宜兴市升溪中学初一生物教师指导下的尝试学习法教案
初中生物学实习教案
初中生物学实习教案
教学目标：
1. 了解昆虫的生活习性
2. 掌握观察昆虫的方法和技巧
3. 培养学生对自然的兴趣和热爱
教学准备：
1. 昆虫标本或图片
2. 放大镜
3. 显微镜
4. 昆虫观察盒
5. 昆虫取放工具
教学过程：
1. 导入：通过引入昆虫的生活习性引起学生的兴趣，向学生介绍昆虫的种类和特点。
2. 观察昆虫的生活习性：让学生观察不同种类的昆虫，并记录它们的生活习性，如食性、活动时间等。
3. 观察昆虫的结构：让学生使用放大镜或显微镜观察昆虫的身体结构，帮助学生理解昆虫的特点。
4. 制作观察记录：让学生用笔记或图片记录他们观察到的昆虫的生活习性和结构特点。
5. 总结：让学生分享他们的观察结果，对比不同昆虫之间的异同，并讨论昆虫在生态系统中的作用。
教学延伸：
1. 鼓励学生自行探索更多昆虫的生活习性和结构特点。
2. 让学生尝试在户外观察昆虫，比较城市和农村地区的昆虫种类。
3. 鼓励学生制作昆虫标本或观察报告，展示给其他同学和老师。
评估方式：
1. 观察记录：评价学生的观察记录是否详细准确。
2. 讨论表现：评价学生在讨论中的参与程度和对昆虫生活习性的理解程度。
教学反思：
1. 对学生的观察记录和理解程度进行及时反馈，帮助学生提高观察和分析能力。
2. 鼓励学生进行自主学习和探究，引导他们构建对自然的独特认识和审美观。
以上是一份初中生物学实习教案范本，教师可以根据具体教学内容和学生情况进行适当调整和扩展。
希望能对您有所帮助！。
初中生物导入教案
初中生物导入教案一、本节课要点本节课的主要内容是介绍生物学的起源和发展，使学生了解生物学的基本概念和发展历程。
二、学情分析本节课的学生是初中生物初学者，尚未具备较深厚的生物基础知识。
因此，本节课要以简洁明了的语言和生动形象的例子来导入生物学的基本概念，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标1. 知识目标：了解生物学的起源和发展历程。
2. 能力目标：通过学习，让学生了解生物学的基本概念和发展规律。
3. 情感目标：培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发他们的求知欲。
四、教学重难点1. 重点：介绍生物学的起源和发展历程。
2. 难点：让学生理解生物学的基本概念和发展规律。
五、教学方法1. 启发式教学法：通过提出问题、引导思考的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 实验教学法：通过实验证明生物学的基本概念，提高学生的理解能力。
六、教学过程1. 导入环节：（1）教师出示一张海报，上面写着“生物学的起源和发展”。
（2）引导学生观察海报，并提出问题：“你们知道生物学是什么吗？生物学是如何起源和发展起来的呢？”（3）通过学生的回答，引导他们进入主题，激发他们对生物学的好奇心。
2. 学习和实验环节：（1）教师简要介绍生物学的起源和发展历程，让学生了解生物学的基本概念和发展规律。
（2）教师可以设计一些简单的实验，让学生亲自动手操作，加深对生物学内容的理解和记忆。
3. 总结和展望：（1）教师总结本节课的主要内容，强调生物学的重要性。
（2）展望下节课的内容，引导学生继续学习生物学的知识。
七、作业布置要求学生回家查阅有关生物学起源和发展的资料，了解更多生物学知识，为下节课做好准备。
八、板书设计生物学的起源和发展九、教学反思本节课采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式，引导学生主动思考和亲自动手操作，使他们更好地理解和掌握生物学的基本概念和发展规律。
通过本节课的教学，学生对生物学产生了浓厚的兴趣，希望能够继续激发他们的学习兴趣，提高他们对生物学的认识水平。
初中生物课堂教学活动(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物课堂教学活动第一篇范文：初中生物课堂教学活动在教育领域，生物学科的教学活动一直是教育者关注的焦点。
特别是对于初中生，生物学科不仅具有高度的科学性，还具有实践性和应用性。
因此，如何设计和实施有效的初中生物课堂教学活动，提高学生的学习兴趣和能力，是每一个生物教师需要深入思考的问题。
一、教学目标初中生物课堂教学活动的首要任务是确保学生掌握生物学科的基本知识和技能，同时也要关注学生的情感态度和价值观的培养。
在教学过程中，教师应该以学生为中心，尊重学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和创新精神。
二、教学内容初中生物课堂教学活动应涵盖生物学科的基本概念、原理和规律，以及与生活密切相关的生物科技和环境保护等内容。
教师应根据学生的实际情况，合理选择和安排教学内容，确保学生能够在掌握基础知识的同时，拓展视野，提高综合素质。
三、教学方法在初中生物课堂教学活动中，教师应采用多种教学方法，以提高教学效果。
例如，启发式教学法可以帮助学生培养思维能力和创新精神；情境教学法可以激发学生的学习兴趣和积极性；探究式教学法可以提高学生的实践能力和团队合作能力。
同时，教师还应注重运用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，以丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学评价初中生物课堂教学评价应注重过程评价和终结评价相结合。
过程评价主要关注学生在学习过程中的参与程度、思考深度和实践能力等方面；终结评价则主要关注学生对知识的掌握程度和应用能力。
教师应根据评价结果，及时调整教学策略，以提高教学质量。
五、教学活动设计在设计初中生物课堂教学活动时，教师应充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣所在，以保证教学活动的趣味性和实效性。
以下是一个关于“植物的生长”的教学活动设计案例：1.导入：教师通过展示植物生长的图片和视频，引导学生关注植物生长的过程和条件。
2.新课导入：教师简要介绍植物生长的基本原理和影响因素，为学生深入学习打下基础。
生物初中第一次实验教案
生物初中第一次实验教案一、教学目标：1. 让学生了解植物生长的基本过程和需要的基本营养物质。
2. 培养学生观察、思考、实验和总结的能力。
3. 引导学生认识生物科学的重要性，培养学生的科学素养。
二、教学内容：1. 植物生长的基本过程。
2. 植物所需的基本营养物质。
3. 实验方法及实验操作。
4. 实验结果的观察和分析。
三、教学重点：1. 植物生长的基本过程。
2. 植物所需的基本营养物质。
3. 实验方法和实验操作。
四、教学难点：1. 实验结果的观察和分析。
2. 学生实验操作的规范性和准确性。
五、教学准备：1. 实验材料：种子、土壤、水、肥料等。
2. 实验仪器：显微镜、放大镜、试管、滴管等。
3. 教学课件和图片。
六、教学过程：1. 导入：通过展示植物生长的图片，引导学生思考植物生长的过程和所需营养物质。
2. 讲解：讲解植物生长的基本过程和所需的基本营养物质，如水分、无机盐、有机物等。
3. 实验操作：指导学生进行实验操作，包括种子的种植、施肥、浇水等。
4. 观察和记录：学生在实验过程中观察植物的生长情况，并做好记录。
5. 结果分析：引导学生分析实验结果，了解植物生长与营养物质的关系。
6. 总结：总结本次实验的收获，强调植物生长所需营养物质的重要性。
七、教学反思：本节课通过实验的方式，让学生直观地了解了植物生长的过程和所需营养物质。
在实验过程中，学生积极参与，操作规范，对实验结果进行了认真的观察和记录。
通过本次实验，学生不仅掌握了实验方法，还培养了观察、思考和总结的能力。
然而，在实验过程中，也发现部分学生对实验操作的规范性和准确性仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生实验操作的指导，提高学生的实验技能。
同时，要注重引导学生将理论知识与实验现象相结合，加深对生物学知识的理解。
总之，本节课达到了预期的教学目标，学生在实验中培养了实践能力和科学素养。
在今后的教学中，将继续采用实验教学的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
宜兴市升溪中学初二英语“教师指导下的尝试学习法”教案
宜兴市升溪中学初二英语“教师指导下的尝试学习法”教案Unit1（9）8A 总第29 课时主备：陈梅芳个备审核：初二英语备课组06.10 一．Teaching aims and demands1. Knowledge aims:1.To plan ideas for personal writing2.To write a description of the appearance and personality of a friend3.To write for an audience4.To write for a newspaper competion using appropriate register2. Ability aims:a.To use persuasive language.b.To use some phrases to make sentencesc. Improve the students’ writing abilities.3. Moral aims:Make the students learn happily and use freely二. Teaching important points.1.Improve the students’ listening, speaking,reading and writing abilities.2.Help the students to know more about the use of the “adjectives”三.Teaching diffficult points.How to write a description of the appearance and personality of a friend四．Methods1 A mixture of listening, speaking, reading and writing2.Individual,pair or group work to make every student work in class五．Teaching aidsA tape recorder, some slides and pictures for this lesson六．Teaching proceduresStep1：Lead in Free talk—1．What’s your English teacher like?2．What does he/she like?3．What kind of person do you think your English teacher is ?Step2: Part A1. Explain the contest of entering a writing competition of a ‘teen agers’ magazine.2. Ask students to look at Daniel’s notes in Part A.Step3: Part B1. Remind students that when we take notes,we do not need to write in complete sentences---we just need to write down the keywords.2.Encourage students to use a variety of adjectives to avoid repetition.Step4: Part C1.Play the tape for the students to listen and answer the following questions1)Who is Daniel’s best friend?2)Where does she live ?3)What does she look like4)What is she like?5)What would she like to be when she grows up ?1.Ask students to read Daniel’s article in Part C on their own2.Ask students to underline the adjectives in the article3.Make sure that students are aware of the use of pronouns.Step5: Part D1.Ask students to write a rough draft using their notes in PartB.Introduiction: Say who your best friends isMain body: Describe his/her appearanceDescribe his / her personalityConclution: Describe his / her future plans2.In pairs, students read,check and correct their partners’ drafts.3.Ask students to rewrite their articles on a separate sheet of paper.4.Ask volunteers to read out their articles in class.Step6 Do some exercises.Step7 Homework1.Review the text2.Write an article about their best friend宜兴市升溪中学初二英语“教师指导下的尝试学习法”学案Unit1（29）8A 总课时（29）主备：陈梅芳审核：初二英语备课组06.10 一．预习要求1.熟练掌握形容词的用法P19 2。
初中生物课堂教学设计(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物课堂教学设计第一篇范文：初中生物课堂教学设计一、教学目标（1）知识与技能：使学生掌握生物学的基本概念、原理和技能，如细胞结构、生物分类、生态系统等。
（2）过程与方法：培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，如观察、实验、调查等。
（3）情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣和好奇心，培养关爱生命、保护环境的意识。
二、教学内容（1）细胞结构与功能：细胞膜、细胞质、细胞核等。
（2）生物的分类：植物、动物、微生物等。
（3）生态系统：生态系统的基本概念、生物与环境的关系等。
三、教学重点与难点（1）教学重点：细胞的基本结构与功能、生物分类、生态系统的基本概念。
（2）教学难点：细胞膜的功能、生物分类的依据、生态系统的作用。
四、教学策略（1）启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
（2）实验教学：利用实验现象，让学生直观地理解生物学知识。
（3）案例分析：选取生动的案例，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
（4）小组讨论：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程（1）导入：通过与生活密切相关的生物学现象，引发学生对生物学的学习兴趣。
（2）新课导入：介绍本节课的主要内容，明确学习目标。
（3）课堂讲解：详细讲解细胞结构与功能、生物分类、生态系统等知识点。
（4）课堂互动：提问、回答、讨论，巩固所学知识。
（5）课堂练习：布置相关的练习题，检验学生对知识点的掌握程度。
（6）总结与拓展：对本节课的知识点进行总结，提出拓展性问题，激发学生的思考。
六、教学评价（1）课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
（2）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
（3）期中期末考试：评估学生对本门课程的整体掌握程度。
七、教学资源（1）教材：选用符合新课程标准的生物学教材。
（2）教具：显微镜、模型、挂图等。
（3）多媒体课件：制作生动、直观的多媒体课件，辅助教学。
八、教学计划（1）课时安排：本节课共计45分钟。
初中生物教学案例(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物教学案例第一篇范文教育是一项旨在培养学生综合素质的系统工程，其中初中生物教学是培养学生对生命科学认知的重要环节。
本文将通过一个具体的教学案例，探讨如何更有效地进行初中生物教学。
1. 教学目标本次教学的主要目标是使学生掌握基本的生物知识，培养他们的观察和实验能力，并激发他们对生命科学的兴趣和好奇心。
2. 教学内容教学内容主要涉及植物的细胞结构、功能及其生长过程。
具体包括植物细胞的基本结构、细胞膜的功能、细胞核的作用、线粒体的能量转换等。
3. 教学方法采用“问题-探究”式的教学方法，引导学生通过观察、实验和思考来解决问题。
4. 教学过程（1）导入通过展示一片树叶，引导学生观察树叶的结构，并提出问题：“树叶是如何进行光合作用的？”（2）新课讲解讲解植物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞核、线粒体等，并解释它们的功能。
（3）实验操作安排学生进行植物细胞观察实验，通过显微镜观察植物细胞，加深对细胞结构的理解。
（4）思考与讨论引导学生思考：“植物细胞如何支持植物的生长？”并组织学生进行小组讨论。
（5）总结与拓展总结本次课程的主要内容，并布置课后作业，拓展学生的生物知识。
5. 教学评价通过学生的课堂表现、实验报告和课后作业来评价学生的学习效果。
6. 教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
通过以上教学案例，我们可以看到，初中生物教学应注重学生的实践操作和思考能力的培养，以激发他们对生命科学的兴趣和好奇心。
教师在教学过程中应采用多种教学方法，关注学生的个体差异，提高教学效果。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧教育是一项旨在培养学生综合素质的系统工程，其中初中生物教学是培养学生对生命科学认知的重要环节。
然而，学生作为教育的核心主体，在学习过程中采用何种方法技巧，将直接影响他们的学习效果。
本文将通过一个具体的教学案例，探讨初中学生在生物学习过程中应如何运用合适的学习方法技巧，以提高学习效果。
七年级生物学教案(锦集4篇)1
七年级生物学教案(锦集4篇)教案：教学文书教案：电力术语教案：明清来华传教士和教会的案件以下是我收集整理的七年级生物学教案(锦集4篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇一】七年级生物学教案教学目标：1、自主学习字词，能正确读写“惯、圃”等11个生字。
在文本中理解“三弦、和谐、嘹亮”等词语的意思。
2、默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。
3、驾驭用详细事例说明观点的方法。
4、能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。
5、能够结合生活经验，与同学沟通生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。
教学重点：默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。
教学难点：1、驾驭用详细事例说明观点的方法。
2、能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。
教具打算：多媒体课件课时支配：1课时教学过程：一、谈话导入，激发学习爱好1、(出示表的图片)问：这是什么?(板书：“表”)2、问：表里面有什么东西?(出示表内部的图片)让学生视察图说出表里面有哪些东西?生看图回答。
师总结：表里面有螺丝、有齿轮、有表针等，但闻名的作家冯至童年时却认为表里面有生物(板书“生物”)，他认为表里有个活着的小蝎子之类的小动物，他就把自己童年的这一段相识，这个好玩的经验写成了一篇文章，这篇文章就是我们今日所要学的第16课《表里的生物》。
3、板书课题，生齐课题。
二、出示预示提示1、学会“惯、圃”等11个生字。
2、想想文章主要写了一件什么事情?3、文中在刻画人物时主要采纳了哪些方法?在文中找出并体会当时人物的内心情感。
4、学了课文之后你觉得小时候的“我”是个怎样的孩子?让学生带着预习提示听课文录音。
三、整体感知1、画诞生字词，自学沟通并汇报。
(1)生自己读(2)指名读(3)归纳这些生字的特点(都是“虫”字旁)。
(4)学生观赏这些动物的图片并了解它的特点。
2、再读课文，了解主要内容。
课文主要讲了小时候的“我”认为(能发出声音的都是活的)生物，所以对父亲的表极为(新奇)，并信任了父亲说的话(表里有个小蝎子在里面)。
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人体的消化与吸收第4单元第9章第2节
黑龙江省大庆市第二十四中学李晓红
人体的消化与吸收（第1 课时）
第4单元第9章第2节
黑龙江省大庆市第二十四中学李晓红
【设计理念】
新的课程改革要求我们改变学生的学习方式，使学生能在科学探究中主动地获取生物学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。
整堂课始终本着学生能力发展的水平和需要，先易后难，由浅入深，动静结合，由现象到本质，化抽象为直观的原则，层层推进，把学生的思维积极地调动起来，如对于描述“人体消化系统的组成”，教师创造性地处理教材，引导学生先联系自己的身体认识消化系统的组成，然后上讲台利用多媒体拖动进一步熟悉各个结构。
在安排“探究小肠适于消化吸收的结构特点”这一活动时，教师在课前预先安排学生以小组为单位，先个人设计方案，再在小组讨论交流汇总出小组方案后进行小组合作探究等一系列活动，让学生通过自主设计和合作设计等活动，体验科学探究的过程，最终达到转变学生学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习的目的，同时激发他们热爱知识、热爱科学的愿望，培养他们浓厚的学习兴趣。
【教材分析】
『教学目标』
通过资料分析和探究活动使学生了解食物在消化系统内的消化和吸收过程，使学生明确食物中的营养物质要通过消化系统吸收才能被人体利用，同时引导学生关注消化系
统的卫生保健。
《生物学课程标准》要求我们根据学生身心发展的特点和教育规律，要在基础教育的基础上贯穿情感价值教育与能力培养，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。
根据新课标结合本课内容，确定教学目标是：
知识目标
1、描述人体消化系统的组成及各器官的功能。
2、概述食物的消化过程。
3、运用实验探究馒头在口腔中的变化。
能力目标
1．通过观察图示，培养相应的观察能力。
2．形成合作学习、积极探究的能力。
3．通过实验培养设计、分析、总结的能力。
情感态度价值观目标
1.使学生关注自身的健康和发展，形成良好的饮食习惯。
2.培养关爱别人、热爱生活的情感。
『重点和难点』
教学重点
1.描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。
2.概述食物的消化过程。
教学难点
运用实验探究馒头在口腔中的变化。
『教学准备』
教师课前准备
1.教师制作多媒体课件
2.相关的实验准备。
学生课前准备：预习教材
『教学方法』
教师指导下的学生参与式探究法、实验法、分析法、讨论法和讲授法相结合使学生理解消化系统的组成及功能；探究馒头在口腔中的变化的实验，让学生理解食物的消化过程。
『教学模式』
自学——探究——合作——操练
『教学流程及分析』
设计思路：授之以鱼，不如授之以渔。
教会学生单纯的几点生物学知识不是我们的教学目标，让学生学会学习生物学才是我们的工作重点。
阅读、探究、思考、实验、分析、总结是学习的基本方法。
本课将着重培养学生这些方面的能力。
通过简单的谈话式教学拉近师生关系，引导学生阅读、思考和分析问题，并辅以直观的多媒体课件使学生了解消化系统的组成及功能。
另外，本课将以拟人的手法描述“食物在人体的旅行”，并结合学生的创作表演以激发学生的学习兴趣。
『教学感悟』
本节课以学生为主体，基于生活经验合作探究，化抽象为形象，给学生足够的空间去发挥、去创造。
在整个教学活动中，教师始终围绕教学目标的三个维度来组织教学，而且知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都得到了很好的体现，探究实验的设计和实施上有创新能联系生活实际，引起学生共鸣，从而培养学生的科学探究能力，教学目标达成度高。
黑龙江省大庆市第二十四中学生物教师李晓红。