生活材料在幼儿手工活动中的运用
废旧纸箱在幼儿园创意手工活动中的应用
废旧纸箱在幼儿园创意手工活动中的应用
废旧纸箱是一种环保材料，可以在幼儿园的创意手工活动中得到很好的应用。
我们可以将废旧纸箱变成各种形式的手工作品，例如：
1. 制作玩具：废旧纸箱可以制作成各种玩具，如小汽车、飞机、火车等。
幼儿可以动手制作，锻炼他们的动手能力和创意。
2. 制作书架：我们可以用废旧纸箱制作成一个小书架，帮助幼儿们整理自己的书籍和玩具，让他们养成好的习惯。
3. 制作沙发：通过废旧纸箱的拼接和处理，我们可以制作一个小沙发，让幼儿们在教室里休息、阅读和交流。
4. 制作房屋：通过废旧纸箱的拼接和组合，我们可以制作一些小房屋，让幼儿们了解到不同的房屋类型和结构。
总之，废旧纸箱在幼儿园创意手工活动中有着广泛的应用，可以帮助幼儿们激发出自己的创造力和想象力，培养他们的动手能力和实践能力，同时也落实环保意识，让废旧物品得到更好的利用。
幼儿创意美术活动中生活化材料开发与利用的研究
幼儿创意美术活动中生活化材料开发与利用的研究1. 引言1.1 背景介绍随着社会的快速发展和人们对幼儿教育的重视，幼儿创意美术活动在教育领域中得到了广泛的应用。
创意美术活动是通过绘画、手工、造型等形式，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的审美能力和艺术表现力。
而生活化材料作为幼儿创意美术活动中的重要元素，具有丰富的种类和特点，可以帮助幼儿更好地感知和认知身边的世界。
在实际的幼儿创意美术活动中，生活化材料的开发与利用仍然存在一些问题和挑战。
对于生活化材料在幼儿创意美术活动中的作用、种类和特点、开发与利用策略以及实际应用等方面进行深入研究，具有重要的理论和实践意义。
本文旨在探讨生活化材料对幼儿创意美术活动的促进作用，并展望未来的研究方向，以期为提高幼儿创意美术活动的质量和效果提供一定的指导和参考。
1.2 研究目的研究的目的是探讨在幼儿创意美术活动中，利用生活化材料的方式和效果。
通过对生活化材料的开发与利用策略的研究，旨在深入了解这些材料在幼儿美术创作中的具体作用和意义，从而为提高幼儿美术创意水平和发展潜力提供理论依据和实践指导。
通过对这些生活化材料的种类和特点进行系统总结和归纳，旨在为教师在美术教育过程中更有效地选择和利用材料提供参考。
本研究还旨在探讨生活化材料在实际幼儿创意美术活动中的应用效果，为学校和教师提供实践经验和借鉴，促进幼儿美术教育的进一步发展和提升。
通过本研究的开展，旨在为幼儿美术教育领域的研究提供新的思路和实践路径，为年幼儿童的全面发展和创意潜力的开发创造更好的条件和机遇。
1.3 研究意义幼儿创意美术活动在幼儿教育中扮演着重要的角色，能够促进幼儿的综合发展，培养其审美情感和创造力。
而生活化材料作为幼儿创意美术活动中的重要组成部分，具有极大的发展潜力和实用性。
对生活化材料的开发与利用进行研究具有重要的意义。
通过研究生活化材料在幼儿创意美术活动中的作用，可以深入了解其对幼儿的创造性思维、审美能力和动手能力的促进作用，有助于明确生活化材料在幼儿创意美术活动中的价值和作用机制。
幼儿园手工创意：利用废物制作艺术品活动方案
幼儿园手工创意：利用废物制作艺术品活动方案幼儿园手工创意：利用废物制作艺术品活动方案一、引言在幼儿园教育中，手工创意是非常重要的一部分。
通过手工创意活动，幼儿可以培养动手能力、想象力和创造力，同时也可以让他们学会利用废物制作艺术品，培养出环保意识。
本文将探讨如何设计一些具有创意性、趣味性和教育性的幼儿园手工创意活动方案，让幼儿在玩中学，在学中玩。
二、活动方案1. 利用废物制作立体动物在这个活动中，可以让幼儿带来一些废弃的纸箱、纸板、瓶盖等材料，然后引导他们利用这些废物制作立体动物。
可以根据不同动物的特征来选择不同的废物材料，比如利用纸箱制作大象的长鼻子，利用瓶盖制作小鸟的眼睛等。
这样的活动可以让幼儿在动手的过程中学习动物的形态，同时也可以培养他们的想象力和创造力。
2. 废物再利用创意画在这个活动中，可以给幼儿提供一些废纸张、废布料、废纽扣等材料，然后让他们用这些废物制作一幅具有创意的画。
可以引导幼儿先在纸上勾勒出画的主题，然后再利用废物粘贴、装饰，使画变得生动有趣。
这样的活动不仅可以让幼儿学会利用废物创作，还可以培养他们的审美能力和手眼协调能力。
3. 废物编织手工在这个活动中，可以让幼儿利用一些废旧的布料、毛线等材料，学会编织一些简单的手工品，比如手绳、小挂饰等。
可以根据幼儿的芳龄和编织能力来选择不同的编织项目，让幼儿在编织的过程中享受成就感，同时也可以培养他们的动手能力和耐心。
4. 废物搭建艺术在这个活动中，可以给幼儿提供一些废弃的积木、橡皮泥、纸箱等材料，然后让他们利用这些废物搭建一些有趣的艺术品，比如小房子、小城堡等。
可以引导幼儿根据自己的想法和构思来搭建，同时也可以让他们学会合作、分享和互助。
三、个人观点和总结通过设计这些手工创意活动，我们不仅可以让幼儿学会利用废物创作，还可以培养他们的动手能力、想象力和创造力。
这些活动也能让幼儿在玩中学，在学中玩，享受创作的乐趣。
在幼儿园教育中，手工创意活动的设计是非常重要的，要注重活动的趣味性、创意性和教育性，让幼儿在丰富多彩的手工创意中健康快乐成长。
幼儿园手工乐园：创意手工DIY实践案例分享
幼儿园手工乐园：创意手工DIY实践案例分享幼儿园手工乐园：创意手工DIY实践案例分享一、引言幼儿园是孩子们认识世界、体验生活的重要场所。
在幼儿园的手工活动中，创意手工DIY实践是非常重要的一环。
通过DIY，孩子们可以培养自主思考、动手操作和创新意识，同时也能锻炼他们的观察力和动手能力。
本文将分享一些幼儿园创意手工DIY实践案例，以期能给广大教育者和家长们一些启发和帮助。
二、丰富多彩的手工活动1.利用废物再造在幼儿园的手工活动中，通过利用废物再造，将不再需要的材料转化为新的艺术品，让孩子们在动手的过程中感受到成就感和乐趣。
利用废弃的纸盒、瓶子等制作玩具、雕塑等，让孩子们学会珍惜资源，培养环保意识。
2.手工绘画手工绘画是幼儿园手工活动中的重要环节，通过丰富多彩的颜料和画具，让孩子们尽情发挥想象力和创造力。
可以让孩子们尝试用不同的绘画工具（如毛笔、水彩笔、油画棒等）和画纸，进行自由创作。
这种活动有助于培养孩子们的审美能力和艺术涵养。
3.手工制作在手工制作环节，可以让孩子们尝试不同的材料和工具，如黏土、纸张、布料等，制作各种形态各异的手工作品，如折纸、剪纸、编织等活动。
这可以锻炼孩子们的动手能力和耐心，激发他们的创造力和想象力。
三、案例分享1.废物再造：利用废旧塑料瓶制作花盆在一个幼儿园手工活动中，老师为孩子们准备了一堆废弃的塑料瓶和颜料，鼓励他们通过创意手工DIY将废弃的塑料瓶变成可爱的花盆。
孩子们在老师的指导下，利用颜料给塑料瓶涂上喜欢的颜色，然后在瓶子上绘制图案，并在底部钻孔，最后种上小植物。
通过这个活动，孩子们不仅学会了废物再造的重要性，还培养了他们的动手能力和创造力。
2.手工绘画：自由创作水彩画在另一个幼儿园的手工活动中，老师为孩子们准备了各种颜色的水彩笔和绘画纸，让他们自由发挥创造绘制自己喜欢的画面。
孩子们在老师的引导下，有的画了蓝天白云，有的画了彩虹小人，有的画了美丽的花朵……在这个过程中，孩子们发挥了他们丰富的想象力，锻炼了审美能力，并体会到了画画的乐趣。
探究生活化材料在幼儿园美术活动中的运用 (3)
探究生活化材料在幼儿园美术活动中的运用前言生活化材料是指在幼儿园美术课堂中，引入生活中常用的原材料，如纸张、布料、食材等等，让幼儿在动手创作中更能体验到身边环境的真实感，对美的感悟能力得到了充分的培养。
本文将从生活化材料的特点、运用的原则、具体的美术活动案例三个方面，探究生活化材料在幼儿园美术活动中的运用。
一、生活化材料的特点1.自然质感：生活化材料大多来自于生活中常见的自然物品，如木棒、自然石、麻绳、自然纤维等等，这些材料的自然质感使得作品更具有生命力和艺术感。
2.贴近生活：生活化材料是平凡而珍贵的，与幼儿的生活有直接的联系。
幼儿可以通过仿真创作，学习表现自己的想法和经验，增强亲身创造的体验。
3.多样性：生活化材料种类繁多，数量也十分丰富。
幼儿可以在这些材料中发现无限创作的可能性。
二、生活化材料的运用原则1.注重幼儿的发挥想象力：幼儿在使用生活化材料时，应该首先鼓励幼儿动手尝试，表达自己的想法和感觉，发挥个人的才能和想象力。
2.强调自然美感：生活化材料中的自然物品具有强烈的生命力和艺术感。
要尽可能保留原材料的自然质感，同时鼓励幼儿将自然美感应用到自己的作品中。
3.寓教于乐：美术活动的同时，还应该注重学习效果的实现。
因此在引入生活化材料的同时，应该将材料的使用方法和相关知识教给幼儿。
三、生活化材料的美术活动案例1.利用橙皮制作水果拓印画将橙皮晒干，然后放到画纸上拍打，就可以取得美丽的拓印图案。
幼儿可以通过这个美术活动，学习橙皮的特点，同时也可以创造自己独特的水果拓印画。
2.利用食物颜料制作水彩画在美术活动中，利用食物颜料制作水彩画可以让幼儿了解食物的色彩和纹理，同时也可以提高幼儿的色彩感受和色彩认知能力。
3.利用自然材料制作手工布艺在美术活动中，可以利用自然材料制作手工布艺，如海螺壳、木棍、麻绳等等。
幼儿可以手工制作自己喜欢的小装饰品，同时也可以了解自然材料的特点和制作方法。
生活化材料可以提高幼儿的创造力、观察力和审美能力，教育幼儿对周围环境的认知，发掘幼儿的潜力。
幼儿园环保创意手工：废物再生艺术品教学案例
【幼儿园环保创意手工：废物再生艺术品教学案例】在当今社会，环保意识日益增强，人们越来越重视资源的保护和再利用。
而幼儿园作为儿童的第一所学校，教育环保意识就显得尤为重要。
在幼儿园的教学活动中，通过开展废物再生艺术品教学，不仅能够培养孩子们的环保意识，还能锻炼他们的动手能力和想象力。
今天，我们就来共享一些幼儿园废物再生艺术品教学的案例，帮助孩子们在实践中学习环保知识。
1. 利用废旧纸箱制作玩具我们知道，很多家庭会有一些废旧的纸箱，这时就可以利用这些纸箱进行手工制作。
可以将纸箱剪裁成各种形状，再将它们涂上颜色，就可以制作成各种玩具，比如飞机、汽车、船等。
在这个过程中，老师可以和孩子们讨论废旧纸箱的再利用，引导他们明白环保的概念。
2. 废物再生材料拼贴画在幼儿园的创意手工活动中，老师可以为孩子们准备一些废物再生材料，比如废报纸、废布料、废纸盒等，让孩子们用这些材料进行拼贴画创作。
孩子们可以根据自己的想象，将这些废物再生材料制作成各种图案，比如花草、小动物等。
在进行这样的活动时，老师可以借机向孩子们传递环保知识，让他们了解再生材料的重要性。
3. 利用废旧纸杯制作手工作品在幼儿园教学中可以收集废旧的纸杯，然后让孩子们进行手工制作。
可以将纸杯剪裁成花瓣的形状，再将多个花瓣组合在一起，就可以制作成一朵美丽的花朵。
这样的活动不仅可以让孩子们动手制作，还可以教育他们废物再生的重要性，让他们在玩乐中学到环保知识。
4. 废旧衣物的变废为宝在幼儿园教学活动中，可以邀请家长们捐赠一些废旧的衣物，然后让孩子们将这些衣物拆解，再利用其中的布料进行手工制作。
可以用废旧的布料制作成小袋子、玩偶等。
在这个过程中，孩子们不仅可以锻炼动手能力，还可以了解废物再生的概念。
5. 利用废弃纸盒制作立体拼图在幼儿园的教学活动中，可以为孩子们准备一些废弃的纸盒，然后让他们进行手工制作。
可以将纸盒剪裁成各种形状，再组合在一起，制作成立体拼图。
在这个过程中，老师可以引导孩子们认识到，这些废弃纸盒并不是垃圾，而是可以利用的再生材料。
幼儿园创意手工艺坊：手工DIY材料利用案例
幼儿园创意手工艺坊：手工DIY材料利用案例【幼儿园创意手工艺坊：手工DIY材料利用案例】一、幼儿园创意手工艺坊的意义与重要性在幼儿园阶段，手工艺活动是培养孩子们动手能力、想象力和创造力的重要途径。
创意手工艺坊的开展，能够为孩子们提供更广阔的发挥空间，培养他们的动手能力和创造力，同时也有助于促进家庭与学校之间的亲子交流。
创意手工艺坊在幼儿园教育中具有不可或缺的意义与重要性。
二、手工DIY材料利用案例分享1. 创意橡皮泥表情包在手工艺坊中，橡皮泥是非常常见的材料。
通过一块块橡皮泥的搭配和组合，孩子们可以制作出各种有趣的表情包，如笑脸、生气脸、惊讶脸等。
通过这样的活动，孩子们可以培养自己的创造力和想象力，同时也学会了使用简单的材料创造出美丽的作品。
2. 多彩纸杯创意花朵利用废旧纸杯进行手工DIY活动，让孩子们将纸杯剪成花瓣状，再用彩色的颜料或纸张贴在纸杯上，制作成美丽的花朵。
这样的手工作品不仅能够培养孩子们的手工能力，还可以锻炼他们的动手协调能力，同时也提升了他们对色彩和形状的认知能力。
3. 创意瓶盖拼图艺术利用废旧的瓶盖来进行拼图DIY活动，孩子们可以根据自己的想象和创意，进行瓶盖的组合，制作成各种有趣的图案和画面。
这样的活动不仅能够锻炼孩子们的创造力和想象力，也能够让他们学会利用废旧材料进行再利用，培养环保意识。
三、个人观点与理解创意手工艺坊的开展，对于幼儿园孩子们的全面发展具有重要作用。
每一次的手工DIY活动都是一次充满乐趣和教育意义的体验，不仅能够锻炼孩子们的动手能力和创造力，还能够增进学校与家庭之间的沟通与互动，加强孩子们的亲子关系，是一种十分有益的教育方式。
四、总结与回顾通过创意手工艺坊，幼儿园的手工DIY活动得到了更加丰富和多彩的发展，能够让孩子们在玩耍中学习，在活动中成长。
在这个过程中，家长和老师起着重要的推动和引导作用，共同帮助孩子们进行创意的发掘和实现。
手工艺坊的意义和价值将会在幼儿园教育中得到更好地体现和发挥。
幼儿园废物利用环保手工教学案例
幼儿园废物利用环保手工教学案例教育的初衷是培养学生的创造力和实践能力，让他们在学习的过程中学会尊重和保护环境。
在幼儿园阶段，教师可以通过废物利用环保手工教学来引导幼儿爱护环境、节约资源。
本文将从深度和广度两个方面，介绍一些幼儿园废物利用环保手工教学案例。
一、废物利用环保手工教学案例1. 利用废纸制作手工在幼儿园手工课堂上，老师可以收集一些废纸，让幼儿们利用废纸进行手工制作。
他们可以用废纸折叠成小动物、飞机等形状，也可以用废纸剪成花朵、星星等图案。
通过这样的活动，幼儿不仅可以培养手工制作的兴趣，还可以学会废物利用的重要性。
2. 利用废弃物品制作玩具老师可以收集一些家庭中不再使用的废弃物品，如纸盒、塑料瓶等，让幼儿们利用这些废弃物品进行手工制作玩具。
利用纸盒制作房屋模型，利用塑料瓶制作水果摊摊主。
这样的活动既可以锻炼幼儿的动手能力，又可以引导他们关注废弃物的再利用。
3. 利用废旧布料制作环保袋在废物利用手工课上，老师可以提供一些废旧布料，让幼儿们利用这些布料进行手工制作环保袋。
他们可以将废旧布料剪裁制作成购物袋、书包等实用的物品。
这样的活动不仅可以引导幼儿关注环保，还可以培养他们的设计创意和动手能力。
二、观点和理解从深度和广度的角度来看，幼儿园废物利用环保手工教学案例有助于培养幼儿的环保意识和创造能力。
通过这样的教学活动，幼儿既可以学会利用废物进行手工制作，又可以感受到环保的重要性。
这样的教学活动也可以引导幼儿主动参与到环境保护中，使他们在实践中养成爱护环境的良好习惯。
幼儿园废物利用环保手工教学案例对幼儿的成长和环保意识的培养都具有重要的意义，希望教师们能够更多地引导幼儿参与这样的教学活动，让他们在生活中树立环保意识，积极行动起来保护我们共同的家园。
幼儿园废物利用环保手工教学案例的实施是为了引导幼儿养成环保意识和习惯，让他们在日常生活中能够更加注重环境保护，同时培养他们的创造力和实践能力。
在这个过程中，家长和老师的配合是至关重要的，他们可以共同来促进幼儿的参与和理解。
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生活材料在幼儿手工活动中的运用
作者：王芸
来源：《科学大众·教师版》2019年第03期
摘要：幼儿期是一生中创造力开发的最佳时期。
在幼儿美工活动中使用生活材料能真正的做到寓教于乐，培养幼儿的创造力，激发幼儿美术活动的兴趣，诱发幼儿想象思维。
本文围绕如何创造性的使用材料开展美工活动进行阐述，旨在提高教学效果。
关键词：美工活动; 生活材料; 幼儿园; 教学; 探索
中图分类号：G612 ; ; ; ; ; 文献标识码：A ; ; ;文章编号：1006-3315（2019）03-091-001
《幼儿园发展纲要》中强调指出：“幼儿手工活动应当广泛依托周围的自然资源，从中开发出合适的教学素材，从而使幼儿拥有更为广阔的学习空间。
”实践证明，手工活动充满了趣味性与实践性，深受幼儿的青睐和欢迎，教师应当利用手工活动来启迪儿童的心智，让儿童的创造力在进行手工活动的过程中得到激发，帮助他们健康快乐地成长。
一、大胆创造，让孩子开展自主学习
传统的教学模式都是以教师为主导，幼儿总是在被动地开展学习活动，这样不利于激发幼儿的学习主动性，并且还会逐渐消磨幼儿的学习兴趣。
为了解决这个问题，教师应当转变自身教学方式，让学生在手工活动的过程中大胆创造，独立自主地进行学习活动，从而改变过去“教师牵着孩子走”的局面，转变为“孩子自己走”的理想状态。
教师要做的就是在幼儿学习的过程中给予必要的指点，引导学生主动学习。
例如在开展《纸袋变变变》的美工活动中，教师准备好颜色各异的包装袋制作成的动物头套，再结合魔术表演展现在幼儿的面前，幼儿受到了极大的惊喜，个个都争先恐后地拿起纸袋动物头套，教师此时安排幼儿分组进行纸袋头套表演，接着对纸袋的制作方法进行一番探究，然后在教师的指导下，幼儿自己也尝试进行了纸袋头套的手工制作。
在制作的过程中，幼儿亲身感受了手工制作的乐趣性和技巧性，同时经过教师的指导和自身的钻研，解决了制作过程中的难点，整个手工活动都充满了融洽的气氛，幼儿也积累了丰富的手工制作经验。
二、手脑并用，多角度思考手工造型
手工制作不仅能够提升幼儿的动手能力，而且更重要的是能够强化幼儿手脑并用的能力，促使幼儿的手脑之间配合得更加协调，同时使幼儿的思维能力得到深度锻炼。
正是这种互动性极强的特征，使得手工制作取得了幼儿的广泛喜爱，让幼儿怀着极大的兴趣参与到手工制作的过程中，从而开发出潜在的创造力。
因此，在开展手工制作的过程中，教师应当在手工造型上下功夫，让学生在造型上进行拓展提高，提升自己的创造力。
例如在制作活动中，教师不
妨以大白菜、苹果、黄瓜、西红柿果蔬作为原材料，指导幼儿制作出玩偶。
幼儿在这些果蔬上剪贴出鼻子、眼睛、眼睛等五官，使得这些果蔬玩偶显得惟妙惟肖、栩栩如生，并且造型奇特、姿态各异，这样一来，幼儿的创造力就得到了极大的发挥。
再例如幼儿利用水蜜桃制作出“小胖墩”的造型，水蜜桃那皮薄肉厚的外形与“小胖墩”的特点十分契合。
除此之外，幼儿还将土豆制作成猫咪、兔子、大白鹅等常见动物，发挥出了充分的想象力，使手脑并用的能力得到了极大的增强。
三、变废为宝，创造性使用生活材料
手工材料的选择应当从身边的物品中选取，巧妙地做到变废为宝，将幼儿生活中的废旧品用来制作手工作品，这样就显得更加具有创造性。
众所周知，幼儿天生活泼好动，对新奇的事物充满了新鲜感与好奇心，总想上去探个究竟，他们对没见过、没玩过的物品怀有极大的兴趣，就算是平日里的一个小木块、一根小线头，幼儿也会拿在手里摆弄一会儿。
因此，教师指导幼儿利用废旧物品来裁剪和拼装成新的玩具，必然会引发学生极大的好奇心与热情，让他们的创造力得到极大的激发。
例如相比较生活在城镇的幼儿，生活在乡村的幼儿拥有着更为广阔的选材空间，教师不妨引导他们找来一些稻草、树叶、树枝、布头等作为原材料，从得天独厚的自然环境中寻找丰富的资源，不仅在经济方面显得便宜实惠，而且包含了一种纯天然、原生态的气质，具有一种独特的艺术魅力。
在制作手工作品的过程中，幼儿使用这些材料制作出了稻草人、小燕子、布偶等手工作品，充分展现出了自己的想象力与创造力，并且从中感受到了动手实践的快乐。
四、自主探索，将手工活动融入艺术
每一名幼儿都喜爱玩耍，并且幼儿的玩耍并不单纯是为了获得快乐，他们在玩耍中观察着周围的世界，在玩耍中学会了许多知识与道理。
在进行手工活动的教学时，教师应当将生活化的主题引入到手工活动中，引导学生在玩耍中学会思考问题，培养勇于探究的精神，在玩耍的过程中体验艺术的美，并且善于尝试创造美。
当幼儿创作出了经过自己独立设计的手工作品时，他们也就完全掌握了独立思考的本领，具备了较强的自主探究能力，这样就改变了过去的被动学习方式，真正地实现了自主学习。
例如在“纸袋动物手偶”的制作活动中，教师向学生展示出五彩缤纷、千姿百态的动物手偶，给学生提供一个良好的视觉印象，接着让学生把动物手偶戴在手上玩一玩，并且仔细观察手偶的制作材料，然后思考如下问题：生活中还有哪些物品可以用来制成手工作品呢？制作的时候需要注意哪些問题？待幼儿组织好语言，教师再让他们说一说自己的想法，谈一谈制作的材料和方法，然后要求学生在课后将他们的想法加以实践，找来材料进行制作。
总而言之，幼儿是国家未来的希望，是社会发展的支柱。
因此，教师要通过手工活动来增强幼儿的自主创造力，为他们的未来增添保障。
在制作手工作品的过程中，幼儿逐渐地学会了各种实践技能，培养了自己首脑结合的能力，为将来更好地适应社会打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]施麟怡.废旧材料在幼儿创意美术活动中的应用[J]考试周刊，2016（08）
[2]吕晋.优化评价行为，推进幼儿美术课堂教学改革[J]学园，2017（03）
[3]钱晔.浅论情境教学法在幼儿园美术教学活动中的运用[J]各界，2017（01）。