关于高校网络技术人才培养方案的探究
高校网络育人工作的路径方法研究
高校网络育人工作的路径方法研究1. 引言1.1 背景介绍在当今信息技术快速发展的时代，高校网络育人工作越来越受到重视。
随着互联网的普及，网络已经成为教育领域不可或缺的一部分。
高校网络育人工作是指利用网络技术开展学生思想政治教育、心理健康教育、就业指导等工作，提高学生综合素质，促进学生成长成才。
通过网络平台进行教育，可以打破时空的限制，使教育资源得以共享，提高教育质量，促进学生个性化发展。
背景介绍一直是学术研究的重要部分，明确了研究的背景和意义，为研究的顺利进行提供了重要的支持。
本文旨在探讨高校网络育人工作的路径方法，分析当前网络育人工作的现状和存在的问题，以及制定网络育人工作指导意见、建立健全网络育人制度、加强网络育人师资培训等路径方法，为高校网络育人工作的改进和提高提供参考。
通过深入研究，不断探索适合高校网络育人工作的路径方法，将有助于促进学生全面发展，提高高校育人工作的效果和质量，为建设社会主义现代化教育强国做出贡献。
1.2 研究意义高校网络育人工作的研究意义体现在以下几个方面：高校网络育人工作是适应时代发展的需要。
随着信息技术的快速发展，网络已经成为人们获取信息、交流思想的主要平台。
高校网络育人工作能够有效利用网络资源，开展育人活动，更好地引导学生全面发展。
高校网络育人工作是提高人才培养质量的重要途径。
网络是信息化时代的核心工具，通过网络育人工作，可以促进学生成长，提高综合素质，培养学生创新能力和实践能力，使其更好地适应社会发展和工作实践的需要。
高校网络育人工作是弘扬校园文化、传承优秀传统的有效方式。
通过网络育人工作，可以弘扬校园精神，传承校园文化，激励学生成为社会栋梁，推动社会进步。
深入研究高校网络育人工作的意义在于促进高校育人工作的创新与发展、提高高校教育质量、助力学生健康成长，进而推动整个社会的发展与进步。
1.3 研究目的研究目的：通过本文对高校网络育人工作的路径方法进行研究，旨在深入分析当前高校网络育人工作的现状和存在的问题，提出相关解决方案，为高校网络育人工作的改进和提升提供参考。
计算机网络技术人才培养方案
一、专业分析
重庆市直辖十年，信息产业年均增长30%以上，居各行各业 之首。 重庆作为中国六大通信枢纽之一，急需大量“建网”、“管 网”、“用网”的计算机网络技术专业工程技术人员。 川渝两地煤矿生产企业3000多家，瓦斯爆炸事故居高不下。 《国务院关于预防煤矿生产安全事故的特别规定》要求：高 瓦斯矿井必须建立瓦斯监控系统。重庆及西南地区培养煤 矿监控网络安装、调试和维护的技术人员显得尤为迫切。
按照从简单工作任务到复杂工作任务、从初级工作 岗位到高级工作岗位、遵循学生认知规律和学习规 律、职业成长过程的原则进行系统设计。
三、课程方案设计
2.学习领域课程设计 （1）基础学习领域学习情境设计
……
三、课程方案设计
（2）专业学习领域学期情景设计
……
……
三、课程方案设计
（3）顶岗实习
第三学年，是“2＋1”工学交替、岗证结合人才培养模式中 “1”的部分，直接在岗位上学习专业技术和企业文化。 学院与企业紧密结合。全程参与顶岗实习的计划、组织、实施 和质量控制。
三、课程方案设计
1.课程体系
（1）课程体系的设计思路 • 使用基于工作过程系统化开发课程体系的七步方法
三、课程方案设计
专业学习领域设计思路
• 根据调研及研讨会得到的典型工作业务，分析、论 证、归纳岗位群的可行动领域；转换、配置为专业 学习领域。 • 系统设计专业学习领域，使其内容前后衔接自然、 相互支持有力，符合认知规律。 • 结合企业现采用的成熟技术、装备和技术发展趋势 ，适度超前。保证学生顶岗实习、就业和毕业两年 后均能熟练使用当时的主流技术和装备。
五、实施保障
3.实习实训条件保障（校内外相结合） 煤矿瓦斯远程监控系统实训基地(中央职业教育专 项资金建设) 等4个校内实训基地。（实训基于真实工
计算机网络技术专业人才培养方案
计算机网络技术专业人才培养方案计算机网络技术专业人才培养方案一、专业培养目标1.1 培养目标本专业旨在培养具备计算机网络技术相关知识和技能的高素质专门人才，能够在计算机网络领域从事研发、设计、管理和维护等工作，具备良好的工程实践能力和创新能力，能适应计算机网络技术的发展和应用需求。
1.2 培养要求本专业培养要求包括以下几个方面：1.2.1 知识、理论能力：具备扎实的计算机网络技术基础知识，了解计算机网络的原理、协议和关键技术，掌握网络设计、实施、管理和优化的方法和技巧。
1.2.2 技能能力：具备计算机网络系统设计、搭建和调试的能力，熟悉网络设备的配置和维护，掌握网络故障排除和安全防护的方法和工具。
1.2.3 实践能力：具备独立进行科学研究和工程设计的能力，具备团队合作和项目管理的能力，能够实施网络方案并提供技术支持。
二、课程设置2.1 基础课程2.1.1 计算机基础：包括计算机原理、操作系统、数据结构等，为学生打下扎实的计算机基础。
2.1.2 数学基础：包括高等数学、离散数学、概率论等，为学生提供数学思维和分析问题的能力。
2.1.3 电子电路：介绍电路的基本原理和分析方法，为学生理解计算机硬件提供基础。
2.2 专业课程2.2.1 计算机网络原理：介绍计算机网络的基本概念、协议和技术，培养学生对计算机网络的深入理解。
2.2.2 网络安全：介绍网络安全的基本理论和常见攻击手段，培养学生的信息安全意识和防护能力。
2.2.3 网络管理与维护：介绍网络管理的方法和工具，培养学生的网络维护和故障排除能力。
2.2.4 云计算与大数据：介绍云计算和大数据的基本原理和应用，培养学生在大规模计算环境中应用计算机网络的能力。
2.3 实践环节2.3.1 实验课程：包括计算机网络实验、网络配置与管理实验等，培养学生动手实践和解决实际问题的能力。
2.3.2 实习实训：在企业或科研机构进行实习实训，将理论知识应用到实际工作中。
高职网络技术专业高端技能型人才培养的探讨与实施
备。
三、 课程 体 系构 建能 力化
根据潍坊 当地经济发展 需求 ．结合 网络技术 专业人 才培养 培养规律的要求 。通过与行 企专 家对专业面向岗位进行 细致分
析， 构 建 了“ 基本 素 质 平 台＋ 专 业 能 力平 台＋ 能 力拓 展 平 台” 模 块 化课程体系。 基本素质平台课程主要 包括政治理论课程、公共 必修 课 程 、 公 共 选修课 程 。专 业 能力平 台课 程 包括 专业 群 公 共平 台课程模块、 专业核心课程模块和 自主选学的就业课程模块。能
专业 能 力 平台 系统 集成 岗 楼宇布线设计 位模块 综合布线 的施工 网络设备调试
网络 安全 岗 网络数据库的管理 设备 的按全 配置 位模 块 网络 安 全 的 设 置
图 １ 网络技 术 专 业人 才培 养方 案制 定 流程 二、 人 才培 养模 式改 革科 学化 交往与合作能力． 沟通 技能大赛 按照 网络技术专业高端技 能型人才培养的定位 、行业对人 综合 职 业能 能力 ， 自我控 制能力 。 计算协会 才的需求和企业 岗位 的要 求 潍坊职业学院网络技术专业通过与 力 抗挫折 能力 ．人 文关 教师个性 指导 思科 网络技术公司、 Ｒｅ ｄ Ｈａ ｔ 公 司以及 济南博赛技术有限公 司等 能力拓展 怀和社 会责任感等。 大学生职业素养认证 企业的深度合作 ， 创新 实施 “ 学 岗互通、 分段 递进” 人 才培养模式 平 台 独 立 生存 能 力 创新 实 社会 实践 改革 。 创新 创 业能 践 能力 ． 自我 营销能 定 岗实习 “ 学岗互通” 是 充分利用 学校 和企业 两种育人环境和资源， 力 力 和 自主 获 取 新 知 大学生创新创业教育 通过在教学内容中融入企业项 目案例、 技能大赛和职业资格认证 识、 新技能的能力等。 优秀企业 家讲座 内容 ， 以项 目设 计 制作 为 主 线开 发技 能训 练 项 目， 按 照工 作过 程 设计教 学过程 ， 按 照真 实工作环境建设 实训环境 ， 以此促进学习 四、 校 企合 作 实效化 和 位的互为相通 。 “ 分段递进” 则是按照基本技能、 专业技 能、 岗 网络 技 术专 业要 实现 为企 业超 值 服 务 的 目标 ．必须 坚持 以 位技 能的递进规律 ， 采取 四段 式教学安排 。第一阶段完成基本素 企业 为 主体 。 以服务 为 主 旨， 以改进 为主题 。 形 成 符合 职 业教 育科 养和专业能力培养 ， 使 学生具备 办公 自动化 、 网站建设等基本专 学规律的新型模式。日 潍坊职业学院网络技 术专业以“ 合作办学、 业技 能。第二阶段 完成网站设计、 系统集成和网络安全三个专业 合作育人 、 合作就业、 合作发展” 为基本思路 。 创新实施 以典型项 五环联 动 ” 校企 合作 模 式 ． 真正 实现校 企之 间 资源及 技能模块培养 。 使学生具备建网、 用网和管网的核心技能。 第三阶 目为主体 的“ 段与合作企业组建订单班 ． 使 学生达到企业岗位的要求。第四阶 人才共享。 教师与工程师共事， 学生与企业员工共担 ， 项 目开发与 段 完成综合职业能力培养。 通过项岗实习、 创业实践、 毕业设计等 专业教学共通。 企业文化与专业文化共融的新格局。 １ ． 成 立校 内工 作 室 训练 ， 完成由学生到企业 员工或职业人 的角色转换 ． 做好就业准
2024级计算机网络技术专业人才培养方案
业的需求日益增长。
数字化、智能化转型的推动
02
企业纷纷进行数字化、智能化转型，对掌握计算机网络技术的
专业人才需求迫切。
新兴技术的不断涌现
03
云计算、大数据、物联网等新兴技术的不断发展，对计算机网
络技术专业人才提出了新的挑战和机遇。
培养目标设定
1 2
掌握计算机网络技术基础知识 培养学生掌握计算机网络技术的基本概念和原理， 具备扎实的理论基础。
学生自评
同学互评
教师评价
企业评价
引导学生对自己的学习过程进行反思 和评价，提高学生的自我认知和自我 管理能力。
由教师对学生的学习过程、学习成果、 学习态度等方面进行全面、客观的评 价。
06
资源保障措施及政策支持
校内资源整合利用
实验室建设
加强计算机网络技术专业 相关实验室建设，提供先 进的实验设备和环境，满 足学生实践和创新需求。
实验教学内容安排
基础实验
创新实验
涵盖计算机网络基本原理、协议分析、 网络安全等方面的基础实验，旨在帮 助学生掌握计算机网络基础知识。
鼓励学生自主选题、自主设计实验方 案，探索计算机网络前沿技术，培养 创新意识和实践能力。
综合实验
设计具有一定复杂度的网络应用或系 统实验，如SDN网络搭建、云计算平 台应用等，以培养学生综合运用所学 知识解决问题的能力。
要求学生完成与课程内容 相关的设计项目，通过项 目完成情况来评价学生的 实践能力和综合素质。
实习实训评价
安排学生参加实习实训活 动，并根据实习报告和实 训成果来评价学生的实践 能力和职业素养。
多元化评价体系构建
鼓励学生之间进行互相评价，促进学 生之间的交流与合作，培养学生的团 队协作能力。
网络技术的工学人才培养模式
网络技术的工学人才培养模式随着互联网技术的飞速发展，网络技术的工学人才已经成为现代社会不可或缺的一部分。
然而，如何有效地培养网络技术的工学人才仍然是一个亟待解决的问题。
本文将探讨网络技术的工学人才培养模式，从课程设置、实践教学、学生管理等方面进行分析。
一、课程设置网络技术的工学人才培养需要一系列的课程设置。
首先，应该开设与网络技术相关的基础课程，如计算机基础、数据结构、计算机网络等。
这些课程可以帮助学生了解计算机的基本知识，为后续的学习打下坚实的基础。
其次，应该开设一些针对网络技术的专业课程，如网络协议、网络安全、云计算等。
这些课程旨在帮助学生深入了解网络技术的应用和发展，为未来的工作做好准备。
最后，在课程设置上应该注重实践性，增加实践环节的设置，如网络实验、实践课等。
这样可以帮助学生将理论知识与实践操作相结合，提高学生的实践能力。
二、实践教学实践教学是培养网络技术工学人才的重要环节。
实践教学可以帮助学生在实际操作中掌握相关技能，为今后的工作做好准备。
首先，学校应该提供完善的实验室设备和环境，为学生提供必要的学习条件。
其次，应该注重实践操作的质量，并且与课程紧密结合，形成课程和实践操作相辅相成的教学模式。
同时，应该鼓励学生积极参与各种实践项目，在实践中提高实践经验和运用能力。
三、学生管理学生管理是网络技术工学人才培养中的一个关键环节。
学校应该加强对学生的管理，为学生提供必要的支持和帮助，营造一个良好的学习氛围。
首先，学校应该建立健全的考核制度，严格要求学生的学业水平，并对学生的绩效进行评估和奖励。
其次，应该建立完善的辅导机制，为学生提供指导和帮助。
同时，为了提高学生的技能和综合素质，应该积极推进学生参加各种竞赛和实践项目，提高学生的综合素质和实践能力。
总之，网络技术的工学人才培养模式需要综合考虑课程设置、实践教学和学生管理等多个方面。
只有在这些方面都得到有效的保障和支持的情况下，才能够培养出真正具备网络技术能力和实践经验的工学人才，满足未来社会的需求。
高职网络技术专业高端技能型人才培养的探讨与实施
高职网络技术专业高端技能型人才培养的探讨与实施【摘要】本文以潍坊职业学院网络技术专业为例，结合高端技能型人才培养的要求，从人才培养方案的修订、人才培养模式的改革、课程体系的建设以及校企合作的推动等多个方面对高职网络技术专业高端技能型人才的培养进行了深入的探索。
【关键词】学岗互通分段递进五环联动【中图分类号】g71 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）06-0248-02随着3g、云计算、物联网等技术的迅猛发展，网络技术的应用也达到了新的高度。
企业迫切需要懂技术，能服务、会管理的高端技能型网络技术人才，因此加大培养网络专业高端技能型人才力度，稳步推动高端技能型人才队伍建设，对推动行业和区域经济的快速发展有着举足轻重的作用。
一、人才培养方案修订常态化鲁昕部长在2011年6月教育部组织的首届“高等职业教育引领职业教育科学发展战略研讨班”报告中，明确提出了高等职业教育的主要任务就是培养生产、建设、服务、管理第一线需要的高端技能型专门人才。
[1]要想在高速发展的网络行业培养高端技能型人才，人才培养方案的修订至关重要，必须通过走访企业、毕业生问卷调查、企业家访谈、政策分析等多种形式，并且对区域网络技术相关产业发展状况、技术更新情况、人才市场需求、毕业生就业质量进行深入调研，根据调研情况，健全“三年一大修，每年一微调”的人才培养方案优化常态机制，每三年根据专业运行实施情况对人才培养方案进行1次大修，每年对专业技能模块、课程标准和教学内容进行微调，使人才培养目标、培养规格、课程体系和教学内容能适时与最新技术和产业发展相对接。
图1 网络技术专业人才培养方案制定流程二、人才培养模式改革科学化按照网络技术专业高端技能型人才培养的定位、行业对人才的需求和企业岗位的要求，潍坊职业学院网络技术专业通过与思科网络技术公司、redhat公司以及济南博赛技术有限公司等企业的深度合作，创新实施“学岗互通、分段递进”人才培养模式改革。
计算机网络技术专业人才培养方案
计算机网络技术专业人才培养方案计算机网络技术是现代信息技术领域的重要组成部分，培养高素质的计算机网络技术专业人才具有重要意义。
为了适应行业发展需求并提高学生的综合素质，本文将探讨计算机网络技术专业人才培养方案。
一、课程设置计算机网络技术专业人才培养方案的第一步是合理的课程设置。
基础课程包括计算机网络基础、数据结构与算法等，为学生打下坚实的基础。
此外，还应加强专业核心课程的教学，如网络安全、云计算等，以满足行业发展的需求。
同时，将实践课程融入到培养方案中，提供学生动手操作的机会，培养实际应用能力。
二、实践教学计算机网络技术专业的核心能力在于实践操作。
因此，在培养方案中增加实践教学环节是必不可少的。
学校可以建立实验室，配备先进的网络设备，提供学生进行实验和项目实践的机会。
此外，还可以与企业合作，将实习环节融入培养方案中，使学生能够实践所学知识，提高解决实际问题的能力。
三、创新能力培养计算机网络技术行业变化迅速，人才需要具备良好的创新能力。
为了培养学生的创新精神，可以在培养方案中加入科研课程，引导学生进行科技创新。
此外，还可以组织专题讲座和技术研讨会，让学生接触前沿技术和业界专家，激发他们的创新潜能。
四、实习实训培养方案中的实习实训环节对于学生的职业素养提升至关重要。
学校可以与企业合作，提供实习实训的机会，使学生能够在真实的工作环境中学习和实践。
此外，学校还可以开设校外实践基地，为学生提供更多的实践机会，培养他们的团队合作和沟通能力。
五、素质拓展除了专业知识的培养，计算机网络技术专业人才还需要具备一定的素质拓展。
培养方案可以加入人文课程和外语课程，提高学生的综合素质和跨文化交流能力。
此外，还可以引导学生积极参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和领导能力。
综上所述，计算机网络技术专业人才培养方案应包括合理的课程设置、实践教学、创新能力培养、实习实训和素质拓展等方面。
通过科学的培养方案，可以提高学生的专业素质和综合能力，培养适应行业发展需求的高素质计算机网络技术专业人才。
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关于高校网络技术人才培养方案的探究尚志会SHANG Zhi-hui(郑州轻工业学院，河南郑州 450002)(Zhengzhou University of Light Industry,Zhengzhou 450002,China）摘要：进入新世纪随着网络的发展，社会对IT行业的人才越来越紧缺，尤其网络工程师。
本文通过分析当前网络技术人才需求的社会动态，提出了对网络技术人才培养的模式，并对此种人才培养进行详细的探讨和论述。
Abstract:Entering the new century, with the development of the network,Social de mand for IT industry elite is increasingly growing,especially network engineers. The dissertation by analyzing the current social needs of Network technicians , proposes a cultivation mode, which depth analyz ed and discussed in the disserta tion。
关键词：计算机网络；网络技术人才；人才培养方案；校企合作Key words:Computer network;Network technicians;cultivation mode;University-enter prise cooperation一．引言2013年12月，中国互联网普及率为45.8%，中国互联网的发展主题已经从“普及率提升”转换到“使用程度加深”，而近几年的政策和环境变化也对使用深度提供有力支持：首先，国家政策支持。
其次，互联网与传统经济结合愈加紧密，如购物、物流、支付乃至金融等方面均有良好应用；再次，互联网应用逐步改变人们生活形态，对人们日常生活中的衣食住行均有较大改变[1]。
那么既然是这样网络技术人才的数量究竟如何呢，经过我们调查发现，网络技术人才是各大企事业单位所需求的。
那么究竟从哪里来进行培养网络技术人才呢？当然了，高校。
高校是培养社会所需求的人才培养单位，即使提供培养人才的平台，学生众多、网络方向那么宽，那么又怎样去培养高质量高素质网络人才呢？网络技术人才需要在学习上掌握当今前沿网络技术，利用学校提供的平台发展学生实战能力。
强调实践能力培养，让学生更能释放自己的能力去创新、去发展，大大的提高了人才的培养。
二．网络发展的动态趋势和现状网络自20世纪60年代产生以来，经过半个世纪特别是最近10多年的迅猛发展，目前越来越多地被应用到经济、军事、生产、教育、科学技术及日常生活等各个领域。
在现实的日常生活中，我们时刻都在与网络打交道。
计算机网络的发展，缩短了人际交往的距离，给人们的日常生活带来了极大的便利。
计算机网络的出现，使世界变得越来越小，生活节奏越来越快。
它的产生拓宽了计算机的应用范围，为信息化社会的发展奠定了坚实的技术基础。
同时物联网时代的到来给IP网络发展提供了极好的机遇，网络将向IP网络融合发展。
未来几大网络趋势有可能向语义网、虚拟世界、大数据等方向研究与发展。
三．网络人才需求情况2014年4月，结合我校计算机与通信工程学院建设的情况，计算机网络技术专业相关教师通过走访用人单位、问卷调查、资料收集与分析等手段，对IT企业和非IT企业进行了专题调研，进一步了解了社会现有计算机网络专业人才需求状况及培养要求，从而为确定我院计算机网络专业的培养目标和课程改革提供基本的依据。
首先从我院调查的企业单位来看，有计算机相关单位、国有企业、服务业企业单位、制造业企业单位、个体企业及民营企业等。
从被调查企业的分布和性质来看，我们认为此次调查的安排是比较合理的，具有广泛的代表性。
通过对企业人才的分析，计算机相关单位的技术人才只要分两类：网络工程设计人员和网络工程实施技术管理人员。
一些规模较大的网络公司都是采用具有一定工作经验或者高学历的人才进行网络的设计工作；而规模较小的网络公司则希望招聘的人才最好具有网络设计和网络实施管理双重能力。
84%的企业认为聘用人才最优先考虑的因素需要团队意识、82.4%的认为需要职业道德、76%的认为需要专业知识；65.5%的企业对IT类就业市场信息的了解主要通过各种媒体；89%普遍企业认为招聘的网络技术专业员工必须具备网络设备集成能力、网站管理能力、网络安全、系统安全保障等综合能力。
四．网络技术人才教育培养方案的探究1.“为了学生一切”的教育方针我院遵从“为了学生一切”的教育方针，从入校开始就开始强调大学期间的任务和做好自己的职业生涯规划，让他们以网络网友，多学习网络知识运用到实际。
从关心爱护学生出发，严格管理，对学生在生活上、学习上、情感心里上进行耐心教育与劝导。
2.以多层次专业知识培养学生学院要通过毕业生就业调查分析，作为高校毕业生，网络人才都必须具备哪些知识从而设置哪些课程，我院自己调查分析本校学生毕业生情况，同时企业在招聘中看中的地方，通过调查我院设置主干课程有：程序设计基础、计算机网络、Windows网络环境管理、Windows Server配置与管理、网络综合布线、SQL Server配置与管理、TCP/IP基础、Linux用户基础、网络安全基础与安全配置、ISA的配置与管理、网络架构实现、思科网络技术、网络技术综合实训、数据库程序设计及原理、JavaScript程序设计、基于.NET的Web应用程序设计、XML Web服务开发、Flash动画设计、Dreamweaver网页制作、Photoshop平面设计与Fireworks 互动网页制作等课程。
毕业后可在地方政府、企事业单位从事计算机网络系统管理与维护、网络环境配置和管理、网络系统安全、Web应用程序开发等工作。
3.提供继续深造平台本科学生毕业后，可以进一步深造攻读研究生；专科学生毕业后，成绩优秀符合条件的学生可按河南省有关政策进入专升本阶段深造学习；也可以参加在职的或在校的成人本科学历教育，国家承认学历，在此基础上可以读研究生。
同时，注重学生自主学习能力的培养，同时为本校学生和社会学习者提供面授和网络远程在线学习的终身教育服务。
4.对学生加强外语的训练与学习外语能力决定了IT类工程师的就业质量，英语和日语尤为重要，尤其软件服务外包是IT产业发展的方向，需要大量的既掌握软件工程技术又具备外语应用能力的优秀人才。
不仅需要软件开发人员，同时需要软件测试及系统运行与维护人员，虽然在这个角色不是发挥主要作用，但是网络技术人员是缺一不可的。
我院在计算机网络专业培养方案上强化外语学习，不仅在课堂上进行专业外语的教育，课下组织学生进行外语强化训练，通过学校手册可通过德育学分调动大家的积极性，定期组织一次专业外语演讲比赛等方法提高学生的外语水平。
同时也是顺应网络行业及软件行业市场对人才的要求。
5.鼓励创新鼓励教师及学生创新，老师充分挖掘和调动学生的学习潜能。
积极组织学生参加各项学科竞赛。
设有课外兴趣小组，激励学生在课外进行探索和研究，也为同学们之间相互交流提供了平台。
五．网络技术人才培养方案的研究及依据注重实践能力，实践内容可以与企业需求和市场的要求相联系，改变传统的教育里面，从而使学生从小项目实训到综合大项目实训最后到企业单位实习，所以学校要从一下几个方面来着手：1.建立岗位需求发展平台高校培养学生的目的是就业从而达到为社会输送人才的目标，但是随着当今社会对网络人才的需求，高等院校都设有对计算机网络专业学生的培养，但是很多学生没有达到用人单位的要求，导致大量的毕业生无法找到工作，所以说主要原因还是我们培养的学生和企业的需求有较大的差距，所以我们必须对学生进行职业教育的定位培养，正如教育部副部长鲁昕所说：“职业教育应坚定以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以改革为动力，服务经济社会发展。
”所以以目前网络人才岗位的需求，按照来设置相应的班级根据企业用人需求培养人才。
2.建立校外企业培养方案依据比如我校软件学院制订了“郑州轻工业学院软件学院实训环节管理规定”、“郑州轻工业学院软件学院实训实施要求”，实训必须按“实训任务书”和“实训进度日历”按天做出详细的规划，并严格按照执行。
为了取得优良的实训效果，在实训开展过程中，注重了以下环节：1）实训项目严格筛选，既要求来源于实际，又要求程度适中，必须通过集体讨论通过；2）实训准备的每一环节都不能马虎：①清晰的实训任务书；②明确的实训目标和要求；③合理规范的考核过程和形式都具体明确；④注重最后结果的验收。
3）项目实现的技术必须是市场主流的有发展方向的技术；4）实训的过程是按照就业上岗的要求进行的。
围绕行业建设教学内容和课程体系：一是体现在学校职业教育与职业资格认证结合，做到最优衔接和整合，因此整个教学培养计划要体现行业或岗位群能力与知识的需要，搭建一个良好的框架，构建新的理论教学体系与实践，突出主要课程与关键技能培养。
二是要与企业合作，实行产学研结合，直接为企业“订单”培养学生。
例如，郑州轻工业学院目前与河南863软件孵化器国家中部软件园、成都华迪信息技术有限公司、苏州软件园、北京达内科技有限公司、河南拓普计算机网络工程有限公司等单位共建有一批校外学生“实训”基地，按照企业的要求执行教学计划，目前第一批学生已全部签订了就业协议。
在实训基地建设的原则上，要校内实训基地建设和校外实训基地建设并重；校友企业、合作企业、外资企业、其它知名企业兼顾；为方便管理，尽量选择地理位置近的企业；从事研发为主的，有自主产品的，技术实力强的企业优先；有软件外包业务的企业优先。
注重实训教学的内涵和质量，首先开设针对应的专业知识课程，专业实训中训练并考察学生基本的计算机操作和编程能力。
知识的培养与教育必须循序渐进，从易到难，逐步提高实践能力，找到成功的感觉，激发兴趣，增强自信心。
郑州轻工业学院软件学院曾对学生开展了实训后的问卷调查，100%的同学都认为收获很大，90%的同学都有非常大的收获和提高，虽然实训很累，但喜欢实训，愿意多参加实训，实训的同学满意实训环境，满意实训教师的认真负责，满意实训项目的选题。
实训的结果学生满意，老师欣慰。
验室里，看到的都是踏实勤奋、团队合作、交流讨论的景象。
六. 结束语本文提出了高校毕业生进入企业后，以成为一名合格网络工程师为目标的素质培养方案。
当今各高校争相开通计算机网络相关专业，国内外的计算机网络专业都相当火爆，这也从一方面增加了计算机行业的竞争，推动了计算机事业的发展。
总之, 随着网络的不断发展, 将会出现越来越多的问题需要我们解决，所以我们只有从探索中去找解决方案。