临海市青少年一年级数学课程第6课教案_2
一年级数学上册《加法和减法一)》第6课时教案
一年级数学上册《加法和减法(一)》第6课时教案一年级数学上册《加法和减法(一)》第6课时教案教学目标：会计算得数是6、7的加法和减法式题。
在动手操作中理解加减法的含义，初步了解加减法之间的关系。
培养操作能力、观察和比较能力。
培养爱学习和认真审题的好习惯。
教学重点：能够正确口算得数是6、7的加法和相应减法教学难点：用括线表示条件和问题的加减应用题。
教学过程：一、复习：1、口算卡：全班口算练习2、复习6和7的分解组合说说6和7的分解组合生:66666777777∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧1524334251162534435261二、新授：（课件）1、导入：星期天，同学们去栽树，看看图你明白了什么?(生:观察已经栽了5棵,还有2棵没栽,问没栽的和栽了的’一共有多少棵?师:这叫什么呢?叫括线表示一共,合起来的意思.?叫什么号(问号)问号表示问题,再说图意.(已知2棵树没栽,5棵树栽上了,共有几棵树?2＋5＝7)师:看图说意思再列式.（交流算法）2、口算：3+3=2+4=4+3=3、白菜图.生:看图（师指导看图，括线表示什么意思？是把谁和谁合并起来，是多少？要求什么？）-讨论-汇报（你能把图意说完整吗？）筐外边和筐里边共有6棵白菜，筐外边有4棵白菜,求筐里有几棵白菜?列式：6－4＝2（说说你是怎么算这道题的）4、口算：7-2=6-5=7-4=三、巩固练习：1、看练一练１题．先说图意再列式计算2、练一练3题比较：看图１绿叶比红花多（）个？生：绿叶比红花多２个。
师：谁会反过来说，红花比绿叶少（）个？生：红花比绿叶少２个（谁能把两句话一齐说）师：看图２，粉熊比黄熊少几个？生：粉熊比黄熊少１个。
师：反着说：黄熊比粉熊多几个？生：黄熊比粉熊多１个。
3、摘苹果游戏4、师：游戏猜一猜．盒里有6个球,拿出4个,里边还有几个?(6－4＝2)盒里有6个球摸出３个,里边还有几个?（６－３＝３）盒里有７个球，摸出２个，里边还有几个?（７－２＝５）四、作业：练一练2题做本上板书：６、７加减法6的分解6-4=27的分解2+5=7教学反思：学生能够看图列出相应的加减法算式，说图意还是多数学生的难点。
解决问题(6和7)-人教版一年级数学上册教案
解决问题（6和7）-人教版一年级数学上册教案课程背景在数学学科中，解决问题是一个非常重要的能力。
作为一名小学一年级学生，要求不仅能够进行简单的数学计算，还需要掌握解决问题的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，解决问题也是一项重要的教学目标。
本文主要针对人教版一年级数学上册的第六、七课的教学内容进行探究，以解决问题为主题，从课堂教学、教学方法、教学策略等方面进行分析和总结。
教学目标在教学过程中，针对解决问题，我们需要达到如下目标：1.学生能够理解数字的含义。
2.学生能够进行加法和减法运算。
3.学生会用加法和减法解决实际问题。
4.学生会选择合适的解决问题的方法。
教学内容人教版一年级数学上册的第六、七课为解决问题的内容。
在教学中，我们将分两个方面进行教授：1. 核心知识点1.数的认识和概念：1-9的数的大小、正整数。
2.加法和减法的基本运算：加数、被加数、和、减数、被减数、差式及其符号表示。
3.问题解决的基本方法：问题的阅读、思路的构建、解决问题的过程。
2. 综合应用通过综合应用题，让学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高学生的综合能力。
教学方法1.操作性教学法：教师通过具体的事例和实际感受来引导和讲解，让学生更好地理解知识点。
2.课堂互动法：教师在授课过程中会引导学生提出问题、独立思考和分享解决方法，促进学生之间的互动和交流。
3.兴趣教育法：让学生在愉悦和轻松的氛围下学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效率和质量。
教学策略1.调动学生学习的积极性，鼓励学生多动手多实践，让学生在实践中感受并学习知识。
2.针对不同的学生特点和能力水平，采用不同的教学方法和策略，促进学生全面快速发展。
3.注重知识的整合，通过综合性问题解决衔接不同知识点和技能，提高学生综合应用能力。
总结解决问题是小学生数学教学的重点之一，如何有效地进行教学，是教师需要解决的问题。
在本文中，我们分析了教学背景、教学目标和教学内容，总结出了适合小学生的教学方法和策略。
小学数学一年级上册第6课时 用数学(2)教学设计
第5单元 6—10的认识和加减法第6课时用数学（2）【教学内容】：教材P46、P47及练习十【教学目标】：1.进一步掌握6、7的加减法计算方法，并能正确地进行计算。
2.进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的能力。
3.学生发现生活中充满数学，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】：使学生能迅速地口算6、7的加减法；能用数学知识解决简单的实际问题。
【教学难点】：提高学生的口算能力；提高学生解决问题的能力。
【教学准备】：6点子图、口算卡片、数字卡片、投影等。
【教学过程】：一、谈话导入师：生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数学吗?(学生可能会说：我今年7岁了，我家有五口人，我是一年级5班的学生)师：是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。
二、创设情境出示投影。
(小兔图)1.引导学生口述图意：草地上有4只兔子，又来了3只。
一共有多少只?2.问同学们，要求一共多少只，用什么方法计算？为什么？3.请同学们把这道题的算式写在自己的随堂作业本上。
4.让学生相互交流。
最后告诉同学们在解题时要先看清题意，确定用什么方法计算，再列式。
三、游戏1.让学生看大屏幕，老师问：看一看，我们这一次要玩什么游戏？（看点子说减法算式）。
多媒体课件出示点子卡片（7个点子），接着又盖住了几个点子，只露出3个点子。
问学生：看明白了吗？谁能看点子图说一个减法算式？引导学生说算式：6-5=1。
让同桌互相出示点子图，相互说说算式。
2.卡片游戏拿出0-7八张数字卡片。
从八张卡片中拿出两张卡片，用大数减去小数。
让学生自己选择，自己动手。
两人一组互相交流，一人拿卡片另一人算。
集体交流。
四、口算比赛完成49页练习十第5题。
比一比，看谁算得又对又快。
五、课中训练1.完成48页练习十第4题引导学生先说图意，交流计算方法，列式计算。
2.投影出示49页第6题。
让学生独立完成练习。
六、课堂小结师：同学们已经能够根据图意用数学知识解决问题了。
在解题时，要弄清题意，想想计算的方法，然后再列算式。
一年级数学第一册第六教案
第六单元11~20各数的认识单元教材解读：一、教学内容本单元是在认识10以内数的基础上，进一步认识11—20各数。
它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。
本单元主要是使学生掌握20以内的大小和11～20各数的读法和写法，为学习20以内的加、减法做好准备。
本单元内容结构如下图。
数数→读数→顺序和大小→写数→个位和十位→10加几和相应的减法二、教学目标1．认识11~20各数，能够正确、有序地读写各数。
能正确地数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2．认识“十位”、“个位”，初步认识十进制及位置制，初步体验位置制的作用。
3．了解加法和减法算式各部分的名称，能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律。
4．能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程，并能用数数的方法解决简单地“之间有几个”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。
5．能够初步了解加法算式与减法算式之间的关系。
三、教学重点1．会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。
2．认识十位与个位。
3．熟练口算10加几和相应的减法。
4．培养学生的观察、操作能力。
四、教学难点：认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。
五、教学课时：5课时课题认识11～20各数课时 1教学内容教科书第73、74页，练习十七1~6教学目标：1．能正确地数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法；初步培养数感。
2．通过数、摆、说等活动，让学生在经历数数的过程中理解11~20各数的意义。
培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。
3．初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：能正确数数、读数、写数，掌握20以内数的顺序及组成。
数学一年级上册第六章教学方案
数学一年级上册第六章教学方案一、教学目标本节课将通过多种教学方法，帮助学生掌握以下内容：1. 了解数字0到99之间的数；2. 能够将两位数拆分成十位数和个位数；3. 进一步理解数的相加和相减运算。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握数字0到99之间的数、拆分两位数和数的相加减运算。
2. 教学难点：巩固数的相加和相减运算。
三、教学准备黑板、彩色粉笔、课本、教学卡片、数字配对游戏等教具。
四、教学过程步骤一：导入新知1. 利用数字配对游戏，让学生认识数字卡片上的数字，并辨认出数字的大小。
步骤二：引入新知1. 准备两个教学卡片，上面分别写有两位数如23和45。
向学生展示第一个卡片，让他们观察并说出这个数的十位数和个位数。
2. 随后，展示第二个卡片，让学生进行相同的操作。
并提醒学生拆分数字的方法，例如23可以拆成20和3。
3. 强调拆分数字的意义，便于后续的加法和减法运算。
步骤三：讲解加法运算1. 向学生解释加法的概念，并结合具体例子进行讲解，如23+5=28。
2. 引导学生通过拆分两位数，分别与个位数相加得到结果。
如23+5可以拆成20+3+5=28。
3. 展示多个类似的加法运算例子，并鼓励学生自己完成计算过程。
步骤四：讲解减法运算1. 向学生解释减法的概念，并结合实际例子进行讲解，如35-8=27。
2. 引导学生通过拆分两位数，分别与个位数相减得到结果。
如35-8可以拆成30-8+5=27。
3. 展示多个类似的减法运算例子，并鼓励学生自己完成计算过程。
步骤五：巩固练习1. 将学生分为小组，进行加法和减法运算的练习。
每组选择一位学生进行展示，并进行课堂点评。
2. 鼓励学生在实际生活中应用所学的数学知识，如计算购物总额、找零等。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对数字0到99之间的数、两位数的拆分以及数的相加减运算有了更深入的理解。
教师在教学过程中充分利用了多种教学方法，如游戏、实际例子等，提高了学生的学习积极性。
一年级数学第七单元第6课时教学设计
第6课时（总第课时）
课题：自主练习
教学内容：教材102-104页
教学目标：
1、通过练习，进一步理解“凑十法”的算理。
2、学会解决实际问题。
教学过程：
1、看图列式。
先让学生圈出10个再计算。
进一步理解“凑十法”的算理。
2、通过每组两个算式的对比，进一步巩固“凑十法”的理解和应用。
3、看图计算：
指导学生先独立填写算式，然后借助直观图说说是怎样计算的，进一步强化对算理的理解。
4、“7加几”、“6加几”的计算练习。
先让学生独立完成，再引导交流算法。
5、20以内进位加法的口算。
采取快速抢答、小组竞赛的方式，让学生反复练习，以逐步达到口算正确、快速的要求。
6、引导学生写算式：
独立完成、小组交流补充。
7、独立完成、交流订正。
8、课间活动的游戏。
先让学生独立解决，然后交流解决问题的方法。
9、填方框的练习。
独立完成交流算法。
10用表格呈现信息的实际问题.
引导学生先读懂表格，然后独立解决。
11、组织学生看图讲故事，提出数学问题，独立解答，然后交流补充，互相学习。
一年级上册数学教案第六单元第2节【第二课时】解决问题人教新课标
一年级上册数学教案第六单元第2节【第二课时】解决问题人教新课标作为一名经验丰富的教师，我对于人教新课标一年级上册数学教案第六单元第2节【第二课时】解决问题的教学有着深入的理解和实践。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到教材的第六单元，具体是第二章，即解决问题的部分。
主要内容包括培养学生对于问题的理解和分析能力，通过具体的实例让学生理解问题的本质，学会使用基本的数学运算和逻辑推理来解决问题。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解问题的基本结构，通过观察和分析，能够找出问题的核心，运用基本的数学运算和逻辑推理来解决问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解问题的本质，学会使用基本的数学运算和逻辑推理来解决问题。
难点在于如何引导学生从具体的实例中抽象出问题的本质，培养他们的观察和分析能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和学具，包括PPT和一些具体的实例问题。
五、教学过程在教学过程中，我通过一个具体的实例问题引入，让学生观察和分析问题，找出问题的核心。
然后，我引导学生运用基本的数学运算和逻辑推理来解决问题，并在过程中给予他们必要的引导和帮助。
我会组织一些随堂练习，让学生能够巩固所学的内容。
六、板书设计在板书设计上，我会将问题的结构和解决方法以简洁明了的方式呈现给学生，让他们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看是否能够更好地引导学生理解和掌握问题的解决方法。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，通过解决更复杂的问题来提高他们的观察和分析能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生的学习成效至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、教学内容的选取与设计在教学内容的选择上，我注重了与学生生活实际的联系，以及问题的梯度性。
例如，我选择了与学生日常生活紧密相关的问题，如分苹果，这样的问题能够激发学生的学习兴趣，同时也能帮助他们理解数学在生活中的实际应用。
人教版数学一年级上册第五单元第6课时解决问题(二)(说课稿)
人教版数学一年级上册第五单元第6课时解决问题（二）（说课稿）一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第6课时“解决问题（二）”，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法和简单的比较大小知识的基础上进行的一课时教学。
本课时主要让学生学会用加减法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生动有趣的故事情境和生活中的实际问题，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，使学生在解决问题的过程中体会数学的价值。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的加减法运算能力，但对实际问题的解决还处在初步尝试阶段，需要通过具体的情境和操作活动来进一步培养。
此外，学生的思维方式和学习习惯各有不同，需要教师针对性地进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的实际意义，学会用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生用数学的眼光看待事物，用数学的方法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的实际意义，学会用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对实际问题进行分析，找出数量关系，确定用加法还是减法解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，使抽象的数学问题具体化、直观化。
六. 说教学过程1.导入：通过故事情境引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注数学问题。
2.探究：学生分组讨论，分析问题，找出数量关系，确定用加法还是减法解决。
3.展示：学生展示自己的解题过程和答案，进行交流、评价。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5.小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
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引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）
三、巩固练习。
1、 “做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。
临海市青少年一年级数学课程第6课教案
科目：一年级数学学期：2013年春季培训教师：孙斯瑜
培训内容
100以内数的认识
培训形式
课堂实践
培训目标
1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。
2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50号。五十是由5个十组成的。
丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。
反
思
小
结
在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）
教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）
2、教学例2。
（1）数小棒从三十五数到四Байду номын сангаас二。
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？
（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。
教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。
（3） “做一做”。
让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
3、教学例3。
教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）
教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）
（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）
（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书）
2、投影出示第31页图。
提出问题：
（1）面上有几个小朋友？（4个）
（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）
（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）
教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授课。
1、教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。
3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。
4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
培
训
过
程
一、复习。
1、看投影片回答问题：
1个十和2个一组成（ ） 20是（ ）个十组成的
5个一和1个十组成（ ） （ ）个十和（ ）个一组成17