广东省中山市九年级化学上册第五单元如何正确书写化学方程式第一课时课件新人教版

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人教版初中九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》课件

根据所学知识，你认为书写方程式应该遵守哪些原则呢
一、化学方程式的书写原则
1、必须以客观事实为基础
2、遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。
二、化学方程式的书写步骤
以教材P101页3题为例：（白色固体氯酸钾（KClO3）,在二氧化锰（MnO2）作催化剂并加热的条件下能较快地分解生成氯化钾和氧气，试写出该反应的化学方程式。）
例题：配平下列化学方程式
1）_1__Fe2O3 +___H2＝3 _____Fe +__2___H2O
3
化学方程式的书写可归纳为：
二氧化锰
（以“ 氯酸钾
氯化钾＋氧气”的化学方程式书写为例）
加热
⑴左反右生一横线
KClO3
KCl+ O2
⑵配平以后加条线 2KClO3
2KCl+ 3O2
⑶等号上下注条件 ⑷箭头标气或沉淀
3、最小公倍数法
反应前后原子数最多且变化大的原子
P + O2 P + 5O2
P2O5 2P2O5
4P + 5O2 点燃 2P2O5
1、找出关键元素（是O）。
2、求最小公倍数。该元素反应前后的最小公倍数是10 3、求化学计量数
最小公倍数除以化学式中该原子的个数，把得到的数字写到化学式前面。在O2前面配上计量数5，在 4P、2O再5前配面平配其上他计原量子数。2前后磷原子个数的最小公倍数是4，在P前面配上计量数4 5、短线变等号，标生成物状态
反应物的质量总和与生成物的质量总和相等。（即遵守质量守恒定律）
化学方程式的含义：
（1）质的方面表示反应物，生成物，反应条件，即表示什么物质在什么条件下发生反应，生成了什么物质

如何正确书写化学方程式课件PPT

(1)"质"的含义:表示什么物质参加了反应,生成了什么物质,以及反应是在什么条件下进行的.
(2)"量"的含义:从宏观看,表示了各反应物,生成物间的质量比.如果反应物都是气体,还能表示它们在反应时的体积比.从微观看,反应物,生成物的微粒个数比.
例: 2H2+O2=2H2O "质"的含义:经点燃,氢气跟氧气反应生成水.
我是小医生
本课小结：
1、定义：用化学式表示化学反应的式子。
（1）表示反应物，生成物和反应条件
2、意义：（2）表示各物质之间的质量关系，即各物质之间的质量比, 通过相对分子质量(或相对原子质量)
来表示
化 3、读法：
学
一是必须以客观事实为基础
方 4、遵守的原则二是要遵守质量守恒定律，等号
程
两边各原子种类与数目必须相等
“
氯酸钾
二氧化锰加热
氯化钾＋氧气”的化
学方程式书写为例）
左反右生一横线配平以后加一线等号上下注条件箭号标气或沉淀
KClO3 KCl+ O2
2KClO3
2KCl+ 3O2
2KClO3
MnO2
△
2 KCl+ 3 O2
2
KClO3
MnO2
△
2KCl+ 3 O2
[例题1]：磷在氧气中燃烧的化学反应方程式
说明. (一)物质读法上式读作"在通电的条件下,水分解生成氢气和氧气",
这种读法说明了化学反应中物质的变化. (二)粒子读法上式读作"在通电条件下,每2个水分子分解生成2个氢
分子和1个氧分子".这种读法揭示了化学反应中结构粒子的变化,并反映出粒子个数的比例关系. (三)数量读法上式读作"通电时,36份质量的水分解生成4份质量的氢气和32份质量的氧气",这种读法表明了化学反应中物质的数量关系

人教版初中九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》说课课件

教材分析
教学目标
情感态度与价值观
知识与技能
教材分析
2.教学目标
（一）知识与技能
（1）理解化学方程式的书写原则。（2）掌握化学方程式的书写步骤。（3）初步学会用最小公倍数法配平化学方程式。
教材分析
2.教学目标
（二）过程与方法
教学过程中,采用引导学生逐步分析的方法,学生练习与讨论相结合,充分调动学生的学习积极性,以师生互动为主要的教学形式,不断地引导学生发现问题,分析问题。通过活动探究,使学生逐步掌握如何正确书写化学方程式。
活动一（多媒体展示）广告：“水变汽油，
经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟”，同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你的想法？
通过补充资料：通常汽油含有碳、氢等元素，引导学生讨论，分析化学变化前后元素的种类，从而得出结论：书写化学方程式要以客观事实为基础。
设计意图
由“水变汽油”的加盟广告联系生活实际引导学生思考，得出一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为依据，绝对不能凭空想象，主观臆断。
通过上述两个活动，学生深刻感受到书写化学方程式时要遵循两个原则。并由此引出下一环节：如何配上适当的化学计量数。
第三步：试一试
3、配上适当化学计量数
活动三、怎样才能使 H2+O2点==燃=H2O,成为符合质
量守恒定律的化学方程式呢？
教师引导学生讨论。指导学生运用质量守恒定律分析如何配上适当的化学计量数。
第二步：猜一猜2
2、寻找书写化学方程式的原则
活动二、H2+O2点==燃=H2O,这个式子能不能称为化
学方程式？教师引导学生比较、讨论。回忆化学变化前

人教化学九年级上册第五单元化学方程式课题如何正确书写化学方程式PPTppt文档

△
2KMnO4 2H2O
通电
K2MnO4 + MnO2 2H2 + O2
+
O2
反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号
S + O2 点燃 SO2
（4）溶液中反应如果生成物中有固体，在固体生成物的
化学式右边要注“↓”号
CuSO4 + 2NaOH = Na2SO4 + Cu(OH)2
溶液中反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”号
2H2O
这
样
来
√ 2H2+ O2 点燃 2H2O
一、化学方程式的书写原则
1、以客观事实为基础,
决不能臆造事实上不存在的物质和化学反应.
2、遵守质量守恒定律, 遵守质量守恒定律，就是等号两边各种
原子的种类和数目必须相等。
课题2 如何正确书写化学方程式
二、化学方程式的书写步骤
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：
（1）化学反应只有在一定的条件下才能发生，若反应条件只有一个写在等号的上方；若需 2个或多个条件，则分开写在等号上下方。（2）点燃≠加热（△）≠高温
点燃≠燃烧（不能写燃烧）
2KClO3
MnO2
△
2
KCl+
3
O2
课题2 如何正确书写化学方程式
（3）如生成物中有气体，在气体的化学式右边要注“↑”号
成黑色炭粒和一种白色金属氧化物。试写出这三个反应的化学方程式。
巩固提高：化学方程式的简单应用
◇ 在化学反应：2X2 + 3Y2 === 2R中，用X、Y 表示R的化学式，正确的是：（ B ） A、X2Y2 B、X2Y3 C、X4Y5 D、X3Y2

九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律第1课时课件新版新人教版

14. (变化观念与平衡思想)一定条件下，在一个密闭容器内发生某反应，测得反应前后各物质的质量如图所示，下列说法正确的是( D )。
A. x为22 B. 该反应属于分解反应 C. W由碳、氢两种元素组成 D. W中碳、氢元素原子个数比为1∶4
【解析】由图可知，W和氧气质量减小，所以是反应物，且反应物的总质量是8 g＋(20
10. 16 g某有机物完全燃烧生成44 g CO2和36 g水，关于该物质组成的论断正确的是( C )。
①一定含C、H ②一定不含O ③可能含O ④一定含O ⑤分子中C、H原子个数比为1∶2 ⑥分子中C、H原子个数比为1∶4 ⑦分子中C、H、O的原子个数比为2∶6∶1 A. ①④⑦ B. ①②⑤ C. ①②⑥ D. ①④⑤
误；根据质量守恒定律，由反应表达式可以看出W中一定含有碳、氢两种元素，是否含有
氧元素则要通过生成物中的氧元素与参加反应的氧气质量进行比较，生成的水中氧元素的
质量为9
g×16＝8 18
g，二氧化碳中氧元素的质量为
11
g×32＝8 44
g，两者的质量和为16
g，
而参加反应的氧气的质量20 g－8 g＝12 g，所以可判断W中含有氧元素，故C错误；W中
11. 下图所示是某反应前后的微观示意图， “ ”和“ ”表示两种不同的原子，据图分析下列说法正确的是( C )。
A. 该反应是分解反应 B. 反应前后分子和原子的种类都不改变 C. 该反应为化合反应 D. 该反应的生成物有两种
12. 下列图像不能正确反映对应变化关系的是( D )。
A. 用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 B. 加热一定质量氯酸钾和二氧化锰的混合物 C. 加热一定质量的氯酸钾和二氧化锰的混合物 D. 水通电分解产生氢气和氧气的质量比为2∶1

人教部编版九年级化学上册《第5单元化学方程式【全单元】》精品PPT优质课件

(2) H2 + O2
H2O
点燃
(3)2H2 + O2
2H2O
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解化学方程式的书写原则。 2.掌握化学方程式书写的步骤。（重点） 3.能正确书写并配平简单的化学方程式。（难点）
讲授新课
一化学方程式的书写
观察与思考
1.化学方程式的书写原则（1）必须以客观事实为基础。（2）必须遵守质量守恒定律。
讲授新课
实验与探究
讲授新课
实验与探究
方案二：【实验原理】铁+硫酸铜【实验步骤】
铜+硫酸亚铁
在锥形瓶中倒入适量的CuSO4溶液，塞好橡皮塞，几根铁钉(用砂纸打磨光亮)，将
其放入天平上称量，记录数据m1；将铁丝伸入CuSO4溶液中，过一会，观察现象？再将其放在天平上称量，记录数据m2。
讲授新课
讲授新课
观察与思考
水通电分解的微观展示
讲授新课
交流与讨论
化学变化的实质是：化学反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的原子重新组合而生成其他物质（生成物）的过程，由分子构成的物质在化学反应中的变化过程可表为：
分子分解为原子重组新分子
讲授新课
交流与讨论化学反应前后
宏观
微观
元素种类元素质量
说出该方程式所表达的含义
点燃
S+O2
SO2
(1)硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫； (2)每32份质量的硫与32份质量的氧气恰好完全反应生成64
份质量的二氧化硫； (3)该反应中微粒的个数比为1∶1∶1。
导入新课
观察与思考
判断下列方程式的正误，并说明原因。

第五单元课题二化学方程式第一课时课件

2、我国古代炼丹术用的铅丹与硝酸反应的化
学方程式是：铅丹
，则铅
丹的化学式为。
课堂练习二
3、阅读下面小文章，回答问题。
氢气在通常状况下，是一种无色无味、难溶于水、在相同条件下密度最小的气体。它在空气中能安静的燃烧，产生淡蓝色的火焰。氢气常在实验室被使用，如它能和氧化铜反应，将氧化铜还原成铜，并生成水。氢气被人们所喜爱，因为它有着很多优点。如资源丰富（以水为原料制取）、燃烧产物是水(无污染)、燃烧放出热量多等等。
•（ C ）
• A. AB2 + B2 = 2C • C. 4AB + B2 = 2C D. 3AB + B2 =2C
课堂练习一
• 2、下列化学方程式书写完全正确的是：
•( D )
• A. 4Fe+3O2 2Fe2O3
• B. 2KClO3 △ 2KCl+3O2↑
•
烈炸药的原料，它们都具有可燃性，请写出
苯充分燃烧生成二氧化碳和水的化学方程
式
。
课堂练习二
1、我国使用的燃料主要是煤炭和石油，产生
的SO2遇到雨水成为酸雨。目前有一种较有效的方法，即用直升飞机喷洒碳酸钙粉末，脱硫
效果可达85%，碳酸钙与SO2及空气中的氧反应生成硫酸钙和二氧化碳，写出化学方程式
， ______________________________。
1．要以事实为依据，不能臆造。
例如有学生将铁丝在氧气里燃烧的化学方程式写为：
4Fe+3O2
2Fe2O3是错误的，因为他违背了铁丝在氧气
里燃烧生成的是四氧化三铁这一事实。
一、化学方程式的书写
2．要遵循质量守恒定律。即：“==”两边同种的原子的数目要相等。

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Ca(OH )2 CO2 CaCO3 H2O
课题小结
如何正确书写化学方程式 1、书写化学方程式的原则 ①以实验事实为依据书写反应物和生成物的化学式 ②遵守质量守恒定律使等号两边原子种类、原子数目相等 2、书写步骤： ①写反应物和生成物的化学式 ②配平 ③标明反应条件和生成物的状态 ④检查，将短线改为等号
课题2 如何正确书写化学方程式（第1课时）
知识回顾
S O2 点燃SO2 Fe CuSO4 Cu FeSO4
学习目标
1. 掌握化学方程式书写的方法和步骤。
2. 能正确书写简单的化学方程式。
一、化学方程式的书写
1、化学方程式的书写原则 (1)、①必须以客观事实为基础。 ②遵守质量守恒定律。例：镁和氧气在点燃条件下生成氧化镁：违背客观事实： Mg ＋O2
点燃
MgO2
点燃
MgO ＋O2 违背质量守恒定律：
MgO
2、化学方程式的书写步骤
【写】【标】【配】【等】写出反应物和生成物的化学式标明反应条件、生成物的状态配平化学方程式，并检查检查完整后，将短线改为等号以水电解为例
◇写 ◇标
H2O
H2O
通电通电通电
H2 ＋ O2
H 2 ↑ ＋ O2 ↑
K2MnO4 + MnO2 + O2
④在溶液中的反应，反应物中没有固体，而生成物中出现了固体，则需在固体物质化学式右边注“ ↓ ” 符号。如：
Ca(OH )2 CO2 CaCO3 H2O
例1、根据已学知识判断下列反应方程式是否
正确。如有错误，请改正。（1）3Fe+2O2
△
Fe3O4↓
错误1：反应条件
3Fe+2O2
点燃
Fe3O4
错误2：化学式写错
2Mg + O2 2C +2 O2
点燃
MgO 2CO2
错误3：↑、↓符号使用CO2
错误4：化学式正确但不符合质量守恒定律（等号两边原子的种类和个数不相等）
堂上训练5：
二氧化碳和石灰水【Ca(OH)2】反应，生成白色沉淀(CaCO3)和水。
◇配
◇等
2H2O 2H2O
2H2 ↑ ＋ O2 ↑ 2H2↑＋O2 ↑
补充说明：
①“加热”用符号“ △ ‘’表示。 ②若反应进行只需一个条件，就把此条件写在短线上方，若需要多个条件，则分开写在短线上、下方。 MnO2 如： 2KClO3 2KCl+3O2 ↑
△
2KMnO4
③如果反应物中没有气体，而生成物中出现了气体，需在气体物质的化学式右边注“↑”符号如： △