六年级英语教案第一模块第二模块
外研版英语六年级上册第一模块第二单元教案
Module1 Unit2It’s twenty metres tall.教学目标：1，知识目标：Learn the sentences: it’s twenty metres tall / high. The students can sing the song: the great wall of china.2，技能目标：The students can describe the buildings. eg. school, bridge, Great Wall, Big ben….3，情感目标：Love homeland, love school , love home.教学重难点：Tell me about the buildings.(….long,….tall,…..old.)学情分析：According to the level of the students, choose the best way to teach the knowledge.教教学设计Step1: Warmer1. The teacher show the words to revise them,then ask the students to spell them, teacher write them on the board.2. Revise the sentences in unit 1.Show the picture:（多媒体展示长城的图片） the great wall . then ask: how long is it? How old is it?3. Then show building and ask the question:（多媒体出示高大建筑物的图片） how tall is the building?Have the students answer it using the sentence: it’s ………tall. 4．Teacher write the title: it’s twenty metres tall.Step 2: Learn the part 1.1. listen and answer the questions:what’s the building?How tall is the building?How old is the clock? (此时老师对tall 和 high 的用法做一个简单的介绍和练习。
六年级下册英语教案-Module 1第四课时Unit 2 3~6 外研版
六年级下册英语教案－Module 1第四课时Unit 2 3~6 外研版课程目标1.能听懂并能流畅朗读Unit 2 中的单词和句子。
2.能够熟练使用形容词描述动物、物品或情境。
3.能够理解并在生活中应用Unit 2 中所学的词汇和语法知识。
教学准备1.教师需要提前准备好课件、活动道具以及彩色图片等教具。
2.学生需要提前准备好笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。
教学流程Warm-up1.教师通过一个简单的游戏让学生熟悉不同种类的动物，如“动物挑战赛”游戏。
2.学生参与游戏，谁最先说出某种动物名称并快速划掉这个单词，获胜。
Presentation1.教师开始本节课的重点内容，介绍各种可爱的动物，与学生分享它们的名字以及常见的特征。
2.教师在口语展示的基础上，用图片或视频展示每个动物的样子，并邀请学生共同讨论和描述它们的体型、颜色、特点等。
3.教师引导学生掌握更多有趣的形容词，如大、小、漂亮、可爱、搞怪、快乐等。
Practice1.学生分小组，设计一个动物形容词比赛，每组根据自己的想法尽可能的创造形容词，并用句子描述出一个动物。
2.学生在小组内进行交流和讨论，搜集更多的动物形容词，为比赛作准备。
3.教师在比赛中担任评委并分享最佳的答案，并鼓励学生在未来的学习过程中积极使用所学知识。
Production1.使用本单元的学习内容，要求学生想象并用英语叙述出一段有趣的故事，或者描述一张照片中的场景并加以修改。
2.学生可以使用字幕、绘图纸或其他方式记录自己的语言作品，并与同学分享。
Conclusion1.教师向学生概述本节课的重点、亮点，回顾授课的主要知识点，并对学生进行温馨的鼓励和肯定。
2.学生对本节课的学习内容进行复习，并在下一次课上继续掌握更多的语法知识和单词等。
课后作业1.要求学生在课后继续学习所学过的语法知识和单词，做一到两个练习题目。
2.要求学生使用所学的形容词和动物词汇创作一个简短的故事，并交给教师进行评分。
外研版六年级上册英语第二模块教案
外研版六年级上册英语第二模块教案一、教学目标。
1. 知识目标。
- 学生能够掌握本模块的重点单词，如“dancing”“reading stories”“singing”“playing football”等。
- 学会运用重点句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”进行问答交流。
2. 能力目标。
- 能够运用所学单词和句型询问他人的兴趣爱好并作出正确回答。
- 提高学生的英语听说读写综合能力，特别是口语表达能力。
3. 情感目标。
- 培养学生积极参与课堂活动的意识，增强学习英语的自信心。
- 鼓励学生发展自己的兴趣爱好，尊重他人的兴趣爱好。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握重点单词和句型的正确发音和用法。
- 能够熟练运用句型进行对话练习。
2. 教学难点。
- 对兴趣爱好类单词的拼写和记忆。
- 在实际对话中正确运用句型，注意人称和助动词的搭配。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设各种情景，如对话情景、游戏情景等，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2. 任务驱动法。
布置各种任务，如小组对话、个人展示等，让学生在完成任务的过程中提高英语能力。
3. 游戏教学法。
采用游戏的方式，如猜单词游戏、问答竞赛游戏等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 与学生进行简单的问候，拉近师生距离。
2. 播放一段关于各种兴趣爱好活动的视频，如唱歌、跳舞、踢足球等，然后提问学生在视频中看到了什么。
引导学生用英语说出一些简单的单词，如“sing”“dance”“play football”等，从而引出本模块的话题——兴趣爱好。
（二）新授（20分钟）1. 学习新单词。
- 利用图片展示各种兴趣爱好活动，逐一教授新单词，如“dancing”“reading stories”“singing”“playing football”等。
教师先示范单词的发音，然后让学生跟读几遍，注意纠正学生的发音错误。
小学英语六年级上册第一、二单元教案
小学六年级第一、二单元教案第一单元How can I get there？一、词汇：1.science 科学2.museum 博物馆3.post office 邮局4.bookstore 书店5.cinema 电影院6.hospital 医院7.crossing 十字路口8.turn 转弯9.left 左10.straight 笔直地11.right 右12.interesting 有趣的13.restaurant 餐馆14.street 大街、街道15.get 到达16.gave 提供、交给17.features 特点18.follow 跟着19.far 较远的20.tell 告诉重点句型：1.Where is the science museum?—It’s near the library.解析：当别人向你问路的时候，采用的句型就是Where is …? 省略部分就是别人询问的目的地。
你回答的时候，使用的句型就是It is near/next to/behind/in front of….2.How can I get there? –Turn right at the school. Then go straight.解析：询问自己怎样才能到达目的地，使用的句型就是How can I get there?回答的时候描述行走路线就用Turn left/turn right at ….由于转弯的地方属于小地点，所以就要使用介词at。
第一课时熟记单词：1.science museum 科学博物馆2.post office 邮局3.bookstore 书店4.cinema 电影院5.hospital 医院1.学习如何运用句型来问路，Where is the science museum? 此问句是由特殊疑问词where引导的一个特殊疑问句，where意为“在哪里，到哪里”，用来询问地点，放在句子的开头。
六年级下英语教案1单元02
六年级下英语教案1单元02教案标题：Unit 2: My Family教学目标：1.通过学习本单元，使学生能够学会描述人物外貌特征。
2.使学生掌握家庭成员的相关词汇。
3.培养学生的听说能力，能够运用所学知识与他人进行简单对话。
教学重点：1.学习并掌握描述人物外貌特征的词汇。
2.学习并掌握家庭成员的相关词汇。
教学难点：1.能够根据所学词汇描述人物的外貌特征。
2.能够用所学词汇介绍家庭成员。
教学准备：1.单词卡片：描述外貌特征的词汇卡片、家庭成员的词汇卡片。
2.单元PPT。
教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)1. Greetings: Greet the students and ask a few students about their families. For example:- How many people are there in your family?- Do you have any siblings?2. Song: Sing the song "We Are Family" together. Encourage the students to clap their hands and move to the rhythm of the song.Step 2: Presentation (15 minutes)1. Introduce new vocabulary: Use the PPT to show pictures of different people and describe their appearance using the vocabulary words. For example:- This is my father. He has short black hair and big brown eyes. He is tall and thin. He always wears glasses.- This is my sister. She has long red hair and a small nose. She is short and chubby.2. Have students repeat the words after you and try to remember the descriptions of the people.Step 3: Practice (20 minutes)1. Word cards game: Divide the class into two teams. Show a word card with a description of a person, and the teams need to guess the person being described. The team that guessescorrectly gets a point. Repeat with different word cards.2. Pair work: Have students work in pairs. One student describes a family member using the vocabulary words, and theother student has to guess which family member it is. They can take turns being the describer and the guesser.Step 4: Consolidation (10 minutes)1. Role play: Divide the class into groups of three. Provide each group with a family member card. Each student in the group should take on the role of a family member and introduce themselves using the vocabulary words. Encourage the students to engage in a short conversation.2. Choose some groups to perform their role plays in front of the class.Step 5: Extension (5 minutes)1. Homework: Ask the students to create a family tree and write a short paragraph about their family members, describing their appearance and characteristics.教学反思：通过本节课的教学，学生基本能够掌握描述人物外貌特征的词汇，并能够运用这些词汇进行简单对话。
英语六年级上册教学设计Module 1 Unit 2 It's in the west-外研版(三起
英语六年级上册教学设计Module 1 Unit 2 It’s in the west-外研版（三起）一、教学目标1.能够听、说、读、写四会单词：north, south, east, west, London2.能够听懂掌握方位介词in, on, under, near等的用法，能正确地表示某物位于某处。
3.能够熟练地使用句型Where is/are…? It’s/They’re in/on/under…来询问和表达地点。
4.能够口头介绍伦敦的地理位置和主要旅游景点。
二、教学重点1.英语单词north, south, east, west, London的听、说、读、写四会单词。
2.掌握方位介词in, on, under, near等的用法，能正确地表示某物位于某处。
三、教学难点1.口头介绍伦敦的地理位置和主要旅游景点。
2.使用句型Where is/are…? It’s/They’re in/on/under…来询问和表达地点。
四、教学方法1.任务型教学法2.小组合作学习法3.交际教学法五、教学步骤1.进入教材1.让学生看看第二个单元的题目，让他们猜测这个单元将要学些什么内容。
2.学生与老师一起讨论和回答这个问题。
他们可能会说：“在地球上的不同方位。
”2.听力训练1.听一下音频文件，学习西方，南方，北方，东方的术语。
2.给学生发四张纸，然后让他们在纸上写四个短语North, South, East和West。
3.老师播放单词和学生把短语分别放在正确的方向为准。
3.阅读训练1.教师向学生介绍介词in, on, under, near等的用法。
2.广播队为学生展示了询问“某物位于何处”的句型“Where is/are…? It’s/They’re in/on/under…”，并要求学生注意句型的正确使用。
3.学生们要看到包含某些旅游景点的网页，并问：“Where is…”和他们的攻略在哪里，如果他们可以在地图上标出他们会很高兴。
(三起点)外研版六年级英语上册《Module1_Unit2_第1课时教案》
Module1 Unit2 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第一模块第二单元第一课时: Unit 2 1. Look, listen and say.2. Listen and read.3. Look and write. Then ask and answer.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语: map, right, in the east/west/north/south of.2. 大多数学生能够听懂并用句型“Where is…?It’s in the (east/west/north/south)of…” 讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语map, right, in the east/west/ north/ south.2. 学习句型：Where is...? It’s here, in the... (east/west/north/south).（二）难点：1. 运用句型: Where is...? I t’s here, in the... (east/west/north/south).讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
2. in the east/west/north/south的用法。
四、教学准备1. 单词卡片（“Module1 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（使用）。
3. PPT课件。
4. 人物大明和西蒙的头饰。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Free talk.(1) Show a map of China on the screen. And tell the students:This is a map of China. Teach the new word: map (using the card) and practice the word by making sentences. eg: This is a map of...(2) Point to the map and tell the students：The West Lake is in Hangzhou. It’s in the east of China.Sanya is in the south of China. Lasa is in the west of China. Beijing is in the north of China.【设计思路】从一幅中国地图入手，激发学生的学习积极性，拉近师生间的距离。
人教版六年级英语1-2单元教案
Unit 1 How Tall Are You?一、单元教学内容分析本单元的语言功能项目是Talk about the height, length and weight，话题为figure，语音项目为双元音/ei/, /ai/, /oi/的认读及由这些音素组成的音节和单词的拼读。
二、单元教学目标与要求（一）知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner,bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和cm，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
4、能够认读音标/ei/, /ai/, /oi/，并能拼读有以上音素组成的音节和单词。
5、了解Story time部分的内容，能听懂会唱歌谣Let’s chant部分及歌曲My Pets。
6、初步了解Good to know中重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运用。
（二）情感与文化培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。
了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。
三、课时安排第一课时：Part A Let’s learn Part A Let’s play Part C Let’s sing第二课时：Part A Let’s try Part A Let’s talk Part A Group work第三课时：Part A Let’s read Part C Task time Part C Story time第四课时：Part B Let’s learn Part B Let’s play Part C Good to know第五课时：Part B Let’s try Part B Let’s talk Part B Pair work第六课时：Part B Let’s read Part C Pronunciation四、教学建议第一课时：Part A Let’s learn Part A Let’s play Part C Let’s singAIMS（教学目标）1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词taller、shorter、older、younger、stronger。
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MODULE 1Unit 1 I want a hot dog,please.一、教学内容本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module 1第一单元。
本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。
学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
二、教学目标1、知识目标（1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you want?/I wanta hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、能力目标（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。
3、情感目标（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
三、教学重、难点1、教学重点：What do you want?I want a hot dog,please.How much is it?It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
四、教学用具磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条件允许下使用）五、教学过程（一）Warming-up（约3分钟）1、GreetingT：Hello，everyone！How are you today？Ss：I am fine．Thank you ﹗And you ？T：I am fine too．Thank you﹗Are you happy?[Ss:Yes．2、Listen and doT:Stand up/Turn left/turn west…Ss:Do the actions．预览：(设计意图：师生互致问候，沟通感情；Listen and do 达到激发学生的情趣)(二)Lead in（约4分钟）1、教师拿出汉堡的图片，T:What is this? Ss:汉堡。
T:Yes,this is hamburger.从而引出新单词“hamburger”，教师教学生hamburger的发音，并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通过one by one接龙式让学生快速站起来读。
教师又拿出可乐的图片,T:What is this? Ss:可乐。
T:Yes,this is a cola. 教师举起汉堡和可乐的图片问：“How much is it?总共多少钱？”Ss:＄13.25 T:Yes,It is thirteen dollars and twenty-five cents.Ok,now enjoy your meal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。
（设计意图：为新课作铺垫）（三）Presentation (约25分钟)1、教学活动1（Listen,point and find“I want…”）(1)师生互动T:Boys and girls,do you like hamburger?Ss:Yes．T:I like hamburger too．Do you like cola ?Ss:No(Yes)．T:Ok,now let′s look at activity 1.Who are they? Can you guess what are they doing? （出示本课挂图）(2)教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。
（3）播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：①Is a hot dog really a dog?②What does Daming want? ③How much is it?(4)教师再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决小黑板上的问题。
（5）教师教学生读SB活动1的对话。
（6）把全班分成四人一小组，分别扮演Simon、Daming、Simon′dad 、Waitress 的角色朗读课文。
[2、教学SB activity 2 (Listen and say)(1)引出重、难点T:(出示图片)What do you want?S1:I want a hamburger．S2:I want a cola．S3:I want a hot dog.S4:I want….T:How much is it?Ss:It is thirteen dollars and twenty-five cents(2)Practice教师拿出词卡“hamburger、cola、hot dog、dollar、cent．①播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。
然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词。
最后个别抽查，并以小贴画作为奖励。
②两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。
3、教学SB activity 3(1)教师利用多媒体课件呈现SB part 3 (Ask and answer)的图。
T:What can you see? What are they doing?请学生观察并作答。
预览：（2）T:What do you want?(鼠标指向任意一幅图)Ss:I want …,please.T:How much is it?Ss:It is …4、Extension把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。
为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“What does he/she want?”请全班同学抢答。
（设计意图：突破本课的重、难点）六、Summary (约5分钟)哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？（设计意图：深化对课堂教学的理解）七、Homework (约3分钟)（1）熟读课文，并完成活动手册的练习。
（2）同桌之间相互练习SB part 2的对话。
（设计意图：进一步巩固本课的重、难点）八、板书设计Module 1Unit 1 I want a hot dog,please.What do you want?I want a hot dog,please.How much is it?It′s thirteen dollars and twenty-five cents.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)Module 1Unit 2 What do you want to eat?一、教学目标1、知识目标：(1)能识读运用单词chicken, orange juice, tea.(2)能掌握运用句型What do you want to eat\ drink? I want a hamburger，please.进行对话交流。
(3)学习歌曲What do you want?2、能力目标：能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It‟s ten yuan.这类语句回答。
3、情感目标：在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。
二、教学重、难点1、重点：句型What do you want to eat? What do you want to drink?2、难点：是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况五、课前准备录音机、磁带、带有标价的食物图片\饮料图片\一张餐馆里的点菜单。
学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。
三、教学过程Step ⅠWarming up1. Greetings2. 汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。
（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。
Step ⅡPresentation1、Learn the text(1) Lead in上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Ling ling 和Lingling 's dad 一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。
(2) Look and listen for "What do you want ..."Listen to the tape.教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.(3) Listen and answer播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。
（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Lingling‟s dad want to eat and drink?录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。
(设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。
)(4) Listen and repeat.“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
播放第三次录音。
每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。
并把以下句子进行板书：What do you want to eat/drink?I want …听完后集体或小组或个人进行模仿朗读（设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调）Step ⅢPractice1、引导学生看SB第二单元活动2 Look the menu中的菜单，要求学生能识别单词：chicken, orange juice, tea并能书写单词：rice, tea。
然后教师扮演服务员来询问个别学生：“What do you want to eat/drink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐, 小组内练习点餐。