第十八课 沙漠里的绿洲
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言教学目标：1. 了解本课程的主题和目的。
2. 激发学生对沙漠和绿洲的兴趣。
教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的定义。
2. 讨论沙漠和绿洲的特点和差异。
教学活动：1. 引入课程，向学生介绍主题《沙漠中的绿洲》。
2. 引导学生思考沙漠和绿洲的概念，让学生分享他们对沙漠和绿洲的了解。
3. 展示一些沙漠和绿洲的图片，让学生观察并描述它们的特点。
4. 引导学生讨论沙漠和绿洲之间的差异和相似之处。
5. 总结本章内容，强调本课程的目标和重要性。
第二章：沙漠的生态环境教学目标：1. 了解沙漠的生态环境和特点。
2. 掌握沙漠中的生物和植物适应策略。
教学内容：1. 介绍沙漠的气候和环境特点。
2. 探讨沙漠中的生物和植物适应策略。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠和绿洲的特点。
2. 向学生介绍沙漠的气候和环境特点，让学生了解沙漠的严酷条件。
3. 展示一些沙漠中的生物和植物的图片，引导学生观察并讨论它们的适应策略。
4. 引导学生了解沙漠中的生态系统，讨论沙漠中的食物链和生物之间的相互关系。
5. 总结本章内容，强调沙漠中生物和植物的适应能力。
第三章：绿洲的形成和特征教学目标：1. 了解绿洲的形成和特征。
2. 掌握绿洲对人类和生态环境的重要性。
教学内容：1. 探讨绿洲的形成原因和条件。
2. 描述绿洲的特征和生态系统。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠的生态环境。
2. 向学生介绍绿洲的形成原因和条件，让学生了解绿洲的特殊性。
3. 展示一些绿洲的图片，引导学生观察并描述绿洲的特征和生态系统。
4. 引导学生讨论绿洲对人类和生态环境的重要性，例如提供水源、生态系统平衡等。
5. 总结本章内容，强调绿洲的独特性和对人类和生态环境的重要性。
第四章：绿洲的利用和保护教学目标：1. 了解绿洲的利用和保护。
2. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教学内容：1. 探讨绿洲的利用方式，例如农业、旅游业等。
沙漠中的绿洲(教案)
沙漠中的绿洲（教案）一、教材分析本教案适用于小学三年级自然与社会“生物和自然环境”教学内容，主要涉及生物多样性和自然环境的现象及其原因。
本节课目标是让学生通过了解沙漠绿洲的形成及其作用，加深对生物多样性和自然环境的理解。
二、学情分析本节课学生将学习沙漠绿洲的形成及其作用，这需要学生对自然环境的认知有一定的了解，同时需要学生对植物和动物有一定的基础知识。
学生知识背景可能存在差异，教师需要根据学生的实际情况来安排课堂内容。
三、教学目标•知识目标：了解沙漠的特点和绿洲的形成原因；认识绿洲对于沙漠生态系统的作用。
•能力目标：通过观察和探究，发现和探究生态系统中不同生物之间的关系。
•情感目标：增强学生对保护自然环境的意识，激发学生对生物多样性的热爱。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生介绍今天的课程内容：“今天我们要学习的是沙漠中的绿洲。
在沙漠中，有一个特别的地方，它就像一个绿色的绿洲，里面有许多植物和动物。
你们知道这是怎么回事吗？我们一起来探究一下。
”2. 探究（20分钟）（1）让学生观察图片或幻灯片，引导学生探究生长在沙漠中的植物，了解其特点和适应环境的特点。
（2）向学生介绍沙漠的常见动物，如狮子、沙漠狐狸等。
（3）引导学生思考：在这样极端的环境中，为什么会有生物存活？以及为什么绿洲这样一个小小的地方，却有这么多的生物？（4）通过讨论和提问，帮助学生了解沙漠绿洲的形成原因，让学生了解绿洲对于沙漠生态系统的作用。
3. 拓展（15分钟）（1）让学生观察视频，了解沙漠中的植物和动物的“绝技”。
如变色龙的变色、骆驼的储水能力等。
（2）通过引导学生观察和发现，帮助学生认识到生物多样性的重要性，加深学生对自然环境与生物之间相互作用的理解。
4. 总结（5分钟）与学生进行互动交流，总结本节课的重点和收获。
五、教学评价本课程可以加强学生对生态系统中不同生物之间关系的掌握和理解，同时也可以增强学生对保护自然环境的重要性的认识。
苏教版四年级语文下册18《沙漠中的绿洲》教案
18 沙漠中的绿洲澄江县高西小学皆映芬教材分析：《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护问题的课文。
作者以参观访问的形式，向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，配合进行写话练习。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教法学法：1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。
2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。
3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1．你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？2．板书课题：18、沙漠中的绿洲二、初读课文1．范读课文。
教师范读课文。
读后讨论：听读课文后，你了解了什么?2．自读课文。
(1)幻灯出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
(2)学生按照要求自读课文。
(3)检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音：霎(sh??) 罗(lu??) 劣(li??) 适（sh??）侍（sh??）良（li??ng）②检查词语掌握情况。
苏教版四年级下册语文第18课沙漠中的绿洲教案
苏教版四年级下册语文第18 课荒漠中的绿洲教课方案教课要求：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字构成的词语。
3、借助课文详细的语言资料，认识阿联酋人民精心侍弄花草，创造优秀的生计环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
教课过程：一、环绕课题，理解有关内容1、读题，问课文读几遍。
2、环绕课题，检查自读状况，理解部分内容。
(1)课题中的荒漠指哪儿 ?从课文中哪儿知道的 ?( 读有关句子 ) 荒漠留给你的印象是什么 ?用一个词描绘。
( 一望无际、全部是沙子、缺少水分、环境恶劣 ) 看看书中是怎么描绘的 ?( 读有关内容，并相机理解：穷山恶水 ) 指导朗诵。
( 读出环境的恶劣 )(2)课题中的绿洲指什么 ?从课文中哪儿知道的 ?( 读有关句子 )(3) 这是一幅如何的情形呢 ?( 师描绘，将学生引入情形。
) 看到这样的情形，我们不由感觉—— ( 生回答：奇异、迷惑、惊讶 )过渡：是呀，在这样一片白茫茫的荒漠中怎么会有绿洲的呢?二、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举1、阿联酋人民是如何建设绿洲的 ?( 指名读有关课文 ) 指引学生用几个要点词归纳这部分内容。
( 相机板书“买来、挖去、填上、埋下” )2 、谁能看着黑板上的四个词不看书谈谈阿联酋人民是怎么做的。
( 能够先请四名同学合作表达，再指名独自说 )3、透过这四个词你能领会到什么?(1) 这是一个壮举，阿联酋人民了不起 !(2) 阿联酋人民追求美好生活。
(3) 付出代价是巨大的。
(4) 改造环境、战胜困难的信心。
师述：老师从中领会到四个字：谋事在人。
只需心中有着美好的梦想，再加上坚定的信心和信心，任何困难都能战胜。
你感觉阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价?( 人力、物力、财力) 阿拉伯朋友是怎么说的 ?4、带着自己的领会，齐读这部分内容。
过渡：看看课文接下来又写了什么 ?三、感悟阿联酋人民如何侍弄花草1、自由读课文 4—7 自然段。
苏教版四年级下册语文书第18课沙漠中的绿洲教学反思
苏教版四年级下册语文书第18课沙漠中的绿洲教学反思《沙漠中的绿洲》是苏教版四年级下册语文书第18课，课文开篇写作者从飞机上俯瞰阿联酋，发如今一片“白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲”，那么这些绿洲是怎么出现的呢?为大家整理了苏教版四年级下册语文书第18课《沙漠中的绿洲》教学反思，供大家参阅学习，有帮助!苏教版四年级下册语文书第18课《沙漠中的绿洲》教学反思1这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建立绿洲，营造良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。
通过和学生共同学习，我觉得，有以下成功的地方：1、设计合理、操作性强的导学问题，让学生通过自主、合作、探究，认识到环保的重要性。
为了进展有效的小组合作学习，我遵循“精、巧、深”的原那么，设计了“默读课文第四自然段，考虑：阿拉伯人民是怎样把沙漠建造成绿洲的?请用‘-’划出有关句子，从这些句子中，你体会到了什么?并在旁边做词语批注。
”和“文中什么地方写了阿联酋人民把花草树木当作孩子一样来呵护呢?用‘┄┄’画出有关句子。
合作探究;他们为什么会这样精心保护花草树木呢?”这样的导学问题，统领学生自读、自悟，通过读、圈、悟、再读，体会在沙漠中建造绿洲的困难和艰辛体会阿联酋人民对花草树木的精心侍弄和保护、珍惜。
这样的问题语言简练，表达准确，既有深度，又有探究性，学生一看就一目了然，不管是自主学习时，还是小组交流时，学生都有一个明确的方向。
2、注重听说读写的训练。
本节课上，我引导学生通过读一读课文，写一写体会、环保宣传语，指导学生学会倾听，说一说自己的体会，实在进步学生的语文素养。
3、联络生活引导学生体会阿拉伯人民花的代价大。
课上，我引导学生算一算我们这儿一个孩子从小学到大学毕业所花费的钱，让学生从详细的数字中体会到阿拉伯人民为改造环境付出的代价之大，唤起学生的环保意识。
苏教版四年级下册语文第18课沙漠中的绿洲课文
苏教版四年级下册语⽂第18课沙漠中的绿洲课⽂ 四年级的同学们，你们见过沙漠吗?在电视⾥、在语⽂书上?你知道沙漠中的绿洲是什么意思吗？店铺为四年级师⽣整理了苏教版语⽂课⽂《沙漠中的绿洲》资料，希望⼤家有所收获! 苏教版四年级下册语⽂第18课《沙漠中的绿洲》课⽂原⽂ 从飞机上往下看，阿联酋到处是⽩茫茫的⼀⽚。
这不是⽩雪，⽽是沙漠。
在这⽩茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
我们来到迪拜访问。
这⾥绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有⼀⽚落叶，更不见有⼈攀树枝、摘鲜花，或是在草地上⾏⾛。
阿拉伯朋友告诉我们，这⾥的每⼀株⼩树，每⼀棵⼩草，都是国家花很⼤的代价培植的。
可以毫不夸张地说，在这⾥，培育⼀棵树的费⽤抵得上培养⼀个孩⼦。
原先这⾥是沙漠，地⾯全是⽩花花的盐碱，好像罩着⼀层硬硬的壳。
这⾥，⼟是咸的，⽔也是咸的，简直是块不⽑之地!恶劣的⾃然环境并没有难倒阿联酋⼈民。
他们从国外买来泥⼟，买来淡⽔，买来树苗和花草。
他们⼜把咸⽽板结的沙⽯挖去，填上适宜种植树⽊的泥⼟，并在⼟中埋下⾃来⽔管。
由总⽔塔输出的淡⽔，通过纵横交错的⾃来⽔管，源源不断地送到树⽊花草的根部。
“⼈类有了绿树、鲜花和⼩草，⽣活才更加美丽。
”阿拉伯朋友这样说。
那天清晨，我们在迪拜最⼤的中⼼公园漫步，正巧碰上⼀个穿黄马夹的园林⼯⼈在浇⽔。
“这下⾯都有⾃来⽔管，还需要浇⽔?”我们指着那些树和草⽪问。
“不，不!”园林⼯⼈竖起⼀个⼿指连连摇着，⼜从路边⼀个⼤箱⼦⾥拉出⼀根⼤⽪管。
霎时，⼀阵⾬雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘⼟淋得⼲⼲净净。
眨眼⼯夫，树叶更绿，⼩草更翠，鲜花更艳。
园林⼯⼈⾼兴地笑了，做了个洗脸的动作，说:“你看，它们更漂亮了!” 阿联酋⼈民像爱护孩⼦⼀样，精⼼侍弄着这些花草树⽊。
正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的⼈们才有了良好的⽣存环境。
苏教版四年级下册语⽂第18课《沙漠中的绿洲》课⽂内容 《沙漠中了绿洲》是苏教版语⽂第⼋册第六单元的⼀篇有关环保的记述⽂。
四下第18课 沙漠中的绿洲
18.沙漠中的绿洲重点字音：阿联酋盐碱霎时恶劣眨眼侍弄适宜重点字词：代价盐碱白茫茫恶劣霎时挖坑漫步填上精心漂亮培植侍弄适宜星罗棋布绿树成阴不毛之地鲜花遍地纵横交错源源不断课文内容：1、《沙漠中的绿洲》向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植,并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
2、“绿树成阴”“鲜花遍地”“没有……更没有”体现了人们对花草树木的珍爱。
因为阿联酋人民不惜一切代价营造绿洲，所以说“在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
”“白花花的盐碱”“硬硬的壳”“不毛之地”说明了沙漠环境的恶劣，也说明建设绿洲困难。
三个“买来”以及“挖去”“填上”“埋下”说明了建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，也说明了阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。
3、阿拉伯朋友的一句“人类有了绿洲、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”说出了阿联酋人民不惜一切代价改造环境的目的。
4、园林工人的两个“不”字，首先是否定了作者问句中的意思。
作者用的是反问句，意思是“地下有自然水管，就不要浇水了。
”园林工人认为这是不对的。
然后他用具体的劳动过程，地下有自然水管，就不要浇水了。
还做了个洗脸的动作，说明浇水是为了让花草更干净、更漂亮，阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。
5、“十年树木，百年树人。
”是说培养人不容易，而在阿联酋培育一棵树的代价抵得上培养可一个孩子，可见那里的生存条件是多么恶劣，要种活一棵树是很艰难的，但阿联酋人却做到了，造出了一个个绿洲。
这充分显示了他们克服困难的决心和勇气。
6、描写树的成语：郁郁葱葱、古木参天、遮天蔽日、根深叶茂、树大根深、树高千丈7、描写自然环境恶劣的成语：不毛之地、寸草不生、荒无人烟、蔓草荒烟、飞沙走石、穷山恶水一、看拼音写词语shā mî dài jiàâ liâ tián shàng piào liàng＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿shì nîng zhǎ yǎn shà shí xīng luï qí bù bù máo zhī dì＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿zîng hãng jiāo cuî yuán yuán bú duàn lǜ shù chãng yīn＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、写出几个表示时间快的词语霎时眨眼工夫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、解释带点字的意思星罗棋布：＿＿＿＿＿＿＿＿不毛之地：＿＿＿＿＿＿＿＿四、造句1、……不是……而是……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、……是……也是……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
18、沙漠中的绿洲
18、沙漠中的绿洲课题18、沙漠中的绿洲课型新授主备人教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字。
绿线中的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言文字，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造良好生存环境的壮举。
认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
重点难点通过朗读课文，使学生了解沙漠中的绿洲是怎样出现的，感受人类为改善环境所做的努力。
体会绿洲的来之不易，人们对美好生活的追求。
教具学具课件板书设计沙漠中的绿洲——城市预习要求搜集环保知识教师活动内容、方式学生活动内容、方式复案一、谈话激趣，导入新课。
1、语言叙述：同学听到“沙漠”，你想到什么？谁能描绘一下沙漠上的景象？2、沙漠沙尘漫天，寸草不生，环境多么恶劣啊！可是却有人类不仅在沙漠中生存下来，而且还改造自然，在沙漠中建起了一座座绿洲。
板书课题：18、沙漠中的绿洲看到题目，你会有什么想法？齐读学生自由练读。
思考交流设疑：是谁在沙漠中建立的绿洲？到底如何建立的？点句子在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
三、再读课文，理清脉络。
读生词读课文评议思考，质疑交流1、细读课文，思考每一小节所讲的主要内容是什么。
2、展开讨论，弄清每小节的主要内容。
3、哪些小节可以合并为一段，为什么？4、讨论全文的分段，并用自己的语言概括段意。
四、指导书写“劣”是上下结构的字，不要写得太长。
上面最后一笔捺要平，伸展。
“价、挖、漂、侍、填”是学生回答问题小组交流左右结构的字，不要写得太宽。
侍与待区分。
口头组词作业设计1、完成描红作业。
2、正确、流利地朗读课文。
3、组词。
浇（）漂（）侍（）宜（）劣（）烧（）飘（）待（）宣（）列（）学生思考问题课18、沙漠中的绿课型新主备复题洲授人案教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。
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第十八课沙漠里的绿洲
1、《沙漠中的绿洲》这是一篇有关环境改造与保护的课文。
向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
“沙漠中的绿洲”指的是阿联酋的城市，文中重点介绍了迪拜这个城市。
2、“绿树成阴”“鲜花遍地”“没有……更没有”体现了人们对花草树木的珍爱。
因为阿联酋人民不惜一切代价营造绿洲，所以说“在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
”“白花花的盐
碱”“硬硬的壳”“不毛之地”说明了沙漠环境的恶劣，也说明建设绿洲困难之巨大。
三个“买来”以及“挖去”“填上”“埋下” 说明了建设绿洲代价之大，也说明了阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。
3、阿拉伯朋友说:“人类有了绿洲、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”这句话写出了阿联酋人民不惜一切代价改造环境的目的。
4、园林工人的两个“不”字，首先是否定了作者问句中的意思。
作者用的是反问句，意思是“地下有自然水管，就不要浇水了。
”园林工人认为这是不对的。
然后他用具体的劳动过程，还做了个洗脸的动作，说明浇水是为了让花草更干净、更漂亮，。
这也充分说明了阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
5、这里绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝, 摘鲜花，或是在草地上行走。
6、这里的每一株小树，每一颗小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
他们这样做是为了让生活更加美丽。
7、眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
8、“十年树木，百年树人。
”是说培养人不容易，而在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子，可见那里的生存条件是多么恶劣，要种活一棵树是很艰难的，但阿联酋人却做到了，创造出一个个沙漠中的绿洲。
这充分显示了他们(克服困难的决心和勇气。
) 9、阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
正是有了这些绿树和鲜花，沙漠里的人们才有了良好的生存环境。
第十九课云雀的心愿
1、《云雀的心愿》是一篇童话故事。
以拟人化的手法，以“他们飞呀飞”为线索展开故事情节，以描写人物对话为主要形式，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
2、阅读课文第10 自然段，完成以下练习。
a 这段话可以分为三层。
是总分总结构。
第一层(第1 句)被称“森林水库”的原因就是森林能蓄水。
第二层(第2 至4 句)具体说森林为什么能蓄水。
第三层(第5 句)强调森林是一座大水库。
b 森林为什么能蓄水，从哪三个方面看出来的?
一是树冠可以挡住雨水。
二是苔藓和枯枝败叶可以吸水。
三是土壤能储存水。
c 乱砍滥伐的后果有两个:土地荒漠化、。
3、、这是一篇童话故事。
文中，小云雀和妈妈飞过了沙漠、大河、森林，看到黄沙漫天飞舞、大河泛滥成灾，了解到这都是人们乱砍滥伐的结果，知道了森林有蓄水保土、调节气温的作用，从而感受到“ 森林实在是太重要了!”于是产生了“沙漠变绿洲”的心愿。
4、、文中讲到人们乱砍滥伐，森林越来越少，这会导致(土地荒漠化)、(洪水泛滥成灾)的后果。
课外我知道还会导致(气候变暖)等后果。
5、、读了课文你会萌发(植树造林，绿化祖国)的美好心愿，同时也产生了(人们乱砍滥伐，我们生活的环境变差)的忧虑。
6、、森林实在太重要了，它可以调节气温，像一个巨大的空调器;可以蓄水保土，是一座森林水库。
还可以( )，像 ( )。
第二十一课古诗两首
1、《池上》是唐代白居易所作，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真无邪、淳朴可爱。
表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。
前两句写事，后两句写景。
全诗由事到景，景中抒情。
2、《小儿垂钓》是唐代胡令能所作，描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。
前两句重在写形，后两句重在写神。
3、两首诗的共同之处是:都传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，表现了孩童的可爱和乡村生活的情趣
4、说说诗句的意思。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
解:知道、懂得。
一道:浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。
句子意思:小孩不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
遥:远远地。
应:应答。
句子意思:小孩看到过路的行人向他问路，远远地就招手，意思是让路人靠近一些，因为怕吓跑鱼儿，他不敢马上回答。
5、《池上》一诗中孩童的天真表现在小娃撑小艇，偷采白莲回，《小儿垂钓》中孩童的天真表现在路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这两首诗都生动地描绘了乡村儿童天真淳朴的形象，表现了童心的可爱、乡村生活的情趣。
6、《池上》前两句写小娃偷采白莲，表现了小娃的天真调皮，这是写事;后两句用“浮萍一道开”写出了美景，这首诗由事到景，景中抒情，饱含着作者对田野生活的深厚感情和对乡村孩子的喜爱之情。
7、我们还学过白居易的《草》:离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
8、《小儿垂钓》，流露出浓郁的生活气息。
前两句重在写形，写小孩学钓鱼的姿势;后两句重在写神，写路人借问，小孩招手不应的动作神态。
9、《池上》和《小儿垂钓》都是写儿童的古诗。
《池上》是唐代诗人白居易写的，其中，写事的诗句是小娃撑小艇，偷采白莲回。
借景抒情的诗句是不解藏踪迹，浮萍一道开。
《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能的作品，描写小儿外形的诗句是: 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
表达儿童天真可爱的诗句是路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
10、《池上》中小孩在偷采白莲(干什么)，《小儿垂钓》中小孩在河边学垂钓 (干什么)这两首诗都表达了诗人对儿童十分喜爱的情感。
课外，我们还积累过写小孩的诗有《所见》《村居》。
练习六 *
1、关于“说”的成语:欲言又止吞吞吐吐闪烁其词支支吾吾口若悬河妙语连珠高谈阔论眉飞色舞。
*
2、默写《小池》:(宋杨万里)泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3、学会鼓励a.“张为明，我们买了东西，就是消费者，就受《消费者权益保护法》保护，商家销售伪劣产品，你应该找他退换，这是你权利。
”
b.“茅义军，失败乃成功之母，只要你总结经验再来，一定会成功的!”
c.“宗家伟，你一直都是最棒的!只要你调整心态，轻松上阵，一定会取得好成绩的。
”
4、选词填空
姐姐常(埋怨)弟弟多管闲事。
(埋怨抱怨) 她绷着脸，向大家(抱怨)说:“他们怎么这样?”(埋怨抱怨)
园丁经过多次改良，又(培植)出了不少菊花新品种。
(培植培育) 教师担负着(培育)一代新人的重任。
(培植培育)
5、词语解释
不辞而别:辞，告别。
别，分离
2.慕名而来:慕，羡慕，仰慕。
星罗棋布:罗，罗列。
布，分布。
4.不毛之地:不毛，不生长庄稼。
妙语连珠:妙语，精彩而有趣的话。
5、造句.……可以……也可以…… 阅读课外书可以增长知识，也可以提高写作水平。
6、填空 A、《晓出净慈寺送林子方》是宋代诗人杨万里写的，期中是这样描写荷花的: 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
我们本单元还学了他的一首诗，请默写其中两句:小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
b.本单元还学了两首反映儿童生活的古诗。
《池上》:诗中“偷采一词最能表现小娃的天真可爱。
诗人用“浮萍一道开”这一景色衬托小娃的淳朴可爱。
解: 知道。
C、《小儿垂钓》:小儿看到路人问路，远远地就招手，意思是让过路人靠近一些，这是因为怕得鱼惊不应人。
(填诗句)
D 这里的每一株小树，每一颗小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
这说明阿联酋人民战胜困难的决心很大，对美好生活的追求很坚定。