苏教版三年级下册《槐乡五月》教学设计3
苏教版三年级下册《槐乡五月》教学设计3
21 槐乡五月教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文教学难点：有感情地背诵课文教学方法：1、以阅读教学为主，让学生体会语言文字美。
2、引导学生自学，培养学生的自学能力。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）1、今天老师带你们到槐乡去看一看。
出示图片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。
板书课题，提醒“槐”的写法。
读好课题。
2、当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？二、初读指导1、自学生字新词。
大声朗读课文，可以自由结合找同伴。
画出不认识、不理解的字词。
检查生字：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上（1）读准字音（2）哪些字易读错？哪些容易写错？（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。
2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、指名分节朗读课文。
相机齐读难读的句子。
4、默读课文，说说每一节的意思。
5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。
三、指导写字1、出示生字，指名读。
2、师生共同分析字型，找出注意点。
3、学生在书上描红，师进行指导。
苏教版三年级下册《槐乡五月》教学设计
苏教版三年级下册《槐乡五月》教学设计苏教版三年级下册《槐乡五月》教学设计教学目标：1、2、3、教学重点：欣赏、品读本文优美词句，感受槐乡五月的美丽景色。
教学难点：引导学生感受槐乡“花美、人更美”，从而获得美的体验。
教学过程：一、导入1、2、3、4、二、初读课文要求：自由朗读课文，争取把字音读正确，句子读通顺，遇到难读的词语或句子多读几遍，并标上小节号。
三、检查朗读，随文识字都读好了？你标出了几个自然段。
（4个）你想读哪个小节？（一）预设第一自然段（这小节可长了，建议和同学合作读，怎么分工自己思考，也是学问）1、正音：披散多音字小辫儿儿化音（1）读着读着，你有什么词语不太明白吗？（生说）预设：（山山洼洼、坡坡岗岗）有谁懂？指名说。
画图（点图哪里山洼、坡岗）。
让我们读好这两个词（齐读）瑞雪初降：真的是下雪了吗？出示“玉雕”出示“维吾尔族姑娘”（简介齐读词语）指导书写“肩”这部分告诉我们什么？（2）、不管是山头还是洼地，山坡还是山岗，到处都盛开着雪白的槐花，想看吗？2、（1）点击出示“挎”：懂吗？除了挎篮儿，还可以挎什么呢？（挎包）胳膊也能挎呢，师生表演：咱们手挎手，好朋友一起走。
“挎“还有很多兄弟姐妹呢，脚动作跨组词。
（2）文中带“挎”的这句话谁来读给大家听？指名读。
这部分写的什么？3、（1）你闻到香味了吗？哪些词带着香味？我们一起来读一读。
你最喜欢那个词，说说你的感觉？（2）有一个词把这么多的香就包括其中了——香海，此时走在槐乡，不管在哪儿都能闻到阵阵香味。
如果一个地方有数不清的花呢，我们就可以说——花海，图书馆的书很多——书海，有很多树——不是树海，是林海。
还有什么海？（竹海、人海）4、5、（二）预设第二自然段1、2、3、你最喜欢吃什么？（槐花饭）出示句子。
4、5、（1）咸：还有什么味儿？酸甜苦辣（2）蒜、芝：都带着一顶小草帽呢。
字谜记忆：二小二小，头上长草。
（指导书写蒜）（3）炒、拌：都是烹调方式，“拌”是常用的，因为要用手，所以是提手旁。
语文：第七单元《槐乡五月》3教案(苏教版三年级下)
②有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维 吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。③小蜜蜂飞来了，酿出了”连风打的漩儿都香
气扑鼻，整个槐乡都沉浸在香海中了。
板书：花多色白
花形不一
花香味甜
4.指导朗读。
5.试着背诵
教学重点
感受五月槐乡的清香、甜美，激发学生热爱生活的感情。
教学难点
借助具体的语言材料，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
教
学 过 程
一、激趣导入 齐读课文。
【过渡】你觉得五月的槐乡怎样？
二、合作学习，点拨升华
（一）赏读第一自然段。
1.指名读第一自然段。提问：这一自然段讲了什么？
2.洋槐花美不美？美在哪儿呢？从哪里可以看出来？
⑵指名读，开火车读，齐读。注意：“酿、盈、醇、襟”。
⑶小组分自然段读课文。自评。他评。
4.找出喜欢的句子读一读。
教
学 过 程
5.齐读课文。
6.写字指导。
(1)重点指导：初、酿、挎、盈、傻。
(2)唱笔顺。
(3)描红。
三、再读课文，理顺句意
1.指名读各个自然段，相机指导。
2.齐读课文，注意字音和停顿。
四、作业。
教
学
过
程
一、激趣导入，明确目标
1.齐读课题。
2.质疑：读了这个题目，你想知道些什么呢？
3.出示槐花图片，简介槐花。
4.释题：“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。
二、自主学习，感知课文
1.自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2.检查：
⑴出示词语。
苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教案设计2篇
苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教案设计苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教案设计精选2篇（一）教案设计教学目标：1. 能够读出《槐乡五月》这首诗的内容。
2. 了解槐树，并能够描述槐树的特点。
3. 培养学生对自然景物的观察和感受能力。
教学重点：1. 学会读诗并理解诗的主题。
2. 培养学生对自然景物的观察和感受能力。
教学难点：1. 理解《槐乡五月》这首诗的意境。
2. 学会描述槐树的特点。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 《槐乡五月》这首诗的课文。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师将槐树的图片展示给学生看，并用一些简单的问题引导学生对槐树进行观察和描述，如“你们见过槐树吗？它是什么样子的？”Step 2：朗读诗歌（5分钟）教师朗读《槐乡五月》这首诗，让学生跟读。
Step 3：理解诗歌（15分钟）教师通过问答的形式，引导学生理解诗歌的意境和主题。
如“这首诗主要描写了什么？”“诗中的人物在哪里度过了五月？”“诗中有哪些描写春天的词语？”“你最喜欢诗中哪个描写？”等等。
Step 4：学习生字词（15分钟）教师将诗中出现的一些生字词进行解释，并教学生读音和词义。
如“故乡”、“炉火”、“街市”、“树荫”等。
Step 5：小组讨论（10分钟）将学生分为小组，让他们讨论槐树的特点，并写下自己的观察和感受。
然后请每个小组派一名代表进行汇报。
Step 6：展示和总结（5分钟）请学生向全班展示自己观察槐树的内容，并让其他同学补充和评论。
最后，教师进行总结。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：让学生回家找一首自己喜欢的诗，并背诵并解读。
Step 8：课堂小结（5分钟）对学生的表现进行评价和总结，对下节课内容进行介绍。
教学延伸：1. 让学生画画，描绘槐树的形象。
2. 鼓励学生口头描述自己观察到的槐树特点，并鼓励他们用自己的语言表达出对槐乡五月的感受。
3. 鼓励学生到操场或者校园里观察槐树，培养他们对自然的观察和感受能力。
苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教案设计
苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教案设计一、教学目标1.了解槐乡五月的自然环境、物产、人民生活和文化特色。
2.了解中国传统节日端午节的起源、传统活动、重要意义。
3.培养学生对乡土文化的热爱和保护意识，增强对民间文化的认识和理解。
4.培养学生的阅读策略，提高阅读的能力，培养学生阅读与思考的能力。
二、教学内容1.教材：苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》第六课。
2.教学过程：课前预习、课内学习、课后复习。
3.教学方式：讲授、互动、小组讨论、阅读、填空和练习。
三、教学重点和难点1.理解文中对于槐乡五月的描写，了解槐乡五月所蕴含的民间文化。
2.掌握节日类文章中相关词语、成语及习俗，进行运用。
四、教学过程1.预习环节1.让学生阅读课文，感受课文氛围。
2.交流槐乡五月在自己家乡中有何异同，今天学习课文【槐乡五月】的感受和期待。
2.学习环节1.教师讲授《槐乡五月》课文的背景（地理、历史、文化等），让学生对槐乡五月形成初步的了解。
2.让学生阅读课文，感受槐乡五月的气息，分组讨论什么是端午节？端午节的起源和传统活动有哪些？3.让学生认真理解文中的意思和上下文，独立完成相关填空题目的练习。
3.巩固环节1.多角度让学生阅读课文，如口头朗读、默读、读课文生字及词语，让学生准确把握文章，了解段落大意。
2.针对课文中出现的生词、成语以及活动，引导学生进行相关讨论。
3.布置相关任务，如文学作业、口头报告、广播稿、板报设计等，与槐乡五月或传统节日的相关主题进行相关联想和讨论。
4.准备相关成果展示，如手工制作、摄影、搭建展板等，展示在校园内或进行相关主题的展览。
五、课后反思1.针对课前、课中、课后教学重点进行总结和整理，包括学生的疑问、问题以及好的表现等。
2.有针对性地准备相关课堂练习和习题，在下一次教学中增加或彻底解决学生的问题。
3.及时与学生家长交流，了解教学效果，了解学生的家庭教育状况，让家校合作更上一个新的台阶。
六、参考书目苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教材《小学语文教育指导纲要》。
[全]《槐乡五月》教学设计-苏教版三年级下册
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《槐乡五月》教学设计苏教版三年级下册一、导入：今天我们一起学习一篇散文槐乡五月，板书课题，齐读课题。
二、检查（一）读准字音：1.大家课前都做了预习，读准字音能行吗？肩头蒜泥咸味摆出拌上瑞雪衣襟炒芝麻指生读，正音，齐读小辫儿挎篮儿风打的旋儿有趣2.白茫茫甜丝丝喜盈盈白生生香喷喷傻乎乎①看这一组词很特别，你发现了什么？ABB（叠词）师范读，指读，齐读。
3.维吾（wu）尔族姑娘披散（san）长句：“有的槐花/一条一条地------------”指生读，指导停顿，齐读。
（二）写字1.学习挎字2.出示槐拌摆炒自选一个字写一遍。
三、初读1.自由朗读课文，思考：槐乡给你留下了怎样的印象？生交流，板书：2.槐花、孩子2.指导中心句三、精读（一）默读第一段，画出描写槐花的句子，并试着用一个字来概括槐花带给你的感受。
1.学生画2.交流：谁想分享你的收获，槐花带给你的感受是……“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
”1.指读，你们读出什么滋味了？2.从哪里看出多？指导读关键词，读句子。
3.小结方法：对，就这样读，先想你想表达什么滋味，然后用你的朗读把这种滋味表现出来。
“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫。
”1.你们要表现哪种滋味？（美）谁能把槐花美美的滋味读出来？2.2.出图片：看，抱在一起的槐花.一条一条的槐花，像什么？3、想象着这样的画面，谁还想读一读？（多美呀）。
出前两句1.师生合作读。
2.为什么一会像这个，一会又像那个呢？指导：姿态多、看的远近，角度不一样。
3.放槐花图片，4.你能用上比喻句再说说槐花？小结：瞧，比喻句就是有这么神奇的魔力，它能让槐花，让我们的语言变得更加美妙！希望在你的习作中老师会经常看到他。
“中午，桌上就摆出来了……..”1.找出描写槐花香的句子，谁能读出香味来（指生读句子）2.出示句子：看这句话，作者都用了很多表示香的词语，发现了吗？生说。
小学语文三年级下册《槐乡五月》教案
苏教版小学语文三年级下册?槐乡五月?精品教案[教学过程]一、激情导入〔2分〕同学们，你们外出旅游过吗？去过哪里，看到了什么？〔3-4人〕〔相机点评：你真是大包了眼福！你知道了这么多，老师真羡慕你！〕你们去过槐乡吗？我们要开阔眼界，丰富知识，就要读万卷书，行万里路!今天陶老师就带着大家一起走进五月的槐乡去看一看，好吗？〔板书：槐乡五月〕齐读课题。
二、初读感知〔6分〕1、课前同学们都预习过了课文。
现在老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听？大家注意倾听，读后说一说，你对五月的槐乡有哪些了解？〔相机纠正字音，指导难读的句子；鼓励评价读得正确、流利〕2、你对五月的槐乡有哪些了解呢？是啊，槐乡五月，那里的槐花真是太美了！〔板书：花美〕那么你对五月槐乡的孩子有那些了解呢？槐乡五月，那里的孩子是多么的可爱！(板书：人)三、精读感受过渡：下面，请同学们快速浏览一遍课文，把你认为槐花最美的一段找出来。
第几段？其他同学呢？〔一〕感受“花美〞〔13分〕1、下面就请同学们仔细读第一自然段，一边读一边想象当时的情景，把你认为槐花最美的句子画下来，多读几遍，一会找同学。
2、：你从哪里看出槐花最美，来一？色美：一生〔“五月⋯⋯白茫茫。
〞〕——引：我都来句，一一想像的景象，伸出手来，把你想像到的用作表达出来。
——感受：你着里的槐花怎么？——感情：五月，槐到是盛开的槐花，一片白茫茫，色多美呀！我能不能把槐花的多和美出来？、一生。
〕渡：其他同学从哪里看出槐花最美呢？形状美：一生〔“有的⋯⋯有的。
〞〕——引感受：〔F1〕看，槐花白白的，一串一串的；有的槐花抱在一起，看像玉雕的球；有的槐花一条一条地挂枝，近看像吾族姑娘披散在肩的小。
——感受：看到几幅你想点什么？——感情：槐花的姿真美呀！你能不能把它的美出来？都放声一。
→能把它的美出来〔指：你得再一点、慢一点，会得更好。
→原生→能比他得要美？你也可以用的方法，怎么把它的美出来，就怎么。
〕渡：其他同学画了哪些句子？一。
苏教版语文3下《槐乡五月》教学设计3
《槐乡五月》教学设计教学目标：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，理解课文中的重点词句。
2、过程与方法：通过各种形式的朗读，品味课文语言文字，学习欣赏课文的优美语句。
3、情感态度与价值观：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生对槐乡的热爱之情。
教学重点：读熟课文，进行背诵；通过朗读体会槐乡的美丽，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课。
同学们，你们认识槐树吗？见过槐花吗？有这样一个地方，那里的山山洼洼、坡坡岗岗，到处都栽着槐树，因此人们也把这里叫做槐乡。
五月里，洋槐开花了，大地一片白茫茫，连风打的漩儿都香气扑鼻。
我们赶快去槐乡看看吧！二、学习第一节。
1、读读第一节，说说作者看到了什么，听到了什么？想到了什么？2、各自自学。
指名回答。
3、看到了什么？“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
”读了这句话，你明白了什么？多，白，美。
“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。
”这句话告诉我们槐花的形态美。
4、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。
”（1）作者是用什么方法来写槐花的姿态的？打比方。
不打比方行不行？为什么？（2）那你会用比方吗？请你也用上打比方的方法，说说图上的槐花。
想不想试试看？（3）指名说。
（4）同学们和作者一起将这槐乡描绘得如在目、如临鼻端。
这么美，这么多的槐花，你能不能用你学过的词语来形容形容呢？出示：千姿百态、婀娜多姿、冰清玉洁、粉妆玉砌、洁白无暇、溢彩流芳。
5、听到了什么？“啪啪啪……”？他们的心情如何？读出来。
6、闻到了什么？“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
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21 槐乡五月
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学重点：
有感情地朗读课文、背诵课文
教学难点：
有感情地背诵课文
教学方法：
1、以阅读教学为主，让学生体会语言文字美。
2、引导学生自学，培养学生的自学能力。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）
1、今天老师带你们到槐乡去看一看。
出示图片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。
板书课题，提醒“槐”的写法。
读好课题。
2、当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？
二、初读指导
1、自学生字新词。
大声朗读课文，可以自由结合找同伴。
画出不认识、不理解的字词。
检查生字：
洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走
喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上
（1）读准字音
（2）哪些字易读错？哪些容易写错？
（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎
（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。
2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、指名分节朗读课文。
相机齐读难读的句子。
4、默读课文，说说每一节的意思。
5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。
三、指导写字
1、出示生字，指名读。
2、师生共同分析字型，找出注意点。
3、学生在书上描红，师进行指导。