电子备课表格(1)苏教三年级数学
苏教版三年级下册数学表格式一等奖创新教案电子备课 第一单元综合练习
苏教版三年级下册数学表格式一等奖创新教案电子备课第一单元综合练习苏教版三年级下册数学教案电子备课第一单元综合练习序号（11、12）教学课题单元综合练习课型练习本课题教时数：1 本教时为第1时备课日期3月5日教学目标：1、使学生正确掌握两位数乘两位数的乘法笔算，进一步掌握用整十数相乘估计两位数乘两位数积的方法，能估算乘法得数大约是多少；能说明解决一些简单的两步计算实际问题的思路，并正确列式解答。
2、使学生进一步体会估算的问题背景，体会估计需要联系具体实际选择结果，提高乘法笔算能力和估算能力，发展数感；进一步了解分析实际问题数量关系的方法，确定解题思路，提高分析、推理等思维能力。
3、使学生具有估算的意识、计算认真仔细的习惯和有错就改的品质；体会生活里的数学问题，感受学习数学的价值，产生学好数学的内心要求。
教学重点、难点：教学重点：两位数乘法的估算、笔算和解决两步计算的实际问题。
教学难点：能根据问题的背景选用正确的估算方法。
教学方法与手段：通过练习与讲解使学生巩固两位数乘两位数的知识，提高计算和解题能力。
教学过程：教师活动学生活动设计意图第一课时：完成练习。
第二课时：练习后小结：学生学习知识的最佳途径就是自己去发现，开展小组合作讨论，可以使学生获得更多的自主学习的机会与空间，更重要的是，对于三年级学生而言，能够独立地获取知识是学生日后成长过程中不可或缺的能力。
至于学生计算时的正确率和熟练程度还有待继续训练。
讲评：一、基础强化1、选择正确答案的序号填在括号里（1）23×1得23个一，23×10得23个（）A、一B、十C、百（2）7×80得56个十，70×80得56个（）A、一B、十C、百（3）50×6得30个十，50×60得30个（）一B、十C、百修改一：这里要请学生注意23个一，23写数字，一写汉字。
可以结合23*31提问，先算（个位上的1乘,23，得到23个一，再算十位上的3乘23，得到69个十）2、下面的说法是否正确？正确的画“√”，错误的画“╳”（1）两位数乘两位数，积一定是四位数。
苏教版三年级下册数学表格式一等奖创新教案电子备课第三单元《练习四》
苏教版三年级下册数学表格式一等奖创新教案电子备课第三单元《练习四》苏教版三年级下册数学教案电子备课第三单元《练习四》序号（22）教学课题练习四课型练习本课题教时数：2 本教时为第1时备课日期3月19日教学目标：1、通过练习，使学生在解决实际问题的过程中，灵活运用合适的策略整理相关信息，感受画线段图是解决问题的一种常用策略。
2、通过观察、交流、迁移等活动，提高学生运用策略解决实际问题的能力。
3、使学生进一步感受现实世界的数学问题，体会数学策略、方法在解决实际问题中的应用价值；培养主动思考、善于思考的学习习惯和品质，以学习成功的感受激发学习数学的兴趣。
教学重点、难点：教学重点：综合运用知识解决问题，感受运用策略整理信息的必要性，提高运用策略的能力。
教学难点：掌握从问题想起分析问题的方法。
教学方法与手段：通过学生的讨论交流说一说先算什么及数量关系来加深对题目的理解。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、知识再现本单元我们学习了借助从问题想起和画线段图的策略解决两步计算的实际问题。
本节课我们将对本单元的知识进行复习。
修改一：补充题根据下面的条件，你能提出哪些问题？如果是两步计算，说说数量关系和先算什么、红花有32朵，绿花的朵数是红花的5倍，__________ 红花有32朵，绿化的朵数比红花朵5朵，_________ 学生独立思考后，在小组里交流。
完成“练习四”第1题。
（1）出示题目，让学生根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么。
（2）出示线段图，让学生先说说这道题的已知条件和所求问题。
然后说出问题的数量关系，确定先算什么，再算什么。
修改二：遵循四个步骤解题问题是什么分析数量关系想先算什么列式解答带领学生严格遵循四个步骤解题二、基本练习1、根据问题说数量关系，找出需要的两个条件。
（1）三、四年级一共有多少人？、（2）笔记本电脑比台式电脑多多少台？（3）平均每小时行驶多少千米？（4）还剩下多少枚邮票？请学生根据问题说出数量关系式，说明解决问题需要哪两个条件？2、“练习四”第2题。
新苏教版三年级数学下册全册电子教案(表格式)
苏教版三年级数学下册电子备课案授课人：司** 2017-2018学年度第二学期教学计划一、班级基本情况本班共有学生7人。
学生上课发言不够积极，学习效率一般；一部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。
在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。
二、教材内容本册教材包含以下单元：1、两位数乘两位数2、千米和吨3、解决问题的策略4、混合运算5、年月日6、长方形和正方形的面积7、分数的初步认识（二）8、小数的初步认识9、数据的收集和整理（二）10、期末复习三、教学目标1、知识与技能方面。
（1）联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验，探索并理解两位数乘两位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算，初步理解四则混合运算的顺序，能正确计算两步混合运算式题，进一步掌握两步计算实际问题的分析和思考方法，提高用学过的计算解决实际问题的能力；联系生活经验，认识质量单位“吨”，认识时间单位年、月、日，了解24时计时法，初步了解分数和小数的含义。
（2）结合实例和操作认识千米，知道1千米=1000米，能进行相关长度单位的换算；初步理解面积的含义，认识面积单位平方厘米，平方千米和平方米，知道相邻面积单位间的进率，能选择合适的面积单位测量、估计、描述平面图形或物体某个面的面积，进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能正确计算或合理估算有关平面图形、物体某个面的面积，正确解答与面积有关的简单实际问题。
（3）经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简单分析，积累初步的收集、整理和分析数据的经验。
2．数学思考方面。
发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。
3．解决问题方面。
能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估算、判断解决问题结果的合理性。
2023年夏苏教版三年级数学下册教学进度表格
4小时（4课时）
第五课：乘法运算
-整数的乘法运算规则
-正整数和负整数相乘的规则
4小时（4课时）
第六课：除法运算
-整数的除法运算规则
-正整数和负整数相除的规则
4小时（4课时）
第七课：数据统计
-统Байду номын сангаас整数的个数、最大值和最小值
-数据分类统计
3小时（3课时）
第八课：整数解释
-整数的实际意义和解释
2023年夏苏教版三年级数学下册教学进度表格
课程名称
教学内容
教学时间
第一课：整数
-正整数和负整数的概念和表示
2小时（2课时）
第二课：比较整数
-比较不同整数的大小
-利用数轴比较整数的大小
3小时（3课时）
第三课：加法运算
-整数的加法运算规则
-正整数和负整数相加的规则
4小时（4课时）
第四课：减法运算
-整数的减法运算规则
2小时（2课时）
第九课：整数的应用
-整数在生活中的应用
-整数在计算中的应用
2小时（2课时）
备注：
-教学时间为每节课的教学时间总和。
-本教学进度表格仅供参考，具体教学进度根据实际情况进行调整。
苏教版三年级数学下册备课 表格式
备课日期年月日上课时间年月日
备课日期年月日上课时间年月日
备课日期年月日上课时间年月日
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备课日期年月日上课时间年月日
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备课日期年月日上课时间年月日
备课日期年月日上课时间年月日
备课日期年月日上课时间年月日
备课日期年月日上课时间年月日
备课日期年月日上课时间年月日
备课日期年月日上课时间年月日
备课日期年月日上课时间年月日
备课日期年月日上课时间年月日
备课日期年月日上课时间年月日
备课日期年月日上课时间年月日
备课日期年月日上课时间年月日。
苏教版小学数学三年级下册全册教案(表格版115页)
24×53=
2 4
× 5 3
7 2
师：这里的72是哪个数乘哪个数的积？（3×24）用另一个乘数个位上的3乘24，乘得的数的末位就和个位对齐。接下来应该怎么算？（用十位上的5去乘24）所得的数的末位要和哪一位对齐？（十位）最后怎么算？（把两次乘得的结果相加）
学生尝试笔算，完成后指名学生说一说自己的计算过程，如果这个学生计算有问题，就多请几名学生，然后让学生判断谁的计算过程是正确的，并帮助计算有错误的学生分析是哪一步出了问题。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点
理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点
在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
（一共多少个？）
（2）估算。
提问：谁能估算一下大约需要多少个？你是怎样估算的？
指名学生说出自己的估算方法。
学生回答预设：
方法一：把24看成20,20×12=240（个）
方法二：把24看成25,12看成10,25×10=250（个）
方法三：把24看成20,12看成10,20×10=200（个）
（3）合作探究，解决问题。
提问：这三组题有什么特点？上下两题的答案一样吗？为什么？
根据学生汇报，教师小结：一个乘数相同，另一个乘数多一个0，那么积也应该多添一个0。
2.完成教材第2页“想想做做”第2题。
学生独立完成后，全班交流。
让学生重点说说“80×50,10×55,60×90”的口算方法。
3.完成教材第3页“想想做做”第6题。
新苏版小学3三年级数学(上册)全册教学案设计[表格式]
![新苏版小学3三年级数学(上册)全册教学案设计[表格式]](https://img.taocdn.com/s3/m/4a6c00ef6f1aff00bed51eb7.png)
两、三位数乘一位数教学内容 三年级上第1—3页两、三位数乘一位数 想想做做 第1—5题课型新授施教日期年 月 日 星期教学目标 1、理解掌握两、三位数乘一位数的方法，能口算整十整百数乘一位数，准确率达到90%以上。
2、熟练掌握整十整百数乘一位数的方法，激发学生学习数学兴趣。
教学重点 教学难点 重点：能准确进行整十整百数乘一位数的口算 难点：理解算理，积的末尾零的个数。
教学资源 学情分析：学生已经学了万以内的数，有了一位数乘一位数的经验，但是量两、三位数乘一位数学生第一次接触，在口算时可能会有些困难。
教材分析：教学内容分为几个层次：一是整十整百数乘一位数及估算；二是两位数乘一位数笔算；三是三位数乘一位数的笔算。
教学时充分利用正迁移规律进行教学。
学程设计导学策略修改调整一、口算热身。
（3分钟左右） 算一组一位数乘一位数的口算：7×5 3×2 4×6 9×92×8 5×5 4×7 7×8二、自学例一（15分钟左右）1.明确例一中的数学信息及需要解决的数学问题。
2.自学导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式，估算结果。
2.尝试用什么方法计算→复习乘法口诀表→1.出示：教材例一情境图；导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习→2.在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。
3.对照书本例一的解答，你用哪种方法？4.你认为哪种方法更方便合理？3.小组交流交流内容：1.有哪些方法？每种方法是怎么算的？2.哪种方法最简便？说说怎样口算？全班交流分析书本上出现的几种方法，给予适当的点评。
三．练习（15分钟左右）（一）适应练习1.第一页试一试第2题2.想想做做第2题（二）口算练习1.想想做做第3题2.想想做做第4题（三）比较练习1.想想做做第1题2.想想做做第4题（四）创编练习果园里种了300棵，300棵梨树，300棵苹果树，根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。
苏教版三年级下册数学表格式一等奖创新教案电子备课《练习七》
苏教版三年级下册数学表格式一等奖创新教案电子备课《练习七》苏教版三年级下册数学教案电子备课《练习七》序号（37）教学课题练习七课型新授本课题教时数：1 本教时为第1 时备课日期4月12日教学目标：1、使学生进一步掌握24时记时法，能熟练地进行普通记时法和24时记时法之间的转换，能计算简单的经过时间；进一步掌握时、分、秒之间的简单换算，能联系生活实际说明和解决一些简单的实际问题。
2、使学生进一步体会普通记时法和24时记时法之间的联系和区别，经历两种记时法转换过程，培养时间转换的技能和观察、推算等能力；能应用24时记时法简单安排活动时间，培养应用能力和初步的实践能力。
3、使学生进一步体会记时法在现实生活里的应用，感受24时记时法的应用价值；增强时间观念，初步培养按时作息的生活习惯。
教学重点、难点：教学重点：掌握24时记时法以及不同记时法之间的转换。
教学难点：能应用24时记时法简单安排活动时间，培养应用能力和初步的实践能力。
教学方法与手段：通过学生的练习与和老师同学的交流互动进一步巩固知识。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、回顾内容，引入练习1、回顾内容谈话：关于24时记时法，我们都学习了哪些内容？两种记时法有什么区别？它们之间如何转换的？计算经过时间你有哪些方法？2、引入练习通过练习要进一步掌握24时记时法有关知识，并能解决一些简单的实际问题。
修改一：练一练（1）4:00是凌晨（）时，16:00是（）小红晚上8时睡觉，第二天6时起床。
她睡了（）个小时。
学生思考后指名回答二、基本练习，熟悉技能1、做练习七第1题学生先判断上下各是什么记时法？再连线校对，并逐题说出这样连的理由。
修改二：请学生观察书本上的标准写法，说说发现了什么？明确：第一行都是24时计时法，用冒号的方式书写第二行都是普通计时法，用汉字方式书写练习转化24:00是（），3:00是（）8:00是（），18:00是（）2、做练习七第2题提示：既要观察学生在做什么？又要联系观察窗外的“月亮”和“太阳”情况，才能判断是上午或下午。
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这节课你学会了什么？你能告诉大家在计算时要注意些什
么吗？
：
说在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。
2、想想做做4
让学生仔细观察插图。
问：从图中你知道了什么？要求什么？
独立练习。
在小组内交流订正。
3、想想做做5
问：从图中你知道了什么？要求什么？
要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？
独立解答，在班内共同订正。
教学程序
师生活动
四、作业
想想做做3
五、全课
⑶小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎
样分，最后每人分得多少枝？
⑷学习用竖式计算。各小组讨论竖式的计算方法后汇报交流。
⑸教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。
三、巩固
深化，拓
1、想想做做.2
展提高
学生练习，指名板演。
师生共同评价板演情况。
谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意余数。说
两个人一共买了18枝铅笔，平均每个人买几枝？
口答算式，问：你胜利怎样想的？你会用竖式计算吗？
二、自主
探究，获
取新知。
1、教学整十数除以一位数
⑴出示场景图左半部分，提问：
观察图画，说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少
枝，你会列式吗？
⑵用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。
⑶相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就
教学重、
难点
教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。
教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。
教学准备
多媒体课件、口算卡片。
教学程序
师生活动
教学手记
一、复习
旧知，引
1、口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个
入新课。
70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。
2、解决实际问题。
课题
两位数除以一位数
课时数
3
第1课时
总课时数
1
教
学
目
标
1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的
探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数。
2、培养学生初步的观察里、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣
3、进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
是20。
⑷完成“想想做做”第1题，再让学生说一说每组两题在计
算上的联系和区别，帮助学生形成算法。
教学程序
师生活动教学手记⑸源自结。2、教学两位数除以一位数。
⑴出示场景图右半部分，提问：从图中你知道了什么》你想
求什么问题？要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？
⑵猜猜46÷2商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？