Unit 7 Whose is this
Unit7Whoseisthis？(教案)2023-2024学年英语四年级上册-湘少版(三起)
教案一、教学内容本节课是Unit 7 Whose is this?，选自20232024学年英语四年级上册湘少版（三起）。
本节课主要围绕物品的归属展开，通过学习，使学生能够掌握Whose is this?的句型，学会用英语询问和回答物品的归属。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握Whose is this?的句型，学会用英语询问和回答物品的归属。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们与他人合作的能力。
三、教学难点1. 学生对Whose is this?句型的掌握。
2. 学生在真实情境中运用所学知识进行交流。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入1.1 老师出示一些物品，引导学生用中文描述这些物品。
1.2 老师用英语询问这些物品的归属，引导学生用中文回答。
2. 新课内容展示2.1 老师通过PPT展示Whose is this?的句型，并解释其含义。
2.2 老师引导学生用Whose is this?的句型询问物品的归属，并引导学生用It's的回答方式。
3. 小组活动3.1 学生分组，每组选择一个物品，用Whose is this?的句型询问其他组成员。
3.2 学生用It's的回答方式回答其他组的询问。
4. 情境创设4.1 老师创设一个情境，如学校图书馆，让学生在情境中运用所学知识进行交流。
4.2 学生分角色扮演图书馆的工作人员和借阅者，用英语进行交流。
5.2 布置作业：学生用Whose is this?的句型写一段小对话，下节课分享。
六、板书设计1. Title: Unit 7 Whose is this?2. Key sentence: Whose is this? It's3. Example sentences: Whose is this book? It's Tom's. Whose is this pencil? It's Lily's.七、作业设计1. 用Whose is this?的句型写一段小对话。
湘少版-英语-四年级上册-Unit 7 Whose is this lesson3 教学设计
Unit7 第3课时教学设计一、教学目标（一）语言目标1. 语音：操练字母Uu在单词中的发音。
2. 词汇：巩固B部分的单词；能读懂E部分的单词pet, strange, clothes, funny。
3. 句型：熟练运用“Whose is this?”“It’s...”谈论某人所有物；能运用“Is it your…?”提出疑问并做出适当回答；能正确书写句型“Whose is this?”。
4. 篇章：能读懂E部分的文章，并能独立完成E部分练习。
（二）应用目标1. 初步感知字母Uu在单词中的发音。
2. 能初步运用本单元的单词和重点句型创设情境，询问并告知某人的所有物。
二、教学重、难点1. 重点：能初步运用本单元的单词和重点句型创设情境，询问并告知某人的所有物。
2. 难点：正确书写句型“Whose is this?”。
三、教学准备单词卡片、E部分动物图片、字母卡片、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。
四、教学过程Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)1. Greetings2. Sing a song: How is the weather? （伴随拍手等动作进行演唱，还可以把当天的天气情况引入歌曲中进行改编。
）3. 日常会话练习T: Hello, I’m glad to see you again.S1: Hello, Miss L i. I’m glad to see you, too. (转向另一同学) How is the weather today?S2: It’s sunny. (拿起一支笔转向另一同学) Is this yours?S3: No, it isn’t. It’s...’s.Step 2 读读写写(Let’s read and write)1. 感知短文：教师播放视频（或录音）一遍2. 人物展示（1）提问：Kate喜欢什么？她有哪些宠物？（2）教学单词“pet”，提问：“Do you have a pet? What is it?”（3）拿出E部分动物图片，教读动物的名字：Harry, Dick, Spot, Jerry。
湘少版四年级英语-Unit-7-Whose-is-this
这是谁的包?
Whose is this?
谁
的
Unit7 Whose is this?
这个是谁的？
• Whose is this?
It's lingling's bag.
它是 Lingling 的 包。
I have a magical box.
bag
scarf
key
wallet
hat
单击此处添加标题文字
单击此处添加文字内容 单击此处添加文字内容 单击此处添加文字内容
单击此处添加标题文字
单击此处添加文字内容 单击此处添加文字内容 单击此处添加文字内容
The end,thank you!
It's mine!!!
I have a magic box.
它是_______的________。
• Whose is this? 这个是谁的？
wallet Anne It's _____'s______.
它是_______的________。
• Whose is this? 这个是谁的？
Dongdong hat It's _____'s______.
它是_______的________。
bag It's Lingling _____'s______.
它是_______的________。
• Whose is this? 这个是谁的？
scarf Peter It's _____'s______.
它是_______的________。
• Whose is this? 这个是谁的？
Mingming key It's _____'s______.
四年级上册英语试题-Unit 7 Whose is this 湘少版(三起)(含答案)
湘少版2019-2020学年小学英语四年级上册Unit 7同步练习一、Listen and number. 听音，标号。
1.听音，标号。
________ ________ ________________ ________ ________二、Listen and choose. 听音，选出正确的答语。
2.听音，选出正确的答语（）A. No, I'm not.B. No, it isn't.3.听音，选出正确的答语（）A. It's Jane's key.B. Thank you.4.听音，选出正确的答语（）A. Thank you very much.B. It's my wallet.5.听音，选出正确的答语（）A. It's a mobile phone.B. No, it's Anne's dress.三、Listen and judge. 听音，判断下列句子与你听到的是否相符。
6.Put your mobile phone in this box.7.I like Anne's dress.8.They wear strange clothes.9.Is this your bag?10.Whose clothes are they?四、Listen and match. 听音，匹配。
11.听音，匹配。
⑴Anne________ A.⑵Amy________ B.⑶Lingling________ C.⑷Linda________ D.⑸Helen________ E.五、Read and choose. 选出不同类的一项。
12.选出不同类的单词（）A. bagB. walletC. circle13.选出不同类的单词（）A. scarfB. dogC. cat14.选出不同类的单词（）A. breadB. keyC. rice15.选出不同类的单词（）A. whoseB. TomC. what16.选出不同类的单词（）A. birdB. phoneC. monkey六、Look, choose and write. 根据图片选出单词，补全句子。
Whoseisthis教学设计
Whose is this ? 教学设计学校：铜仁地区玉屏县印山民族小学执教人：刘伟教学背景及教材分析：本单元为湘少版英语四年级下册第七单元，Unit 7 Whose is this?本单元的话题为衣物（Clothes）。
主要学习新单词：bag, key, wallet, hat, scarf 和mobile phone。
主要学习以”Whose”引导的特殊疑问句，即”Whose is this?”来询问别人物品的所属。
并复习一般疑问句”Is this your ...?”询问别人这是不是你的...东西？并能用”Yes, it is ./No, it isn’t ”来回答。
由于本单元中呈现的单词是学生熟悉生活中的衣物和用品，A部分的情景也经常在生活中出现。
所以教师可以在教学中设计情境，如设置失物招领、在校外拾遗等，让学生能运用本单元的词汇和句型来进行简单的谈论。
学情分析：本课程的教授对象为四年级的学生，刚学习英语一年之久，词汇量还不算很大，但对一些简单的句子和词汇也已经掌握了。
这个阶段的学生对学习英语很有兴趣，所以在课堂上，可以设计很多游戏或活动经行教学，学生们都会积极配合，实现在玩中学的目的。
本单元中，以”Is”引导的一般疑问句及回答，之前在三年级学过，所以再本单元中不算难点，而以”Whose”引导的特殊疑问句是学生们第一次学，所以在教学该句时，应先把”Whose”这个单词单独提出来教学，这样学生们才更能理解这句话的含义。
教学说明：本单元的教学设计为第一课时，新授四会单词bag, key, wallet, hat, scarf, mobile phone和本单元中的主要句型,”Whose is this...?””Is this your ...?””Yes, it is./No, it isn’t.”的问与答。
在教学中利用实物教授新单词，把物品全部放在一个包里，让学生通过观察或者摸来猜里面的物品，猜到物品并进行单词的教授。
Whose-is-this-教案
Unit 7 Whose is this?备课人：曾樱Teaching aims1、能听、说、认读单词bag,scarf,key,wallet,hat,mobile phone。
2、运用Whose is this? 询问物品所有者，用Is this your...?提问并作答。
3、能指认生活用品，提疑并作答。
Key points and difficulties1、能听、说、认读单词，并用Whose is this?询问物品所有者。
Teaching aidsschool things,wallet,key等实物。
Teaching proceduresStep 1 Warm-up1、Greetings.Good morning,boys and girls.We’ve learned some new words last week.Do you remember?How about we check it?2、Revision:Check :bag,scarf,key,wallet,hat,mobile phone。
Step 2 New presentation(Today we are going to learn some new!Such as “How to ask questions?”)For example:Whose is this?1.Listen a story and answer some questions.When winter comes,most people are hiding in the warm room,chatting ,drinking and so on.Where are the kids? They seem not to be afraid of the cold.Look,Anna is using her hat to carry some snows.And Jane is decorating the snowman with her scarf.Jack is walking back and forth with his schoolbag.Tom is very happy.Oh,look. He is telling stories happenning in the snow to his mom and dad by his phone .Well,what is this ?The golden one? Oh,it's a key.whose key is it? Oh,a girl is crying in the snow.She is Lucy!2.Can you answer my question?Whose is this?It’s ___’s bag .scarfwallethatmobile phonekey3.Let’s check.4.Let’s show.Choose and make the dialogue in groups.A:Oh! A key.B:Whose is this?A:Look ,It’s Lucy's key.B:Here you are.C:Thank you.5.Let’s we do.A: Oh! _______. Thank youB: _______ is this? Lucy’sA: Look ,It’s ______ key. A keyB: Here ____ are. WhoseC: __________! you6.Homework（1）Listen and repeat the new words.New words：scarf 围巾wallet 钱包key 钥匙bag 包mobile phone 手机New sentence:A:Whose is this ? 这是谁的？B:Jane's. Jane的。
全新湘少版四年级英语上册各单元测试题(全册)
四年级英语上册各单元测试题目录Unit 1 Nice to meet you!Unit 2 It’s a circleUnit 3 Look at this elephantUnit 4 these are flowersUnit 5 I like noodlesUnit 6 Turn right！Unit 7 Whose is this?Unit 8 She wears a white and black sweater Unit 9 It’s one hundredUnit 10 Welcome to our home!Unit 11 Where’s the cat?Unit 12 Peter can jump highUnit 1 Nice to meet you!一、填空。
1. —Good morning, Lily. —A. Good morning,Jill.B. My name is Lily.C. Good afternoon, Jill.2.—What’s your name?—A. His name’s Bob.B. My name’s Bob.C. Nice to meet you.3. This is my brother. n ame’s Sally.A. HerB. She’sC. His4. This is my sister. name’s Jack.A. HerB. He’sC. His5.— Nice to meet you. —A. Nice to meet you,too.B. Good morning.C. See you.二、英汉翻译。
1. Nice to meet you!2. My name is Lily.3. Glad to see you！三、汉英翻译。
1. 他是我的弟弟。
2. 早上好！3. 很高兴见到你！四、根据句意及汉语或首字母提示完成单词。
优品课件之Unit 7 Whose is this英文教案
Unit 7 Whose is this英文教案Unit 7 Whose is this? Period 1 （教学目标）1.Knowledge aims（知识目标） 1）Enable the Ss grasp the words: Bag, scarf, key, wallet, hat, mobile phone. 2）Enable the Ss can understand and use the sentences like: Whose is this? It’s one’s... 2.Ability aims（能力目标） a. Ss can say: --Whose is this? --It’s one’s... b. Ss can communicate with others in real circumstances. 3.Emotion aims（情感目标） To arouse the interesting of Ss in learning English. And to help Ss cultivate a good habit that finding the owner when they pick up something that isn’t th（教学重点） a. Ss can grasp the words in this lesson and can spell them. b. Ss can grasp the sentences: --Whose is this? --It’s one’s… c. Ss can useDifficult points（教学难点） Ss can use the sentences correctly. As: Whose is this? It’s one’s… The using of my, your, his,（教学方法） 1. Game teaching method.（游戏教学法） 2. Situational teaching method.（情景教学法）（教具） CAI, PPT, word cards, video, mobile phone, school things (Which borrowed from Ss.).（教学步骤） Step 1 Warm up 1. Greetings.2. Lead in. T: Look, what’s this? Ss: It’s a phone. T: Yes, it’s a mobile phone. I t’s my mobile phone. T: OK, now what’s this? Ss: It’s a pen. T: Yes. But it’s not my pen. Whose is this? Is this your pen? Then, teacher point to one student’s book or pen to ask them the questions, until everybody knows the meaning of the sentences, such as: Whose is this? Is this your pen? It’s my… Step 2 Presentation and drilli ng 1. Teacher uses PPT to teach new words: bag, scarf, key, wallet, hat, mobile phone. 2. Teacher uses word cards to drill them and to present the important sentences.3. Let Ss watch the video, andrepeat the sentences. Step 3 Consolidation Game: Guess, guess, guess. Teacher uses other things which borrowed from Ss to ask them this question, whose is this? Ss should use “It’s one’s…” to answer. Step 4 Homework 1. Recite the new words.Whose is th is? Whose is this? It’s my/ Lingling’s bag scarf key wallet hat mobile phone Notes:（教学目标）1.Knowledge aims（知识目标） 1）Enable the Ss grasp the words and phrases: dress, put in, things 2）Enable the Ss can understa nd and use the sentences like: Whose is this? It’s one’s... Put...in... 3) To make Ss can use the sentences in real circumstances: Whose is this? Is this your … Yes/ No. It’s one’s… 2.Ability aims（能力目标） a. Ss can say: --Whose is this? --It’s one’s... b. Ss can use the knowledge to communicate with others in real circumstances. 3.Emotion aims （情感目标） To arouse the interesting of Ss in learning English（教学重点）a. Grasp the words in this lesson and can spell them. b. Enable the Ss grasp the sentences: --Put your things in this box. --Whose is this? --It’ Benny’s wallet. c. Ss can use theseDifficult points（教学难点） Ss can use these sentences correctly. Such as:methods（教学方法） 1. Game teaching method.（游戏教学法） 2. Situational teaching method.（情景教学法）（教具）Teaching procedures（教学步骤） Step 1 Warm up 1. Sing a song “If you’re happy and you know it.” 2. Greetings. 3. Revision: a. Game: Quick response for the words revision by word cards.b. Ask Ss by holding their school things to review the sentences. Step 2 Part C: Let’s Act. 1. Teacher put key in a big box. And then, teach the phrase: put in. 2. Teach the new word: things.3. Teach the sentence: Put your things in the box.4. Let Ss put their school things in this box.5. Game: Finding the owner.6. Let Ss listen and read the conversation after the tape.7. Practice it w ith their partner. Step 3 Part D: Let’s Read. 1. Teach the new word: dress. 2. Let Ss read the dialogue by themselves. 3. Ask Ss tell what they understand. 4. Practice it in pairs. 5. Show time. Step 4 Practice Practice in pairs: Whose is this? It’s one’s…Step 5 Homework 1. Recite the newUnit 7 Whose is this? Whose is this? It’s my/ Benny’s/ Anne’s...Notes:（教学目标）1.Knowledge aims（知识目标） 1）Ss can use the words and sentences we have learned to communicate with each other. 2) Ss can make sentences by themselves. 2.Ability aims（能力目标） a. Ss can communicate with each other. b. Ss can use the knowledge to communicate with others in real circumstances.3.Emotion aims（情感目标） To arouse the interesting of Ss inpoints（教学重点） a. Grasp the words in this lesson and can spell them. b. Enable the Ss grasp the key sentences: --Whose is this? --It’s my/ your/ his（教学难点）methods（教学方法） 1. Game teaching method.（游戏教学法） 2. Situational teaching method.（情景教学法）（教具）（教学步骤）Step 1 Warm up 1. Greetings. 2. Revision: Game: Look at the teacher’s mouth and say this word.Step 2 Part E: Let’s Read and Write. 1. Teacher introduces new friends to Ss: Harry, Dick, Spot, Jerry. 2. Teach the new words: like--likes, things, pets, strange, clothe. 3. Ask the Ss talk about Kate’s pets. 4. Let Ss filling the blanks by themselves.5. Check the answers.Step 3 Part F: Let’s Chant. 1. Review the letter: Uu 2. Teach the new words: tube, tune, use, usually. 3. Let Ss watch the flash, and repeat. 4. Let Ss chant by themselves.Step 4 Let’s Have Fun. 1. Let students say something about this picture. 2. Let Ss count the same things and write them down 3. Check the answer.Step 5 Homework 1. Listen to the tape. 2. Recite the dialogue of Part A.ose is this? 2. Spot’s hat 3. Dick’s scarf 4.Harry’s scarfNotes:优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
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Unit 7 Whose is this?单元设计：本单元主要是对的所物体属进行学习和操练。
能够熟练地对话,用“whose”的句型来提问。
注意强调whose和who的区别，对于形容词性的物主代词进行归纳：我的my,你的/你们的your,她的her,他的his,我们的our,他们的their。
对于人名的所有格的表示：人名+’s 比如：Anne’s 。
本单元采用的教学方法，是创设情景法，让学生在一定的语境里进行对话操练，熟练掌握主要句型。
单词教学上采用游戏法在情境中来进行大量的操练，分别设置不同的教学环节来培养学生的听说读写译能力。
在后面的阅读教学时，采用任务型阅读教学，给出学生分层次的几次阅读，给出每次阅读时需要解决的问题，来培养学生的阅读综合能力。
教学目标：1、用“Whose is this?”“It’s…”询问及表达事物的归属。
2、“Whose is this?”“It’s…”Yes, it is…/No, it isn’t, it is…3、掌握词汇：bag, key, wallet, scarf, hat, mobile phone4、理解词汇：whose的意义5、字母Uu在单词中的发音。
教学重、难点：1、用“Whose is this?”“It’s…”询问及表达事物的归属。
2、教学难点：“Whose is this?”“It’s…”Yes, it is…/No, it is…课时安排：Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵活运用句型询问物品的主人，及对此询问作出回应。
二、教学重点及难点重点：熟练地使用句型询问物品的主人，替失物找到主人。
难点：掌握Benny’s, your, my的用法。
三、教学准备大纸箱一只、一些物品或玩具、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
（有条件的学校可利用多媒体课件）四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候2、自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill1、在课前向学生借一些学习用品、玩具等，上课时放在讲台上，一个个地出示，问是谁的东西。
T: Can you borrow me some pencils, pens and rulers? Thanks. What is this?S1: It is a pencil.T: Right. It’s a pencil. Whose is this? I am sorry. I forget it. Is this your pencil, S2?S2: No.T: Is this your pencil, S3?S3: Yes.T: Oh, It is your pencil. It is S3’s pencil.2、出示人物（Miss Li, Lingling, Jane, Jake, Peter, Mingming, Anne）的头饰及一些物品。
T: Who are they?Ss: They are…T: Look! What are these?帮助学生问答。
板书单词a wallet, a bag, a scarf, 并带读。
T: Whose wallet is this? Can you guess? Is this Lingling’s wallet?S1: It’s Lingling’s wallet.S2: It’s Jane’s wallet.…T: I don’t know. Let’s look at the story.3、出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。
听录音，复述所听到的内容。
4、听录音，跟读。
1、分组练习。
Step 3 Practice游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜）让学生们将自己的一件物品放入盒中，写上自己的名字。
然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁。
T: This is a book. Whose is this?S1: Is it Lily’s book?T: No.S2: Is it Peter’s book?T: Yes, it is Peter’s book. Here you are, Peter.Peter: Thank you.自由组合练习会话，让练习得熟练的学生分角色表演课文A部分。
Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话。
情景：出示一些无人认领的物品，让学生们想办法找到它们的主人。
尽量使用今天所学的句型“What is this?”“Whose is this?”“Is this…?”“It is…”。
2、评价。
3、家庭作业。
听磁带，背课文。
Period 2一、教学目标1、能掌握新单词；2、能熟练地运用句型询问物品的归属，及对此询问作出回应；3、能阅读理解课文D部分小故事。
1、教学重点及难点重点：能听懂、会读、会说新单词。
难点：Anne’s的意思。
2、教学准备一只大纸箱、实物、单词卡片、教学磁带等。
3、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“If you’re happy and you know it.”。
Step 2 Presentation and drill1、出示大纸箱。
T: Boys and girls, what is this?Ss: It is a box.T: Right. It’s a magic box. Can you guess what is in it?Ss: A bird. /A pencil. /…T: Look, there is a bag in the magic box. It’s my bag. Do you havea bag?Ss: Yes.T: What is in your bag?S1: A pencil-box.T: What is in your pencil-box?S2: A pen/ pencil/ An eraser/…2、T: What’s in my bag? Can you guess?鼓励学生们使用自己学的单词大胆地猜测。
然后打开提包，让大家看看其中的物品：a wallet, a bag, a scarf, a pen, glasses, a hat, a mobile phone.一边往外拿，一边说出其英语名称，并让学生跟读单词。
同时板书单词。
（每一件物品都放在前一件物品之内。
为了增强趣味性，可以继续让学生们猜。
）T: Do you have a wallet/bag/scarf/…?Ss: Yes. /No.T: What is in your wallet/…3、听课文B部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——Golden finger（金手指）男女学生各一名参与游戏。
教师说出某物品的名称，学生必须快速指到该物品。
动物快的一方胜出，可得到一枚徽章作为奖励。
游戏—— Magic eyes（火眼金睛）将某物品放入大纸箱中，让学生们猜一猜其中有什么东西。
T: Golden eyes, golden eyes, who has golden eyes?S1: I have golden eyes.T: Can you guess what is in the magic box?S1: A bag?S1: A wallet?S1: A scarf?T: Sorry, I don’t know. Please touch it and tell us the answer.S1: Oh! It’s a scarf.听课文C部分录音。
分组进行练习。
游戏——Dragon game（接龙游戏）S1: Whose is this, S2?S2: It’s S3’s wallet. Whose is this, S3?S3: It’s S4’s bag. Whose is this, S4?S4:……Step 4 Consolidation1、课文D部分。
1）听录音，看课文，理解故事大意。
教师解释说明难点。
2）听录音，有感情地跟读。
3）分角色表演。
2、创设情景，自由会话。
情景：每个学生准备一些日用品，用已学的知识进行会话。
3、评价。
对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
4、练习。
3、家庭作业。
Period 3一、教学目标1、能掌握字母Uu在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母Uu的单词组成的句子；3、能掌握本课重点单词的书写；4、完成课文E、G部分。
在游戏中帮助学生掌握所学单词。
二、教学重点及难点重点：字母Uu在单词中的发音；童谣的诵读。
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、复习单词。
游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜）教师轻声单词，学生猜。
游戏——Golden finger（金手指）游戏——Quick response（快速反应）Step 2 Presentation and drill1、出示课文E部分单词图片。
2、听课文F部分的单词和句子，跟读。
理解句子。
可进行读句子比赛。
3、归纳字母Uu的发音，提醒学生注意发音时的口型。
4、示范单词的书写，让学生们练习。
教师个别检查和辅导。
Step 3 Practice游戏——Gross the bridge （过河）设置一条河流，河流中有几块石头，每块石头上都有一个单词。
一名学生认读单词，其他学生进行判断。
当他能准确地读出单词时，同学齐说：“Yes, yes,yes! Go! Go! GO!”错了就说：“NO, no, no! Out! Out! Out!”全部读完后，进行“绕口令”比赛。
1、创设情景。
自由会话。
情景：设计一个失物招领台，自编对话，进行表演。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。
抄写单词、听录音。