小学校本课程《学习方法》
小学生学习从这些方法开始
小学生学习从这些方法开始在小学生的成长过程中，学习是至关重要的一环。
而如何有效地学习，是每个小学生及其家长都关心的问题。
下面将介绍一些小学生学习的方法，帮助他们从这些方法开始，建立良好的学习习惯和提高学习效率。
一、制定学习计划小学生可以通过制定学习计划来合理安排学习时间和任务。
他们可以将每天的学习内容、作业和复习安排在一个时间表上，以确保每项任务都能按时完成。
通过制定学习计划，小学生可以培养良好的学习习惯，提高学习效率。
二、集中注意力在学习过程中，小学生应该努力将注意力集中在学习上，避免分心。
他们可以选择一个安静的环境进行学习，远离手机、电视等可能分散注意力的因素。
通过集中注意力，小学生可以更好地理解和掌握学习内容。
三、积极参与课堂课堂是小学生学习的重要场所，他们应该积极参与课堂活动，与老师和同学互动。
在课堂上提问、回答问题、参与讨论，可以帮助小学生更好地理解学习内容，并加深记忆。
通过积极参与课堂，小学生可以提高学习效果和表现。
四、复习巩固小学生应该养成及时复习的习惯，巩固学过的知识。
他们可以每天花一定时间复习当天所学内容，每周进行周复习，每月进行月复习。
通过不断地复习巩固，小学生可以牢固地掌握知识点，避免遗忘。
五、趣味化学习小学生在学习过程中可以尝试趣味化学习。
他们可以通过玩游戏、看动画、听故事等方式，将学习内容变得有趣和生动。
趣味化学习可以激发小学生的学习兴趣，提高学习积极性，使学习过程更加轻松愉快。
通过以上方法，小学生可以从这些方法开始，建立良好的学习习惯，提高学习效率，取得更好的学习成绩。
希望每位小学生都能享受学习的过程，不断进步，茁壮成长。
五年级校本课程教案
五年级校本课程教案第一章：课程介绍1.1 课程背景校本课程是为了满足学生个性化需求、丰富学校课程体系而设立的一种课程形式。
本课程旨在培养学生的综合素质，提高他们的创新精神和实践能力。
1.2 课程目标通过校本课程的学习，使学生：（2）提高团队协作能力和沟通表达能力；（3）增强创新意识，提高创新能力；1.3 课程内容本课程内容包括：学习方法指导、团队协作训练、创新思维训练、社会实践等方面。
第二章：学习方法指导2.1 教学目标帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
2.2 教学内容（1）学习计划的制定与执行；（2）时间管理技巧；（3）阅读与笔记方法；（4）思维导图的应用。
2.3 教学活动（1）讲解学习方法的理论知识；（2）示范操作，引导学生实践；（3）学生分组讨论，分享学习心得；（4）总结评价，反馈改进。
第三章：团队协作训练3.1 教学目标培养学生的团队协作能力，提高团队凝聚力。
3.2 教学内容（1）团队意识的培养；（2）沟通协作技巧；（3）团队角色定位；（4）团队冲突解决。
3.3 教学活动（1）团队建设游戏；（2）角色扮演，模拟团队协作场景；（3）小组讨论，分享团队协作经验；（4）总结评价，反馈改进。
第四章：创新思维训练4.1 教学目标激发学生的创新意识，提高创新能力。
4.2 教学内容（1）创新思维的定义与重要性；（2）头脑风暴法；（3）逆向思维训练；（4）创新实践案例分析。
4.3 教学活动（1）讲解创新思维的理论知识；（2）头脑风暴练习；（3）创新项目设计；（4）总结评价，反馈改进。
第五章：社会实践5.1 教学目标5.2 教学内容（1）社会公德心培养；（2）志愿者服务实践；（3）环保意识教育；（4）关爱弱势群体。
5.3 教学活动（1）社会实践基地参观；（2）志愿者活动组织；（3）社会现象讨论；（4）总结评价，反馈改进。
第六章：科学探究与实验6.1 教学目标培养学生对科学的兴趣和探究精神，提高实验操作能力。
小学学习方法
小学学习方法小学生的学习方法对于他们的学习成绩和学习兴趣起着至关重要的作用。
一个好的学习方法不仅可以帮助他们更好地掌握知识，还可以培养他们的学习能力和学习习惯。
下面我将介绍一些小学学习方法，希望能够对小学生的学习有所帮助。
首先，小学生在学习的时候要注意集中精力。
集中精力是学习的前提，只有将注意力集中在学习上，才能更好地理解和吸收知识。
在学习的时候，可以选择一个安静、整洁的环境，远离嘈杂的声音和其他干扰因素，让自己的注意力完全投入到学习中。
其次，小学生在学习的过程中要善于总结。
总结是对知识的深入理解和消化，只有通过总结，才能将零散的知识点联系起来，形成系统的知识结构。
在学习之后，可以通过做笔记、整理思维导图等方式来进行总结，帮助自己更好地掌握学习内容。
另外，小学生在学习的时候要有计划地安排时间。
一个科学合理的学习计划可以帮助他们更好地利用时间，提高学习效率。
可以在每天的学习前制定一个学习计划，明确每个学习任务所需的时间和完成时间，然后按照计划来进行学习，做到有条不紊。
此外，小学生在学习的过程中要注重多维度的学习。
不同的学科需要不同的学习方法，不同的学习方法可以帮助他们更好地理解和掌握知识。
可以通过阅读、听讲、实践等多种方式来进行学习，培养自己多方面的学习能力。
最后，小学生在学习的过程中要勤于思考和积极提问。
思考可以帮助他们更深入地理解知识，提问可以帮助他们及时解决学习中的疑惑。
在学习中，可以多和同学、老师进行交流，积极提出自己的疑问，不断地完善自己的知识体系。
总而言之，小学生在学习的过程中要注意集中精力、善于总结、有计划地安排时间、多维度地学习、勤于思考和积极提问。
希望以上的学习方法能够对小学生的学习有所帮助，让他们在学习中取得更好的成绩，培养良好的学习习惯。
校本课程内容与学习方法
校本课程内容与学习方法一、校本课程是什么？校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。
教师可以与专家合作。
教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。
校本课程是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。
现在在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。
校本（school-based）的含义是什么？从英文字面来理解校本课程是“以学校为本”“以学校为基础”，华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释。
所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。
为了学校，是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向.在学校中，是指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。
校本课程开发可以像语文、数学一样以系统知识为主，以长周期、教师讲解为主。
而目前大部分学校开发的校本课程都是短期的。
以研究性学习和开放性学习为主，在性质和形式上与综合实践活动课都非常相似，所以造成了校本课程就是综合实践活动课，综合实践活动课就是校本课程的印象。
二、校本课程内容包括哪些？校本课程有传统文化、节日习俗、生活中的数学、综合实践、科技、劳技等科目。
“校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。
教师可以与专家合作，但不是专家编写教材，由教师用。
教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。
校本课程包括学校自主决定的课程，它的开发主体是教师小组，而不是单个教师。
三、如何学好校本课程？1、计划治理计划治理，就是学习时间上要有通盘的计划，要遵照计划运行。
2、预习治理学习知识是温故而知新，预习就是要获得不懂的地方，知道听课的时候特别要留意的地方。
小学生学习好方法
小学生学习好方法在小学阶段，学生的学习方法对于他们的学习成绩和学习态度有着至关重要的影响。
因此，培养良好的学习方法对于小学生来说是非常重要的。
下面，我将分享一些小学生学习的好方法，希望能对大家有所帮助。
首先，小学生在学习过程中应该注重培养良好的学习习惯。
比如，每天按时复习课堂所学知识，按时完成作业，养成良好的作息时间，这些都是培养良好学习习惯的重要途径。
良好的学习习惯可以让学生更好地掌握知识，提高学习效率，为以后的学习打下坚实的基础。
其次，小学生在学习过程中应该注重培养自主学习的能力。
学生可以通过自主阅读、自主思考、自主总结等方式来提高自己的学习能力。
在老师的指导下，学生应该学会独立思考和解决问题，这样才能更好地适应未来的学习和生活。
此外，小学生在学习过程中还应该注重培养合作学习的能力。
合作学习可以帮助学生更好地理解知识，培养学生的团队合作精神，提高学生的学习动力。
在小组学习中，学生可以相互讨论、相互帮助，这样可以更好地促进学习效果的提高。
最后，小学生在学习过程中应该注重培养综合运用知识的能力。
学生不仅要掌握知识，还要学会将所学知识应用到实际生活中。
在学习过程中，学生可以通过做一些小实验、小项目等方式来将所学知识进行实际运用，这样可以更好地提高学生的综合运用能力。
总之，良好的学习方法对于小学生来说是非常重要的。
通过培养良好的学习习惯、自主学习能力、合作学习能力和综合运用能力，可以帮助学生更好地提高学习效率，提高学习成绩，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
希望以上分享对大家有所帮助，谢谢！。
二年级校本课程教案
二年级校本课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解校本课程的基本知识，掌握校本课程的学习方法。
2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对校本课程的兴趣，增强学生的学校归属感。
二、教学内容：1. 校本课程的定义：介绍校本课程的概念，让学生理解校本课程的特点和意义。
2. 校本课程的种类：介绍学校开设的各类校本课程，让学生了解学校提供的丰富多样的学习资源。
3. 校本课程的学习方法：教授学生如何选择适合自己的校本课程，如何有效地进行学习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解校本课程的基本知识，掌握校本课程的学习方法。
2. 教学难点：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的问题解决能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解校本课程的定义、种类和学习方法。
2. 案例分析法：分析具体校本课程的学习案例，让学生直观地了解学习过程。
3. 小组讨论法：分组讨论校本课程的学习方法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍校本课程的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解校本课程的定义、种类和学习方法。
3. 案例分析：分析具体校本课程的学习案例，让学生直观地了解学习过程。
4. 小组讨论：分组讨论校本课程的学习方法，培养学生合作学习的能力。
5. 总结与反思：让学生谈谈对校本课程的认识，以及如何选择和利用校本课程进行学习。
6. 课后作业：布置一道关于校本课程的选择和学习的思考题，让学生课后思考和探讨。
六、教学评价：1. 形成性评价：在学习过程中，通过观察、提问、讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：在学习结束后，通过测试、作业、展示等方式，评估学生对校本课程知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：校本课程教材、学习指导书。
2. 辅助材料：校本课程宣传资料、成功学习案例。
3. 网络资源：校本课程相关网站、论坛、优质在线课程。
小学生学习方法
小学生学习方法
小学生是学习的主体，他们的学习方法直接影响着学习效果。
因此，培养良好的学习方法对小学生的学习至关重要。
下面我将介
绍一些小学生学习方法，希望对大家有所帮助。
首先，小学生要养成良好的学习习惯。
每天按时完成作业，认
真听讲，积极参与课堂活动，这些都是良好的学习习惯。
同时，要
保持良好的作息时间，保证充足的睡眠，这样才能保持良好的学习
状态。
其次，小学生要学会合理安排时间。
在学习之余，要有适当的
休息时间，可以进行一些运动或者娱乐活动，让大脑得到放松，更
好地投入学习中。
同时，要合理安排每天的学习计划，将重点放在
重要的学科上，提高学习效率。
再次，小学生要学会总结归纳。
在学习过程中，要及时总结所
学知识，归纳规律，形成自己的学习方法和技巧。
可以通过做笔记、整理思维导图等方式，帮助自己更好地理解和记忆知识点。
此外，小学生要学会自主学习。
在老师的指导下，要学会独立
思考，主动探索问题的解决方法，提高自己的学习能力。
可以通过
查阅资料、参加课外活动等方式，拓展自己的知识面，培养自主学
习的能力。
最后，小学生要学会合作学习。
在学习过程中，可以与同学们一起讨论问题，互相帮助，共同进步。
通过合作学习，可以更好地理解知识，培养团队合作意识，提高学习效果。
总之，小学生学习方法的培养是一个长期的过程，需要不断地实践和总结。
希望小学生们能够树立正确的学习观念，培养良好的学习方法，不断提高自己的学习能力，取得更好的学习成绩。
小学生学习方法
小学生学习方法
小学生是学习的主体，他们的学习方法对于学习成绩和学习兴
趣都有着至关重要的影响。
因此，如何培养小学生正确的学习方法，是每个家长和老师都需要认真思考和重视的问题。
首先，小学生学习方法的培养需要从培养他们的学习兴趣开始。
学习兴趣是学习的动力，只有对学习感兴趣，小学生才会愿意花时
间和精力去学习。
因此，家长和老师要从小培养孩子的学习兴趣，
可以通过丰富多彩的教学方式，让学习变得有趣，激发孩子的学习
热情。
其次，小学生学习方法的培养需要注重培养他们的学习习惯。
良好的学习习惯对于学习成绩的提高至关重要。
家长和老师可以从
培养孩子的自律性、坚持性和计划性入手，引导他们养成每天按时
复习功课、按时完成作业的习惯，培养他们良好的学习习惯。
再次，小学生学习方法的培养需要注重培养他们的学习能力。
学习能力是指孩子掌握知识、解决问题的能力，家长和老师可以通
过帮助孩子建立正确的学习态度，培养他们的思维能力、观察能力、分析能力和创新能力，让他们在学习中不断提升自己的学习能力。
最后，小学生学习方法的培养需要注重培养他们的学习技巧。
学习技巧是指孩子在学习过程中运用的方法和技巧，家长和老师可以通过教孩子合理安排学习时间、掌握学习方法、提高学习效率，让他们学会如何更好地学习。
综上所述，培养小学生正确的学习方法是一个系统工程，需要家长和老师共同努力。
只有从培养学习兴趣、学习习惯、学习能力和学习技巧入手，才能帮助小学生建立正确的学习观念，提高学习成绩，为未来的学习打下坚实的基础。
希望每个小学生都能在良好的学习环境中茁壮成长，取得优异的学习成绩。
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校本课程教案课程名称：学习方法第一课时：情景说话一、训练目标：1、通过训练掌握情景说话的四种方法：原现情景，仔细观察，凭借情景，理解词句；体会情景，深入感情，运用情景，大胆表达。
2、借鉴情景说话的四种方法进行训练学生的观察力；思维能力，口头表达能力，为写好记叙文奠定基础。
二、训练准备：鱼、水、试管、酒精灯、若干幻灯片三、训练过程：1、点题导入（板书课题）2、教师首先提出一个问题：把鱼和水放在试管里，然后给试管上部加热，鱼会不会死呢？学生问答（答案不一）同学们是怎样回答老师的问题，请大家口头描述一下。
2、根据老师的提问进行实验，同学们细致观察实验过程，结果是什么？观察后，口头描述一下实验的过程、结果。
3、揭示“情景说话”的含义。
刚才老师提出问题——进行实验，同学们进行观察叙述，这就是创造情景进行说话训练。
一种运用人为环境和有组织的活动来指导说话训练叫做情景说话。
4、结合上面的情景说话的训练，总结四种方法。
5、“水下火山”不实验片段描写，体会情景说话方法一：展现情景，仔细观察。
幻灯字幕：观“水下火山”小实验——片段描写老师把盛着红墨水的小瓶放入广口瓶的水中，奇迹发生了。
只见一缕红色的水柱从墨水瓶升起，那水柱像一条火蛇直冲广口瓶的水面。
水柱的颜色由浓变淡，形状由细变粗，真像火山喷吐出着炙热的“岩浆”。
接着“岩浆”又沿着水面向四周蔓延，那景象犹如夏日傍晚满天红霞。
后来，“岩浆”又沿着瓶壁逐渐向下扩散。
不一会，整个广口瓶的水都变成淡红色的了。
①默读“水下火山”小实验的片段描写，带着问题认真体会：写的好吗？好在什么地方？为什么？②学生逐一回答，教师概括板书：板书如下：一、展现情景仔细观察抓住特点、细致观察：水柱、颜色变化过程抓住重点，有序观察：只见…接着…后来…不会儿深入观察，展开想象：像…像…犹如…6、刚才通过训练解决了如何观察的问题，同学们学会观察的方法，在仔细观察的基础上，如何把自己细致观察的情景表达出来呢？下面请同学修改一段话，体会表达的方法。
有位同学参观菊展后，这样描述：（字幕）今天，我①（观察）了在赭山公园举行的（菊展）、那些菊花的②（品种）琳琅满目，那③（一株株）黄的、白的、绿的菊花（盆景）在寒风中争奇斗艳，傲然怒放。
①轻声读这段话，找出三处错误，用“——”划出。
②看字幕集体修改，并说说为什么出现错误。
③根据学生回答的问题，概括出情景说话方法二二、情景说话，用词准确小结：情景说话要做到：谴词造句要准确，把话说通顺、说清楚，而不能只追求语言的生动，没有认真体会情景，闹出了词不达意的笑话。
7、重读修改过的参观菊展后片段描写，体会作者的思想感情，（喜欢）从哪些地方看出？（颜色美、品种多、姿态活）小结：情感是文章的灵魂，同学们在情景说话时，把自己融入情景中，就会有独特的感受，内容叙述就一定会丰富而情真意切。
板书：三、体会情景，溶入感情8、在情景说话中不仅要用词准确，溶入感情，还要做到：运用情景、大胆表达。
在叙述的过程中要使用普通话，口齿要清楚，语言要流畅。
板书：四、运用情景，大胆表达9、训练总结：这堂课我们掌握了上面的几种表达方法，相信同学们在今后经过不断地学习和训练，文思越来越敏捷，说话内容具体而生动，佳作层出不穷。
10、练习延伸：课后班队委组织一次《比手劲》活动其余同学做观众，并请你作为这次比赛的解说员，介绍一下比赛的全过程。
问题提问：（指导叙述全过程）①在这个场面中，包括哪些人物的活动呢？主要人物是谁？②你准备如何将主要人物的活动介绍得具体？注意场面的描写？③请你作完整的解说。
第二课时：细心观察一、训练目标1、指导学生认识观察及其在课堂学习中的重要作用。
2、指导学生掌握一些基本的观察方法。
3、通过贯彻练习，激发形式进行长期观察的兴趣，培养学生良好的观察品质。
二、训练准备1、投影片若干2、玩具熊等其它实物若干三、训练程序（一）训练导入教师出示一杯浓食盐水，提问：尝尝看这杯水味道怎么样？然后用手蘸一点放入嘴中说：“没有味道。
”并要求同学们也来试试，一个同学尝后说：“很咸。
”师：这是怎么回师呢？原来刚才同学们都没有仔细观察，我用食指沾了盐水，而放进嘴里的却是中指。
生活中观察不仔细，往往会产生错误，甚至被人愚弄。
这节课我们就来学习细心观察（板书课题）。
（二）训练活动1、指导学生认真细心地观察及课堂学习的重要作用。
师：科学家历来重视观察，英国科学家哈定把“细致的观察”比作“神通广大的仙杖”。
观察能力是科学家收集科学事实，获得科学知识的基本前提，更是我们搞好学习的手段和本领。
有了观察，便开始了注意、记忆、思维和想象等。
课堂学习中，观察力强的学生成绩往往比较好，而观察力差的学生，学习成绩则较差。
心理学研究也表明，学习后进生的一个普通特点是观察力薄弱。
2、游戏：考考观察力（1）出示投影片，教师讲述：一群小朋友在踢球玩，看见胡子爷爷来了，有一个小朋友说：“咱们都快藏起来，谁先让爷爷发现了就输。
”小朋友急忙向四面八方藏起来。
请你帮着找一找，他们一共几个人？（2）讨论：有没有遗漏的？为什么会遗漏？（3）小结；这是因为同学们没有掌握一定的观察方法，只有学会科学的观察方法，才能迅速准确地观察事物，提高学生的观察能力。
3、指导学生学会科学的观察方法（1）按顺序观察发法A、提问：刚才这幅图你是怎样进行观察的？（从上到下……）教师根据学生回答概括，按一定的顺序，条理分明地观察这就是顺序观察法。
B、结合上面图指导学生按顺序观察法进行观察。
（2）分解观察法教师出示实物（可根据实际，任选一种学生感兴趣的实物，如玩具熊等），指导学生进行分解观察。
（3）移步换景观察法教师出示投影片（选一游记插图或看图说话插图如校园一角，可爱的公园等），指导学生掌握移步换景观察法。
如果训练时间允许，也可指导学生在校园内实际观察，完成作文。
（4）对比观察法教师出示投影片或实物，指导学生通过观察从中发现相似事物共同特征或细微差别，获得清晰的概念或认识。
如观察两支铅笔、两块橡皮、两本书等，让学生体会对比观察法是如何在实际中运用的。
4、指导学生进行观察练习师：刚才我们学习了观察的方法，知道了观察的要求，下面我们就来进行一些观察练习。
完成课后练习1、3、4题。
（三）训练总结这节课我们学习了细心观察，知道了观察在课堂学习中的重要作用，掌握了一些基本的观察方法。
细心观察可以开阔我们的眼界，丰富我们的知识。
世上无难事，只要肯登攀，只要同学们用心观察，持之以恒，就一定能够具备良好的观察能力，不断攀登科学知识的峰峦！（四）训练延伸课后对动物进行观察，完成动物观察记录，写一篇观察日记。
第三课时：学会记忆一、训练目标：1、重视学生的情绪，情感在学习活动中的作用。
2、引导学生持轻松、乐观、愉快的情绪进行学习，以使学生做到精力集中，并可增强记忆，使思维敏捷活跃。
3、为学生由“学乐”至“乐学”的转变提供帮助。
二、训练形式：通过智力游戏、动手演示、形象说法、图文并茂、启发谈话等方式使学生能多元化地接受训练，并达到预期目标。
三、训练材料准备：1、材料准备：投影仪、投影片、火柴棒、小黑板2、知识准备：懂得什么是等边三角形四、训练时间：一课时五、训练过程：（一）智力游戏：1、巧组成语：你能用下面的方格巧组8个成语吗？（用小黑板准备好）□□□天津□□□□□□上海□□□□□□玉门□□□□□□珠海□□□（试试能不能在五分钟内答对一种以上方案）2、师：我们再来看下图。
图画上有九个点，请你们用连续的四笔划过这九个点，看看谁最聪明，能很快地想出解题的方法。
小结：刚才大家在做这两个智力游戏时，精力集中，气氛活跃，也就是说当大家心情愉快，情绪稳定时，就能静下心来考虑问题并解决问题，可是怎样保持愉快、稳定的学习情绪呢？最主要的是将学习本身变得有意义、有趣味。
在这儿，老师向你们介绍几种较好的学习方法。
（二）1、形象说法：比比谁的记忆力好——数学（数字）记忆：A、教师出示题目：背诵圆周率小数点后面的二十二位。
（投影片）B、学生两分钟记忆。
C、教师遮去数字，检查学生记忆结果，请记忆力好的同学介绍方法，教师小结，记忆这组数字可以用谐音法记忆。
讲解书P68（小和尚背圆周率的故事），用这种方法还可以运用在其他范围。
如记忆家中的电话号码。
举例：（出示题目）58710797（引导学生用谐音记忆，则为：我不吃，要你吃就吃）。
2、图示导趣。
迅速或有感情的朗读或背诵出课文A、出示语文课文中《海上日出》一文中描述日出景象的文字。
B、列出四幅画描绘日出景象的图画。
（投影片）C、让学生边听配乐边边朗诵边看图，从欣赏中展开活跃的思维，以愉快地完成学习任务。
3、师：除了上述两种方法，还有一种较好的方法——动手演示。
俗话说："尝过糖才知糖是甜的，碰过石头才知石头是硬的。
在学习过程中也是这样，自己亲自动手演示，能使学习内容形象化，数量关系具体化。
更易找到解题线索，易学且不会忘记。
例如：用六根等长的火柴梗可以组成多少个等边三角形。
（要求：三角形的每边长为一根火柴的长度。
）（答案：用六根火柴可组成四个等边三角形。
）师：除了解数学题可以动手演示，在写某些作文，如《记一次大扫除》、《一项有意义的活动》、《第一次做家务》等也可以运用这种方法。
先动手做，边做边仔细观察，然后再动手拟稿写文章。
这样文章才会写具体、写生动。
（三）教师总结本课内容：通过上面的练习，同学们一定是受益匪浅，我们应当运用多种学习方法，如形象记忆、图示异趣、动手演示（引导学生自己回答），将本身无意义，较为枯燥的知识变得有意义、有趣味，在愉快的学习过程中不断取得进步，去开启知识的宝藏，在攻克知识堡垒的战斗中取得胜利。
第四课时：作文快速审题方法教学目标：掌握作文快速审题的方法，节省大量揣摩、思考的时间，加快审题速度。
从而完成审题的具体任务，快速对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。
教学过程：一、导入：审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。
文章的立意就是在审题的过程中确定的。
审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。
快速作文要求在一两分钟之内完成审题任务，确定文章立意，不但要求对作文题目把握得准，而且要求速度快捷，不能磨磨蹭蹭、慢条斯理地去分析和揣摩。
下面介绍几种快速审题雄基本方法。
二、新授：l.同步审视法同步审视法要求对题旨、题材、中心、重点、体裁等做同步审视，也就是说，一览无余，同步完成，不再按部就班，逐条揣摩。
同步审视法要求简化审题程序，采用扫描的办法，对题目瞥一眼，立即就能决定写什么，表达什么主题。
比如写《发生在我身边的一件趣事》这个题目，按常规审题的程序是：①这道题写作的对象是：事。