PEP小学六年级英语上册第3单元Alearn教案
人教PEP英语六年级Unit 3 教案
人教PEP英语六年级Unit 3 PA Let’s learn课时教案1.Lead-in复习上节课歌曲部分2.free talk: 复习上节课句型3.播放音频动画.引出let’s learn部分4呈现let’s learn部分动词短语5.学习时间状语：this morning，this afternoon，this evening，tonight，nextweek，tomorrow6.Game time:7.呈现let’s learn部分对话8.句型解读9.两人情景对话10. 说说你和你朋友的计划并做好记录11. 请两组同学上台汇报Summary and summaryHomework1.听录音跟读let’s learn 部分对话2. 同桌之间练习对话并说给小组长听3.完成同步练习。
人教PEP英语六年级Unit 3 PA Let’s talk课时教案3.Lead-in 由歌曲部分主题weekendplan4.然后引出课文3.播放音频动画.做let’s try部分4呈现let’s talk部分对话，分解讲解，音频跟读10.句型解读Summary and summaryHomework1.听录音跟读let’s talk 部分对话2.ask and answer 部分根据创编一个新对话3.完成同步练习。
人教PEP英语六年级Unit 3 PB Let’s talk课时教案5.游戏Golden eyes，复习词组短语出示图片和短语，练习对话6.播放try部分的音频，Listen and fill 3.播放音频动画.做let’s try部分，回答问题4提出let’s talk部分对话问题，14.带着问题解读对话内容15.句型解读16.观看动画，对课文整体的理解17.回答课文问题18.疑问词讲解19.Listen and fill并对短语解释20.再次观看对话并情景表演12. 采访你的同学并做汇报，给出示例Summary and summaryHomework1.听录音跟读let’s talk 部分对话2. 同桌之间练习对话并说给小组长听3.完成同步练习人教PEP英语六年级Unit 3 PB Let’s learn课时教案7.由chant引出What's book are yougoing to buy?复习英语书，语文书，故事书...8.引出新的单词，并讲解新单词ic book，word book，post card，dictionary10.游戏Missing game11.播放Let’s learn部分音频文本.12.播放Let’s learn动画，跟读13.两人一组练习对话并创编新对话14.呈现role play文本并讲解15.播放role play动画16.小组练习对话并创编17.Show time18.完成课堂练习Summary and summaryHomework1.听录音跟读let’s learn 部分对话和单词2. 同桌之间练习对话并说给小组长听3.完成同步练习。
人教版PEP 小学六年级英语-Unit 3 Part A Let's learn.说课稿
Unit 3 Where did you go ?Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is Part A Let’s learn from Unit 3 Where did you go ,Grade 6. It is made up of four parts.Part 1 My understanding of this lessonThe analysis of the teaching material:This lesson talks about verbs. It plays a very important part in the English teaching of this unit. By studying this, Ss can learn more new verbs. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral education. Let the Ss understand the verbs better,.Teaching aims:1. Knowledge aim: Understand the words and expressions.2. Ability aim: Make new conversations.3. Emotional aim: Make the Ss care about themselves, and study hard to make better life.Key points / Teaching important points:How to use the verbs to make new conversations..Teaching difficult points:1. Use your own words to make new conversations..2. Discuss where they went and what they did.Something about the Ss:1.The Ss have known something about what sb did in the past.2. They don’t often use English to express themselves and communicate with others.3. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.Part 2 My teaching theories, methods and aidsBefore dealing with this lesson, I’ll do my best to carry out the following theories: Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as director；Combine the language structures with the language functions; Let the students receive some moral education while they are learning the English language.Teaching method:Double activities teaching methodQuestion-and-answer activity teaching methodWatch-and-listen activityFree discussion methodTeaching aids:1.some cards2.some objects3. a tape recorder4. the blackboardPart 3. Teaching steps / proceduresI have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing.The entire steps are:Greetings, Revision, Lead-in and reading, Preparation for details of the lesson, Consolidation, Discussion, Homework.Step 1 GreetingsGreet the whole class as usual.Step 2. Revision1. T: Act,let the Ss guess.2.Ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.a. What did you do last Saturday?b. What did he do last Sunday?c. What did he do yesterday?d.What did you do last Monday?Step 3. Lead-in and preparationShow them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about places and the things we or they did in the past .Purpose: Arouse the students’interest of study.Bring in new subject: Where we or they went and what we or they did there. Method: Talk about the pictures , read the words and expressions and act. Purpose: Help the Ss remember the words and expressions best.Step 5. Play a game.Look, act and guess.Purpose: Make the Ss learn the expressions best and feel interesting. Step 6. ConsolidationRead the words and expressions , finish the conversation. Purpose: Let the Ss can communicate better.Step 7. DiscussionShow them some words and expressions, let the Ss talk freely. Purpose: Give the Ss much ,they can give us more.Step 8. Listening and exercise.Purpose:Improve the Ss listening and writing ability .Step 9. SummaryLet the Ss make a summary.Purpose:Let the Ss remember the lesson better.Step 10. HomeworkRead the words and expressions and make new conversations.Part 4. Blackboard designUnit 3 Where did you go?A: Where did you go_____? go went camping / fishing B: I went to ____________. ride rode a horseA:What did you do there? rode a bikeB: I ___________________. hurt hurt my footThat’s all , Thank you for listening!。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 3 Part A Let's learn-Make a pla
人教PEP六年级上册英语《Unit 3 Part A Let’s learn-Make a plan 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三单元的主题是“Make a plan”，本节课是该单元的第一部分，主要包括日常活动短语的学习，如“watchcartoons”，“playthe guitar”，“readbooks”等，以及如何询问和表达日常活动。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的运用，提高日常英语交流能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时语法知识，具备了一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和参与，但对于如何运用英语表达自己的日常活动还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常活动短语，如“watchcartoons”，“playthe guitar”，“readbooks”等，并能够用英语询问和表达日常活动。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时，用英语制定计划，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握日常活动短语，并用英语询问和表达日常活动。
2.教学难点：如何引导学生运用英语制定计划，并能够灵活运用一般现在时。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生日常活动，引导学生回忆已学知识，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示日常活动短语的图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
3.单词学习：教师带领学生学习新单词，如“watchcartoons”，“playtheguitar”，“readbooks”等，并通过例句展示单词的用法。
人教PEP六年级上册英语《Unit3PartALet'slearnMakeaplan》教学教
人教PEP六年级上册英语《Unit3PartALet’slearnMakeaplan》教学教案一、背景介绍《Unit3PartALet’slearnMakeaplan》是人教PEP六年级上册英语教材中的一个重要单元，本单元主要涉及到学科知识的学习和日常生活中的计划制定。
本教案对于该单元的教学进行详细讲解，从而更好地帮助学生提升英语能力。
二、教学目标1.了解并能正确使用本单元中的课程补充词汇；2.能理解并表达计划；3.掌握句子结构；4.通过提问和回答能够形成良好的沟通。
三、教学内容1. 词汇这里主要补充一些需要注意的词汇：1.learn，学习；2.make，制定；3.write，写；4.draw，画；5.schoolbag，书包；6.pencil case，铅笔盒；7.ruler，尺子；8.eraser，橡皮；9.pen，笔。
10.plan，计划。
2. 句型1.Let’s (do something)，让我们（做某事）；2.What are you going to do？你打算做什么？3.I am going to (do something)，我将要（做某事）；4.Are you going to (do something)？你将要（做某事）吗？3. 语法本单元将重点介绍两种句子结构，即：1.主语 + be动词 + 动词的ing形式，即“主语 +is/are + 动词-ing”;2.主语 + be动词 + going to + 动词原形。
四、教学方法1.通过情景模拟教学；2.课堂口语练习。
五、教学步骤步骤一：导入引入要求学生在下课后制定一个计划，通过计划来学习本单元的知识。
步骤二：通过图片教授生词教师通过图片的方式让学生学习本单元的生词，包括schoolbag、pencil case、ruler、eraser和pen等。
步骤三：情景模拟让学生分组进行情景模拟，让一组学生描述自己制定了什么计划，另一组学生则通过提问的方式来进一步细化计划并进行交流。
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit3 A.Let's learn)
教学课件说明（A.Let’s learn）Let’s learn一、复习（review）1.通过呈现日历，复习tomorrow、next week等表示将来时间的词。
2.通过“时刻”，复习morning、afternoon、evening、tonight表示将来时间的词。
二、学习新知1.学习课本Let’s learn部分的内容：Sarah: What are you going to do today? B: I’m going to see a film.并运用此对话句型根据图片谈论其它计划。
2.将“today”替换成其它将来时间，如this morning、this afternoon、this evening、tonight等，根据图片呈现的活动，再次进行对话练习。
三、巩固练习1.Magic eyes：通过小游戏，练习学生对新词以及表示活动的动词短语的熟练程度。
2.听音，对Let’s learn部分的对话以及词汇进行巩固并加深记忆。
3.Make a plan：让学生做计划，并与同伴分享，让学生进行对话操练。
四、归纳总结总结本课学习的内容：“be going to + 动词原形”表示将要或即将发生某种状况；this morning/afternoon/evening、next year/month/Sunday等表示将来时间的词；“be going to + 地点”五、巩固练习给出动词，让学生用适当形式填空，通过练习题的形式，巩固复习本节课所学的内容。
六、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( )this evening ( ) comic book( ) post card( )newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( ) dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( ) accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。
PEP小学英语六年级上册第三单元教案——提高听说读写能力
PEP小学英语六年级上册第三单元教案——提高听说读写能力提高听说读写能力PEP小学英语六年级上册第三单元教案旨在提高学生的英语能力，包括听、说、读、写四个方面。
通过本单元的学习，学生将掌握一些基本的语法知识和词汇，能够进行简单的对话和阅读，同时还需要掌握一些基本的写作技巧。
本文将详细介绍本单元的教学内容和教学方法，帮助老师和学生更好地学习和掌握。
一、听力在本单元的听力练习中，学生将学习如何听懂简单的英语对话，掌握一些基本的英语词汇和语法。
1.听力训练材料1）听力练习录音2）英语教材中的对话、听力材料2.听力训练方法1）短语听力老师可以用短语来进行听力练习，例如：-What’s your name?-How are you?-What’s this in English?-Can you speak English?-What time is it?老师可以依次读出这些短语，让学生进行反复的听力练习。
2）句子听力老师可以让学生进行句子听力训练，例如：-Are you a student?-Can you play tennis?-What do you like to eat?-Where is the restaurant?-Who is your English teacher?老师可以依次读出这些句子，让学生进行反复的听力练习。
3）全文听力老师可以用一些简单的英语对话或文章来进行全文听力练习，例如：-A：Hello, what’s your name?-B：My name is Tom.-A：Nice to meet you, Tom. Are you a student?-B：Yes, I am.老师可以播放这段对话录音，然后让学生进行反复的听力练习。
二、口语在本单元的口语练习中，学生将学习如何进行简单的英语口语交流，掌握一些日常生活用语。
1.口语训练材料1）英语教材中的对话2）口语练习材料2.口语训练方法1）日常对话练习老师可以模拟一些日常对话场景，例如：-问候：Hello，how are you?-自我介绍：My name is…-索取信息：What’s your phone number?-描述事情：I like swimming.老师可以模拟这些日常对话场景，让学生进行反复的练习。
PEP小学英语六年级上册Unit3 PartA Let's learn 教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit3 PartA Let's learn 教学设计【教学目标】1.掌握本单元的重点词汇：apple, banana, pear, orange等。
2.能够听、说、认、读本单元的单词和句型："What's this?""It's an apple."等。
3.通过本单元的学习，培养学生们的动手能力和口语表达能力。
4.培养学生积极参与英语学习的意识。
【教学内容】本单元着重介绍了水果的名称，重点单词包括：apple, banana, pear, orange等。
通过呈现这些单词，让学生认识这些单词，并能对其进行正确的发音。
同时，通过对句型"What's this?""It's an apple." 等的学习，让学生能够用正确的语音语调进行问答，以达到运用所学语言的目的。
【教学方法】本次课程采用多种教学方法，包括呈现图片和文字帮助学生记忆单词；以正确发音为基础，在课堂上较为快速的朗读、回答问题，同时应充分发挥学生们的创造力和想象力，让他们进行口语练习和表演，并在课后进行习题练习。
【教学过程】1.引入The teacher greets the students and starts the class with the topic of fruits. Ask the students to name some fruits they know in Chinese. Then show some pictures of fruits to the students, such as apple, banana, pear, and orange. Ask if they know the names of these fruits in English. Explain to the students the English namesof these fruits and have them repeat the names.2.练习为了加强学生对所学单词的记忆，教师应该设计一些有趣的练习。
统编人教版小学英语六年级上册 U3.A.learn 教学设计
教学重难点
重点：能掌握并运用词组以及句型What are you going to do?I am going to……进行相关问答。
难点：能了解be going to表示即将发生的动作，进行有关活动计划的讨论，并能根据时间状语的替换练习。
1. (Show a calendar)
T: Today is Sept. 25th. I’m going to clean my room. Tomorrow I’m going to....（自然引出时间短语：tomorrow, this week ,next week…）
2. T: China’s National Day is coming. What will you do on National Day?
Listen and read.
Consolidation and Extension
1.游戏：摇头晃脑。摇着头读单词，读完这个单词后头侧向哪一边，该方向的同学起立读下一个。
2. Get the students to practise the dialogue:
What …
I am …
To help students learn how to use the words and key sentences.
2．掌握重点句子What are you going to do?I am going to……进行简单的提问与回答关于计划的相关话题，并能用时间状语“this evening, this afternoon, this morning…”等进行交流。并
3．能就计划相关的话题在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
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课题
Unit3My weekend plan
备课时间
内容
Part A Let’s learnMake a plan
主备人
黄红娟
复备教师
一、课程标准
能认读所学词语；
能按要求用简单的英语做游戏。
二、教材解析
本课时学习的单词和词组是：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket以及与时间相关的词组和单词。教材通过Sarah和陈杰的对话呈现了以上单词及词组的词形和意义。
四、小结
（Summary）
Summarizethe words and sentences together.
五、作业设计
1. Copy the words for three times on your exercise book.
抄写本课所学词组4遍。
2. Make 3 sentences with “What areyou/is he/isshe going to do? I’m/He/She is going to …”.
用句型“What areyou/is he/isshe going to do? I’m/He/She is going to …”造3组句子。
六、板书设计：Unit3My weekend plan
What are you going to do…?I’m going to …
this morning this afternoon this eveningvisit my grandparents
2.通过日历显示this week，引出next week并听音跟读。
3.教师利用多媒体课件逐一呈现表示时间的短语：this morning, this afternoon, this evening, tonight.并通过具体时间让学生理解他们之间的区别。
4.教师通过图片整体呈现本部分动词词组。T:What is Chen Jie going to dotoday? She is going to …让学生通过图片直观地理解这些词组的意义，然后听音跟读。
tonight tomorrow next weeksee a film
take a trip
go to the supermarket
七、课后巩固作业
1.抄写Let’s learn部分四会单词3遍，句子1遍。
2.和小组内同学讨论周末计划，创编一个简单的对话，下节课展示。
2.Game2:击鼓传花
教师播放音乐，学生传花，当音乐停止，拿着花的学生问下一个学生What are yo子接龙。
3.Make a plan
布置学生独立完成活动计划表格。
组织学生两人结对交流自己的活动计划。
4.打开U3 A Let’s learn相应的练习，即学即练，检测当堂学习情况。
5.教师用课件出示本课时所学的时间短语和动词词组，让学生根据这些提示，用重点句型What are/is …going to do? I/He/She am/is going to …进行替换练习。
三、趣味操练
（Practice）
1.Game1:火眼金睛
教师用课件呈现本课时词组或图片图片，学生快速反应，迅速站起来大声说出来，看哪些学生能快速反应。
六、教学设计
第2课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
通过Free talk活动询问学生平时周末的活动，复习以前学习过的动词词组。提前做好语言储备。
二、呈现新课（Presentation）
Let’s learn
1.教师用课件出示日历，师生对话，引出时间短语。T: What day is it today?引导学生回答：It’s …教师接着问：What day is it tomorrow?学生回答。引出单词tomorrow，听音跟读。
三、目标预设
1.能够听、说、读、写上述单词和词组。
2.能结合本部分核心句型谈论周末计划。
四、重难点预设
1.重点：掌握本课四会词组，灵活运用“be going to”句型。
2.难点：学生能运用所学的动词和时间短语对将来的活动进行描述。
五、评价设计
1.用听音跟读、游戏等活动检测目标1的达成情况；
2.通过同伴结、小组活动谈论计划来检测目标2的达成情况。