色彩风景写生 第五章 作品欣赏
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《风景写生》PPT课件 图文
鲁迅在物质生活上实在没法与胡适相比 。其实 ，鲁迅 并不是 没有享 受荣华 富贵的 能力。 只是， 鲁迅是 一个精 神独立 的文人 。不愿 为了荣 华富贵 向人卑 躬屈膝 。这一 点，鲁 迅就像 陶渊明 。中国 古代文 人的气 节在鲁 迅身上 得到了 很好的 体现。 上面，我们说了鲁迅的许多优点，当然 人无完 人，鲁 迅也有 一定的 缺点： 一是鲁 迅的性 格过于 刚烈， 心肠较 硬。二 是鲁迅 过于敏 感、常 常为了 一些琐 碎的事 情而小 题大做 。 对于鲁迅的缺点，笔者只是举出了一二 ，也许 鲁迅还 有其他 的缺点 ，限于 作者的 水平有 限只能 举这么 多了。
主观因素：人对静物的体察，鉴别和 感受能力，例如：视觉、听觉、嗅觉、 味觉、触觉、联想、心里等
山水素材
遗址素材
遗址素材
雕塑碑刻
雕塑碑刻
触 觉 上 的 感 受 肌 理 效 果
秋季的感觉
从美学的角度分析，风景色彩写生有两 个层次。
一是习作性层次，主要解决技术层面上 的基础性问题，如取景、构图、透视、 空间、外光色彩、干湿技法等等，（操 作）画面效果一般来说偏重写实。
作用：整个环境和气氛有着重要的作用， 表现光感，同一色调。
固有色：物体本身的颜色
光线充分柔和下成现出来的亮部与 中间 部分的颜色。
环境色：周围环境在物体上的反映。物 体的色彩受周围的环境
环境色的影响与物体的质感也有关系 环境色、固有色与光源色之间的关系 相互影响相互制约。
色彩的调子
（操作）
色彩风景写生中色彩的概论
色彩这个概念来源 中国的古代《尚书》当中记载色“青黄赤为彩，
黑白为色合成色彩。 英国物理学家牛顿太阳的白光通过三棱镜后分解
成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 色彩来源与光的作用，颜色通过光的照射后一部
主观因素：人对静物的体察，鉴别和 感受能力，例如：视觉、听觉、嗅觉、 味觉、触觉、联想、心里等
山水素材
遗址素材
遗址素材
雕塑碑刻
雕塑碑刻
触 觉 上 的 感 受 肌 理 效 果
秋季的感觉
从美学的角度分析，风景色彩写生有两 个层次。
一是习作性层次，主要解决技术层面上 的基础性问题，如取景、构图、透视、 空间、外光色彩、干湿技法等等，（操 作）画面效果一般来说偏重写实。
作用：整个环境和气氛有着重要的作用， 表现光感，同一色调。
固有色：物体本身的颜色
光线充分柔和下成现出来的亮部与 中间 部分的颜色。
环境色：周围环境在物体上的反映。物 体的色彩受周围的环境
环境色的影响与物体的质感也有关系 环境色、固有色与光源色之间的关系 相互影响相互制约。
色彩的调子
（操作）
色彩风景写生中色彩的概论
色彩这个概念来源 中国的古代《尚书》当中记载色“青黄赤为彩，
黑白为色合成色彩。 英国物理学家牛顿太阳的白光通过三棱镜后分解
成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 色彩来源与光的作用，颜色通过光的照射后一部
第5课风景写生(教案)
1.培养学生的美术鉴赏能力，提高对自然风景美的感知与表现；
2.培养学生观察力、创造力和实践能力，学会从不同角度观察自然，运用线条和色彩进行风景写生；
3.培养学生的团队协作能力，学会在创作过程中相互学习、交流与借鉴；
4.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术创作的兴趣和热情。
三、教学难点与重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解风景写生的基本概念。风景写生是绘画的一种形式，通过观察自然风景，运用线条和色彩将其表现在画纸上。它是美术创作的重要方式，可以帮助我们提高观察能力和表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风景写生在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达自然之美。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写生练习。这个练习将演示如何观察自然风景并将其表现在画纸上。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写生作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“风景写生在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《风景写生》的教学中，我发现学生们对描绘自然风景有着浓厚的兴趣。他们在实践活动和小组讨论中积极参与，展示出了很高的热情。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于风景写生的基本概念和技巧，虽然我在课堂上进行了详细的讲解，但仍有部分学生在实际操作中感到困惑。特别是在线条和色彩的运用上，他们不知道如何将观察到的风景转化为绘画作品。在今后的教学中，我需要更加注重对学生实践操作的指导，通过更多实例和现场演示，帮助他们理解和掌握这些技巧。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.培养学生观察力、创造力和实践能力，学会从不同角度观察自然，运用线条和色彩进行风景写生；
3.培养学生的团队协作能力，学会在创作过程中相互学习、交流与借鉴；
4.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术创作的兴趣和热情。
三、教学难点与重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解风景写生的基本概念。风景写生是绘画的一种形式，通过观察自然风景，运用线条和色彩将其表现在画纸上。它是美术创作的重要方式，可以帮助我们提高观察能力和表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风景写生在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达自然之美。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写生练习。这个练习将演示如何观察自然风景并将其表现在画纸上。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写生作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“风景写生在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《风景写生》的教学中，我发现学生们对描绘自然风景有着浓厚的兴趣。他们在实践活动和小组讨论中积极参与，展示出了很高的热情。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于风景写生的基本概念和技巧，虽然我在课堂上进行了详细的讲解，但仍有部分学生在实际操作中感到困惑。特别是在线条和色彩的运用上，他们不知道如何将观察到的风景转化为绘画作品。在今后的教学中，我需要更加注重对学生实践操作的指导，通过更多实例和现场演示，帮助他们理解和掌握这些技巧。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2024版美术风景写生ppt课件
实例分析：不同季节和天气下的创作实例
实例一
春季晴天下的田园风光。画面以绿色为主调，点缀以盛开的花朵与欢快的鸟鸣，表现出春天的生机与活力。
实例二
夏季阴天下的海滨风光。画面以蓝色为主调，通过表现海浪的起伏与云层的翻滚来呈现阴天的气氛。
实例三
秋季晴天下的山林风光。画面以红、黄、绿等暖色调为主，通过表现层林尽染与秋水共长天一色的景象来展现秋天的斑斓与静美。
1
2
3
阳光明媚，色彩鲜艳，光影效果强烈。注意表现光线的方向与强度，以及阴影的形状与色彩。
晴天
光线柔和，色彩灰暗，注重表现空气湿润感与云层变化。如朦胧的远山、低垂的云幕、湿润的地面。
阴天
气氛独特，注重表现雨雪的形状、速度与气氛。如飘落的雪花、连绵的雨丝、行人匆匆的背影。
雨雪天
晴天、阴天、雨雪天等天气变化呈现
中国风景写生作品
外国风景写生同样丰富多彩，如法国画家柯罗的《蒙特枫丹的回忆》、荷兰画家霍贝玛的《林间小道》等，都以精湛的技艺和深邃的艺术内涵表现了异国他乡的自然之美。
外国风景写生作品
中外风景写生作品欣赏
02
CHAPTER
观察与构图技巧
把握场景的整体氛围和色调，理解光影关系。
整体观察
局部观察
比较观察
案例一
另一幅风景画作品，巧妙地运用色彩的冷暖对比和补色对比，突出了画面的空间感和层次感。
案例二
一幅以秋天为主题的风景画，通过运用黄色、橙色等暖色调，表现了秋天的温暖和丰收喜悦之情。
案例三
实例分析：色彩表现成功案例
04
CHAPTER
笔触与肌理表现
使用干燥的画笔，在画布上快速划过，形成粗糙、断裂的线条，适合表现粗糙的纹理和光影效果。
油画课程油画风景写生课件
油画风景写生中的色彩运用
自然光的影响
不同时间、季节和天气的光线对 色彩的影响
色彩的冷暖
表现景物的远近、空间感和情感氛 围
色彩的对比与调和
突出主题、增强层次感和营造和谐 氛围
色彩的对比与调和
色彩的对比
明度对比、色相对比和纯 度对比
色彩的调和
同类色调和、邻近色调和 对比色调和
色彩的运用技巧
掌握色彩的运用规律，提 高画面表现力
确定色调与风格
根据主题和构思，选择适合的色调和风格，使画面呈现出独特的氛 围和情感。
创作素材的收集与整理
实地考察
亲自去风景区考察，收集第一手素材，如光线、色彩、景物的细 节等。
参考照片
拍摄一些风景照片作为创作素材，注意选择角度、光线和构图都 较好的照片。
素材整理
将收集到的素材进行整理，筛选出最符合创作主题和构思的素材 备用。
01
随着油性颜料的普及，画家们开始尝试在画室之外进行创作，
以捕捉自然光影和色彩的变化。
印象派对油画风景写生的影响
02
印象派画家强调在户外光线下的即时观察和表现，推动了油画
风景写生的发展。
现代油画风景写生的多样性
03
随着艺术观念和技法的不断更新，油画风景写生呈现出更加多
样化的风格和表现手法。
油画风景写生的基本技巧
01
02
03
掌握油画材料特性
了解油性颜料、调色油、 画布等材料的特性和使用 方法，是进行油画风景写 生的基础。
掌握色彩运用
通过观察自然光影变化， 运用色彩理论，表现出景 物的色彩关系和层次感。
掌握笔触变化
通过灵活运用不同的笔触 ，表现出景物的形态、质 感和光影效果。
《风景写生》PPT课件 (共55张PPT)
中性色的调和玫红
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风景写生的表现形式
素描风景写生：速写技巧，学会观察，概括， 表现画面空间感。 水粉风景写生：水粉写生的基本方法和规律 提高应用色彩的表现力，造型力。 水彩风景写生：应用色彩规律来，掌握水彩 画的技巧。 其他形式风景写生：油画、丙烯等
风景写生的技法
写实性：应用色彩规律，提炼取景，
风 景 写 生
风景的概述
定义：以自然景物为对象的绘画。（中国 画中的“山水画”） 历史：（1）中国的古代魏晋南北朝时期开 始发展，隋唐从人物中分离出来。 （2）17世纪荷兰画派兴起，风景画被做 为独立的艺术形式出现 意义：为美术史的发展做出了贡献；风景 画称为一种架上绘画。
构成风景画的因素
Байду номын сангаас
色相：色彩的相貌特征。
纯度：色彩的鲜艳程度，三原色（红黄 兰）纯度最高，下来是间色（任何两种 三原色相加的出来），最后是复色。颜 色调和的次数越多纯度越低。 三原色右图
间色，复色如下图
复色
色彩的第三个属性就是明度 颜色本身的明暗程度，同一种颜色加入不等量 的白与黑
明度提高，纯度降低，色相发生变
注重视觉之真。 设计性：概括，提炼加强涉及性色彩 的表达能力，创造性思维能力 创意性：绘画功底和个人想像结合 干画法、湿画法、干湿结合。 用笔的方法：刷、摆、扫、勾、点 （操作）
水粉色彩风景写生的作画步骤图例
水粉色彩风景写生的作画步骤图例风景色彩写生的作画方法也须遵循“整体——局部——整体”的普遍规律。
即“从整体出发画色调大关系-----局部塑造深入刻画-----调整局部服从整体”的总原则，按照先湿后干、先深后亮、先薄后厚、先远后近、先大后小、先主后次的着色基本步骤作画。
当然这只是一般性规律，实际上在艺术实践中不同的表现对象可灵活处理，不同个性的作者、不同的画面构成，当然会产生不同的表现手法和艺术风格。
在绘画中树立起整体的全局观念，运用“一阴一阳谓之道”的辩证对比手法，处理上有强有弱、有虚有实、有主有次、有干有湿、有冷有暖，使艺术作品充满具有睿智哲思的形式意味。
在作画的过程中要灵活运用不同的艺术手法，对真实的自然进行艺术的加工，在艺术创造活动中只有作者才是自己的主人，艺术家在自然景物客体面前的不同选择，体现了一个艺术家的艺术观与价值观。
（一）起稿构图。
构图也被称为“布局”“章法”，画家根据主题思想和取材的需要，立意布局，将要表现的对象的形象及色彩、明暗、轮廓、形状加以适当的组织、安排、处理，构成谐调完整的艺术画面。
用铅笔起稿或用颜色直接简略起稿，对画面可作适当的取舍与调整，要注意安排好画面形体构成关系，处理好色调与色彩的搭配关系，处理形体的点线面的节奏与旋律以及空间透视、主次强弱、虚实疏密对比关系，，使画面富有节奏感和秩序感。
（二）铺大色调。
注意画面色彩构成关系，具体处理色彩构成形体的冷暖、明度、纯度、虚实强弱、色彩空间透视关系。
确定物体的空间、明暗、冷暖的大色调关系，用透明薄画法、湿画法自远而近地概括交代景物大的形体结构，注意表现天空、水面与主体物的大色彩关系，不拘泥于细节的刻画。
（三）局部塑造。
在整体表现的基础上，拉开近景、中景的空间关系、色彩对比关系、主次关系和虚实关系，运用水粉风景画的多种表现技法，如干湿浓淡、皴擦点染使画面逐步充实丰富起来。
(四）整体调整。
深入刻画阶段容易顾此失彼，所以要通过调整来删减、削弱喧宾夺主的细节，充实、加强画面的整体关系。
《风景写生》优秀课件风景写生
培养学生独立思考 、创新和应变的能 力
提高学生对自然风 景的感受、认识和 审美能力
教学内容
理论知识
讲述风景写生的基本概念、历 史演变、主要流派和特点等
实践技能
通过反复的写生实践，教授学生 掌握风景写生的基本技能和方法 ，包括构图、色彩、线条和质感 等方面的表现技巧
审美培养
通过赏析优秀的风景作品，提高学 生的审美修养和艺术鉴赏力
05
教师团队
教师介绍
王老师
具有丰富的教学经验和专业的 背景，精通风景写生课程的教 学内容，能够灵活运用各种教
学方法，深受学生喜爱。
李老师
执教多年，拥有扎实的艺术理论 知识和实践经验，注重细节，能 够将课程内容与实际应用紧密结 合。
张老师
拥有多年的风景写生教学经验，对 各种绘画材料和技巧有深入了解， 能够帮助学生掌握绘画技巧，提高 艺术水平。
实践与理论结合
注重理论与实践相结合，通过大量 的写生实践，让学生更好地理解和 应用理论知识。
教学互动
小组讨论
课堂上组织小组讨论，引导学 生积极思考，互相交流，提高 学生的学习积极性和参度。
个性化指导
针对学生的不同需求和能力， 提供个性化指导，帮助学生解 决学习和实践中遇到的问题。
学生展示
鼓励学生展示自己的作品和成 果，让学生从观众变成主角，
增强自信心和表达能力。
教学反馈
1 2 3
课堂反馈
通过观察学生的表现和反应，及时调整教学策 略和方法，确保教学质量。
作业反馈
对学生提交的作业进行认真批改和评价，及时 发现和纠正问题，并给予针对性的建议和指导 。
学生评价
定期组织学生进行教学评价，了解学生对教学 的满意度和建议，为改进教学质量提供参考。
小学美术课《风景写生》教案
-例如：设置小组讨论环节，引导学生互相交流、学习，提高团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《风景写生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边美丽的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔记录生活中的美景。
二、核心素养目标
《风景写生》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的美术鉴赏能力：通过观察自然风景，学会从线条、色彩、形态等方面欣赏自然之美，提高审美素养。
2.增强学生的实践创新能力：在风景写生实践中，鼓励学生尝试运用不同的绘画技法和材料，发挥个人创意，培养创新思维。
3.培养学生的图像表达能力：掌握线条、色彩等基本元素，运用绘画语言表达自然风景，提高图像表达能力。
-例如：介绍水彩、蜡笔、钢笔等不同绘画工具和材料，指导学生进行实践。
2.教学难点
（1）线条、色彩、形态的协调运用：如何将这三个基本元素有效地结合，使画面和谐统一，是学生需要突破的难点。
-例如：教授线条与色彩的搭配原则，如何通过线条和色彩的变化表现景物的远近、明暗等。
（2）观察与表现能力的培养：学生在观察自然风景时，往往难以把握整体与局部的关系，容易陷入细节描绘，忽略整体布局。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、色彩、形态的表现技巧和观察方法这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风景写生相关的问题，如如何观察自然风景、线条与色彩如何搭配等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行户外风景写生实践。学生可以运用所学技巧，尝试用画笔记录身边的景色。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《风景写生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边美丽的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔记录生活中的美景。
二、核心素养目标
《风景写生》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的美术鉴赏能力：通过观察自然风景，学会从线条、色彩、形态等方面欣赏自然之美，提高审美素养。
2.增强学生的实践创新能力：在风景写生实践中，鼓励学生尝试运用不同的绘画技法和材料，发挥个人创意，培养创新思维。
3.培养学生的图像表达能力：掌握线条、色彩等基本元素，运用绘画语言表达自然风景，提高图像表达能力。
-例如：介绍水彩、蜡笔、钢笔等不同绘画工具和材料，指导学生进行实践。
2.教学难点
（1）线条、色彩、形态的协调运用：如何将这三个基本元素有效地结合，使画面和谐统一，是学生需要突破的难点。
-例如：教授线条与色彩的搭配原则，如何通过线条和色彩的变化表现景物的远近、明暗等。
（2）观察与表现能力的培养：学生在观察自然风景时，往往难以把握整体与局部的关系，容易陷入细节描绘，忽略整体布局。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、色彩、形态的表现技巧和观察方法这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风景写生相关的问题，如如何观察自然风景、线条与色彩如何搭配等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行户外风景写生实践。学生可以运用所学技巧，尝试用画笔记录身边的景色。
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张剑峰作品
第一节
教师作品欣赏
作品欣赏
范明亮作品
4
of
52
第一节
教师作品欣赏
作品欣赏
范明亮作品
5
of
52
第一节
教师作品欣赏
作品欣赏
张剑峰作品
6 of 52
第一节
教师作品欣赏
作品欣赏
张剑峰作品
7 of 52
第一节
教师作品欣赏
作品欣赏
唐高明作品
8 of 52
第一节
唐高明作品
教师作品欣赏
作品欣赏
第二节 小色稿作品欣赏
作品欣赏
学生作品/指导教师：周仲莉
25 of 52
第二节 小色稿作品欣赏
作品欣赏
曾驿作品/指导教师：李刚
王志勇作品/指导教师：谭宗斌
刘欢作品/指导教师：谭宗斌
26 of
52
第二节 小色稿作品欣赏
作品欣赏
周仲莉（教师）作品
学生作品
27 of
52
第二节 小色稿作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
耿波作品/指导教师：范明亮
35 of 52
第三节 学生优秀写生作品欣赏
作品欣赏
学生作品/指导教师：胡志鹏
36 of
邱霞作品/指导教师：张剑峰
52
第三节 学生优秀写生作品欣赏
作品欣赏
学生作品/指导教师：周仲莉
37 of 52
第三节 学生优秀写生作品欣赏
作品欣赏
邹伟作品/指导教师：李刚
38 of 52
第三节 学生优秀写生作品欣赏
作品欣赏
学生作品/指导教师：唐高明
42 of 52
第三节 学生优秀写生作品欣赏
作品欣赏
高岩作品/指导教师：范明亮
学生作品/指导教师：唐高明、范明亮 学生作品/指导教师：范明亮
43 of
52
第三节 学生优秀写生作品欣赏
作品欣赏
学生作品/指导教师：李刚
44 of 52
第三节 学生优秀写生作品欣赏
作品欣赏
学生作品/指导教师：范明亮、唐高明
45 of 52
第三节 学生优秀写生作品欣赏
作品欣赏
学生作品/指导教师：唐高明
46 of 52
第三节 学生优秀写生作品欣赏
作品欣赏
詹丹丹作品/指导教师：谭宗斌
学生作品/指导教师：范明亮、唐高明
47 of 52
第三节 学生优秀写生作品欣赏
作品欣赏
学生作品/指导教师：唐高明
33 of
52
第三节 学生优秀写生作品欣赏
作品欣赏
《殇》/李丹 尺寸：120cm×40cm/作者：李丹/指导教师：范明亮、唐高明 获四川省第六届大学生艺术节一等奖
34 of 52
第三节 学生优秀写生作品欣赏
《屹》/郜思远 尺 寸 ： 1 0 0 cm×4 0 c m / 指导教师：范 明亮、唐高明
色彩风景写生
范 明 亮
张 剑 峰 编 著
作品欣赏
本章要点 1．学习揣摩各种风格的优秀作品。 2．欣赏优秀作品的各种特点和形式美。 研究课题 如何让绘画具有作品感？
基本内容
教师作品、小色稿作品、学生优秀写生 作品欣赏。 课时数量
8课时。
第一节
•
教师作品欣赏
作品欣赏
以下为教师作品欣赏。
范明亮作品
3 of 52
教师作品欣赏
作品欣赏
周仲莉作品
15 of 52
第一节
教师作品欣赏
作品欣赏
胡国典作品
16 of 52
第一节
教师作品欣赏
作品欣赏
胡国典作品
17 of 52
胡志鹏作品
第一节
教师作品欣赏
作品欣赏
胡志鹏作品
18 of 52
王跃东作品
第一节
教师作品欣赏
作品欣赏
王跃东作品
19 of 52
第一节
教师作品欣赏
9
of
52
第一节
李刚作品
教师作品欣赏
作品欣赏
10 of
52
第一节
教师作品欣赏
作品欣赏
李刚作品
11 of 52
曹卫国作品
第一节
教师作品欣赏
作品欣赏
曹卫国作品
of 52
陈孝荣作品
第一节
教师作品欣赏
作品欣赏
周仲莉作品
13 of 52
第一节
教师作品欣赏
作品欣赏
周仲莉作品
14 of 52
第一节
学生作品
28 of 52
第二节 小色稿作品欣赏
作品欣赏
学生作品
29 of
52
第二节 小色稿作品欣赏
作品欣赏
学生作品
30 of
52
第二节 小色稿作品欣赏
作品欣赏
学生作品
31 of
52
第二节 小色稿作品欣赏
作品欣赏
曾驿作品/指导教师：李刚
32 of 52
第三节 学生优秀写生作品欣赏
作品欣赏
《夕照萝卜寨》/李丹 原作尺寸：1 2 0 c m ×3 5 c m /作者：李丹/指导教师：范明亮、唐高明 获四川省第六届大学生艺术节一等奖
48 of 52
第三节 学生优秀写生作品欣赏
作品欣赏
学生作品/指导教师：范明亮
49 of 52
第三节 学生优秀写生作品欣赏
作品欣赏
学生作品/指导教师：胡志鹏
刘欢作品/指导教师：谭宗斌
50 of
52
第三节 学生优秀写生作品欣赏
作品欣赏
学生作品/指导教师：范明亮、唐高明
51 of 52
谢 谢 欣 赏
作品欣赏
张凌翾作品
20 of 52
第一节
教师作品欣赏
作品欣赏
张凌翾作品
21 of 52
张剑锋作品
第二节 小色稿作品欣赏
作品欣赏
范明亮（教师）作品
22 of 52
第二节 小色稿作品欣赏
作品欣赏
学生作品/指导教师：范明亮
23 of 52
第二节 小色稿作品欣赏
作品欣赏
学生作品/指导教师：周仲莉
24 of 52
王跃东（教师）作品
第三节 学生优秀写生作品欣赏
作品欣赏
吴伟华作品
39 of 52
第三节 学生优秀写生作品欣赏
作品欣赏
孙曦作品/指导教师：唐高明、范明亮
学生作品/指导教师：张剑峰、范明亮
40 of
52
第三节 学生优秀写生作品欣赏
作品欣赏
高兴武作品/指导教师：唐高明、张剑峰、范明亮
41 of 52