[高考必看]新课程历史高考复习中要注意的几个问题
高考历史复习注意问题
高考历史复习注意问题近年来历史学科的高考，依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲;试题设计源于教材，又高于教材，突出创新的特点，试题能反映或折射社会现实的需要，且不回避热点问题。
下面是小编为大家整理的关于高考历史复习注意问题，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!历史复习中必须注意这一样几方面的问题：一、紧扣历史复习中的三个环节“基础知识、学科能力、应试能力”首先，全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识，任何时候都是历史复习的第一要务。
历史学科《考试说明》强调的能力要求，第一条就是再认、再现历史知识的能力。
用一句通俗的话就是考察是否记全、记牢、记准了历史《考试说明》规定的历史知识。
从近几年的高考来看，虽然一再强调考察能力，而准确记忆性的基础知识的分数比重仍是相当可观，特别是第Ⅰ卷。
我们知道，高考中简释题、问答题、材料分析题都是运用已知的知识解决未知问题的综合性较强的题型，但我们仍很难清楚划分基础知识所占的比重有多少，能力分数有几多，不掌握相关的历史基础知识，再有能力也只能是望题兴叹。
“巧妇难为无米之炊”，这是人所皆知的至理名言。
在日益重视能力训练、突出能力考察的今天，强调历史基础知识的教学，防止矫枉过正，无疑是当前历史复习中特别值得认真反思的重要问题。
其次，在全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识的学问思辩过程中，提高历史学科能力。
历史学科能力的核心是历史思维能力，即运用辨证唯物主义、历史唯物主义的基本观点和方法去分析、解决历史问题的能力。
它不可能在简单的历史背诵中获得，只能在全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识的学问思辩过程中逐步提高。
全面就是对课程标准、《考试说明》规定的知识点，全面掌握，不在所谓“重点”、“难点”的掩盖下，淡化“冷点”、“次点”，造成知识的盲点或糊涂点。
系统就是历史知识在历史理论的“串通”下纵横一体，牢固就是对考点内容的记忆程度，准确就是对考点内容的准确性，不能似是而非，模棱两可，要在掌握知识中提高能力，在提高能力中进一步掌握知识。
高三文综历史学科复习中需要注意的几个问题
高三文综历史学科复习中需要注意的几个问题目前，高考的方向主要转向综合能力测试，其最大特点是在同一时间内，要求学生处于最佳的思维状态，综合考查学生的综合、分析、概括、运用知识的能力。
新课程的教学改革代表着中国二十一世纪教育发展的方向，且已在福建省全面推行。
在具体的实践研究中，我对新课改理念有了更深入的理解与把握，并把这些新的教学理念运用到了教学实践中。
下面我就针对高三文综历史学科复习提出几点需要注意的问题。
一、单科综合复习时要突出对知识结构的整合对历史学科进行专门的复习时，教师应注重对知识进行重新整合，使之形成系统的知识网络，以达到使学生整体把握、宏观理解的目的。
例如，对于世界近现代史，我们可以把它作为一个独立的单元进行复习，复习时并不是按上新课时的一章一节“深挖掘”，而是通过以下几个步骤进行复习。
1.构建知识体系。
以世界近现代史为例，纵向以生产力发展为标志可分为四个阶段：工场手工业时期、蒸汽时代、电汽时代、信息时代，学生可按照这个线索来掌握。
横向有五条线索贯穿始终：资本主义政治经济发展、殖民扩张与民族解放运动、工人运动与社会主义运动、国际关系、文化。
而且，我们可以把过去的五六百年的世界近现代史进程大致分为五个阶段：第一阶段，资本主义的准备或酝酿阶段，主要表现为这一时期的文艺复兴、地理大发现、商业城市等。
第二阶段，资本主义的起步阶段，主要表现为现代化的两大条件的具备：一是政治变革促成民主政治制度的开始建立；二是早期殖民扩张促成世界性市场的逐步形成。
第三阶段，资本主义的发展与成熟阶段，主要表现为工业革命带来的巨大影响，引发的社会全方位的变化。
如工业化、市场化、城市化、民主化、世俗化等，还有价值观问题、自然环境问题等等。
第四阶段，资本主义在全世界的扩展，主要表现为随着西方现代化走向成熟并逐步自我调整，现代化浪潮逐渐波及全球，东方从属于西方。
第五阶段，资本主义发展的现阶段，主要表现为工业经济正在逐步被知识经济取代，服务业比例越来越高，超国家、超民族机构的建立，国家主权概念的动摇等等。
高考历史第一次复习注意事项
高考历史第一次复习注意事项高考历史第一次复习的注意事项第一轮高考历史复习的三个注意点如下：1.总结重要的历史话题(1)中国古代军事史xx:专制xx中央集权制的发展，中国古代的选官制度，中国古代的赋税制度，重要的军事制度和重大战争。
(2)中国古代经济史：古代生产技术的进步，江南经济的发展，商品经济的发展，资本主义的发展，货币的发展。
(3)中国古代民族关系史：历代少数民族的演变，xx对周边地区的管辖，民族融合的发展，少数民族的重要制度。
(4)中国古代对外关系史：中国古代王朝与周边xx的位置关系、交通路线、友好交往的史实以及科技文化的相互影响。
(5)中国古代文化史：中国古代科技史、中国古代思想史(儒学发展史)、科举制度发展史、文学艺术发展史、xx经济背景对文化发展的影响。
把教材里的知识按照一些专题整理，x，不要弄得像流水账，高考不会有这么低级的问题，我们要根据历史发展的内在特点，找出发展的主要阶段和规律性的东西。
中国近代史也可以分为屈辱史、反抗史和探索史，世界近代史可以分为资本主义的产生和发展、国际关系和国际共产主义史等话题。
2.把握历史发展的阶段特征。
在历史发展过程中，会有明显的‘阶段性’。
这些阶段向我们展示了重要的历史剖面。
这些横截面不仅是我们认识历史的重要依据，也是我们审视历史知识、认识历史现象的重要切入点。
与考察历史发展线索相比，考察一个历史断面在命题上有更大的自由度，也就是说，命题者在这种命题思路下有更大的思考和选择空间，同时，这些题目大多比根据历史线索形成的题目更难。
对这一阶段的回顾，主要要求我们正确划分历史阶段，然后根据中国古代史、中国近代史和世界近代史的不同特点，确定应该分析其特点的领域。
中国古代史通常包括五个方面：xx、经济、民族关系、对外关系和文化。
中国近代史(建国前)的近代史可以从三个方面来分析：帝国主义对中国的侵略、中国社会的经济变迁、中国人民的救亡图存和革命斗争；建国后，主要从xx、经济等方面进行分析。
高考历史复习指导建议
高考历史复习指导建议随着高考的临近，历史这一门考试科目也逐渐引起同学们的关注。
历史不仅是一门学科，更是一门有关于我们生活和未来的门票。
因此，恰当的复习对于历史成绩发挥的重要性是不言而喻的。
以下是本文为大家提供的高考历史复习指导建议。
第一，梳理历史知识点。
了解历史课本中的知识点是我们复习的第一步。
在这个过程中，我们需要掌握历史事件、历史人物和历史发展脉络等关键点。
在复习时，我们应按照历史的时间顺序逐一梳理，以确保复习的完整性和连贯性。
同时，值得注意的是，对于某些重点事件、重要人物等，我们需要进行深入的学习和理解。
第二，理解历史纲要。
历史纲要是历史学科的框架性文本，是我们复习历史时不可忽视的重要内容。
纲要中包含了重要的历史概念、历史事件和人物，而我们需要重点掌握纲要中的考点和重要知识点，从而更清晰的了解历史。
这也是历史复习中理解和掌握历史思想和方法的重要一步。
第三，多练习历年真题。
历史真题是历史复习的重要内容，考生需要通过历年真题，熟悉考试的题型、难度以及答题技巧，从而掌握考试的策略，在高考中取得更好的成绩。
同时，我们也需要注意历史真题的分类，以针对性地制定复习计划。
第四，多阅读历史相关书籍。
历史相关书籍是我们复习历史的重要资料，通过这些书籍我们可以更深入的了解历史事件、人物和背景。
同时我们也可以从经典著作中发掘出微观数学和历史的联系，对于理解历史的宏大和经验意义也有很大的帮助。
第五，多交流历史学习心得。
历史学科的学习是一个相互交流的过程。
与同学从历史学科的角度分析研究历史事件、历史人物等，能够加深对历史的理解和阐述，而这些对答案的探讨也能互相提升知识的含金量提升我们答题的能力。
第六，注重历史综合素养。
历史这门学科不仅仅是一堆历史事件的重复，更包括了历史的态度、思想和精神对于我们的影响。
因此，建议我们在复习历史的同时，也注重历史的综合素养培养。
历史教学旨在培养广大师生爱国主义，宜善思辨的意识，以及磨砺自己的历史思维和学习能力。
高三历史复习应注意四个方面 学法指导 不分版本
高三历史复习应注意四个方面江西 殷文鼎依据高考命题的特点和原则，高三历史复习应注意四个方面：一. 构建主干知识体系历史学科的主干知识，指的是在纷繁复杂的历史现象中最能反映历史发展趋势和本质特征的知识。
主干知识有着总揽全局、提纲挈领的作用，是高考命题在选材上的主要依据。
著名的教育学家鲁姆曾说：“教学与其说是让学生理解掌握学科的基本事实和技巧，不如说是教授和学习结构。
”又说：“获得知识，如果没有圆满的结构把它联系在一起，那是一种多半会遗忘的知识。
”由此可见，构建主干知识体系，是搞好高三历史复习的关键。
如何构建主干知识体系呢？笔者认为把分散和独立的史实、概念、特征等联接成一个整体，使之层次分明，条理清晰。
如：以“二战后世界格局和形势的变化”为主干，把相关知识联接起来，构建知识体系如下：二战后世界格局和形势的变化：⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧两分天下英意图按美实质联合国的建立分战后世界版图的重新划的基本原则雅尔塔等国际会议确立进程抗衡的国家苏联成为唯一能与美国美国成为世界头号强国背景雅尔塔体系两极格局的形成，、:)3()2()1()2()1()( 社会主义阵营形成蒙革命的胜利越朝中亚洲成东欧社会主义国家的建苏联经济的恢复和发展社会主义力量的发展⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎩⎪⎨⎧、、、:)3()2()1(⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧越南侵略朝鲜分裂德国建立北约实施马歇尔计划杜鲁门主义提出政策冷战推行霸权政策的实施中间地带力求控制扶植控制资本主义国家冷战对社会主义国家实行霸权战略美国的霸权政策、)3()2(”“”“)1(”“)3()2(”“)1( ⎪⎩⎪⎨⎧的形成以色列建立和巴以冲突蒙巴顿方案印巴分治斗争的反复和胜利印尼亚非独立运动)3(:)2(:)1(⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧苏联解体东欧剧变两极格局的解体里根时期的苏美关系苏攻美守美攻苏守两极格局的演变)4()3()2()1(世界向多极化发展二. 提高理解能力历史学科的理解能力，主要指在记忆基本历史知识的基础上，对历史现象、历史概念、历史材料、历史结论、历史阶段特征等形成正确的概括性、本质性、特征性认识的能力。
名校必备新课程历史高考复习中要注意的几个问题
天兵下北荒，胡马欲南饮。
横戈从百战，直为衔恩甚。
握雪海上餐，拂沙陇头寝。
何当破月氏，然后方高枕新课程历史高考复习中要注意的几个问题江苏省无锡市北高级中学刘波一年一度的历史高考又将来临,随着课程改革的深入，高考命题水平的提高,新课程背景下的高考复习很有研究的必要。
下面笔者结合自身的教学实践,对冲刺阶段的复习中有关地方史和金融危机等问题谈点想法,供大家参考。
一从近两年的新课程实验省份的试卷来看,地方史的考查有所体现。
高考试卷已经明显将高校选拔与地情、省情结合起来，突出了“学以致用”、“关注家乡”、“关注生活”的命题指导思想。
这就要求我们对江苏地方史适当关注，将地方史内容与教材的重难点复习有机结合。
教材中提到的江苏史内容大体有：1．明太祖朱元璋在南京即帝位;2．唐朝后期,扬州成为全国最繁华的工商业城市，经济地位超过了长安、洛阳,“天下之盛，扬为首”，“扬一益二”；3．中国近代史上第一个不平等条约《南京条约》；4．南京开辟为通商口岸――《天津条约》；5．太平天国定都于此、天京变乱、天京保卫战；6．20世纪初清政府在南京开办第一个电话局，开通第一部市内电话；7．民族资本主义进一步发展中的代表人物张謇是南通人，民族资本主义进一步发展中的代表人物荣氏兄弟出生于此；8．1912年1月1日南京临时政府设立于此；9．1927年南京国民政府成立；10．1937年南京大屠杀; 11．抗战结束后，日本在中国战区投降仪式1945年9月9日在南京举行;12．1948—1949年淮海战役；13．1949年渡江战役东到江苏江阴；14．1949年4月23日解放南京; 15．改革开放后,南通、连云港是1984年开放的14个沿海城市之一；16．改革开放后,长江三角洲是沿海经济开放区之一,乡镇企业崛起.命题角度：1．民族资本主义萌芽和进一步发展也一直是高考命题的热点之一，命题余地较大,既可以考查考生对于民族资本主义萌芽、产生、初步发展、进一步发展、萎缩、毁灭性打击、调整、改造这一系列基础知识的掌握程度，又可以将中国民族资本主义发展史中跟江苏有关的张謇兴办实业、荣氏家族的发展史等有关内容联系世界、中国大环境进行分析,深刻理解中国资产阶级“实业救国”之路为何走不通,在资本主义发展过程中,面临三大政治障碍:外国资本主义的阻挠破坏、封建专制统治的阻碍、官僚资本主义的压制.不完成反帝反封建的任务和取得民族独立,要想发展民族资本主义是根本不可能的。
高三历史复习中需要注意的问题
⾼三历史复习中需要注意的问题
⾼三历史复习中需要注意的问题
王飞艳
⾼三的复习对⾼考来说⾄关重要，所以要在⾼考中脱颖⽽出，就需要有⼀套科学的复习⽅法，我就从历史科的⾓度谈谈⾃⼰的看法：
⼀、“全”——理清基本线索，全⾯掌握知识
历史课的基本规律是知识点零碎、阶段特征明显、知识的纵横联系密切，总体可以说是繁⽽不乱。
复习时要理清基本线索，构建历史知识体系，切实弄清知识点之间的内在联系和历史发展的内在规律。
⼆、“准”{——理解基本概念，系统掌握知识的内涵与外延
历史知识是由⼀个个的历史概念组合⽽成。
历史概念分为两部分：理论部分和史实部分。
理论部分是对历史事件(历史现象）共同特征的理论概括。
重在对规律、特征、本质的总结。
历史概念的史实部分是对具体的历史事件(历史现象）的概括和评价，包括历史事件（历史现象）的时间、地点、原因、内容、经过、结果、影响等，即“事件本⾝+前因后果”。
三、“活”——注重知识迁移，学以致⽤
（1）重新整合教材知识，做到对教材知识烂熟于⼼。
（2）挖掘教材隐性知识，使知识更加系统完整。
（3）加强思维训练，扫除思维障碍。
（4）关注⽣活，寻找历史与现实的联系点。
四、“补”——及时总结反馈，对症下药
系统的复习、适时地训练是掌握知识的重要途径，但在复习、训练的同时要及时总结反馈，以便对症下药。
下⾯⼏种⽅法有助于反馈：1.通过检测查缺补漏；2.注意⽼师的评卷意见适时调整做题习惯，减少⾮智⼒性失误；3.建⽴纠错笔记。
希望以上⼏点建议对⾼三的复习有所裨益。
【高考复习】高考历史必须明白的十个基本问题
【高考复习】高考历史必须明白的十个基本问题1.2021备什么？四大目标与要求。
无论新老历史教材，都动辄百万字，试题历史部分只有四千多字。
考什么？备考，我们从何入手？依据新课程标准和2021文综考试大纲，备战2021历史需从如下四方面着手。
1）主动积累知识认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。
2）积极培养能力3）掌握历史学习的基本方法学会主动学习、积极学习历史；学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
4）体验与培养正确的情感态度与价值观通过学习历史，了解国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。
培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。
确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。
进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
2.知识与能力孰轻孰重？能力测试为主导。
选择题： 48分。
解题要求：熟记课本主干知识，运用相应历史学科能力正确选择。
非选择题：52分。
解题要求：以课本历史知识为资源，独立运用阅读和获取历史信息的能力、历史思维和解决问题的能力去分析、综合、比较、归纳、概括、评价历史事实。
考纲所述指导思想：以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
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新课程历史高考复习中要注意的几个问题
江苏省无锡市北高级中学刘波
一年一度的历史高考又将来临，随着课程改革的深入，高考命题水平的提高，新课程背景下的高考复习很有研究的必要。
下面笔者结合自身的教学实践，对冲刺阶段的复习中有关地方史和金融危机等问题谈点想法，供大家参考。
一
从近两年的新课程实验省份的试卷来看，地方史的考查有所体现。
高考试卷已经明显将高校选拔与地情、省情结合起来，突出了“学以致用”、“关注家乡”、“关注生活”的命题指导思想。
这就要求我们对江苏地方史适当关注，将地方史内容与教材的重难点复习有机结合。
教材中提到的江苏史内容大体有：
1．明太祖朱元璋在南京即帝位；2．唐朝后期，扬州成为全国最繁华的工商业城市，经济地位超过了长安、洛阳，“天下之盛，扬为首”，“扬一益二”；3．中国近代史上第一个不平等条约《南京条约》；4．南京开辟为通商口岸――《天津条约》；5．太平天国定都于此、天京变乱、天京保卫战；6．20世纪初清政府在南京开办第一个电话局，开通第一部市内电话；7．民族资本主义进一步发展中的代表人物张謇是南通人，民族资本主义进一步发展中的代表人物荣氏兄弟出生于此；8．1912年1月1日南京临时政府设立于此；9．1927年南京国民政府成立；10．1937年南京大屠杀；11．抗战结束后，日本在中国战区投降仪式1945年9月9日在南京举行；12．1948-1949年淮海战役；13．1949年渡江战役东到江苏江阴；14．1949年4月23日解放南京；15．改革开放后，南通、连云港是1984年开放的14个沿海城市之一；16．改革开放后，长江三角洲是沿海经济开放区之一，乡镇企业崛起。
命题角度：
1．民族资本主义萌芽和进一步发展也一直是高考命题的热点之一，命题余地较大，既可以考查考生对于民族资本主义萌芽、产生、初步发展、进一步发展、萎缩、毁灭性打击、调整、改造这一系列基础知识的掌握程度，又可以将中国民族资本主义发展史中跟江苏有关的张謇兴办实业、荣氏家族的发展史等有关内容联系世界、中国大环境进行分析，深刻理解中国资产阶级“实业救国”之路为何走不通，在资本主义发展过程中，面临三大政治障碍：外国资本主义的阻挠破坏、封建专制统治的阻碍、官僚资本主义的压制。
不完成反帝反封建的任务和取得民族独立，要想发展民族资本主义是根本不可能的。
2．南京作为六朝古都，特别是作为中国近代史上太平天国、南京临时政府、南京国民政府等众多事件的见证地，可选取与南京相关的图片从不同角度既可考查与南京相关的知识，又可考查从图片中汲取有效信息的能力。
当然，南京也曾经历过人类历史上的惨剧――南京大屠杀，因此既可以联系中国近代史上的抗日战争进行考查，又可以结合日本朝野对中日战争的态度和朝拜靖国神社的行为进行考查，既考查了热点问题――中日关系、抗战胜利、二战胜利等，又体现了江苏特色，可谓一举数得。
3．改革开放30年，作为经济大省的江苏在长三角起着举足轻重的作用。
这
当中可以从建设社会主义新农村的角度对无锡江阴华西村30年来的变化进行考查。
二
近年来的高考一直高度关注对社会热点问题的考查。
这类试题往往站在一定的社会发展高度，对影响中国与人类社会发展的深层问题进行关注与考查。
分析社会热点必须在紧扣教材内容的基础上，科学处理“冷”和“热”的关系，鼓励学生的思维纵向延伸和横向拓展，通过转换角度，用学科之间联系和发展的眼光去观察和分析问题，而且教师要引导学生逐步养成分析热点问题的思路和思维方法，围绕社会热点对教材知识在新问题、新情境下重新整合，实现学科知识与热点问题的有机结合，达到知识就是“工具”的效果。
今年社会热点问题很多，在复习时要引起注意，在这里我只讲一点，有关金融危机的问题。
1．第一次资本主义经济危机发生在1825年的英国。
2．1929~1933年的大萧条，从美国开始的经济危机迅速横扫整个资本主义世界，后果空前严重。
3．面对危机，美国采取罗斯福新政，开创了国家干预经济的新模式，使美国经济体制发生深刻改变，并对二战后资本主义经济的调整产生了深远影响。
4．当今世界的金融危机：2008年，由美国次贷危机引发的金融危机愈演愈烈，迅速席卷全球，从发达国家传导到新兴市场国家和发展中国家，从金融领域扩散到实体经济领域，酿成一场历史罕见的世界金融危机。
2008年下半年以来，形势急转直下，实体经济增速大幅下滑，美、欧、日等纷纷陷入经济衰退之中。
这次危机的性质是以美元为世界储备货币为基础的国际货币体系的危机，是美国政府长期采用扩张政策（靠多印美元和提供各种债券来冲抵贸易与财政双赤字）和美国人超前消费模式的苦果，也是金融机构追求利润最大化和国家放弃对金融市场监管的产物。
5．制造业前进动力的缺失是次贷危机之根源。
美国能够成为世界工业强国和经济大国，无疑要归功于产业革命。
产业革命的本质是制造业的不断深化、变革和升级。
透过美国金融危机的历史不难看出，美国能够屡次从危机的打击中摆脱出来，重新走上发展之路，就是依赖于产业规模的不断延伸和制造业的突飞猛进。
1929年金融危机之所以会造成长期的经济萧条，关键就在于产业革命在当时的知识和技术范围内已经达到了发展的极限，难以带动制造业继续向前发展。
罗斯福新政只是依靠赤字财政和大举公共工程缓解了危机，而没有从根本上解决制造业发展的动力问题，二战的爆发才刺激了制造业的战时繁荣，帮助美国摆脱了危机的困扰，美国经济也因此再次走到世界发展的前列。
二战后在现有科学知识能力范围内的制造业又一次达到了增长的极限。
实际上，直到21世纪，美国制造业仍未走出70年代以来产业升级的瓶颈。
正是因为无法依靠制造业将美国经济从新世纪之初的衰退中解救出来，美国才选择了能够在短期内拉动投资、就业且产业关联作用显著的房地产业来作为振兴经济、摆脱衰退的手段，由此埋下了次贷危机的种子。
6．中国满怀信心应对金融危机挑战：在经济全球化的今天，我国经济发展也面临困难，出口受阻，去年第四季度国民经济增长速度回落，但是我国经济基本面和经济增长的基本态势没有改变。
2008年底，我国政府已推出4万亿元刺激经济计划和扩大内需大大措施。
中国当前应该采取有效措施，来度过这场危机。
如：加强宏观调控的预见性、针对性、有效性，着力扩大内需特别是消费需求，下大气力转变经济发展方式、调整经济结构，加强农业基础地位、实现农民增收，
坚持深化改革、扩大开放，实现经济平稳较快增长，为促进世界经济稳定发挥建设性作用。
7．中国增持美国国债的原因：（1）在经济全球化的时代，各国经济特别是世界主要国家间的经济已经紧密联系在一起。
（2）在全球金融市场动荡和经济不景气的背景下，美国国债仍是相对安全的投资产品。
（3）从国际政治角度来看，当前中国虽然日益被国际社会当作一个负责任的大国来看待，但在冷战阴影尚未完全消散，在西方国家依然主导国际秩序的情况下，中国要想维护这种大国地位，特别是真正得到西方社会的认可，进一步增强自己在国际上的影响力和话语权，就需要以实际行动履行大国所应承担的义务，其中包括帮助稳定金融和经济局势。
1997年亚洲金融危机时，中国坚持人民币不贬值的政策赢得了世界的一致赞誉，为中国入世加了重要一分。
同样，在美国陷入次贷危机和经济衰退之时，中国采取一定措施帮助美国救市和缓解经济困难，也应有助于提高自身的国际声望。
何况，中国在2003年出现非典疫情、在2008年遭遇汶川地震和举办奥运之时，美国方面曾给予过必要的帮助和支持。
而今美国时逢困境，中国出手援助也不无道理。
三
训练是复习的重要环节，也是检验复习效果是否理想的重要手段。
但训练要讲究科学，决不是题海无边，练得越多越好。
因此，我们要适量地精选习题，通过练习来巩固、深化、活化所学历史知识，练出正确的解题思路和方法。
所选习题一要有层次性。
既有基础知识的巩固题，也有以能力立意为主的创新题。
二要有典型性。
如广东、海南、山东、宁夏这些先行课改省份的新课程高考题，这其中一些典型题无论是题目的构思还是答案的构成都给我们以很多启发，用它们做范例，既不会迷失方向，又可以少走弯路。
对这些典型题，我们要充分发掘它们的丰富内涵与思维角度，在老师的指导下，进行一题多解、一题多变的变式训练。
我们还要上好习题讲评课，根据练习反馈的信息，矫正知识缺陷，整理解题思路，并针对错题建立“错题档案”，总结哪种类型的题目经常出现思维障碍，分析失误原因，找出解决方法。
我们要在训练中探索掌握历史高考两大题型选择题与非选择题的解题技巧。
选择题要灵活运用淘汰法、辨优法、求同存异法、逆推法等进行判断、选择。
对待材料解析题，则先看问题，带着问题读材料，做到有的放矢；然后将材料分清层次，再获取有效信息；最后将问题、材料与教材的相关知识挂钩，有些问题的答案可能就在教材中。
对待问答题，首先须明确求答项，回答的内容一定要紧扣求答项，不能答非所问；其次答案要做到要点化、系统化。
要善于抓关键词、句，要注意发散思维，多层次、多角度地系统回答；语言要简单化、专业化。
语言精炼，不啰嗦，史论结合，论从史出，尽量用历史学科语言，避免文学化语言；最后看分答题，高考试卷主观题后面都有分值，分值的多少基本体现着该题的难易和答题量的比重，留意它有助于我们把握答题的分寸。
有了正确的解题思路和好的解题技巧，学生的应试能力就一定会得到提高。