牛津译林版-英语-六年级上册-译林版小学英语六上Unit5 signs第3课时教案
六年级上册英语教案-Unit5Signs译林版三起
教案：六年级上册英语教案 Unit 5 Signs（译林版三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景，理解并运用表示标志的词汇和表达方式。
（3）能够运用所学知识，描述和解释不同的标志及其意义。
2. 能力目标（1）能够通过图片、情境和语境，正确使用表示标志的词汇和句子进行交流。
（2）能够运用所学知识，就标志相关话题进行简单的讨论和写作。
3. 情感目标培养学生爱护环境、遵守公共秩序的良好习惯，提高他们的文明素养。
二、教学内容本课主要讲述表示标志的词汇和表达方式，以及如何运用这些词汇和句子进行交流。
教学内容包括标志的名称、标志的意义和标志的用处等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用表示标志的词汇和句子进行交流。
2. 难点：能够正确使用表示标志的词汇和句子，描述和解释不同的标志及其意义。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的标志图片，引导学生谈论标志的意义和作用，引出本课主题。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的生词和句子，引导学生学习并掌握。
3. 操练环节：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固环节：通过听力练习、口语表达等形式，检验学生对知识的掌握程度。
5. 拓展环节：通过讨论、写作等形式，让学生运用所学知识进行实际运用。
六、板书设计板书设计应包括本课的关键词汇和句子，以便学生随时查阅和复习。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，并进行翻译。
2. 运用所学知识，就标志相关话题进行简单的讨论和写作。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发他们学习英语的兴趣。
教学过程是教学设计中最为关键的部分，它将直接影响到学生的学习效果。
六年级上册英语教案Unit5Signs(3)译林版(三起)
六年级上册英语教案：Unit 5 Signs (3) ——译林版(三起)教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别并理解日常生活中常见的标志，如“禁止吸烟”、“请勿拍照”等。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生遵守公共规则的良好习惯，增强他们的社会责任感。
教学内容1. 词汇：Signs, No smoking, No photography, Danger, etc.2. 句型： Can we? No, you can't. Why not? Because教学重点与难点1. 重点：正确使用本课中的核心词汇和句型，并能进行简单的情景对话。
2. 难点：理解不同标志背后的原因和意义，并能在实际情境中正确应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示、标志卡片、教学录音。
2. 学具：笔记本、彩笔、迷你标志制作材料。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的标志，引导学生猜测其含义，激发学习兴趣。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过例句和情景模拟帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行小组活动，让学生模拟在不同场景中使用合适的标志和句型。
4. 巩固：通过角色扮演游戏，让学生在实际交流中运用所学知识。
板书设计关键词汇：Signs, No smoking, No photography, Danger句型： Can we? No, you can't. Why not? Because作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同伴进行角色扮演对话，模拟使用标志。
3. 拓展作业：收集生活中的其他标志，并尝试用英语解释其含义。
课后反思1. 教学效果：通过学生的参与度和作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，增加互动环节，以提高学生的学习兴趣和效果。
牛津译林版小学英语六上Unit5 signs3
In the juice shop ,they see the second sign. They know they can’t litter there.
3. Does Bobby have a good lunch? No, he doesn’t.
Read and answer Why didn’t Bobby have a good time? They saw a lot of monkeys around them. They are looking at Bobby’s banana.
Someone is smoking . They tell the man there is a sign on the wall. It means he can’t smoke there.
Sound time
What can you see? I can see a bird and a girl.
Retell the story
In the bookshop , they see
the third sign. It means they can’t eat or drink there. When they are eating some noodles in the restaurant ,
What did they say? The bird said, “Why are you so happy today?” The girl said, “Because today is my birthday birthday. ”
新牛津译林苏教版六年级英语上册Unit5 Signs (storytime)课件
Tip:跟读录音，看清朗读符号，注意语音语调及情感。
Then,they see a juice shop. Do you want some juice? Yes,please. Here’s a sign. What does it mean, Mike? It means you can’t litter here.
Mike: You _c_an_’_t take your juice into the shop, Helen. Tim: Can you see that_s_i_gn_?
It means you can’te_at____ordr_i_nk__ there. Helen: I’m sorry.
WWeecacWna’nteplrscaupaynenaffkcoalosilmtotbubiadnlltlyrtiehnineetsth.chleaespslliraboyrogamrroy.u.nd.
Ask andWahnesrewcearn we see the signs?
shopping centre restaurant …
What does it mean? the floor is wet.
Wet floor.
It means…you can’t litter here.
No littering.
you can’t eat or drink there.
Let's practice!
No eating or drinking.
听录音，做判断题，T/F
1. A wHomowan tisosgmiovkeinga. d(vic)e to him? F
2. They如ar何e e给atin他g 提pie意s. 见( ？)
六年级上册英语教案-Unit5Signs译林版三起
教案：六年级上册英语 Unit 5 Signs 译林版三起教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够通过图片和情景对话，理解日常生活中常见的标志和指示。
3. 能够运用所学知识，进行简单的交流和描述。
4. 培养学生的观察力、思维力和创造力，提高他们的语言运用能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和重点句子，包括表示禁止、警告和指示的标志。
2. 学习日常生活中的常见标志和指示，如“No smoking”、“Warning”和“Exit”。
3. 通过情景对话，练习询问和描述标志的意思和作用。
教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子，以及日常生活中的常见标志和指示。
2. 难点：能够正确理解和运用标志和指示进行交流和描述。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、标志牌等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的日常用语。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，复习已学的打招呼和介绍自己的方式。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一些日常生活中的标志和指示，如“No smoking”、“Warning”和“Exit”。
2. 学生观察并尝试用英语描述这些标志和指示的意思和作用。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和重点句子。
2. 学生跟读并模仿，确保正确掌握生词和句子的发音和意义。
Step 4: 情景对话（10分钟）1. 教师展示一些标志和指示的图片，并与学生进行情景对话，如询问和描述标志的意思和作用。
2. 学生模仿并进行角色扮演，练习运用所学知识进行交流。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个标志或指示，并设计一个情景对话。
2. 学生互相表演并进行评价，共同提高语言运用能力。
2. 学生回家后，用英语写一篇关于日常生活中标志和指示的短文，并选择几个标志进行介绍。
牛津译林版小学英语六年级上册Unit5 Signs (第3课时)课件
这醉人芬春芳去的春季又节回，，愿新你桃生换活旧像符春。天在一那样桃阳花光盛，开心的情地像方桃，在 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若哭比，邻应。当为Su它nd的ay开, J始u而ly 笑12。, 270.2102J.2u0ly20270.S1u2n.2d0a2y0, 0J9u:l0y11029,:200120097:0/12:4/250290:01:45 花一这样醉美人丽芬，芳感的谢季你节的，阅愿读你。生活像春天一样阳光，心情像桃 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下吃谁饭人，不还识需君要。吃苦9时，1吃分亏9时。1S分un1d2a-Jyu,lJ-2u0ly71.122,.2020July 20Sunday, July 12, 20207/12/2020
Let’s read and learn.
Bobby gives Sam a banana.
Do you want one, Sam? It’s sweet.
Thanks, Bobby.
Let’s read and learn.
Bobby and Sam walk on. They find a sign on a tree.
Bobby and Sam are on an outing in the forest. It is time for lunch. Bobby feels tired and hungry.
What are you doing, Bobby?
I’m looking for my bananas. I brought some for lunch.
牛津译林版(三年级起始) 六年级上册 Unit5 Signs
The sign in the juice shop means _y_ou__c_a_n’_t_l_it_t.er
The sign
means we can’t_ea_t__o_r _d_r_in_k____.
At last, we see a man in there_s_ta_u_r_a_n.tHe is _s_m_o_k_in.g
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Retell the story
故事大王比赛 四人一组合作讲故事，要语言正确、 流利、生动哦！
林老师编辑整理
18
Retell the story
林老师编辑整理
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Reading comprehension
It is Saturday morning. Su Hai and Su Yang are at a bookshop. The bookshop is very big. Many people are reading books there. Su Yang is thirsty. She takes out a carton of juice from her bag. Then a shop assistant comes over. “Please don’t drink here. Look at the sign.” Su Yang sees a sign on the wall. She feels very sorry.
Tim
6
Listen and order:
(4 )
(2 )
3 1 ( ) ( 林老师编辑整理
)
7
c
a
b
a
林老师编辑整理
8
牛津译林版-英语-六年级上册-牛津小学译林版6上Unit5 signs全单元教案
教学准备： 1、教学挂图；2、教学光盘； 3、录音带。
主备老师教学策略
二次备课
小学-英语-1上册-打印版
小学-英语-上册-打印版
Step 1. Warming up 1.Free talk. T-Ss: Where did you go last weekend? What did you do ? (互相问候，由老师所创设的情景引导学生回忆假期生活) Step 2. Presentation 1.T: Did you go to the shopping centre? Ss: Yes. T: Look, where did they go? （课件呈现 Mike、Helen 和 Tim 去购物中心的图片） S: They went to the shopping centre. （教授 shopping centre） T: What can they see in the shopping centre? S: …… T: They can see some public signs.(教授 public signs) 揭题：Unit5 Signs 2. Watch and answer. T: How many signs are they talking about? Let’s watch the cartoon and then you can answer. (Ss watch and answer) T: How many signs are they talking about? S: Four. 3. Listen and tick .(听课文录音，寻找标志）
单元 5 第 2 课时
1.知识目标：
(1)学生能听懂，会读，会说，会写日常用语 No eating or drinking, No littering, No parking, No smoking.
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课题 Unit 5 Signs第三课时（Sound time & Cartoon time）一、教学目标
知识目标
1.能听懂、会说、会读outing, bring, brought, sweet, walk on, find, around shouldn’t等词汇。
2.能熟练运用句型：we can put it at/ in …,we shouldn’t eat bananas here.
3. 通过整体阅读、细节品读、分享体验等方式理解并掌握绘本故事。
4. 能正确读出字母组合ir发音，并能够体会小诗的韵律。
能力目标
能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处。
情感目标
能够在阅读过程中体验到阅读的乐趣，享受阅读英语故事。
二、重难点
1．在品读细节的过程中，掌握新单词，分享感悟，会用绘本中的语言形式描述过去的事情。
2．能比较流畅的朗读对话，并在掌握对话的基础上，运用本课所学语言与朋友熟练交流和运用。
三、教学准备
课件
小学-英语-上册-打印版
1
小学-英语-上册-打印版
2
板书设计：
Unit 5 Signs
The little bird said to the girl ,
“Why are you so happy today?”
The girl said to the little bird,
“Because today is my birthday. ”
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小学-英语-上册-打印版
3。