火红的枫叶1
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火红的枫叶课件1
当
dāng (当心)( 当时)
dàng(上当)(当铺) wéi (以为)( 认为)
为
wèi (因为)(为什么)
朝
zhāo (朝霞)(朝阳) cháo (朝代 )(上朝)
词语练习
近义词：
寻找----( 欣喜----(
) )
拾起----(
)
反义词：
洁白----(
)
拾起----(
)
)
美丽----(
) 火红----(
在括号里填上合适的词语：
一（ 诗 一（ 瑰 ）枫叶 ）贺卡 一（ 一（ ）白纸 ）节目 一（ 一（ ）小 ）玫
( (
)的贺卡 ( )的秋天 (
)的枫叶 ( )的鱼虾 (
)地寻找 )的歌声
比一比，再组词。 歌( 哥(
结( 洁(
)浪( )狼(
)诗( )寺(
)转( )传(
)拾( )给(
)凉( )谅(
)粘( )贴(
)寒( )赛(
)红( )虹(
) )
) )
早晨太阳刚出来时天边的红云
火红的枫叶
你认识它们吗
• 寻找 拾起 朝霞 玫瑰 • 美丽的贺卡 亲爱的老师
然而 终于 贺卡 火红的枫叶 小小的手掌
寻找 晚霞 然而 洁白
拾起 贴在 而是 美好
总是 朝霞 小诗 贺卡 对比 就是 美丽 送给
小女孩要找一片什么样的枫叶？ 它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子
也好看，就像我小小的手掌。
“朝霞”？ “玫瑰” ？
练习题：
仿照句式练说
它比（
）还（
），比（
）Hale Waihona Puke （）。我会照样子说句子
• 比……还… • 它比鲜血还红，比太阳还红。 • 它比翡翠还绿，比湖水还绿。
二年级上册语文课件第4课《火红的枫叶》｜北京版()(1)(共26张PPT)
句式练习：
我在_____________, 想__________________。
每当我拾起一片枫叶的时候，总以为 找到了一片最红的。然而不久，我又找到 一片更红的。
对比词语体会句子含义： 我在树林里走。 我在树林里走来走去。 积累词语： （ ）来（ ）去
每当我拾起一片枫叶的时候， 总以为找到了一片最红的。然而 不久，我又找到了一片更红的。
啊，我终于找到了一片最红 最红的枫叶！它比朝霞还红，比 玫瑰还红。它的样子也好看，就 像我小小的手掌。
小作者找到枫叶做什么呢？
我把这最红最红的枫叶贴在 一张洁白的纸上，再写上一首小 诗，做成了一张贺卡，送给亲爱 的老师。
2.如果你是这位小姑娘，你会在 贺卡上写些什么内容？
火红的枫叶
今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红 的。然而不久，我又找到了一片更红的。 啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还 红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。 我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上 一首小诗，做成了一张贺卡，送给亲爱的老师。
火 红 的 枫 叶
自读课文
要求： 1.声音洪亮，读准字音。 2.圈出不认识的生字。 3.标出自然段。
阅读小方法：左手压书，右手指读
xún shí tiē sòng 寻找 拾起 贴在 送给 zhāo xiá hè shī 朝 霞 贺卡 小诗 jié měi 洁白 美丽 bǐ jìu zǒng 比 就 总以为
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
我在_____________, 想__________________。
每当我拾起一片枫叶的时候，总以为 找到了一片最红的。然而不久，我又找到 一片更红的。
对比词语体会句子含义： 我在树林里走。 我在树林里走来走去。 积累词语： （ ）来（ ）去
每当我拾起一片枫叶的时候， 总以为找到了一片最红的。然而 不久，我又找到了一片更红的。
啊，我终于找到了一片最红 最红的枫叶！它比朝霞还红，比 玫瑰还红。它的样子也好看，就 像我小小的手掌。
小作者找到枫叶做什么呢？
我把这最红最红的枫叶贴在 一张洁白的纸上，再写上一首小 诗，做成了一张贺卡，送给亲爱 的老师。
2.如果你是这位小姑娘，你会在 贺卡上写些什么内容？
火红的枫叶
今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红 的。然而不久，我又找到了一片更红的。 啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还 红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。 我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上 一首小诗，做成了一张贺卡，送给亲爱的老师。
火 红 的 枫 叶
自读课文
要求： 1.声音洪亮，读准字音。 2.圈出不认识的生字。 3.标出自然段。
阅读小方法：左手压书，右手指读
xún shí tiē sòng 寻找 拾起 贴在 送给 zhāo xiá hè shī 朝 霞 贺卡 小诗 jié měi 洁白 美丽 bǐ jìu zǒng 比 就 总以为
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
火红的枫叶1
北街小学课堂教学设计
课题：火红的枫叶课型：新授课时：2-1
教学目标：
1.整体感知课文，学习课文生字。
2.指导学生在阅读的过程中体会秋天的乐趣。
3.继续培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
教学重难点：
1.整体感知课文，学习课文生字
2.指导学生在阅读的过程中体会秋天的乐趣。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一.谈话导入：
同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？
1.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？
2.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡。
3.课文，圈画生字新词。
4.同桌相互读生字，生词，相互正音。
5.小组内交流识字的方法。
二、抽学生读课文，检查学生读书情况。
1.正音，自主学习课文生字。
多音字：
翘舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易错形的字：
2.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
作业设置：
熟读课文。
板书设计：
火红的枫叶
多音字：
翘舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易错形的字：：
教学反思：。
火红的枫叶课件1
照样子补充完整
• （）红 （）黄 （）绿 （）白 （许多）许许多多（ ）-----------（ ）----------- （ ）-----------• 火红的 ----------- 金黄的 -----------• 蔚蓝的 ----------- 洁白的 ------------
教师节是哪一天？ 九月十日
,
我在树林里找枫叶
。
小女孩要找一片什么样的枫叶？ 它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子
也好看，就像我小小的手掌。
“朝霞”？ “玫瑰” ？
早晨太阳刚出来时天边的红云
他的样子也好 看，就像我小小的 手掌。
练习题：
仿照句式练说
中秋的月亮比（
还（ ），比（ ）还（
）
）。
（谁）在寻找（什么），并做成 了（什么），送给（谁）。 （我）在寻找（枫叶）,并做成了
寻找 朝霞
拾起 总以为 贴上
小诗
贺卡 然而
比一比
就是 送给
洁白 美丽
你认识它们吗
• 寻找 拾起 玫瑰 贺卡 送给 总是 • 美丽的贺卡 亲爱的老师
然而 终于 朝霞 洁白 美好 美丽
火红的枫叶 小小的手掌
今天，我在树林里走来走 去，想寻找一片火红的枫叶。
今天
(什么时间) (谁) (在哪儿) (干什么)
（贺卡），送给（亲爱的老师）。
练习题： 仿照句式练说
• 中秋的月亮比（ 还（ ），比（ （ ）。
） ）还
我会照样子说句子
• • • • 我在……，想… 我在森林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 我在树林里走来走去，想---------------------------。 我在---------------------，想---------------------------。
【309教育网优选】小学语文新北师大版二年级上册《火红的枫叶》 (1)教学课件
第一单元 · 阅读
火红的枫叶
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课题导入
世界上最伟大的情感就是爱。而师生之 间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你 的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的 事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他 对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上
了。今天我就带大家一起走进《火红的枫叶》
这篇课文，来共同感受那位小朋友对自然和积累
洁白如玉
安然无事
（1）我有一口（
美不胜收
）的牙齿。
千里送鹅毛
（2）这里的景色真是（
）。
（3）邻居王奶奶给我们几个红薯，我对王奶奶说： “（ ），礼轻情意重。”
（4）他（
）地坐在那里。
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课文解析
一、学习1-3段，齐读课文，思考以下问题？
1、小作者是怎样寻找枫叶的？（在文中用“——”画出来） 答案：我在森林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
答案：每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红 2、小作者为什么找不到想要的枫叶？（在文中用“~~~”画出来）
的，然而不久又找到一片更红的。
答案：我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还 红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。
3、最后小作者找到了一片怎样的枫叶？（在第3段用“----”画出来）
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）
灬 然（ 辶 送（ 羊 美（
忽然 ）（ ） 送别 ）（ ）
而 而（ 讠 诗（
然而 ）（ 诗歌 ）（
） ） ）
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美丽 ）（
）
比 比（
对比 ）（
课堂练习
4、按原文填空。
①我在树林里（ 亲爱的老师
走来走去 送给（
），想（
火红的枫叶
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课题导入
世界上最伟大的情感就是爱。而师生之 间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你 的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的 事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他 对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上
了。今天我就带大家一起走进《火红的枫叶》
这篇课文，来共同感受那位小朋友对自然和积累
洁白如玉
安然无事
（1）我有一口（
美不胜收
）的牙齿。
千里送鹅毛
（2）这里的景色真是（
）。
（3）邻居王奶奶给我们几个红薯，我对王奶奶说： “（ ），礼轻情意重。”
（4）他（
）地坐在那里。
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课文解析
一、学习1-3段，齐读课文，思考以下问题？
1、小作者是怎样寻找枫叶的？（在文中用“——”画出来） 答案：我在森林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
答案：每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红 2、小作者为什么找不到想要的枫叶？（在文中用“~~~”画出来）
的，然而不久又找到一片更红的。
答案：我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还 红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。
3、最后小作者找到了一片怎样的枫叶？（在第3段用“----”画出来）
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）
灬 然（ 辶 送（ 羊 美（
忽然 ）（ ） 送别 ）（ ）
而 而（ 讠 诗（
然而 ）（ 诗歌 ）（
） ） ）
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美丽 ）（
）
比 比（
对比 ）（
课堂练习
4、按原文填空。
①我在树林里（ 亲爱的老师
走来走去 送给（
），想（
1火红的枫叶
第三单元 · 第六课
火红的枫叶
-
学习目标
1、认识本课9个生字，会写6个生字， 并能用自己喜欢的方法独立识字。 2、理解课文内容，体会小学生对大自 然和对老师的热爱，激发学生们热爱大 自然，热爱老师的美好情感。 3、练习有感情地朗读课文。
谈话导入
谈话导入
谈话导入
作者简介：
金波,生于1935年。儿童文学作家。出版 过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪 人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、 《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看 海——金波儿童十四行诗》等二十余本；童话 集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果 小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、 《白城堡》、等多部作品。
拓展练习
它的样子也好看，就像我小小的手掌。 它的 ，就像 。
这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样 的句子，我们叫它比喻句。
弯弯的月牙像（ 红红的脸蛋像（
）。 ）。
拓展练习
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁 白的纸上，再写上一首小诗，做成了一 张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。
他会写些什么呢？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.4.2221.4.22T hursday, April 22, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。08:17:1708:17:1708:174/22/2021 8:17:17 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.4.2208:17:1708:17Apr -2122- Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。08:17:1708:17:1708:17Thur sday, April 22, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.4.2221.4.2208:17:1708:17:17April 22, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 22日星 期四上 午8时17分17秒08:17:1721.4.22 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月上 午8时17分21.4.2208:17April 22, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年4月22日星期 四8时17分17秒08:17:1722 April 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午8时17分17秒 上午8时17分08:17:1721.4.22
火红的枫叶
-
学习目标
1、认识本课9个生字，会写6个生字， 并能用自己喜欢的方法独立识字。 2、理解课文内容，体会小学生对大自 然和对老师的热爱，激发学生们热爱大 自然，热爱老师的美好情感。 3、练习有感情地朗读课文。
谈话导入
谈话导入
谈话导入
作者简介：
金波,生于1935年。儿童文学作家。出版 过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪 人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、 《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看 海——金波儿童十四行诗》等二十余本；童话 集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果 小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、 《白城堡》、等多部作品。
拓展练习
它的样子也好看，就像我小小的手掌。 它的 ，就像 。
这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样 的句子，我们叫它比喻句。
弯弯的月牙像（ 红红的脸蛋像（
）。 ）。
拓展练习
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁 白的纸上，再写上一首小诗，做成了一 张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。
他会写些什么呢？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.4.2221.4.22T hursday, April 22, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。08:17:1708:17:1708:174/22/2021 8:17:17 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.4.2208:17:1708:17Apr -2122- Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。08:17:1708:17:1708:17Thur sday, April 22, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.4.2221.4.2208:17:1708:17:17April 22, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 22日星 期四上 午8时17分17秒08:17:1721.4.22 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月上 午8时17分21.4.2208:17April 22, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年4月22日星期 四8时17分17秒08:17:1722 April 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午8时17分17秒 上午8时17分08:17:1721.4.22
火红的枫叶1
小学教学设计
备课教 师
教 学 目 标
日 期
9 课 6 火红的枫叶 题
课时
1
1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3．初步了解课文的内容，初步感受小学生对大自然和对老师的热爱。
教 学 重 点
1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教 学 难 点
作 业 设 置
抄写生字
初步了解课文的内容，初步感受小学生对大自然和对老师的热爱。
过程与方法 一、谈话导入： 1.谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你 的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事， 给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老 师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》 。 2.质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？ 二、初读课文，读准字音 1.自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。 2.正音。分自然小节指名读，注意听准字音。 3.反馈。同桌互读，检查生字读音。 4.检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。 三、再读课文，感悟课文的含义。 1.自读。读课文的 1-3 自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还 有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。 2.交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。 3.质疑：你有哪些不懂的问题？ 如： “我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？ 4.小组讨论，组长汇报。 5.练习有感情地朗读课文。
备课教 师
教 学 目 标
日 期
9 课 6 火红的枫叶 题
课时
1
1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3．初步了解课文的内容，初步感受小学生对大自然和对老师的热爱。
教 学 重 点
1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教 学 难 点
作 业 设 置
抄写生字
初步了解课文的内容，初步感受小学生对大自然和对老师的热爱。
过程与方法 一、谈话导入： 1.谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你 的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事， 给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老 师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》 。 2.质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？ 二、初读课文，读准字音 1.自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。 2.正音。分自然小节指名读，注意听准字音。 3.反馈。同桌互读，检查生字读音。 4.检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。 三、再读课文，感悟课文的含义。 1.自读。读课文的 1-3 自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还 有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。 2.交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。 3.质疑：你有哪些不懂的问题？ 如： “我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？ 4.小组讨论，组长汇报。 5.练习有感情地朗读课文。
火红的枫叶课件1
•
亲爱的老师，是您教给了我丰富 的知识，是您让我懂得了做人的道理。 您就是辛勤的园丁，悉心地浇灌着祖 国的花朵。老师，我们永远爱您！
练习题：仿照句式练说中秋的月比（还（ ），比（ ）还（
）
）。
（谁）在寻找（什么），并做成 了（什么），送给（谁）。 （我）在寻找（枫叶）,并做成了
（贺卡），送给（亲爱的老师）。
照样子补充完整
• （ ）红 （ ）黄 （ ）绿 （ ）白 （许多）许许多多（ ） （ ） （ ） 火红的 （ ） 金黄的 （ ） 蔚蓝的 （ ） 洁白的 （ ）
火红的枫叶
寻找 朝霞
拾起 总以为 贴上
小诗 比一比
贺卡 然而
就是 送给
洁白 美丽
你认识它们吗
• 寻找 拾起 然而 终于 朝霞 玫瑰 贺卡 洁白 美好 美丽 送给 总是 • 美丽的贺卡 火红的枫叶 亲爱的老师 小小的手掌
今天，我在树林里 走来走去，想寻找一 片火红的枫叶。
）来（ ）来（ ）去 ）去
（走）来（走）去
（ ）来（ ）去 （ （ ）来（ ）去 （
今天，我在树林里走来走 去，想寻找一片火红的枫叶。
今天
(什么时间) (谁) (在哪儿) (干什么)
,
我在树林里找枫叶
。
我会照样子说句子
• 我在……，想…
• 我在森林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 • 我在树林里走来走去，想---------------------------。 • 我在---------------------，想---------------------------。
小女孩要找一片什么样的枫叶？ 它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子
也好看，就像我小小的手掌。
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成功思学
拓展
寻找 朝霞 拾起 总结 贴花 古诗 贺卡
然而 比较 就像 洁白 美丽 送给
（1）小组长教大家读三遍词语。 （2）大家请看“朝”这个字，你能发现什么？
（3）选择自己喜欢的词语说句子。
❤读课文（朗读训练） 把你喜欢的句子或段落读给大家听， 并说一说你喜欢的理由吧！（1 2 3 4）
zhāo 朝霞
成功合作：
把课文读给同桌听一听， 别忘了帮助同桌纠正错误哦！
成功量学：
❤学词语
寻找 朝霞 拾起 总结 贴花 古诗 贺卡 然而 比较 就像 洁白 美丽 送给 （1）小组长教大家读三遍词语。 （2）大家请看“朝”这个字，你能发现什么？ （3）选择自己喜欢的词语说句子。
❤读课文（朗读训练） 把你喜欢的句子或段落读给大家听， 并说一o 上朝 朝代
※基础题：连一连，找朋友 xún tiē shī zhāo
xiá
hè
rán
寻 贴 朝 ※综合题 连一连。 火红的 小小的 洁白的 纸张 枫叶 手掌
诗
贺
霞
然
美丽的 快乐的 凉爽的
节日 秋天 风
※拓展题：选择正确的读音填空。 zhāo cháo 朝代（ ） 朝霞（ ） 朝（ ）南 朝（ ）气
成功目标
①能正确、流利地朗读课文。
②自主认识文中生字，会口头组词。
③感受作者对枫叶的喜爱之情。
柳树叶
槐树叶
梧桐叶
枫树
枫树叶
火红的枫叶
成功自学：
1、我先来轻声读课文，如果遇到不认识的字 我会圈出来，并且想办法认识它。 （拼拼音、问同学、问老师……） 2、我要读一读课后生字条里的生字， 还要口头组两个词。 例： rán 然 然 然 上下结构 灬 然而 忽然 。 3、我要大声地再把课文读一遍， 感受枫叶的美丽。