初中宾语从句讲解练习 学案
语法宾语从句教案初中
语法宾语从句教案初中年级：初中教学目标：1. 理解宾语从句的定义和作用；2. 掌握宾语从句的连接词；3. 能够正确运用宾语从句表达意思。
教学内容：1. 宾语从句的定义和作用；2. 宾语从句的连接词；3. 宾语从句的时态。
教学步骤：一、引入（5分钟）1. 向学生介绍宾语从句的概念，引导他们思考在日常生活中是否遇到过类似的语言现象；2. 举例说明宾语从句的作用，如在复合句中作为宾语等。
二、讲解宾语从句的定义和作用（15分钟）1. 详细解释宾语从句的定义，让学生理解宾语从句是一种用句子作为宾语的从句；2. 强调宾语从句在复合句中的作用，如作为宾语等。
三、讲解宾语从句的连接词（15分钟）1. 介绍常用的宾语从句连接词，如that、if/whether、特殊疑问词等；2. 通过例句展示不同连接词的用法，让学生掌握连接词的选用。
四、讲解宾语从句的时态（15分钟）1. 解释宾语从句的时态不受主句时态限制的规则；2. 通过例句展示宾语从句的不同时态，让学生学会根据实际情况选择时态。
五、练习与巩固（15分钟）1. 布置练习题，让学生运用宾语从句的知识进行填空、改写等操作；2. 引导学生互相讨论，解答练习题，巩固所学知识。
六、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识点；2. 引导学生思考宾语从句在实际语言运用中的重要性，鼓励他们在日常生活中多注意宾语从句的运用。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评估他们对宾语从句的掌握程度；2. 在下一节课开始时，进行宾语从句的测试，了解学生对宾语从句的掌握情况。
备注：本教案根据我国初中学生的英语水平进行设计，教学内容和步骤可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们提问和解答问题，以提高他们的学习兴趣和积极性。
宾语从句的教案初中
宾语从句的教案初中教学对象：初中学生教学目标：1. 学生能够理解宾语从句的概念和用法。
2. 学生能够正确构成和运用宾语从句。
3. 学生能够区分宾语从句和陈述句的区别。
教学重点：1. 宾语从句的构成和用法。
2. 宾语从句的时态和语序。
教学难点：1. 宾语从句的时态和语序的运用。
教学准备：1. PPT展示宾语从句的构成和用法。
2. 练习题用于巩固学生的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾陈述句的结构，强调主语和谓语的重要性。
2. 提问：那么，在陈述句中，主语和谓语的作用是什么呢？二、新课讲解（15分钟）1. 引入宾语从句的概念，解释宾语从句是在陈述句中作为宾语出现的从句。
2. 讲解宾语从句的构成：由连接词（如：that, if, whether等）引导，连接主句和从句。
3. 讲解宾语从句的语序：从句中的语序是主语+谓语+宾语。
4. 讲解宾语从句的时态：从句的时态应与主句的时态保持一致。
三、实例演示（10分钟）1. 通过PPT展示实例，让学生理解并区分宾语从句和陈述句。
2. 让学生试着将陈述句转换为宾语从句。
四、练习巩固（10分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，纠正学生的错误。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结宾语从句的构成、用法、时态和语序。
2. 强调宾语从句在实际应用中的重要性。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请根据所学内容，写一篇关于宾语从句的短文。
2. 完成练习题，加强巩固。
教学反思：本节课通过讲解宾语从句的构成、用法、时态和语序，让学生掌握了宾语从句的基本知识。
在实例演示和练习巩固环节，学生能够将所学知识运用到实际中，提高了他们的语言运用能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确区分宾语从句和陈述句，避免混淆。
此外，还可以通过更多的练习题和实际案例，让学生进一步巩固宾语从句的知识。
初中九年级教案学习宾语从句的用法
初中九年级教案学习宾语从句的用法一、引言宾语从句是英语语法中的一个重要部分，也是初中英语学习的难点之一。
学好宾语从句的用法对于提高学生的语言表达能力和阅读理解能力有着重要的作用。
本教案将以初中九年级的学生为对象，通过一系列的教学活动和练习，帮助学生掌握宾语从句的使用方法和注意事项。
二、教学目标1. 理解宾语从句的概念和功能。
2. 掌握宾语从句的引导词和结构。
3. 学会设计和使用宾语从句的练习题目。
4. 能够正确运用宾语从句来丰富语言表达和阅读理解。
三、教学准备1. 教师准备一份包含有关宾语从句的详细讲解材料。
2. 教师准备一些例句和练习题目。
3. 教师准备一份小组活动的任务。
四、教学过程第一课时：宾语从句的概念和功能1. 教师向学生简要介绍宾语从句的概念和作用，并给出一些例句。
2. 学生跟读和理解宾语从句的例句。
第二课时：宾语从句的引导词和结构1. 教师详细讲解宾语从句的引导词和结构，并给出一些例句。
2. 学生模仿例句，尝试使用宾语从句来表达。
第三课时：宾语从句的练习题目设计和训练1. 教师设计一些宾语从句的练习题目，包括选择题和填空题。
2. 学生独立完成练习题目，并相互检查和讨论答案。
第四课时：宾语从句的运用1. 教师给出一些具体情境，要求学生运用宾语从句进行表达。
2. 学生分组活动，互相提问和回答，运用宾语从句进行对话练习。
第五课时：宾语从句的拓展应用1. 教师给出一些关于宾语从句的拓展应用，如宾语从句与情态动词的搭配等。
2. 学生进行小组讨论和总结，总结宾语从句的使用方法和注意事项。
五、教学总结通过以上一系列的教学活动和练习，学生对于宾语从句的使用方法和注意事项有了更深入的理解和掌握。
在日常学习和交流中，他们能够更加自如地运用宾语从句，丰富自己的语言表达和阅读理解能力。
教师也应多关注学生的实际学习情况，根据学生的需要进行巩固和扩展教学内容，以促进学生的全面发展。
宾语从句导学案
宾语从句导学案课题: 中考语法专题—宾语从句（导学案）一、课型：语法复习课二．学习目标：复习宾语从句(一)教学重点：1.宾语从句的概念2.宾语从句的引导词3.宾语从句中的语序4.宾语从句的时态变化（二）能力目标：通过自主学习，小组合作，挑战自我学会正确使用宾语从句（三）情感目标：体会在学习当中通过团队协作所带来的愉悦和成功感觉三、教学难点：1. when与if 引导的宾语从句和状语从句2.宾语从句与简单句的互换四、学习过程：Step1：Lead -in1、展示一张教师的照片，让他们说一些关于这位教师的信息Eg：I think ……./ I don’t know……../ I guess…….（设计意图：通过大家熟悉的人物，既可以巧妙地引入本节课的课题，又能激起学生的学习兴趣，又能达到了练习的目的。
）Step2呈现知识：（自主—合作—探究）活动一：自主学习。
阅读《中考总复习》P，让大家对宾语从句有一个初步的认识。
活动二：把全班同学分成几个小组，共同学习宾语从句，并完成下列表格。
然后全班同学一起完成知识点的归纳和总结。
1.引导词的选择：陈述句充当宾语从句一般疑问句充当宾语从句特殊疑问句充当宾语从句2.从句的语序：_____ ___ （即：_________ 在前，_________ 在后。
）3.时态：主句一般现在时从句一般过去时特殊：如果从句表达的是_____________，无论主句是什么时态，从句都用____ _ ___。
活动三：检测知识过关情况:1.Step One:Find out the Object Clauses.(找出下列句子中的宾语从句，并圈出连接词）2.Test Two:Join the two sentences together .(合二为一）1)He comes from the USA. (He told me…)→He told me ______ ________ _________ from the USA.2).When will the meeting begin? (I asked him…)→I asked him _______ the meet ing ________ ________.3).Are you doing your homework?( He asked me…)→He asked me ______ ______ _______ _________ my homework.4).Does your father work on the farm? (My teacher wanted to know…)→My teacher wanted to know _______ my father _______ on the farm.Step3:Text-Link(中考链接)1.大家一起完成两个中考例题。
宾语从句讲解初中教案
宾语从句讲解初中教案课程目标：1. 学生能够理解宾语从句的概念和用法。
2. 学生能够正确构造宾语从句。
3. 学生能够在实际语境中运用宾语从句。
教学内容：1. 宾语从句的定义和特点2. 宾语从句的构造方法3. 宾语从句的实际应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的内容，如主语和谓语的关系。
2. 提问：同学们知道什么是宾语吗？宾语通常放在哪里？3. 回答：宾语通常放在谓语动词后面，表示动作的承受者。
二、宾语从句的定义和特点（15分钟）1. 解释宾语从句的概念：宾语从句是一个句子，作为宾语放在谓语动词后面，起到补充说明的作用。
2. 强调宾语从句的特点：从句中的谓语动词要与主句的谓语动词保持一致，同时要注意时态和人称的一致性。
三、宾语从句的构造方法（20分钟）1. 介绍宾语从句的构造方法：将主句中的宾语位置替换为一个从句，从句中包含自己的主语、谓语和宾语。
2. 举例说明：假设主句为"I saw a movie."，宾语从句可以为"I saw a fascinating movie."，其中"I"是主语，"saw"是谓语，"a fascinating movie"是宾语从句。
3. 强调时态和人称的一致性：宾语从句中的谓语动词要与主句的谓语动词保持一致，同时要注意时态和人称的一致性。
四、宾语从句的实际应用（15分钟）1. 提问：同学们能否举例说明宾语从句在日常生活中的应用？2. 引导学生思考并回答：例如，当我们询问别人正在做什么时，他们可能会回答"I am reading a book."，这里的"I am reading a book"就是一个宾语从句，作为回答补充说明正在做的事情。
3. 举例展示：给出一些实际语境，如对话、故事等，让学生理解宾语从句在实际语境中的运用。
初中英语宾语从句复习学案
宾语从句（The Object Clause）班别___________ 姓名___________ 学号__________概念：但一个句子充当__________ 成分时，我们把这个句子叫做宾语从句。
学习宾语从句要抓住三要素：连接词、语序和时态。
★一、宾语从句的种类与连接词（引导词）的用法。
1. 当陈述句充当宾语从句时，引导词为_______________, 该引导词在句中_________, 故常可以省略。
2. 当一般疑问句充当宾语从句时，引导词为_______________________, 意思是“___________”,________________ 常与“or not”搭配使用3. 当特殊疑问句充当宾语从句时，引导词为______________1. Jim said: “The fastest way to travel is by plane.”Jim said ________________ the fastest way to travel ____________________ by plane.2. “How can we get to the plane?” I don’t know.I don’t know ___________________ _________________ ___________________ get tothe plane.3. “Will you go shopping with me ?”, Betty asked.Betty asked ______________I ______________ go shopping with her..★二.宾语从句的语序● 1. 宾语从句的语序是陈述句语序即：主句+引导词+陈述句（__________+_______________）如：①“What are they looking for?”→I don’t know_________ __________ ___________ __________ _________ .②“When will the train leave? “→Please tell me _________ __________ ___________ __________ _________ .● 2.当疑问词充当________________成分时，宾语从句语序不需要发生改变。
中考宾语从句教案初中
中考宾语从句教案初中1. 知识目标（1）能够掌握宾语从句的定义和基本结构。
（2）能够理解宾语从句在使用时的一些特殊现象，如时态、语序等。
（3）能够运用宾语从句进行日常交流和表达。
2. 能力目标（1）能够正确地运用宾语从句进行口语表达。
（2）能够正确地运用宾语从句进行书面表达。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，提高学生对英语的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点（1）宾语从句的定义和基本结构。
（2）宾语从句在使用时的一些特殊现象，如时态、语序等。
2. 教学难点（1）宾语从句的时态和语序。
（2）宾语从句在实际语境中的运用。
三、教学方法采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、讨论交流等方法，让学生在实践中掌握宾语从句的知识，提高运用能力。
四、教学过程1. 导入新课通过一个谜语引出宾语从句的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主探究宾语从句的定义和基本结构，教师给予必要的引导和帮助。
3. 课堂讲解详细讲解宾语从句的定义、基本结构以及在使用时的一些特殊现象，如时态、语序等。
4. 实例分析通过一些具体的例句，让学生了解宾语从句在实际语境中的运用。
5. 小组讨论让学生分组讨论，尝试运用宾语从句进行口语表达，教师给予评价和指导。
6. 书面练习布置一些有关的书面练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，让学生明确宾语从句的重要性和运用方法。
8. 课后作业布置一些有关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生是否掌握了宾语从句的定义和基本结构？是否能够理解宾语从句在使用时的一些特殊现象？是否能够在实际语境中正确地运用宾语从句？对这些问题的解答将作为评价本节课教学效果的标准。
同时，教师应根据学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。
宾语从句教案和学案
宾语从句教案和学案一、教学目标：知识目标：1. 理解宾语从句的概念和用法；2. 掌握宾语从句的连接词及其作用；3. 学会如何将陈述句转换为宾语从句。
能力目标：1. 能够正确运用宾语从句进行口语表达；2. 能够熟练运用宾语从句进行写作。
情感目标：1. 激发学生对英语宾语从句的学习兴趣；2. 培养学生在日常交际中运用宾语从句的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 宾语从句的连接词；2. 宾语从句的时态和语序。
难点：1. 宾语从句的连接词的选择；2. 宾语从句在特定语境中的运用。
三、教学过程：Step 1：导入1. 引导学生复习陈述句的基本结构；2. 提问：请问陈述句中的宾语是什么？Step 2：新课讲解1. 引入宾语从句的概念；2. 讲解宾语从句的连接词（如：that, whether, who, what, where, when, why, how等）；3. 举例说明宾语从句的用法；4. 强调宾语从句的时态和语序。
Step 3：课堂练习1. 让学生将给出的陈述句转换为宾语从句；2. 让学生运用宾语从句进行口语表达；3. 让学生进行宾语从句的写作练习。
Step 4：课堂小结1. 回顾本节课所学内容；2. 强调宾语从句的重要性和实用性。
四、课后作业：1. 复习宾语从句的概念和用法；2. 完成课后练习，巩固所学知识；3. 尝试在日常生活和学习中运用宾语从句。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况；2. 课后作业完成情况：检查学生的作业，评估其对宾语从句的掌握程度；3. 口语表达和写作能力：通过口语测试和作文评阅，了解学生运用宾语从句的能力。
六、教学策略与方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中学会运用宾语从句；2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在具体语境中学习宾语从句；3. 采用分组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，提高课堂参与度。
七、教学准备：1. 准备相关的教学PPT和教学素材；2. 准备一些关于宾语从句的练习题；3. 准备教学录音机或音响设备，用于播放听力材料。
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学案（复习课）（一引二序三时态）一、战前集结每日一句：We don't know what we've got until we lose it.二、粮草先行一）将下列各句变为间接引语。
（小测）1.He told me, “Our teacher asks you to go to the office at once.”2.He said, “I cleaned the room this morning.”3.He said to her, “Xiao Li will go to see you this afternoon.”4.They said, “ We have seen the film.”5.He said to the boy, “Don’ draw on the wall.”6.Mr. Black told Jane, “Come to school on time tomorrow.”7.My father asked , “Will you go to school next week.”8.“Don’t talk in class, Xiao Ming,” the teacher said.9.He said, “I don’t understand what you said.”10.He asked the policeman, “How can I get there?”规律：当直接引语为陈述句时，从句引导词为___________.当直接引语为一般疑问句时，从句引导词为_____________, 当直接引语为特殊疑问时，从句引导词为____________________.当直接引语为祈使句时，改为_________________________________.二）比较下列句子1. Where is he from?2. What will he do?I know where he is from. I don’t know what he will do.I knew where he was from. I didn’t know what he would do.3. Can he swim?I don’t know if he can swim.I didn’t know if he could swim.4. Where does your mother work?5. What did you lose at the station?I know where your mother works. I don’t know what you lost at the station.I knew where your mother worked. I didn’t know what you had lost at the station.6. Where do you come from?I know where you come from.I knew where you came from.规律：①当从句中有be,情态动词，助动词will, have, had ，改为宾语从句时，只需_______________.②当从句中有do, does, did ，改为宾语从句时，只需________________________________. 即，宾语从句语序为______________ + _______________ + ______________ +其它③当主句时态为一般现在时，从句时态_____________________________________________.④当主句时态为一般过去时，从句时态_____________________________________________.注意：1)My teacher told us that the earth goes around the world.2)He asked me what was in the box.3)He asked me what was wrong./ He asked me what had happened.当从句为客观事实时，从句时态__________________________. 当疑问词既为引导词，也是从句主语时，从句语序________________________.练习（实战）1. I don't know _________ he will come tomorrow. _________ he comes, I'll tell you．A. if; WhetherB. whether; WhetherC. if; ThatD. if; If2. I don't know _________ the day after tomorrow.A. when does he comeB. how will he comeC. if he comesD. whether he'll come3. Could you tell me _________ the nearest hospital is?A. whatB. howC. whetherD. where4. Could you tell me _________ the radio without any help?A. how did he mendB. what did he mendC. how he mendedD. what he mended5. I want to know _________.A. whom is she looking afterB. whom she is lookingC. whom is she lookingD. whom she is looking after6. Do you know where _________ now?A. he livesB. does he liveC. he livedD. did he live7. Do you know what time _________?A. the train leaveB. does the train leaveC. will the train leaveD. the train leaves8. I don't know _________. Can you tell me, please?A. how the two players are oldB. how old are the two playersC. the two players are how oldD. how old the two players are9. The small children don't know _________.A. what is their stockings inB. what is in their stockingsC. where is their stockings inD. what in their stockings10. I can't understand _________.A. what does Christmas meanB. what Christmas does meanC. what mean Christmas doesD. what Christmas meansII. 按要求转换句型。
1. Does Mr. Brown enjoy living in China? Could you tell us?（改写句子）→Could you tell us _________ Mr. Brown _________ living in China?2. "Does the girl need any help?” he asked me.（变为复合句）→He asked me _________ the girl _________ some help．3. Jim is not a student. Tom is not a student, either.（合并为一个句子）_________ Jim _________Tom is a student.4. When does the train leave? I want to know.（改为含宾语从句的复合句）I want to know _________ the train _________.5. They went home after they had finished their homework. (用not．．．until改写)They _________ go home _________ they had finished their homework．6. Did Peter come here yesterday? Li Lei wants to know. (改为含宾语从句的复合句)Li Lei wants to know _________ Peter _________ here yesterday.三）宾语从句的减缩式宾语从句有时可减缩为“疑问词+不定式”的形式。
例1I’ve worked with children before, so I know what ________ in my new job.A. expectedB. to expectC. to be expectingD. expects例2It is said in Australia there is more land than the government knows ________.A. it what to do withB. what to do it withC. what to do with itD. to do what with it例3The mother didn’t know_____ to blame for the broken glasses as it happened while she was out. A. who B. when C. how D. what四）宾语从句的特殊式（较散，可通过习题掌握）1. 复合连接代词在宾语从句中的使用。
如：Sarah hopes to become a friend of whoever shares her interest. （whoever= anyone who / any person who）These wild flowers are so special I would do whatever I can to save them.（whatever= anything that）It is generally considered unwise to give a child whatever he or she wants.whatever在此处是泛指，不可被what替代。