语文S版三年级语文下册《鸟儿的侦察报告》优秀教案
S版三年级下册《鸟儿的侦察报告》教案设计
S版三年级下册《鸟儿的侦察报告》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，了解鸟儿在不同环境中的生活习性。
3.培养学生热爱大自然、关爱鸟儿的情感。
二、教学重难点2.难点：培养学生热爱大自然、关爱鸟儿的情感。
三、教学准备1.课文《鸟儿的侦察报告》2.PPT课件3.鸟类图片四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们喜欢鸟儿吗？为什么？2.那你们知道鸟儿有哪些生活习性吗？3.下面我们来学习一篇关于鸟儿的课文——《鸟儿的侦察报告》。
二、自主学习1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.读完课文后，请用一句话概括课文的主要内容。
三、课堂讲解1.介绍课文背景2.分析课文结构3.讲解课文重点词语四、课堂讨论2.每组选代表进行汇报，其他同学补充。
五、课堂小结2.强调鸟儿在大自然中的重要性。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《鸟儿的侦察报告》，谁能用一句话概括课文的主要内容？2.下面我们继续学习这篇课文。
二、课堂讲解1.讲解课文中的生字词。
2.分析课文中的重点句子。
三、课堂活动1.请同学们用课文中的例子，举例说明鸟儿在不同环境中的生活习性。
2.分组讨论，每组选代表进行汇报。
四、情感教育1.请同学们谈谈自己对鸟儿的认识，以及如何保护鸟儿。
2.引导学生热爱大自然，关爱鸟儿。
五、课堂小结2.强调保护鸟儿的重要性。
一、复习导入1.同学们，我们已经学习了《鸟儿的侦察报告》，谁能分享一下自己最喜欢的鸟儿？2.下面我们进行一次关于鸟儿的实践活动。
二、实践活动1.请同学们用画笔描绘出自己最喜欢的鸟儿。
2.分组展示作品，其他同学进行评价。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己在实践活动中的感受。
2.讨论如何将保护鸟儿的行动付诸实践。
2.强调保护鸟儿、关爱大自然的重要性。
五、课后作业1.观察身边的鸟儿，记录它们的生活习性。
2.写一篇关于保护鸟儿的短文。
六、教学反思本节课通过学习《鸟儿的侦察报告》，让学生了解鸟儿在不同环境中的生活习性，培养学生热爱大自然、关爱鸟儿的情感。
s版三年级语文下册16、《鸟儿的侦察报告》教案
瓦金完小三年级语文下册教案《鸟儿的侦察报告》教案（s版下册16课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：认识本课生字“侦蚊毒悲”。
学习“信息、加急电报、侦察、哭泣、悲剧、威胁”等词语。
2、过程与方法：学习作者的写作方法。
指导学生有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
教学重点和难点1、教学重点：学习课文，体会保护动物、爱护环境的重要性2、教学难点：学习课文，体会保护动物、爱护环境的重要性主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第一课时执教时间：2015 年 5月日节教学要点1、认识本课生字“侦蚊毒悲”，词语“信息、加急电报、侦察、哭泣、悲剧、威胁”等词语。
2、正确流利有感情的朗读课文，了解课文内容。
教学环节教师活动学生活动一、新知探究一、谈话，导入新课看一看，1、解题，板书课题。
2、解释“侦察”——经过专门培训的，从事侦察工作，再将自己收集到的资料向上级部门报告的。
区别：侦察与侦查侦查：秘密活动。
侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。
3、学生齐读课题，并对课题质疑。
4、过渡：是呀！鸟儿为什么会是侦察员呢？鸟儿到底侦察到了什么？我们学习了课文就知道答案了。
二、初读课文，学习生字词1、朗读课文。
用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。
2、和同桌一起利用工具书学习生字词。
3、课件出示本课生字。
4、指名认读生字，并做到口头组词。
⑴课件出示词语：侦察哭泣中毒污染电报迷失音信呜咽粘稠威胁悲剧营救⑵指定小组进行“开火车“读生字，新词比赛。
5、学生轻声自由朗读课文，找出最令你心痛的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
三、全班交流反馈四、总结听一听。
读一读。
读一读，划一划，学一学，交流反馈。
读一读，找一找，写一写。
交流反馈。
二、总结回顾作者借助想像的一只鸟儿的眼睛，把看到的自然环境受到的严重污染的严酷现实，展现在我们面前，警示人们行动起来，重视环保，保护家园。
三年级下语文教案16鸟儿的侦察报告_语文s版
三年级下语文教案16鸟儿的侦察报告_语文s
版
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
说说鸟儿的侦察报告都有些什么内容？你有什么体会？
3.通过本课教学，激发学生爱护动物，爱护环境的情感，增强学生环保意识。
体会爱护动物、爱护环境的重要性。
体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
1课时
一、谈话，导入新课
解题，板书课题。
鸟儿什么缘故会是侦察员呢？鸟儿到底侦察到了什么？我们学习课文就明白答案了。
二、检查预习情形
1指名分段朗读课文。
要求：正确、流利。
其余学生边听边画出生字词。
2师生共同评判学生朗读情形。
三、再读课文，理清文章脉络
1以小组为单位讨论：这篇课文写了一件什么情况？
2反馈学习情形。
四、学习课文
1指名分段朗读课文。
2出示学习提纲。
鸟儿的侦察报告的内容是什么？
3学完本课后，现在的你会对鸟儿说写什么呢？
4你想对全人类说些什么吗？
五、拓展思维，升华主题
你看到过哪些破坏环境的行为？假如再看到，你会如何做？
六、总结
通过学习课文，我们明白了必须要重视环保，爱护家园。
七、布置作业
1把这篇课文讲给父母听。
2写一写你学习完这篇课文后真实的感受。
语文《鸟儿的侦察报告》优秀教案设计
语文《鸟儿的侦察报告》优秀教案设计一、教学目标1.理解察觉环境与利用语言表达环境中发现的信息之间的关系。
2.能够理解和分析任务性写作。
3.掌握运用形象化描写方式与呈现的技巧。
4.培养学生观察力，理解生活中细节的重要性和认识到自然中的小生命的可贵性。
二、教学重难点1.如何理解任务性写作。
2.如何提高学生形象化描写的能力。
3.如何引导学生发现和理解自然中的生命。
三、教学方式本节课的教学方式主要采用任务型教学的模式。
通过不断的引导和练习使学生逐渐形成自己的观察习惯，提高其观察力与写作水平。
四、教学过程4.1 导入环节通过课堂讨论的方式，会导入关于观察力的话题。
引导学生分享自己在自然中所观察到的感觉，旨在增强学生对于细节的注意力。
然后，通过简单的练习进一步引导学生的注意力。
4.2 新课讲解本节的核心内容是阅读李好又小姐的《鸟儿的侦察报告》一文，并解释小说的思想核心、结构及背景知识，建立相关知识框架,达到提高学生阅读的能力，理解任务性写作的文体结构与方法。
同时，本课程会引导学生理解在自然世界中存在的种类多样的小生命。
4.3 课堂练习通过集体讨论的方式，引导学生关注观察，并记录一些细节的特点。
学生以小组为单位，结合自己在生活环境中观察到的事物，模拟出类似鸟儿侦察的场景，编写一份侦察报告。
4.4 课后作业学生需要撰写一份自己的个人观察报告。
这份报告需要提供一些有关他们在生活中所見所聞的事物的细节信息。
五、教学评估在课程的结束前，老师需要依据学生的表现，对每个学生的表现进行评估。
特别是，对于每个侦察报告的撰写进行一定的评估并进行评分。
评分主要依据观察力的发展、语言的表达能力和形象化描写技巧的应用情况。
六、教学总结此次课程主要针对学生的阅读技能、写作技艺以及保护环境意识等方面进行教育。
借助鸟儿侦察的主题，学生们通过集体讨论的方式，提高了自己的观察力。
通过任务型的教育方式，学生们得到了反复的练习机会，提高了自己的写作技巧。
语文S版三年级下册语文《鸟儿的侦察报告》教案设计
语文S版三年级下册语文《鸟儿的侦察报告》教案设计一、教学目标1.了解鸟儿在自然环境中的侦察能力和作用。
2.了解鸟儿的生活习性，比较不同鸟儿的习性特点。
3.感受和理解鸟儿在自然环境中的生存之道，了解保护鸟类的重要性。
4.学会用简单的语言描述鸟儿的外貌和生活习性，并写出鸟的侦察报告。
二、教学重难点1.教学重点：了解鸟儿的侦察能力和作用、了解鸟儿的生活习性。
2.教学难点：学生能够写出鸟的侦察报告，综合运用所学知识及语文表达能力。
三、教学准备1.课件PPT。
2.《鸟儿的侦察报告》课文纸质版。
3.对学生进行分组所需要的卡片或票签。
4.给学生的工作纸，以及宣传栏制作所需要的材料。
四、教学步骤步骤一：导入1.翻开PPT，先嘱咐同学们看下此PPT的第一张图，展示图片，再问一下同学们知不知道这种鸟是什么鸟，然后开始展开升温（生活热点话题的谈论等都是可以的）。
2.接着，老师在PPT上展示出不同的鸟儿，询问同学们：你们都见过这些鸟吗？这些鸟的生活习性有什么不同？步骤二：课文朗读1.让学生打开课本，一起跟读这篇课文。
步骤三：讲解1.讲解“侦察”一词的含义和作用，让学生知道鸟儿在自然环境中的侦察能力及作用。
2.讲解鸟儿的生活习性，比较不同鸟儿的习性特点。
3.在黑板上进行分类总结，让学生在小组内讨论“鸟儿生活习性分类”的方法，并写在卡片或票签上。
步骤四：小组讨论1.让同学们分成四五个小组，先讨论所分类的生活习性中有哪些鸟是有共性的，然后再分类比较有共性的鸟儿的特点。
2.老师可以采用给大家定下一个时间，限时进行讨论。
步骤五：制作宣传栏1.小组内同学可以自由发挥他们的创意和学习成果，利用制作宣传栏的方式，将不同鸟儿的侦察报告和生活习性宣传出来。
步骤六：展示和分享1.让每个小组展示他们的宣传栏，并进行共享、交流和评论。
步骤七：完成课后作业1.给学生布置课后作业：结合自己小组的关于鸟儿生活习性的分类和特点，写出一份自己的侦察报告。
语文S版小学三年级语文下册《鸟儿的侦察报告》教案与教学设计
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-16* 鸟儿的侦察报告语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：16 鸟儿的侦察报告块：教学设计—教案设计思路：本课作者借助想象的一只鸟儿的眼睛，把看到的自然环境受到严重污染的严酷现实，展现到了人们面前，表达了内心的不安。
警示人们行动起来，重视环保，保护家园。
这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达。
通过“读、思、议”的学习方法，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，获得感悟和启迪，习得读书方法。
教学目标：1．指导学生会认“侦、蚊、毒、悲”等十个生字，学习“侦察、信息、哭泣、呜咽、悲剧、威胁、加急电报”等词语。
2．抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的内容、主题，从而认识到保护动物、保护生态环境的重要性。
重难点分析：教学重点：围绕“信息鸟”发回的三份调查报告,感受鸟儿悲伤痛苦的情感，激发学生保护动物、爱护环境的情感，懂得爱护环境应从每个人身边的小事情做起的道理。
教学难点：引导学生联系课前了解到的当地环境污染情况的生活实际，进行学习体会的交流，在讨论交流中提高认识，增强环保意识。
课前准备：1. 生词卡片。
1教学过程设计说明一、创设情境，激情导入（展示课件第一屏）引导1：看到这美丽的画面，听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？引导2：那你们喜欢鸟儿吗？为什么？引导3：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢？我每当听到婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然，不由得让人想起那写鸟儿的诗句——（学生抢答）“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”——可是，在今天的课文中，这种诗情画意还找得着吗？请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告（板书：侦察报告）二、解释课题，质疑课题（一）释题：知道什么叫“侦察”吗？（二）补充课题，质疑课题。
（三）过渡：是呀！鸟儿为什么会是侦察员？鸟儿到底侦察到了什么呢！我们学习了这篇课文就能知道答案。
语文S版三年级语文下册教案鸟儿的侦察报告
语文S版三年级语文下册教案鸟儿的侦察报告教学目标1.了解生活中常见的几种鸟类的特征。
2.通过阅读文章，了解鸟类的生活习性。
3.通过观察、调查，学习用现实生活的方法进行资料的收集和整理。
4.培养学生的观察、归纳、总结和表达能力。
教学重、难点1.通过阅读文章，了解鸟类的生活习性。
2.学会用现实生活的方法进行资料的收集和整理。
教具准备1.幻灯片2.图片3.卡片4.音响教学过程一、导入（5分钟）1. 师生互动，询问学生生活中见过哪些鸟类，鼓励学生积极回答。
2. 提问学生，为什么要对鸟类进行观察和调查？师生互动，探究科学研究具有实践性和时效性。
二、引入新课（10分钟）1.投影教案的标题——《鸟儿的侦察报告》，让学生预测主题内容。
2.呈现图片，让学生认识图片上的鸟儿及其特征。
（让学生从外部特征来认识鸟儿，例如：羽毛的颜色、体型、喙和脚的形态等）3.让学生自由想象和发散思维，以“如果我是一只鸟能...”为题，进行小组合作交流，展示自己的创意。
三、讲授新知（20分钟）1.呈现音频，播放关于几种常见鸟类的声音，让学生辨认并感受。
2.投影鸟类图片，从生境、食物、求偶唱歌等方面为学生讲解鸟类的习性。
3.向学生介绍调查鸟类的方法，例如摆放捕鸟笼、标记鸟儿、统计记录等，并注重方法的合理性和科学性。
四、练习（20分钟）1.让学生分组进行实地观察，记录所见所闻，并整理成数据表。
2.引导学生通过收集和整理的数据，分析和推测各种鸟类的生活习性。
3.组织学生从自己的收集和整理的资料中，寻找特殊现象和规律，并进行分析和总结。
五、巩固（10分钟）1.要求学生口头回答课堂练习中遇到的问题，鼓励学生表达自己的见解。
2.将学生的意见整理成大白板总结，并请一到两名学生进行发言分享。
六、作业（5分钟）1. 让学生整理好自己收集、整理的资料，并归纳到笔记本中。
2.让学生以“假如你是一只……”为题，写一篇不少于100字的小文章，表达自己对某一种鸟的认识和观感。
有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文（精选11篇）
有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文（精选11篇）有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文（精选11篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《鸟儿的侦察报告》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鸟儿的侦察报告》教学设计篇1一、教材简析该课文选自义务教育北师大版小学语文五年级上册十单元“家园的呼唤”。
这是继《只有一个地球》之后安排的第二篇主题课文。
文章语言朴实、浅显，结构巧妙，课文以童话故事的形式，用鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类的一些行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，希望人类对自己的行为有所醒悟。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句朗读感悟，体会作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3、引导学生搜集关于鸟儿的资料，课后仿照课文再写一份侦察报告。
三、教学重难点]1、抓住重点词句朗读感悟，体会作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
2、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
四、教学过程（一）旧知导课，激发情感1．师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？教师简述课文内容。
（课件：一只可爱的小鸟动画，鸟鸣声）2．师：这令人痛心的一幕还仿佛是在眼前。
其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。
今天我们就来学习郭以实的文章——《鸟儿的侦察报告》。
（二）初读课文，理清层次1．师：请同学们选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不好读的地方多读几遍。
2．检查生字词的学习情况。
（课件）3．指名读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了什么。
（课件）4．给四份侦察报告拟小标题 (课件：四个小标题)师：鸟儿为什么会遇到这么多不幸的事呢？让我们继续走进课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《鸟儿的侦察报告》
教学目标：
1．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题思想，培养学生的阅读能力和概括能力。
2．通过各种方式朗读，体会文中作者的情感。
3．激发学生对生态平衡知识的兴趣，提高学生的环保意识。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激发情趣，导入新课
1．同学们，喜欢听童话故事吗？今天我们就来听听鸟儿朋友向我们讲述的真实故事吧！（板书课题：鸟儿的侦察报告）
2．看了课题，你们想知道什么？
（鸟朋友侦察了哪些鸟的消息了？鸟儿们的生活怎么样？这只侦察鸟命运如何？）
［点评：依题设疑，激发学生求知欲望。
］
二、初读课文，解决字词
自由读文，圈出生字，画出不理解的词语。
（组内交流，教师做适当点拨）
三、再读课文，理清段落
课文是按照什么顺序记叙的？
1．个人读文，划分段落。
2．组内交流，指名汇报。
［点评：理清文章段落，为理解课文铺路。
］
四、品读感悟、探究主题
1．学习文中第二部分：（6～11自然段）
师：作者的鸟儿朋友真是一个称职的“侦察员”，它发回了四份报告，其中一定有你最感兴趣的报告吧！就请选择相同报告的同学组成学习小组，细心阅读，批注感悟，然后交流汇报。
（学生自由组合，批注感悟，组内交流，教师参与小组中倾听，不失时机的点拨，过了8分钟左右，教师开始组织学生交流。
）
师：哪个小组愿意交流你们的感悟啊！
生1：我们组先来汇报，我们感悟的是第一份报告，这份报告主要写了“野鸡妈妈在耐心的孵小野鸡，最后又无耐的叹息，唉！孵不出小野鸡了。
生2：我们组还感悟出野鸡妈妈的内心情感变化，我们用情感示意图表示为：
快做妈妈时———孵小鸡（平静而耐心等待）————孵不出小鸡
（兴奋、激动）（忧郁、失落）
生3：我们组在学习这份报告时，对“胚胎”一词和“为什么野鸡妈妈吃了喷过农药的草结的种子就孵不出小野鸡？”这一问题难以解决，多亏了我们组的“小博士XXX”给我们解决了迷团。
师：“小博士”你能为大家解释这个问题吗？（生解释自己了解的知识）
师：“小博士”你是怎么知道的？
生：我是课前网上查询有关鸟儿的资料，又向科学老师咨询，才有所收获。
师：你解决问题的方法、策略可真多呀！真令老师和同学刮目相看，坚持下去，相信你会有更加出色的表现。
生4：我还要补充，这份报告结尾写了作者看了报告，替山林里的鸟儿担心！我们组从中又感悟出作者喜爱鸟，为它们目前的遭遇而担忧，同时也在唤醒人类应该警醒：保护生态平衡，呼吁人们爱惜这些小生灵吧！
生5：老师，受到这些组员的启发，我即兴做了一幅漫画。
（漫画的内容是：第一幅图是野鸡妈妈正在高兴的孵小鸡，同时想象出小鸡钻出了蛋壳；第二幅是思考为什么孵不出小鸡；第三幅是野鸡妈妈伤心的落泪。
告诫人们：爱护鸟类，珍爱家园。
师：这幅漫画内涵真是丰富极了！你太有想象力了！（掌声）
生6：老师，我们组认为，应该用忧郁低沉语气来读这份报告。
师：太好了，课前老师精心制作了动画课件，正等着你们给配音呢！
（播放媒体画面一）
师：你们小组精彩的配音，真是声情并茂，令老师激动而又欣慰。
师：其它小组的表现如何？请你们不要落后呀！快快行动起来吧！
2．学习第二、三、四份报告内容：
（课件出示动画二、三、四幅画面内容）
“燕子、海鸥、鸟儿朋友”它们又遭受了哪些不幸呢？
（各小组代表汇报）
生：燕子的丈夫不幸吃了打过农药的害虫而中毒身亡。
生：海鸥被海上泄漏的石油粘住再也飞不起来了。
生：报告消息的鸟儿朋友在烟雾中迷失了方向。
师：我们应该用什么样的语气读出“燕子、海鸥、鸟儿朋友”的不幸遭遇呢？
（引导学生用低沉、舒缓的语气来读。
）
（学生练读，指名读文并评价。
）
3．师：作者失去心爱的鸟儿朋友后痛惜不已，他是怎样表白内心的情感的呢？
（齐读最后一段）
［点评：使学生在自读、自悟、交流合作中，活跃思维，激发学习热情。
］
五、畅谈收获，拓展延伸
1．师：学习本文后，你有哪些收获？（生交流）
2．师：请同学来欣赏媒体配乐课文：《鸟的天堂》。
师：同学们快快行动起来吧，走向社会做好宣传，让更多的人关注生态环境，让我们赖以生存的家园到处充满鸟语花香，处处都有鸟的天堂。