擦燃火柴幻想的句子，并谈谈你的理解；c. 根据课文内容，以“关爱弱者，珍惜生活”为主题，写一篇短文。
2. 答案：a. 生字词抄写略；b. 摘抄句子及理解略；c. 短文写作略。
六年级上册语文课件-课文3 卖火柴的小女孩｜语文S版 (共15张PPT)
看到
的东 大火炉
西
寒冷 原因 渴望
温暖
烤鹅
饥饿 渴望 食物
圣诞树
奶奶
奶奶抱 她飞走
了
孤独 渴望 欢乐
痛苦 渴望 疼爱
不愿 离开 奶奶
感情朗读
1、哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去， 想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。 她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
2、这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚 又冷的墙。
3、这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛 光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。 有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细 长的红光。
句子对比
• 她终于抽出了一根。 • 她又擦了一根。 • 她又擦着了一根火柴。 • 她在墙上又擦着了一根火柴。 • 她赶紧擦着了一大把火柴。
卖 火 柴 的 小 女 孩
第二课时
可怜的小女孩，又冷又饿，无人 关心，无人疼爱，有家不敢回，除了 旧围裙里的火柴，她一无所有。天气 太冷了，她只好在一座房子的角落里 蜷缩下来。她的小手几乎冻僵了。她 敢从成把的火柴里抽出一根来，暖和 暖和自己的小手吗？
小女孩几次擦燃火柴？她都看到哪些美好的幻想？把 小女孩幻想的地方画下来，并写一写自己的感觉。
晚上，我把它们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为什么？ 我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她挡风雪， 在一块唱那美丽的歌。 你想知道她是谁吗？ 那你去问一问安徒生爷爷--她就是卖火柴的那位小姐姐。
课外延伸(读读其他故事)
同学们,我们读了《卖火柴的小女 孩》，被小女孩那悲惨的命运深深的 打动了。安徒生爷爷还有许多让人感 人的童话故事呢，《拇指姑娘》、《 丑小鸭》、《皇帝的新装》……下课 后，我们赶紧找一找，读一读吧！
六年级上册语文课件-3卖火柴的小女孩课时2∣语文S版(共14张PPT)
再读课文
8、“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为 这是大年夜----她可忘不了这个。”这个指哪个？她为什么忘不 了这个？ 大年夜本该一家人团聚一起幸福的度过，可小女孩却只能踏着 冰雪流落街头，有家不能回，真是太可怜了！
再读课文
9、她坐这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
归纳总结
本文是一篇童话，小女孩的悲惨命运令人同情，残酷的社会现实 令人痛恨。卖火柴的小女孩永远地离开了我们，但她的故事还在 流传着，引起更多人的思考。
说明在现实中，小女孩儿要想实现美好的愿望那是行不通的， 现实就像这堵墙一样的冷酷无情。
再读课文
10、她俩在光明的快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷， 没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。“没有寒冷，没有饥饿， 也没有痛苦的地方”指什么？
指小女孩儿死了。小女孩儿在幻想中什么也没得到，幻象越光 明、 越温暖、越欢乐，就会感到现实给予她的越黑暗、冷酷和 悲惨。那么她认为在这个世界中她得不到这一切，只有在奶奶 去的那个地方才能得到。这就说明，在这个社会中她的现实太 悲惨了。
课文先写了小女孩_______再写小女孩________最后写小女孩 _____。
重点段落赏析
2、自由读课文第一段，说说小女孩给你留下了怎样的印象？ （可怜）
3、你是从文中那些词句中体会到小女孩的可怜？并说说理由。 （从小女孩的冷、饿、无人同情、受人欺负、家穷等几个角 度体会到小女孩的可怜。）
重点段落赏了的火柴梗。这句话说明了 什么？ 说明小女孩儿的美好幻想就像这熄灭的火柴那样，破灭了—— 幻想不是现实。
研读课文
7、“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上， 看上去很美丽，不过她没注意这些。”这些指那些？她为什么 没注意这些？
六年级上册语文课件-3 卖火柴的小女孩儿 语文S版(共28张PPT)
心灵感悟
中间，你会做些什么？
假如卖火柴反问句改写成陈述句。
１、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙 上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？ 她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦 燃了，来暖和暖和自己的小手。 ２、她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋， 可是有什么用呢？ 她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，可 是没有什么用。
谢 谢！
课文理解
她又冷又饿，蜷着腿缩在墙角里。
课文理解
1、小女孩共擦燃了几次火柴，每 次都看到了什么？ 2、你从中体会到了什么？是从哪 些语句体会到的？ 3、小女孩为什么接连不断地擦燃 火柴？
课文理解
她又冷又饿，终于擦燃了第 一根火柴。
课文理解
明 亮 的多 火么 焰温 啊暖 ！， 多 么
课文理解
第二次擦燃了火柴，她看 到了喷香的烤鹅。
课文理解
小女孩幻想的美丽
（1）先读读，找出幻想的句子。 （2）再想想，出现了怎样的幻象？说明小 女孩渴望的是什么？ （3）体会小女孩的情感，有感情的朗读。
课文理解
小女孩幻想的美丽
大火炉 烤 鹅 圣诞树 奶 奶 飞走了
幻想
• • • • •
第一根 第二根 第三根 第四根 一大把
渴望温暖 渴望食物 渴望欢乐 渴望疼爱 渴望幸福
写法点拨
虚实对比的写法
幻象和现实强烈对比，小女孩内心渴 望的美好和现实的严酷对比，字里行间流 露出来的作者深深的同情以及对社会现实 的强烈不满。
拓展提升
读完这个感人的童话，我们一定有 许多话想对那个可怜的小女孩说。请同 学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌 《你别问，这是为什么》，再把你们想 说的话写下来。
3 卖火柴的小女孩儿
资料宝袋
《卖火柴的小女孩》精品课件(完整版
《卖火柴的小女孩》精品课件(完整版一、教学内容本课件依据人教版小学语文教材，选取了《卖火柴的小女孩》一文进行详细教学。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、文章结构分析、主题思想探讨等。
具体涉及教材的第四章“温馨的故事”，第三节“卖火柴的小女孩”。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意，分析课文结构，体会作者的创作意图。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：感悟故事中小女孩的悲惨命运，激发学生的同情心，培养关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，分析故事情节，体会作者的创作意图。
难点：如何引导学生通过课文内容，感悟故事背后的深刻内涵，培养学生的同情心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示小女孩的图片，引发学生对故事的好奇心，进而导入课文。
2. 课文阅读：学生自读课文，了解故事大意，教师指导学生阅读，对生字词进行讲解。
3. 精讲：教师详细讲解课文内容，分析故事情节，引导学生感悟故事背后的深刻内涵。
4. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生深入思考，进行讲解。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论，探讨故事中小女孩的命运，发表自己的看法。
六、板书设计1. 课题：《卖火柴的小女孩》2. 结构：起因、经过、结果3. 生字词：略4. 主题：关爱他人，传递温暖七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事情节。
（2）分析课文结构，画出故事的发展线索。
（3）针对故事中小女孩的命运，谈谈自己的感受。
2. 答案：（1）故事情节：略（2）故事发展线索：起因、经过、结果（3）感受：示例：我觉得小女孩的命运很悲惨，我们要关爱身边的人，传递温暖。
《卖火柴的小女孩》课件(优秀课件
《卖火柴的小女孩》课件(优秀课件一、教学内容本节课我们将学习《卖火柴的小女孩》这篇课文。
该课文选自部编版小学语文教材第五册第七单元。
详细内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 通过分析课文内容，了解《卖火柴的小女孩》的故事背景，感受小女孩的悲惨遭遇，培养学生的同情心。
3. 提高学生的文学素养，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：课文内容的深入理解，小女孩悲惨遭遇的情感体验。
重点：生字词的学习，课文朗读与理解，主题思想的探讨。
四、教具与学具准备1. 课件：《卖火柴的小女孩》课文、图片、动画等。
2. 生字词卡片。
3. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放动画片段，让学生初步了解故事情节，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调的把握。
3. 生字词学习：展示生字词卡片，引导学生认读，并解释重点词语。
4. 课文解析：分析课文内容，讲解故事背景，引导学生感受小女孩的悲惨遭遇。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，帮助学生深入理解课文。
6. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识，检查学习效果。
7. 主题探讨：引导学生从不同角度思考课文主题，培养学生的批判性思维。
六、板书设计1. 课文《卖火柴的小女孩》2. 生字词：悲惨、火柴、梦想、温暖等。
3. 课文结构：故事背景、小女孩遭遇、结局。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写五遍。
b. 根据课文内容，画出小女孩遇到的困难。
c. 仿写一个与课文主题相关的短文。
答案：a. 略b. 略c. 示例：一个孤独的小男孩在街头卖报纸，他渴望得到关爱和温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课学生对课文内容理解较为深入，但在情感体验方面还有待提高。
今后教学中，应注重情感教育，培养学生的同理心。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读安徒生其他童话作品，了解其创作风格，提高文学素养。
小学语文S版六年级上册第三课卖火柴的小女孩(完整版)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在 街头。
课文三次提到“大年夜”，这是给故事 安排旳特定时间、特定旳环境。大年夜 本应是欢乐旳、幸福旳，而小女孩在大 年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗 户里透出旳灯光，闻着烤鹅旳香味，在 大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女 孩旳悲惨，更引起人们对她旳同情、怜 悯。 体现了穷苦人民旳悲惨生活，揭 发了当初社会旳黑暗。
卖火柴旳小女孩
安徒生：是世界著名
童话作家。他旳童话和过 去旳一般童话不同，并不 是民间传说旳重述。他立 足于现实生活，利用浪漫 主义旳手法，创作了168 篇童话故事。在英国，他 旳作品是青少年教育旳范 本，同步，他也是属于全 世界旳。他旳作品被译成 80多种文字，是丹麦对世 界文学最伟大旳贡献。
qún duō suō kǎo quán guàn
她很痛苦，渴望得到幸 福
→→→ → → →→→→ →
幸福 奶奶
疼爱 奶奶 欢 乐 圣诞树 食物 烤鹅 温 暖 大火炉 渴望 幻想 卖火柴旳小女孩
领悟主题
课文几次提到“大年夜”， 在什么情况下提到旳？体会 它旳作用。
课文三次提到“大年夜”；
第一次是在文章一开头，写小女孩在 “大年夜”出去卖火柴；
擦燃次数 看到旳
现实 想得到旳
擦燃次数 看到旳
第一次
火炉
第二次
烤鹅
第三次
圣诞树
第四次
奶奶
第五次 和奶奶飞走
现实 寒冷 饥饿 痛苦 悲惨 艰难
想得到旳
温暖 食物 快乐 关爱 幸福
看到什么 阐明什么
第一次
第二次
六年级上册语文课件-课文3 卖火柴的小女孩｜语文S版 (共20张PPT)
茫茫黑夜， 小女孩只好一个 人孤零零地坐在 高大的墙角边， 这是一个——— ———的 小女孩。
她又冷又饿，终于擦燃 了第一根火柴。
小女孩觉得自己好像坐在一个大 火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和 铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的， 多么舒服啊！
第二次擦燃了火柴，她看到了喷香的烤鹅。
这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣 诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门 看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着 几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画 片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨 眼睛。
你别问这是为什么 （刘倩倩，九岁）
妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下一个。 你别问，这是为什么？
晚上，我把他们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么？
爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么？
我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她去挡风雪， 在一块唱那最丽的一页。 你别问，这是为了什么？
• 我想说：————————。
美 丽 的 圣 诞 树 。
奶奶出现在亮 光里，是那么温和， 那么慈爱。
“奶奶，请把 我
带走吧！……”
尽管如此，可每一次，火柴都灭了。要知道，这可是令人们欢乐 无比的大年夜啊，可小女孩呢——
生：（齐读）小女孩赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的 师：尽管小女孩穿着那双没有多大用的大拖鞋，然而她穿过马路的时候 生：（齐读）两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了 师：一只怎么也找不着，另一只呢—— 生：（齐读）一个男孩捡起来拿着跑了他说将来他有了孩子的时候可以拿它当摇 篮 师：本来应当赢得人们的同情与帮助，但是— 生：（齐读）这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱 师：本来应当受到父母的那些深深的关爱，但她却—— 生：（齐读）她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团……她不敢回家， 因为爸爸一定会打他的…… 师：小女孩本来想点燃火柴，获得温暖与快乐，然而—— 生：（齐读）火柴又一次熄灭了她面前只有一堵又厚又高的墙……
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卖火柴的小女孩儿
语文S版 六年级上册
1、会认、会写本课生字；正确读写“哆哆嗦嗦、蜷
腿、冻僵、暖烘烘”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内 容，体会作者的思想感情。 3、关注课文中人物的命运，激发对剥削阶级统治下 的下层人民的同情。
1、抓住“火柴”这一线索，按照“卖火柴——擦火
柴——人死去”的顺序理清脉络。 2、通过幻象和现实的对比，体会小女孩内心渴望的 美好和现实的残酷。
童年，是快乐而幸福的。因为我们有温暖的家，
有可爱的伙伴；我们生日的时候有人送礼物，新年
的时候，还可以穿新衣服……可是有这样一个女孩，
她的童年却充斥着寒冷、饥饿和痛苦。让我们一起
走近这个小女孩，去了解一下她的生活。
一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的
凄美故事。
品读课文第1——4自然段，画出让你感受到 小女孩生活穷苦的语句。
①在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩儿，赤
着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，
但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向
是她妈妈穿的。
②她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个
点燃火柴 第一次
看到的东西
说明小女孩
她渴望
第二次
第三次
火炉 烤鹅
圣诞树 奶奶 和奶奶飞走
寒冷
温暖 食物
快乐 关爱
饥饿
痛苦 悲惨
第四次
第五次
艰难
幸福
小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪 亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满
说明谁也不关心她。
思考：她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中 去。” 对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？从这句话 中，你体会到了些什么？
第一个“幸福”，是说小女孩临死前，处在美好的幻
觉中，回到了慈爱的奶奶的怀抱，她是幸福的；第二个“幸
福”指的是小女孩死了，就再也没有寒冷、饥饿、痛苦，摆
钱，爸爸一定会打她的。 ③再说，家里跟街上一样冷．他们头上只有个屋顶， 虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进 来的。
阅读第5—10自然段，思考讨论下面问题:
1、小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火 柴她都看到了什么？你从中体会到什么？
次数
第一次
第二次 香喷喷的 大烤鹅 饿极了, 渴望得到 食物
我们一定要给自己提出这样的任务：第一， 学习，第二是学习，第三还是学习。 —— 列宁
她不用再忍受饥寒交迫之感，怀着美好的梦想，她
微笑着跟自己最爱的奶奶一起飞向了幸福跟快乐的
天堂，所以她会带着微笑死去。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾 经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
这句话中的两个“曾经”表明了什么？ 两个“曾经”表明小女孩是怀着多么美好的愿
望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的。
脱了现实的悲惨生活，就彻底幸福了。
体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死
亡才能摆脱痛苦。体会到作者对小女孩的同情和对
不合理的社会制度的不满。
学习了本课，请你归纳一下卖火柴的小女孩的 幸福到底是什么？ 幸 福 是 什 么 ？ 没有寒冷 没有饥饿 没有痛苦
温暖的大火炉
喷香的烤鹅
美丽的圣诞树奶奶
展开想象，假如卖火柴的小女孩来到我
窗里的一个样，在向她眨眼睛。
她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照
亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
她俩在光明和快 乐中飞走了，越飞越 高，飞到那没有寒冷， 没有饥饿，也没有痛
苦的地方去了。
她死了，在旧年的大年夜冻死了。
读了这句话，你体会到了什么？
人们冷漠，没有同情心
为什么可怜的小女孩会带着微笑死去呢？ 因为小女孩终于在现实的残酷中得到了解脱，
《卖火柴的小女孩儿》《柳树下的梦》等。
jī （ 茶几 ）
几
jǐ （ 几个 ）
pēn （ 喷发 ）
喷
pèn （ 喷香 ）
1、爸爸从商场买回来几（jǐ）张崭新 的、漂亮的茶几（jī）。
2、喷（pèn）香的热气从高压锅里喷 （pēn）发出来。
听课文朗读，想一想这个 童话故事主要讲了什么？
们中间，你会对她说些什么呢？把你想到的
写下来。
想想小女孩儿几次擦燃火柴，分别看到了什么。课文中 哪些地方打动了你，在课文旁边写一写自己的感受。 小女孩儿共五次擦燃火柴：第一次擦燃火柴，她看到了 一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第 二次擦燃火柴时，她看到了喷香的烤鹅，因为她渴望得到食 物；第三次擦燃火柴，她看到了美丽的圣诞树，因为这是大 年夜，她渴望得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了 奶奶，说明她孤独、痛苦，渴望有人疼爱；第五次，在整把 火柴的亮光里，小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了，这预 示着小女孩即将死去。
童话
童话是儿童文学的一种体裁。它通过有趣的情节，
运用丰富的想象、幻想和夸张的手法，说明一个道
理。童话源于生活，但具体情节往往是虚构的。
安徒生（1805—1875），生于 丹麦中部小城奥登塞的一个穷苦鞋匠
家。在一些热心的艺术家的帮助下进
了学校。1835年起，开始写童话，共
写了160多篇。
文学成就：是十九世纪著名童话作家，世界文学 主要作品：著名作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》
第三次 美丽的圣 诞树
第四次 慈祥的 奶奶
第五次 和奶奶一 起飞走
产生的 幻象
原因
大火炉
冷极了, 渴望得到 温暖
缺少欢乐， 缺乏疼爱， 想摆脱寒冷， 渴望得到疼 饥饿和痛苦 渴望得到 爱 欢乐
结果
火柴灭了， 烤鹅不见 圣诞树不见 奶奶不见了 了 了 了
了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳
下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这
个穷苦的小女孩走来。
这一回，她坐在美丽的圣诞树 下。这棵圣诞树，比她去年圣诞 节透过富商家的玻璃门看到的还
要大，还要美。翠绿的树枝上点
着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅
美丽的彩色画片，跟挂在商店橱