英语基础模块一Unit 4 教案
《英语1》(基础模块 高教版)教案：第四单元第二课时2013719385432966
Unit 4 Welcome to our party!（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第四单元的第二课时，授课材料为Listening and speaking中的Dialogue B，具体内容包括：各种饮料和食物的词汇；主人在聚会上招待客人、客人恰当回应主人款待的对话。
以上内容为本单元听说课的教学重点，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。
同时，本课时的教学内容为学生完成单元任务——为即将过生日的同学举办一次生日聚会做语言准备和行为示范。
2．教学重点、难点⑴教学重点学生在聚会上周到地招待客人，并以客人身份礼貌地回应和感谢主人的款待。
⑵教学难点学生了解并运用两项听力策略——Inferring and listening for specific information.二、教学目标1.知识目标⑴学生能掌握部分饮料和食物的词汇，如coffee, milk, water, orange, grape, apple，sugar。
⑵学生能掌握在聚会上招待客人并恰当回应的句型，如：Welcome to our party!Would you like something to drink / eat?Milk, please.With or without sugar?Without sugar, please.Here’s your milk. Please help yourself.2.能力目标⑴学生能听懂聚会上主人和客人之间的对话。
⑵学生能开展关于招待客人和恰当回应的对话。
(3)学生通过预测和寻找关键信息的策略提高听力水平。
3.情感目标学生了解聚会礼仪并会在实际生活中应用。
三、教学步骤Step One What a wonderful party on the picture! （10 min）1.Picture show (1 min)Teacher shows a picture about a birthday party on the screen. On the picture, there is some food and drinks. People are talking with each other happily, and someone is offering food for others. Students have a look at the picture for 5 seconds.（设计意图:以生动的图片引入新课，有助于教师抓住学生的注意力。
中职英语基础模块教案
Welcome to... Look at... Be glad to do... A lot of... Thank...for...
Next to... There be... ...be glad to do... Do you see...?
句子：
1.Welcome to Xinhua Vocational School.
b.Good morning(afternoon,evening).---Good morning(afternoon,evening).
c.How do you do?---How do you do?
d.How are you?---Fine,thank you.
e.Glad to meet you.---Glad to meet you.
五、Summarize
总结Unit 1中重点单词、句子、语法。
六、Homework
Preview Unit 2.
教学过程设计：
一、Check (10mins)
Check the homework.
二、Review (10mins)
1. Reviewgrammar.
2. Reviewthe text and write the Reading Comprehensive Part.
从整体情况看，掌握程度一般。
授课类型
请标注●
理论课〔●〕上机课〔〕实验课〔〕习题课〔〕其他〔〕
教学目的、要求〔分掌握、熟悉、了解三个层次〕：
掌握短语和句型的用法、熟悉元音音标、了解国际音标。
教学重点及难点：
所学短语、句型的灵活运用。
教学基本内容
一、Check
Check the homework.
《英语1》(基础模块高教版)教案：第四单元第四课时(中职教育).docx
Unit 4 Welcome to our party!（第四课时教学设计）一、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第四单元的第四课时，授课内容为课本Language in use 部分，具体包扌舌：Grammar focus, Vocabulary consolidation & Pronunciation practice o 本课时内容是对本单元所学知识的总结和回顾，有助于学生理清思路，对单元知识及具运用情景有清晰的认识。
同时，语法和语音的教学有助于学牛正确地使川英语。
rti于在前三个课时的教学中，教师L2经涉及和渗透Vocabulary consolidation部分内容，因此教师可以删略己经呈现过的活动安排，更侧重于训练学牛正确运用所学知识的能力。
2.教学重点、难点⑴教学重点学牛总结本单元关于牛FI聚会交谈所涉及的关键句型及其运用情景，并理解和正确使川形容词性物主代词。
⑵教学难点音标/”, /d/, /h/, /r/, /i] /以及相关的字母、字母组合。
二、教学目标1.知识目标学牛能理解并掌握形容词性物主代词的川法。
学生能掌握音标/”, /d/, /h/, /r/,加/以及相关的字母、字母纟R合。
2.能力目标⑴学生具备总结分析本单元关于生日聚会交谈所涉及的句型功能及其运用情景的能力。
⑵学生能在FI常交流中止确使用形容词性物主代词。
（3）学生掌握正确的音标学习策略。
3.情感目标学生学会反思学习方法和效果。
Step One Revision: Let^s act it out! (5 min)Teacher puts up two pictures on the blackboard, in which people are talking happily at a birthdayparty. Students look at it, think about what they are talking, and add dialogues for thepeople with group members togethe匚Then students act the dialogue out in a group with 4 members. After 5 minutes9 preparation, they perform it on the stage・ The best performer is praised by teacher orally.(设计意图：该步骤有助于学生对本单元知识进行回顾和复习，并在真实情景中运用。
英语1 基础模块 unit4 School life 教案
Unit 4 School Life教学设计（一）第一、第二课时Listening and Speaking一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语 1 基础模块》中第四单元的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生能在交谈中理解学校生活的相关信息，并能就学校相关课程和活动及时间安排进行交流。
二、学情分析校园生活是学生较为熟悉的话题，对于本单元的听说内容，学生在学科的表达以及校园活动相关词汇方面已经有了一定的积累，大多能使用诸如interesting和boring等形容词来表达个人的感受，但是或还无法就校园活动计划和时间安排进行自如交谈，对职业学校学习和生活方面的相关词汇了解也相对有限。
因此，教师在教学活动中引导学生结合自身的学习体会，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终使学生能就学校相关课程和活动及时间安排进行流利交流。
三、教学目标1. 能理解描述学校学习和生活体会的相关对话并提取关键信息；2. 能理解校园学习生活安排的相关对话并获取关键信息；3. 能谈论职业学校的相关课程和活动及时间安排并就此表达自己的态度；4. 能结合本单元话题及自身体会，增进对我国职业教育的了解。
四、教学重点、难点分析教学重点：能谈论学校学习生活感受，讨论学校学习和生活活动及日程安排。
教学难点：能熟练运用谈论学习感受及学习生活安排相关的句型，如：What’s your favorite subject? / Why do you like it? / What are you going to do? / Where are they holding it? / When will it begin?五、教学过程Step 1 Warming Up1. Learn and match.处理教材活动1，可分两步：（1）和学生一起讨论以下两个问题What subject do you study?Which subjects do you like? Why?引导学生说出活动1中的词汇。
中职高教版英语1基础模块(1--4单元教案)
【学生学习情况检测】
1.Activity 19. Write and talk. Talk about your parents and the persons that you know with your partner and take notes of what your partner tells you. Eg. My father’s name is Li Ming. He is a doctor.
5.Listen more and improve the listening ability step by step, keep the sound symbol in mind.
pare English with Chinese and find the differences in language points.
课后分析:
NO：5-6
课程名称
英语
授课时数
2
周 次
第周
教学内容
Unit 2 I can do it.
Lead-in, Listening and Speaking, Reading and Writing
教学方式
Theory
Practicing
【主要教学内容】
Content:
1、Have a revision ofkeywords and expressionsof Unit 1.
3.Ask questions and help the students to understand the main idea of each lesson.
英语基础模块一unit4教案
Unit 4 Wele to our party![教学目标]●语言知识目标：学生能够理解运用相关语言组织聚会并谈论天气，运用形容词性物主代词表示物品的所属关系。
●语言技能目标：听——学生能够听懂聚会中的简单对话以与关于天气的简单表说——学生能够招待客人、回应主人并简单交流天气情况。
读——学生能够读聚会邀请信与聚会备忘录。
写——学生能够根据已知信息填写聚会备忘录。
●单元任务：学生能够运用所学语言设计并组织圣诞聚会。
[教学步骤]Period 1●Step 1 warming up1. 提问学生今天的天气“what’s the weather like today？”；2. 头脑风暴，提问学生天气有多少种。
●Step 2 listen and match1.讲解activity1 中的出现的单词，以与下方关于聚会的文化知识。
2.学生听录音并连线。
教师在全班做出反馈。
如有需要放多一遍录音。
●Step 3 learn the new words on page59Period 2Dialogue A●Step 1 lead-in头脑风暴，提问学生刚刚新学的单词中描述天气的形容词有哪些。
在全班把所说出的词汇汇总，在黑板上写出，做简单讲解。
●Step 2 listen and match听录音，要求学生将客人与地名连接。
教师进行抽查。
如有需要，可再播放一遍录音。
●Step 3 think and talk1.阐明接下来的听力要求。
“接下来我将播放一遍录音，请同学们仔细听以与加州的天气情况。
将你们听到的相关天气填写在对应的横线上。
”2.播放至的天气结束暂停，让学生写关于的天气。
3.接着播放至对话结束，让学生填写关于加州的天气。
4.点名抽查并反馈。
●Step 4 Read and underline1.要求学生自己阅读对话，用下划线将谈论天气的语句画出来。
2.点名抽查，教师在全班做出反馈。
3.讲解对话。
重点将“what’s the weather like in ….?”“ it’s …”板书在黑板上。
中职高教版英语1基础模块 (1--4单元教案)
1. Make a short summary of what we’ve learned today.(1)key vocabulary. (2)everyday English about greetings and personal information. 2.Think of ten ways of greetings. 3.Remember how to design a personal name card.
Step Two: Listening and speaking
1.Activity 4. Listen and underline. Listen to dialogue A and underline the sentences about greeting a person. 2.Practice a similar dialogue with your partner. 3.Activity 8. Listen and complete. Listen to dialogue B , and fill in the following form. 4.Guess the meaning of “last name” and “first name”. 5.Activity 9. Read and underline. Practice the dialogue with your partner and underline the sentences about asking one’s personal information. 6.Make a similar dialogue with the classmates around you. Sample A: Good morning! I’m Lu Zhongnan. Lu is my last name and Zhongnan is my first name. May I have your name, please. B: Good morning! I’m Lin Chunning. Lin is my last name and Chunning is my first name. A: Nice to meet you. I’m from No. 7 Middle school. Where are you from?B: Nice to meet you, too. I’m from No.15 Middle school. 7.Ask some pairs to demonstrate their performance(greet each other and ask for personal information). 8.Activity 12. Talk and complete. Talk to five classmates and ask about their first name, last name and which school they are from. And then fill in the form.
外研社中职英语基础模块第一册unit4教案
英语课程教案课题School Becomes Interesting教学时数 4 授课教师田微授课班级13电厂、热动、测量、水工班教材《英语》(基础模块)第一册，外研社教学目标一、语言知识目标1．掌握与一般现在时连用的频度副词的用法。
2．掌握一般现在时的否定句和一般疑问句的变换方法。
二、语言技能目标1．能够听懂介绍日常学习和生活的用语。
2．能根据本单元的课文及对话，针对所提供的信息谈论自己的学校生活。
3. 能够根据所给信息进行词组造句等书面表达。
4. 学习介绍自己的学习和生活。
三、情感与策略通过学习本单元，熟悉职业学校的校园生活，养成良好的学习习惯。
教学重点能够听懂介绍日常学习和生活的用语教学难点能够用英文谈论自己的学校生活教学准备投影仪，笔记本，PPT课件教法学法讲述法：通过教师给学生讲述重点难点，帮助学生掌握课文。
演示法：通过使用PPT课件，使学生在生动的环境下学习重点知识点，提高他们学习的兴趣。
总体思路本单元以介绍中职学生的日常学习、生活为主，通过学习这部分内容，让学生更加了解中职学校的特点。
重点教学环节设计个性化教学一、复习：通过上一单元的学习，我们学习了如何谈天气。
在这里复习下重点知识。
①write the words in English.多云的暴风雨刮风的晴朗的在北方②reading:.Read the text of reading and writing二、新课导入童鞋们来到职业学校学习，学习和生活上都会与以前不同，那么这里的生活是什么样子的呢？Warming up首先用PPT给出书上的图片及单词，然后让学生进行连线。
Then let’s study the words. 教学光盘及下载的网络知识可以活跃课堂气氛，亦可以增加学习效果。
First, answer the questions: Then study the words ③Do exerciseListening and SpeakingTo learn the new words.then listen to the dialogue and repeat.首先，让学生先自己听录音，然后将难点在书上标记，这样便于听讲，之后，根据录音跟读对话。
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Unit 4 Welcome to our party!
【教学目标】
●语言知识目标：学生能够理解运用相关语言组织聚会并谈论天气，运用形容
词性物主代词表示物品的所属关系。
●语言技能目标：
听——学生能够听懂聚会中的简单对话以及关于天气的简单表
说——学生能够招待客人、回应主人并简单交流天气情况。
读——学生能够读聚会邀请信及聚会备忘录。
写——学生能够根据已知信息填写聚会备忘录。
●单元任务：学生能够运用所学语言设计并组织圣诞聚会。
【教学步骤】
Period 1
●Step 1 warming up
1. 提问学生今天的天气“what’s the weather like today？”；
2. 头脑风暴，提问学生天气有多少种。
●Step 2 listen and match
1.讲解activity1 中的出现的单词，以及下方关于聚会的文化知识。
2.学生听录音并连线。
教师在全班做出反馈。
如有需要放多一遍录音。
●Step 3 learn the new words on page59
Period 2
Dialogue A
●Step 1 lead-in
头脑风暴，提问学生刚刚新学的单词中描述天气的形容词有哪些。
在全班把所说出的词汇汇总，在黑板上写出，做简单讲解。
●Step 2 listen and match
听录音，要求学生将客人与地名连接。
教师进行抽查。
如有需要，可再播放一遍录音。
●Step 3 think and talk
1.阐明接下来的听力要求。
“接下来我将播放一遍录音，请同学们仔细听北京以及加州的天气情况。
将你们听到的相关天气填写在对应的横线上。
”
2.播放至北京的天气结束暂停，让学生写关于北京的天气。
3.接着播放至对话结束，让学生填写关于加州的天气。
4.点名抽查并反馈。
●Step 4 Read and underline
1.要求学生自己阅读对话，用下划线将谈论天气的语句画出来。
2.点名抽查，教师在全班做出反馈。
3.讲解对话。
重点将“what’s the weather like in ….?”“ it’s …”板书在黑板上。
4.带读对话一遍，学生自己读一遍。
●Step 5 talk and practice
1.头脑风暴，总结关于天气的形容词汇。
2.讲解在与朋友谈论天气所运用的句子。
3. 教师与班上一名学生对话。
4 两人对话，要求学生与同桌谈论自己家乡的天气。
教师对其中两组进行
检查并作出反馈。
Dialogue B
●Step 1 warming up
要求学生阅读6-8题目，提示学生找出教师提问的问题。
“who are the speakers?”
“what are they talking about?”
●Step 2 listen and tick
听录音，勾出李晓年和mrs smith 之间的关系。
●Step 3 listen and judge
再听录音，判断正误。
●Step 4 listen and complete
1.学生独立完成练习，全班反馈。
2.要求学生与同桌朗读对话。
●Step 5 read and underline
1.要求学生自己先阅读，并划出招待客人的语句。
在黑板上板书出其中的：
“ would you like something to drink?”
2.讲解对话，重点讲解“ would you like something to drink?”的其他延伸用
法”；以及其对应的文化知识和回答。
①Would you like something to drink?
②Would you like something to eat?
③Would you like a cup of tea?
3. 全班跟读一遍，再齐读一遍对话。
●Step 7 act and practice
总结在聚会中招待客人的用句，即page51的内容，解释单词释义，要求学生模仿activity9中的场景，运用activity11的句子单词练习对话。
点名抽查两组学生。
●Step 8 everyday English
总结该阶段学习到的关于谈论天气及招待客人的用句。
结合everyday English的内容。
Period 3
●Step 1 read and answer
1.brain storm. 全班同学一起思考电子邮件和邀请信有哪些组成部分。
以及
邀请信应该包含什么内容。
2.教师就activity12的邮件简单讲解邮件的组成部分。
引导学生在阅读中寻
找答案。
3.教师点名抽查并在全班做出反馈。
4.详细讲解电子邮件，及would you like to do sth 的用法。
Would you like to + 动词原型
你愿意做某事吗
例：would you like to go with me ?
Would you like have a cup of coffee?
●Step 2 read and complete
1.教师引导学生填写备忘录相关内容。
2.个人活动，学生独立阅读并划出相关信息。
填写完成备忘录。
3.教师点名抽查并给出反馈。
强调填写备忘录的特点，即只填写关键词而
不是完整的句子，并且应该用现在分词（动词+ing）的形式。
Period 4
●Step 1 grammar focus
讲解人称代词与形容词性物主代词：
●Step 2 look and complete
1.学生读图补全对话。
教师点名抽查反馈。
2.全班同学朗读对话。
●Step 3 talk and guess
1.四人一组，每个人对其他三人提问示例1的问题，其他三人依次回答。
2.四人一组，每个人对其他三人提问示例2的问题，其他三人依次回答。
Period 5
●Step 1 look and complete
1.并选词填空。
教师点名检查并给出反馈。
2.与学生一起复习总结关于聚会的常用语句，让学生说出这些句子的功能。
Welcome to our party! 主人欢迎宾客的到来。
Would you like something to drink? 主人询问宾客喝什么。
Would you like your beer with or without ice? 主人询问宾客的口味或喜
好。
With ice, please. 客人回答主人，说出自己的口味和喜好。
This is mr smith. He’s our guest. 主人向其他人介绍一位宾客。
Nice to meet you. 主人向客人们问好。
●Step 2 talk and circle
1.教师引导学生说出每个地方的天气图标的含义。
2.教师与6名学生对话，谈论各地天气。
要求其他学生仔细听。
根据每次
听到的天气用语在表格中圈出出现的天气单词。
What’ s the weather like in…?
It’s ….
3.与同桌讨论圈出的表示天气的单词。
4.教师在黑板上画出九宫图。
抽查6名学生圈出单词。
并在全班给出反馈。